CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA INDICADORES DE CONTENIDOS
LOGRO De aprendizaje De evaluación
1. Relaciona formas, 1.3. Clasifica 1.3.1. Asociación del 1. Utilizar el juego como
figuras geométricas, triángulos por la concepto de triángulo medio de aprendizaje,
símbolos, signos y longitud de sus equilátero, isósceles y practicar juegos
Escala de rango
señales con lados. escaleno con elementos tradicionales como el avión,
diferentes objetos y de su entorno. los cincos, la cuerda, el
fenómenos que trompo y otros. Lista de cotejo
acontecen en el 1.5. Calcula perímetro de 1.5.1. Cálculo de medida
contexto natural, triángulos y cuadriláteros. de perímetro de 2. Promover juegos
Observación
social y cultural de triángulos y cuadriláteros grupales para introducir
su comunidad. (en cms. y reglas, formas de alinearse,
metros) curvas, figuras geométricas Trabajo Bimestral
y otras.
1.9. Interpreta señales 1.9.1. Interpretación de
Laboratorio
utilizadas en su señales utilizadas en su 3. Plantear y defender sus
cultura para el comunidad para el razonamientos por medio
desplazamiento desplazamiento diurno y del diálogo respetando las Técnicas de
nocturno. diferencias de opinión.
aprendizaje
4. Identifica elementos 4.5. Relaciona la 4.5.1. Expresión de 4. Proponer cambios en las
matemáticos que multiplicación multiplicaciones con reglas de juegos con
contribuyen al con la factor repetido en forma reglamentos. Diario
rescate, protección y potenciación. de potencia y viceversa.
conservación de su
Álbum
medio social, natural 5. Desarrollar destrezas de
pensamiento y habilidades
y cultural. 4.5.2. Identificación de psicomotoras por medio de Maqueta
las partes de la potencia los juegos individuales y
(base y exponente). grupales, como
Prueba Objetivo
rompecabezas, juegos de
4.5.3. Cálculo de palabras, etc.
potencias menores o
4.6. Efectúa divisiones iguales a 100.
con divisor de 6. Utilizar material
dos dígitos y 4.6.1. Cálculo de manipulable, concreto, para
dividendo de divisiones con divisor de descubrir formas, patrones y
cuatro dígitos. dos dígitos y dividendo relaciones utilizando el tacto
de cuatro dígitos. y la vista.
4.6.2. Estimación de
resultados de divisiones 7. Aprovechar los paseos,
con divisor de dos dígitos excursiones visitas a
y dividendos de cuatro museos y otros centros para
4.7. Resuelve dígitos. que los y las estudiantes se
problemas con puedan ubicar en el tiempo
operaciones de 4.7.1. Cálculo de y en el espacio.
adición, operaciones abiertas
sustracción, aplicando la relación
multiplicación o inversa entre
división. operaciones (Ejemplo: _
x 32 = 192). 8. Organizar debates,
mesas redondas, foros y
4.7.2. Cálculos otros recursos para
aritméticos combinados comunicar los
de: suma, resta, conocimientos a sus
RECUERSOS
multiplicación y división, compañeros y compañeras.
respetando la jerarquía
operacional. 9. Promover el aprendizaje
de la ruta lógica a seguir
4.7.3. Aplicación de para la resolución de Juego de reglas
diferentes estrategias problemas: detectarlos,
para el cálculo mental de analizarlos, investigar las CNB
sumas, restas, circunstancias externas que
multiplicaciones y inciden en ellos, proponer Libros de texto
4.9. Utiliza los divisiones. soluciones, ejecutarlas y
decimales para evaluar los resultados. Imágenes
representar 4.9.1. Expresión de
cantidades y mediciones utilizando Papel bond
calcular sumas y decimales. 10. Traer al salón de clases
restas. la tecnología disponible en Fotocopias
4.9.2. Realización de el medio para facilitar el
equivalencias entre aprendizaje y la enseñanza Marcadores de
decimales y fracciones de esta ciencia: ábaco,
con denominador 10. calculadora, computadora, pizarra
entre otras.
4.9.3. Lectura y escritura Marcadores
de decimales (hasta
centésimo). 11. Estudiar la permanentes
etnomatemática
4.9.4. Expresión del valor (matemática de la Crayones
relativo de decimales. cotidianidad): investigar las
formas de pensar con Cartón
4.9.5. Comparación de respecto a la resolución de
decimales, (según el los problemas que se Temperas
valor relativo de los confrontan en la vida diaria,
dígitos (3.4>3.2).) los modelos y los algoritmos Pincel
que utilizan las personas.
4.9.6. Cálculo de sumas Pizarra
y restas con decimales.
12. Propiciar el estudio de la Cuaderno
matemática de manera
dinámica; procurar, en todo
4.9.7. Solución de momento, que el Tijera
problemas aplicando aprendizaje se base en el
sumas y restas de triángulo: ACCIÓN - Pegamento
decimales con REFLEXIÓN - ACCIÓN. En
aproximación hasta otras palabras, transformar Periódico
décimos. el salón de clases en un
laboratorio de
investigaciones.
