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Limpieza y Seguridad en Domicilios Dependientes

Este documento presenta una tabla de especificaciones para evaluar una unidad formativa sobre el mantenimiento, limpieza y organización del hogar de personas dependientes. La unidad se divide en dos partes: limpieza del hogar y riesgos domésticos. La primera parte recibe más énfasis (67%) debido a su mayor contenido. Para evaluar los conocimientos se utilizarán exámenes de opción múltiple y correspondencia. Para evaluar la comprensión se usará una prueba de verdadero/falso. Para evaluar la aplicación se usará un

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Limpieza y Seguridad en Domicilios Dependientes

Este documento presenta una tabla de especificaciones para evaluar una unidad formativa sobre el mantenimiento, limpieza y organización del hogar de personas dependientes. La unidad se divide en dos partes: limpieza del hogar y riesgos domésticos. La primera parte recibe más énfasis (67%) debido a su mayor contenido. Para evaluar los conocimientos se utilizarán exámenes de opción múltiple y correspondencia. Para evaluar la comprensión se usará una prueba de verdadero/falso. Para evaluar la aplicación se usará un

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ACTIVIDAD 12

ATENCION SOCIOSANITARIA A PERSONAS EN DOMICILIO


UNIDAD FORMATIVA: MANTENIMIENTO, LIMPIEZA Y ORGANIZACIÓN DEL DOMICILIO DE LA PERSONA DEPENDIENTE

UNIDAD CONTENIDOS
% ITEMS
OBJETIVOS
DIDÁCTIC
A CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN

U.D. 1 - Técnicas y productos de


Aplicación limpieza Cantidad Tipo Cantidad Tipo Cantidad Tipo
de técnicas - Limpieza de dormitorios y
de limpieza Examen tipo test Test de V/F De evocación:
del hogar otras habitaciones con opción Texto
- Limpieza de cocina y 67 4 2 múltiple 1 1 incompleto
baños
Correspondencia
- Limpieza de suelos y
superficies
- Limpieza de enseres y
mobiliario

U.D 2 - Riesgos de instalaciones Examen tipo test De evocación:


Riesgos eléctricas domésticas con opción Respuesta
domésticos 33 2 1 múltiple 1 breve
- Riesgos de
electrodomésticos
- Riesgos de las
instalaciones de gas
doméstico
- Atención especial a la
prevención de accidentes del
hogar
TOTALES 100 6 3 (50%) 2 (33%) 1 (17%)

Para la planificación de la tabla de especificaciones he escogido el certificado de profesionalidad de Atención sociosanitaria a


personas en domicilio, ya que es el último empleo que he ejercido. Dentro del Certificado de Profesionalidad he seleccionado la
Unidad Formativa UF0126: Mantenimiento, limpieza y organización del domicilio de personas dependientes, y dentro de este,
las dos primeras Unidades Didácticas: [Link]ón de técnicas de limpieza en el hogar y [Link]ón de técnica de
lavado, repasado y planchado de la ropa.

He optado por darle más carga a la primera unidad didáctica (67%) ya que tiene mucho más contenido didáctico que la
segunda unidad, además de que, bajo mi punto de vista, es muy relevante cara al futuro puesto laboral. Para evaluar los
objetivos de conocimientos he decidido realizar dos pruebas:

 Un tipo test de múltiples respuestas, ya que tiene una amplia aplicabilidad a los diversos objetivos del proceso formativo
y por su gran valor diagnóstico.
 Correspondencia: a través de esta prueba lograría medir la capacidad de identificar relaciones de los alumnos basándose
en el conocimiento de acciones concretas. Y, además, podría evaluar gran cantidad de información en un tiempo breve
dada la variedad de conceptos que se puede incluir en cada punto.

En el caso de evaluar la comprensión he seleccionado:

 Una prueba de Verdadero o Falso: ya que a través de ella se miden las capacidades del alumnado de diferenciar hechos
y opiniones, identifican relaciones causa-efecto y distinguen conclusiones válidas de las que no lo son.

Y por último para evaluar la aplicación:


 Una prueba de evocación de texto incompleto: dirigida a provocar el recuerdo de un aprendizaje presentado.

Para la segunda unidad, he planteado pruebas de conocimiento y compresión, pero no de aplicación puesto no lo considero
oportuno.

Para ello he escogido:

 Conocimientos: Un examen de respuestas múltiples como en la unidad anterior


 Comprensión: Una prueba de teórica objetiva de evocación de respuestas breves; muy útiles para evaluar información
clave y además la posibilidad del alumnado de expresarse con sus propias palabras.

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