ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Conocemos el ecosistema y su ambiente
1. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA: GRADO: 4to A,B,AT ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I.E 5082 SARITA COLONIA
17/06/2023
DOCENTE: Edith Casimiro Tello / Tayra Chacpa Jorge / Felix Orellana Castillo
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
TÍTULO DE LA EDA/UNIDAD ¿Cómo podemos fortalecer nuestra identidad local, regional y nacional?
Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los
COMPETENCIA Y CAPACIDADES seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Desempeño Criterios de evaluación relacionado a Evidencia:
Describe, en base a fuentes las capacidades Realiza preguntas que afectan un hecho.
documentadas con respaldo Formula preguntas que involucran los Responde las preguntas en base a la
científico, que todos los seres vivos factores observables, medibles y información.
cumplen un rol en el ambiente que específicos seleccionados, que
habitan y aplica estos conocimientos podrían afectar un hecho o
a situaciones cotidianas. fenómeno. Formula una hipótesis,
responde interrogantes planteadas
en base a la información consultada
de diferentes fuentes.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque de Orientación al bien común.
Valor: Respeto
Actitud: Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
ANTES DE LA ACTIVIDAD
¿QUÉ REQUIERE EL ESTUDIANTE? ¿QUÉ REQUIERE EL DOCENTE?
Lápiz periódico Plumones
Cuaderno guantes Papelotes
Hojas Ficha de trabajo
ACTIVIDADES RETADORAS Tiempo Minutos
INICIO:
¿Este será un ecosistema? ¿Por qué? ¿Qué es un ecosistema?, ¿Por qué es importante estudiar sobre
este tema? ¿Qué factores intervienen en un ecosistema?
¿Cuál de estas imágenes corresponden a un ecosistema?
Comunicamos el propósito de la Sesión: hoy aprenderán a identificar y describir los diversos
ecosistemas que existen en su localidad.
Mencionamos las normas de convivencia.
Colaborar con ideas y trabajo en las tareas del equipo.
Evitar producir mucha basura y depositarla en el tacho.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y específicos seleccionados,
que podrían afectar un hecho o fenómeno. Formula una hipótesis, considerando la relación entre la
variable que va a modificar(independiente), seleccionada por el docente, y la que va a
medir(dependiente). Responde interrogantes planteadas en base a la información consultada de
diferentes fuentes.
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ESPACIO OBSERVADO
CARACTERÍSTI ANIMAL PLANTA
CAS
¿Cómo es?
Dibuja y,
luego,
describe.
¿Dónde los
encontramos?
¿Los
encontraron
solo o
relacionados
con otros
seres vivos, o
con el
ambiente
(suelo, agua,
luz , aire)?
Plantea las siguientes preguntas problema en tiras de papelotes: ¿qué creen que necesitan los seres
vivos del ambiente para vivir?, ¿creen que un ser vivo podría vivir aislado, sin relacionarse con otros y
con el ambiente?, ¿por qué?; ¿qué de común y diferente hay entre el ambiente observado durante el
recorrido y una laguna?; ¿un jardín y una laguna son ecosistemas?, ¿por qué? ¿Qué es un
ecosistema?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
¿Cómo podemos encontrar la respuesta a la pregunta planteada?
ELABORAMOS UN PLAN DE INDAGACIÓN
Indica que, a partir de las relaciones establecidas, realicen en un papelote el siguiente cuadro, que
presentarás en otro papelote:
ECOSISTEMAS Y SU AMBIENTE
En una laguna, el agua, el aire y la luz solar permite la vida de los seres vivos, ¿Cómo está formado un
ecosistema?
Ecosistema
Ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos, el medio físico y las relaciones
que se establecen entre ellos. Por ejemplo, una laguna y una chacra. En un ecosistema
se distingue:
Los factores bióticos, que son los seres vivos.
Los factores abióticos, que son los elementos del medio físico.
EL ECOSISTEMA
El hábitat y nicho ecológico
El hábitat es el lugar geográfico donde vive un organismo. Allí encuentra todas las condiciones para
vivir. Por ejemplo, el hábitat del pato es la laguna.
El nicho ecológico es la función que que cumple una especie en el ecosistema. Es como su razón
de ser. Por ejemplo, los patos de los Humedales de Villa cumplen una función específica: consumen
pequeños crustáceos, semillas, se reproducen y a la vez son el alimento de otras especies.
En un mismo hábitat se encuentran diferentes especies, pero con distinto nicho ecológico.
Por eso, pueden vivir juntas y no competir, pues los recursos que usan son diferentes.
Hábitat Nicho ecológico
La laguna - Herbívoro
- Come y descansa en el agua.
- Hace su nido y se regugia en
la totora.
ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Señala que escriban en su cuaderno la conclusión a la pregunta. Invítalos a ubicar las páginas 80 y 81
del libro Ciencia y ambiente 4, y responder la siguiente pregunta: ¿la puna es un ecosistema?, ¿por
qué? Pide que propongan dos ejemplos de interacciones entre los seres vivos y su ambiente, y entre
seres vivos. ¿qué seres vivos encontramos en el jardín
¿los seres vivos que observaron en el jardín se relacionan con los componentes no vivos (suelo, luz,
agua, aire) ?, ¿de qué manera?; ¿los seres vivos del jardín se relacionan entre sí?
La definición de ecosistema:
Si tenemos en cuenta que un ecosistema es un conjunto formado por seres vivos (componente vivo)
y el medio físico (componente no vivo), y las relaciones que se establecen entre ellos, entonces:
• Una laguna es un ecosistema, porque está formada por seres vivos, como…, medio físico, como…, y
se establecen relaciones, como…
• Un jardín es un ecosistema, porque está formado por seres vivos, como…, medio físico, como…, y
se establecen relaciones, como…
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Señala que escriban en su cuaderno la conclusión a la pregunta. invítalos a ubicar las páginas 80 y 81
del libro Ciencia y ambiente 4, y responder la siguiente pregunta: ¿la puna es un ecosistema?, ¿por
qué? Pide que propongan dos ejemplos de interacciones entre los seres vivos y su ambiente, y entre
seres vivos.
CIERRE
Reflexionan sobre lo aprendido respondiendo a interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
aprendimos sobre…? ¿Por qué es importante conocer el hábitat de los animales? ¿Cómo está
formado un ecosistema?
TAREA PARA LA CASA
Responde:
¿Qué relación hay entre la energía solar, las plantas y los animales?
¿Qué pasaría si se contaminará el hábitat de una especie?
