LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”
ESTRATEGIA DE CLASES
“Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como para el Señor y no para los hombres; sabiendo que del Señor
recibiréis la recompensa de la herencia, porque a Cristo El Señor servís”. (Colosenses 3:23-24)
GENERALIDADES
“
Y
Docente Documento Nº
Asignatura Matemática Grado Noveno
unidad 2 RAIZ CUADRADA Nombre y Nº Representación de un número con radical
Nº Unidad
Contenido
Fecha: Horas clase 1
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Representación de un número con radical
C. Conceptual
[Link] Utilización del radical para representar un número.
[Link] S Seguridad al representar un número con radical.
2.1 Utiliza el símbolo de radical para representar un número.
Indicador de logro
Competencias
Competencias Razonamiento lógico-matemático
Específicas Comunicación con lenguaje matemático
Aplicación de la matemática al entorno
Romanos 3:23 Reina-Valera 1960 (RVR1960)
Cita bíblica
23 por cuanto todos pecaron, y están destituidos de la gloria de Dios,
PROCESO DIDÁCTICO
Cita biblíca Lean la cita biblica
Detección de Pre- QUE ES RAIZ CUADRADA
saberes
(___min.)
Presentación del tema 2.1 Utiliza el símbolo de radical para representar un número.
e indicadores de logro
(___min.)
INICIO
Escriba en la pizarra los siguientes productos para que los y las estudiantes los resuelvan en su
cuaderno.
Presentación de
situación a. 6 × 6 × 6 = 63 = 216
problemática b. 2 × 2 × 2 = _______ = _______
(___min.) c. 8 × 8 × 8 = _______ = _______
d. 13 × 13 = _________= _______
CATEGORÍA 1
CONOCIMIENTO
Cuando se hace referencia a la raíz cuadrada de un número se identifica al número que, al ser
multiplicado una vez por sí mismo, da como resultado un primer número.
Por citar un caso particular a modo de ejemplo: la raíz cuadrada de 16 equivale a 4 ya que 4 por 4 es
igual a 16. En otras palabras, se puede decir que si multiplicamos 4 por sí mismo (4×4), obtenemos el
número 16, lo que es lo mismo que decir que 4 al cuadrado da como resultado 16.
CATEGORÍA 2
COMPRENSION (Confirmación y aplicación)
Solución
Verifique que las respuestas sean:
Estrategias
Metodológicas de a. 6 × 6 × 6 = 63 = 216
Enseñanza –Aprendizaje b. 2 × 2 × 2 = 23 = 8
(___min.) c. 8 × 8 × 8 = 83 = 512
13 × 13 = 132 = 169
CATEGORÍA 3
APLICACIÓN (Hacer uso del conocimiento)
Solicíteles que, de manera individual, construyan en su cuaderno problemas, como los modelados en
la página 57, y los resuelvan. Revise que trabajen correctamente, con o sin calculadora.
CATEGORÍA 4
ANALISIS ORDEN SUPERIOR (dividir, desglosar)
Verifique si cada estudiante está aplicando el proceso paso a paso.
CATEGORÍA 5
SINTETIZAR (Orden superior, juzga el resultado)
Resolución de los ejercicios del 7 al 12 y del 21 al 26 de la página 61.
Evaluación, Aplicación correcta de la representación de un número con radical.
CULMINACI
Valoración/creación
Valora los aprendizajes en
ÓN
actividades realizadas e n
el aula, tareas y otras.
Vocabulario clave RAIZ CUADRADA
Los conceptos se preguntarán durante
las clases de manera espontánea.
Criterios de Evaluación Atención a la clase.
Son las características del desempeño Participación activa en la clase.
de un estudiante en una tarea o varias Dominio del tema.
tareas. Clases completas y ordenadas en el cuaderno.
Aplicación correcta de la representación de un número con radical.
Ítems para evaluación con enfoque
de competencias
Recursos Libro Santillana caleidoscopio, calculadora, cuaderno,
NOTAS:
LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”
ESTRATEGIA DE CLASES
“Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como para el Señor y no para los hombres; sabiendo que del Señor
recibiréis la recompensa de la herencia, porque a Cristo El Señor servís”. (Colosenses 3:23-24)
GENERALIDADES
“
Y
Docente Documento Nº
Asignatura Matemática Grado Noveno
UNIDAD 2 RAIZ CUADRADA Nombre y Nº Raíces cuadradas exactas
Nº Unidad
Contenido
Fecha: Horas clase 1
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Raíces cuadradas exactas
C. Conceptual
[Link] Determinación de números que son raíces exactas. Determinación de las raíces cuadradas de un
número.
[Link] O Seguridad al calcular raíces. Orden al efectuar la aplicación de las raíces.
2.2 Determina números que son raíces exactas. 2.3 Determina las raíces cuadradas de un número.
Indicador de logro
Competencias
Competencias Razonamiento lógico-matemático
Específicas Comunicación con lenguaje matemático
Aplicación de la matemática al entorno
Romanos 3:23 Reina-Valera 1960 (RVR1960)
Cita bíblica
23 por cuanto todos pecaron, y están destituidos de la gloria de Dios,
PROCESO DIDÁCTICO
Cita biblíca Lean la cita biblica
Detección de Pre- MENCIONE EJEMPLOS DE RAICES EXACTAS
saberes
(___min.)
Presentación del tema 2.2 Determina números que son raíces exactas.
INICIO
e indicadores de logro 2.3 Determina las raíces cuadradas de un número.
(___min.)
Presentación de Plantee a los y las estudiantes la siguiente pregunta para que la analicen y respondan:
situación
¿Existe algún número que elevado al cuadrado dé −25? ¿Existe ?
problemática
(___min.)
CATEGORÍA 1
CONOCIMIENTO
Para calcular la raíz cuadrada de un número, hay que encontrar el número que multiplicado por sí
mismo nos da ese primer número. Si conocemos ya las potencias de grado 2 (calcular el cuadrado
de un número), se trata de encontrar el número que elevado al cuadrado nos da el primer número.
Para representar la raíz cuadrada, el símbolo que utilizamos se dibuja así: Símbolo de la raíz cuadrada
CATEGORÍA 2
COMPRENSION (Confirmación y aplicación)
Solución
Estrategias
Verifique que la respuesta sea:
Metodológicas de
Enseñanza –Aprendizaje
Sí +5 ⤫ +5 = 25 y –5 ⤫ –5 = 25, se concluye que no existe un número que, elevado al cuadrado, dé –
(___min.) 25 en el conjunto de los números enteros.
CATEGORÍA 3
APLICACIÓN (Hacer uso del conocimiento)
Coménteles que, de manera individual, resolverán en su cuaderno los ejercicios del 1 al 12 y del 18 al
20 de la página 61.
CATEGORÍA 4
ANALISIS ORDEN SUPERIOR (dividir, desglosar)
Verifique si cada estudiante está aplicando el proceso paso a paso.
CATEGORÍA 5
SINTETIZAR (Orden superior, juzga el resultado)
Resolución de los ejercicios del 27 al 33 de la página 61.
Evaluación, plicación y cálculo correcto de las raíces cuadradas exactas.
CULMINACI
Valoración/creación
ÓN
Valora los aprendizajes en
actividades realizadas e n
el aula, tareas y otras.
Vocabulario clave RAIZ CUADRADA EXACTA
Los conceptos se preguntarán durante
las clases de manera espontánea.
Criterios de Evaluación Atención a la clase.
Son las características del desempeño Participación activa en la clase.
de un estudiante en una tarea o varias Dominio del tema.
tareas. Clases completas y ordenadas en el cuaderno.
plicación y cálculo correcto de las raíces cuadradas exactas.
Ítems para evaluación con enfoque
de competencias
Recursos Libro Santillana caleidoscopio, calculadora, cuaderno,
NOTAS:
LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”
ESTRATEGIA DE CLASES
“Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como para el Señor y no para los hombres; sabiendo que del Señor
recibiréis la recompensa de la herencia, porque a Cristo El Señor servís”. (Colosenses 3:23-24)
GENERALIDADES
“
Y
Docente Documento Nº
Asignatura Matemática Grado Noveno
UNIDAD 2 RAIZ CUADRADA Nombre y Nº Orden en las raíces
Nº Unidad
Contenido
Fecha: Horas clase 1
ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Orden en las raíces
C. Conceptual
[Link] Comparación de dos números utilizando el orden de las raíces cuadradas.
[Link] Confianza y seguridad al ordenar raíces.
2.4 Utiliza el orden de las raíces cuadradas para comparar números.
Indicador de logro
Razonamiento lógico-matemático
Competencias
Comunicación con lenguaje matemático
Específicas
Aplicación de la matemática al entorno
Cita bíblica ROMANOS 3:23 por cuanto todos pecaron, y están destituidos de la gloria de Dios,
PROCESO DIDÁCTICO
Cita biblíca Lean la cita biblica
Detección de Pre- MENCIONES LOS SIGNOS DE COMPARACION DE NUMEROS
saberes
(___min.)
Presentación del tema 2.4 Utiliza el orden de las raíces cuadradas para comparar números.
e indicadores de logro
(___min.)
Escriba en la pizarra los siguientes números para que los y las estudiantes los expresen como
INICIO
radicales:
Presentación de 2=
situación 3 = ______________
problemática 4 = ______________
(___min.) 5 = ______________
6 = ______________
CATEGORÍA 1
CONOCIMIENTO
Orden de las raíces cuadradas
Mientras mayor sea la cantidad subradical (numero que está bajo la raíz),
mayor es la raíz.
√2 < √3 < √5 < √6 < √7
CATEGORÍA 2
COMPRENSION (Confirmación y aplicación)
Verifique que las respuestas sean:
Estrategias 2=
Metodológicas de 3=
Enseñanza –Aprendizaje
(___min.) 4=
5=
6=
CATEGORÍA 3
APLICACIÓN (Hacer uso del conocimiento)
Invítelos a efectuar, en su cuaderno y de forma individual, los trazos geométricos necesarios para
ordenar en la recta numérica real las raíces trabajadas en la sección de inicio, aplicando los pasos
planteados en el texto hasta llegar a la respuesta.
CATEGORÍA 4
ANALISIS ORDEN SUPERIOR (dividir, desglosar)
Verifique si cada estudiante está aplicando el proceso paso a paso.
CATEGORÍA 5
SINTETIZAR (Orden superior, juzga el resultado)
Resolución de los ejercicios del 13 al 17 de la página 61 y del 31 al 34 de la página 63.
Evaluación, Ubicación correcta de las raíces al ordenarlas en la recta numérica real.
CULMINACI
Valoración/creación
Valora los aprendizajes en
ÓN
actividades realizadas e n
el aula, tareas y otras.
Vocabulario clave ORDEN EN LAS RAICES
Los conceptos se preguntarán durante
las clases de manera espontánea.
Criterios de Evaluación Atención a la clase.
Son las características del desempeño Participación activa en la clase.
de un estudiante en una tarea o varias Dominio del tema.
tareas. Clases completas y ordenadas en el cuaderno.
Ubicación correcta de las raíces al ordenarlas en la recta numérica real.
Ítems para evaluación con enfoque
de competencias
Recursos Libro Santillana caleidoscopio, calculadora, cuaderno,
NOTAS:
