PLANIFICACION ANUAL. 6TO GRADO. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. 2021. ELIANA MILLAN. Esc 2 D.E 15.
Juana Manuela Gorriti
Marzo Abril Mayo Junio Julio
Modalidades Del aula: lecturas y comentarios de distintos cuentos y novelas.
de Situaciones Biblioteca
organización habituales
didáctica Institucional: Visita y uso semanal.
Seguir un género: TERROR. Lectura de cuentos de terror. Trabajo con el Plurianual,
Secuencias actividades de escritura, comprensión lectora, etc. Producción del propio cuento de terror.
didácticas y Evaluación: comprensión de texto, análisis del género terror, escritura por sí mismos, en
proyectos parejas y grupos, de cuentos de terror.
MITOLOGÍA Lectura de mitos griegos y
creación de un héroe, dios o monstruo + mito colectivo en grupos.
Leer y escribir para estudiar. Lectura detenida de textos de información
y preparación de resúmenes para uno mismo. (En relación con un tema
de Ciencias Sociales. (Segunda Revolución industrial- Conformación del
Estado-Nación).
Situaciones de Reflexiones sobre el uso de los tiempos verbales en la narración y descripción: Pret. Perfecto Simple y Pret.
reflexión sobre Imperfecto, sobre recursos para cohesionar los textos que se escriben: Sustituciones léxicas.
el lenguaje en Sistematización sobre el uso de los sustantivos, los adjetivos y otras clases de palabras en las frases nominales:
el marco de Modificadores del sustantivo.
las Revisión de las reglas generales de tildación y su uso en la corrección ortográfica.
modalidades Reflexión sobre la escritura de prefijos, sufijos relacionados con temas de estudio: relaciones entre ortografía y
de morfología.
organización
didáctica.
Relevamiento del Identificación de los avances de los alumnos en este período de trabajo:
Situaciones punto de partida.
para valorar y Escritura y lectura sobre mitos que se trabajaron en clase: descripciones de héroes, dioses y
reflexionar Lectura y escritura monstruos (coherencia del tema, organización del tema, organización del texto, uso de recursos
sobre los en torno a cuentos. para describir.)
progresos
Participación en todo el proceso de producción de la creación de personajes mitológicos
(escritura de los textos, revisiones y edición.)
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Uso en los comentarios orales y en la escritura de términos nuevos y propios de la mitología.
Escritura de resúmenes para estudiar: coherencia temática,
organización textual, selección léxica adecuada al ámbito de estudio,
uso de la puntuación y otros recursos gramaticales para cohesionar el
texto.
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Del aula: lecturas y comentarios de distintos cuentos y novelas de ciencia ficción
Situacione Biblioteca
s Institucional: Visita y uso semanal. Trabajo de lectura y comprensión de texto
habituales semanalmente.
Modalidades
de
organización Seguir un género-autor: ROALD DAHL. LILIANA BODOC. En ambos casos se trabajará género
didáctica NOVELA. Proyecto de la literatura al cine.
Secuencia
s
didácticas Leer y escribir para estudiar. Lectura detenida de textos de
y información y preparación de resúmenes para uno mismo. (En
proyectos relación con un tema de Ciencias Sociales.)
Lectura y trabajo sobre cartas e e mails.
Escritura de artículos de opinión (con relación a films sobre
mitos)
Guión cinematográfico.
Guión teatral.
Reflexión sobre el uso de conectores temporales y organizadores. Puntuación y otros recursos de
cohesión en los textos.
Situaciones de reflexión Reflexiones sobre los titulares de prensa: organización semántica y sintáctica de los titulares en relación
sobre el lenguaje en el con la intencionalidad del mensaje.
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marco de las modalidades Primeras sistematizaciones sobre los verbos en la frase y sobre la identificación de modificadores del
de organización didáctica verbo según su significado: semántica y sintaxis.
Reflexión sobre la escritura de prefijos, sufijos relacionados con temas de estudio: relaciones entre
ortografía y morfología.
Revisión de las reglas generales de tildación, la tilde diacrítica y la tildación de interrogativos y
exclamativos. Uso de estos conocimientos en la corrección de los textos.
Identificación de los avances de los alumnos en este período de trabajo:
Situaciones para valorar y Uso de estrategias Escritura y lectura sobre Lectura de notas periodísticas y cartas de
reflexionar sobre los de escritura para recomendaciones trabajadas en lectores: reconocimiento de la presentación
progresos resumir temas de clase: del tema, de la opinión de los autores y de
estudio. Adecuación al destinatario, algunos recursos para apoyar esa opinión:
organización del texto, revisiones selección léxica, fuentes citadas o
que se realizan en el texto para consultadas, ejemplos y anécdotas que se
mejorarlo. cuentan para sustentar la opinión o postura.
OBJETIVOS GENERALES:
Quehaceres generales del lector:
Integrar una comunidad de lectores
Recurrir a la lectura para cumplir un propósito determinado
Seleccionar la modalidad de lectura de acuerdo con los distintos propósitos y con las características de los textos.
Monitorear y auto controlar la interpretación del texto
Desentrañar la intención del autor y tomar posición frente a ella
Cooperar con el autor en la construcción del sentido literario
Valorar la lectura literaria como experiencia estética
Adecuar las modalidades de lectura al propósito, al género, o a subgénero al que pertenece la obra
Comentar con otras noticias relevantes
Reflexionar sobre el papel que los medios de comunicación masiva tienen sobre el conocimiento que tenemos del mundo
Reflexionar sobre los recursos publicitarios y sobre los efectos que se pretende provocar en los destinatarios.
Quehaceres generales del escritor:
Recurrir a la escritura con un propósito determinado.
Tomar en cuenta el destinatario/los destinatarios
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Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito
Consultar diferentes materiales de lectura
Anticipar, mientras se está escribiendo, decisiones que habrá que tomar o problemas que pueden presentarse.
Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito
Tomar decisiones acerca de distintos aspectos vinculados con el proceso de edición de los textos producidos
Recontar y contar diferentes tipos de textos literarios (cuentos, mitos, novelas)
Prologar y reseñar escritos de otros autores.
GENEROS A TRABAJAR: MITOLOGÍA- NOVELA- TERROR- SEGUIMIENTO DE AUTOR- GUION CINEMATOGRÁFICO- GUIÓN TEATRAL.
Como actividades se tratará de sistematizar para la lectura: todxs leemos lo mismo (lectura en voz alta por parte de la docente y seguimiento del
texto de lxs alumnxs. Espacio de intercambio entre lectores. Toma de notas en base a descripciones de lugares, personajes, etc). Lectura en base
a textos de ciencias sociales como prácticas de estudio.
Escritura: escritura grupal e individual. Afiches grupales del género y sus características.
Proyectos: TERROR (plan plurianual) Plan plurianual de cuentos de terror. Antología de cuentos de terror.
Género novela. Proyecto seguir a un autor: ROALD DAHL. (textos y relación entre cine y literatura. Trabajo con Biblioteca) //
Seguir a Liliana Bodoc
MITOLOGÍA plan plurianual con producción final: mitos de escritura grupal (mitos de creación) + bestiario de criaturas mitológicas y fichas de
dioses y héroes.
Visionado de películas: Matilda- Charlie y la fábrica de chocolate- El zuperzorro – Las Brujas- Percy Jackson 1 y 2 – La Sirenita – Video canal
encuentro sobre mitología.
