2-.
ESTRUCTURACION DEL CONTENIDO EN NUCLEOS INTEGRADORES
PRIMER PERIODO
FASE 3
TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL (PROBLEMA)
ALIMENTACION
DESDE EL EJE QUE SE ANALIZA
Pensamiento critico
Visa saludable
PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL TRATAMIENTO DEL TEMA O PROBLEMA
¿Qué alimentos se producen en tú comunidad? De los que se producen en tu comunidad ¿Qué consumes? ¿Cómo complementarias tú estilo
de vida saludable? ¿Qué consecuencias o efectos tienen los alimentos que consumes en tú salud? ¿Qué alimentos son exportados e
importados consumes frecuentemente? ¿Sabes que es un alimento chatarra? ¿Cuáles son los alimentos saludables?
CAMPOS FORMATIVOS Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA SINTETICO
LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTOS ETICA, NATURALES, Y DE LO HUMANO Y
CIENTIFICOS SOCIEDADES COMUNITARIO
Registro y resumen de Beneficios del consumo Estilos de vida activos y
información consultada en alimenticio saludables, de agua saludables. Acciones individuales
alguna fuente oral, escrita, siempre potable y de la práctica que recuerden en la
visual, táctil, o sonora para de actividad física. conservación y mejora de la
estudiar y o exponer. salud.
Producción de textos dirigidos a
autoridades y personas en la
comunidad, en relación con
necesidades, intereses o
actividades de la escuela.
CONTENIDOS QUE SON NECESARIOS AGREGAR O MODIFICAR POR NECESIDADES DE LA ESCUELA (JUSTIFICAR EL MOTIVO)
Alimentos en mi comunidad. Es un contenido que no se encuentra en la fase 3, en ningún campo formativo y tiene relevancia porque es una
comunidad que exporta alimentos.
DESARROLLO DE LA PROGRESION DEL APRENDIZAJE
1° 1° 1° 1°
Emplea distintas formas y Compara, registra y comunica los Investiga con sus familiares Participa en diferentes juegos
recursos de registro, como beneficios del consumo de los alimentos que se para explorar alterativas que le
escritura, esquema, dibujos, alimentos saludables, y de beber producen en su comunidad, permitan mantener una vida
fotografías, y videos de un tema agua simple potable contra mediante dibujos, activa y saludable. Explica la
de su interés a partir de la alimentos de alto contenido en fotografías y actividades importancia de incluir alimentos
escucha, lectura y observación, o sodio, azúcar, grasa y sal. Bebidas plásticas. saludables de los distintos grupos
alguna otra manera de atención azucaras, toma decisiones a favor para colaborar en la modificación
de una fuente de información. de una alimentación saludable. de hábitos de consumo y
Comparte o expone la Describe los alimentos y bebidas personales y familiares que
información registrada. saludables que consume en casa, favorece la salud.
Producción de textos dirigidos a escuela y comunidad y que
autoridades, en relación con aportan a su cuerpo lo que
necesidades, e intereses o necesita y que junto con la
actividades de escuela. práctica de actividad física le
ayudan a crecer y evitar
enfermedades.
ORIENTACIONES PARA EL TRATAMIENTO DE LOS CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO ETICA NATURALES Y SOCIEDAD DE LO HUMANO A LO
CIENTIFICO COMUNITARIO
1.- La escritura proceso que se 1- Trabajar con situaciones 1.- 1.- Enfoque sociocultural y
realiza mediante la interacción reales de acuerdo a la edad, Diseñen •a situado.
diversa de textos, con un contexto, características, problemáticas y 2.- Participación activa y
propósito y significado que necesidades e intereses. identificar colaborativa.
permita a niñas y niños formular 2.- Desarrollar de manera consecuencias 3.-
hipótesis sobre sistemática habilidades para situaciones I os temas
escritura observar, cuestionar, clasificar, actuales para causas orientados a la
y informar, comparar, ordenar, relacionadas están
vayan analizar, describir, relacionar, con su pasado. familia,
poniendo a prueba y ajustando a inducir,verificar, conjeturar, 2.- Construir una visión crítica, a
partir de la comprensión modelar, contar, formular informada e integral de la escuela y comunidad.
e registrar y fortalecer y fomentar realidad en la que involucre 4.- Generar ambientes de
interpretación. vida valores y actitudes para vivencias, aprendizaje armónicos.
2.- Al planear actividades, deben 3.- Diseñar, organizar, desarrollar experiencias, ,
responder a una alfabetización actividades que den lugar a conocimientos, 5.- Se deben problematizar :
con sentido preguntas sencillas como base saberes, situaciones de la vida real
amplio para avanzar en la construcción emociones y expectativas de articulando
(prácticas de saberes vida. saberes,
sociales). entorno a 3.- La aproximación de la realidad experiencias
3.- El docente debe generar fenómenos y se realiza a partir de espacios y conocimientos propios.
experiencias para crear e procesos naturales. tiempos concretos. 6.- Se sugiere la realización de
interpretar, promoviendo la 4.- Se debe partir de la 4.- El trabajo con relatos permite proyectos relacionados con
exploración y curiosidad, interés e construir la noción temporal en problemáticas de salud y
combinación de sus elementos: interrogantes, así como ir de lo los procesos alimentación
punto, línea, forma, color, concreto y relacionarlo con sus históricos y sociales.b que
textura, duración, timbre, silencio silencio, acio. se
movimiento y espacio. vivencias, contextos y situaciones presenten en la comunidad.
4. - Docente debe promover relevantes.
situaciones en diversos contextos 5.- Al vincular conocimientos
para que niñas y niños se nes en
sensibilicen, exploren, ; para se ren, en, den,
cuestionen, anticipen, У
reflexionen, dialoguen, de
comparen, infieran y encuentren ersas
formas de interactuar con de ciencias naturales y
diversas manifestaciones matemáticas se deberá atender a
culturales y artísticas. criterios claros como: orden,
conteo, suma, resta, entre otros)
6.- Importante identificar y dar
significado a los contenidos
matemáticos en cualquier
oportunidad que suria
IS.
mediante cuestionamientos
como: ¿cuál es mayor?
¿cuantos?, ¿cuánto?, ¿qué forma
tiene?, ¿a qué se parece?, ¿cómo
registramos?,
¿cuándo? Y ¿dónde?
PROPUESTAS Y ACREDITACION
Investigación
Difusión
Representación de textos (carteles, guiones, guion de teatro, trípticos, inforgrafias)
Participación
Trabajo colaborativo
BBLIOGRAFIA MINIMA
LIBROS DE TEXTO
MATERIALES (ALIMENTACION)
