UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
SECCIÓN DE EDUCACIÓN
PLANES DE ESTUDIO COMPLEMENTARIOS
CÁTEDRA:
DIDÁCTICA DE LA ARITMÉTICA
CATEDRÁTICO:
LIC. CESAR ALEXANDER VILLEGAS MARTINEZ
TRABAJO:
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESTUDIANTE:
VERÓNICA YANETH AGUIRRE FRANCO
CARRERA:
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN, ESPECIALIDAD PRIMERO Y SEGUNDO CICLO
DE EDUCACIÓN BÁSICA.
FECHA DE ENTREGA:
SABADO 13 DE MAYO DEL 2023
CARTA DIDÁCTICA
GENERALIDADES
Institución: “Centro Escolar Herbert De Sola” Asignatura: Matemática Tiempo:
10 minutos
Docente Responsable: Verónica Yaneth Aguirre Franco
Unidad N° 1. Operaciones con fracciones Contenido N° 1.3 Multiplicación de fracciones
con números naturales
Objetivos de la unidad: Multiplicar o dividir fracciones aplicando un procedimiento gráfico para
reconocer la operación a utilizar y la manera de hacer el cálculo al resolver con seguridad los problemas
del entorno.
Objetivo específico: Fortalecer el uso del algoritmo de la multiplicación de una fracción por un
número natural.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Multiplicación f.p. x n.n. Multiplicación de una fracción por un Interés en multiplicar una
número natural utilizando el algoritmo. fracción por un número natural.
METODOLOGÍA
INICIO
• Saludo y bienvenida
Para dar inicio a la clase se les mostrara la representación grafica de una fracción utilizando una
pizza, a partir de esto se le realizara las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son las partes de una fracción?
2. ¿Qué fracción representa esta imagen?
Aquí todos los estudiantes compartirán sus opiniones dando un espacio de conversatorio y
discusión y con esto se va a consolidar los conceptos claves para entrar al tema.
DESARROLLO
Se llevará un cartel donde se va a plantear el siguiente problema y se ira resolviendo utilizando
el algoritmo de la multiplicación de fracción con números naturales.
Se les explicara nuevamente el proceso:
Para multiplicar una fracción por un número natural:
1. Se multiplica el numerador por el número natural.
2. Se deja el mismo denominador.
ANALIZA
Para elaborar una receta de quesadillas salvadoreñas se requiere ¾ taza de leche. Si
preparamos 6 de esta receta, ¿cuántas tazas de leche necesitamos?
SOLUCIONA
Escribimos nuestro PO:
𝟑
PO: 𝟒 × 𝟔
Aplico lo aprendido en la clase anterior
3 3𝑥6
×6=
4 4
18
=
4
18
Como es una fracción impropia, la convierto a número mixto:
4
18 2
= ( 4 ) 𝑇𝑎𝑧𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑒𝑐ℎ𝑒
4 4
𝟏𝟖 𝟐
Entonces si preparamos 6 de estas recetas serian = ( 𝟒 𝟒 ) 𝒅𝒆 𝒕𝒂𝒛𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒆𝒄𝒉𝒆
𝟒
Gráficamente lo representaríamos de esta manera
Para observar que el resultado de ¾ x 6 nos dice
cuánto es ¾ taza de leche es repartido 6 veces, asi que
tres cuartas partes, repartidas seis veces es 18/4, o sea
(4 2/4 ) Tazas de leche.
COMPRENDE
Si el resultado de una multiplicación es una fracción impropia, entonces este se puede convertir
a número mixto.
CULMINACIÓN
• Se les entregara a los estudiantes una pagina con un ejercicio que ellos deben
desarrollar.
• Se les indicara que deben aplicar el algoritmo que utilizamos en clases a la hora del
desarrollo del problema, se les dará un tiempo establecido para resolverlo.
• Al momento que terminen todos, se aplicara la dinámica de la “papa caliente” para ver la
respuesta de 5 estudiante y luego comparar resultados con todo el salón de clases.
Ejercicio propuesto
EVALUACIÓN RECUROS
❖ Diagnóstica ❖ Humanos
- Preguntas exploratorias.
- Interés de los estudiantes al nuevo tema. - Estudiantes
- Maestros
❖ Formativa
- Responsabilidad. ❖ Materiales
- Puntualidad
- Carteles
- Participación en clases
- Plumones
- Prestar atención en clases
- Tirro
- Realización correcta de actividadesdurante la clase
- Impresiones
-
- Libros de sexto
➢ Evaluativa
grado
- Se pondrá en práctica lo aprendido, donde el estudiante debe
resolver un ejercicio que el docente le proporcionará.
