PROYECTO DE APRENDIZAJE N°3

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección 4 AÑOS
Director(a)
Docente
II. TITULO:
“QUE FELIZ ME SIENTO EN MI JARDIN”

SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños de la I.E.I N° …. Festejarán la semana de Educación Inicial.En este proyecto se tiene por finalidad dar a conocer a las niños,niñas y
padres de familia la importancia del nivel inicial en la formación integral de los niños menores de 6 años con valores, destrezas, competencias,
las actividades que se presentan a lo largo de la semana se realizaran con participación de los padres de familia en talleres y donde los
estudiantes pondrán en práctica su creatividad para hacer sus pancartas, , pintura, dramatización, canciones, pasa calle y baile de
confraternidad. Esto permitirá que los padresde familia y comunidad reconozcan la importancia del nivel de educación Inicial y el papel como
tal cumplen en el proceso, desarrollo y formación para sus hijos para ello se realizará las siguientes preguntas ¿Qué emoción sientes la venir al
jardín? ¿Qué juegos jugamos con mis amigos? ¿Qué cosas hacemos juntos? ¿Por qué venimos al jardín? ¿Cómo debe estar mi jardín? ¿Cómo
elaboramos las pancartas? ¿Con quienes festejamos el día de mi jardín? ¿Cómo jugamos con mi familia? ¿Participamos en la pasa calle? ¿Cómo
festejamos el día de Educación Inicial?
DEL 15 AL 31 DE MAYO DEL 2023
ENFOQUE TRANVERSAL:
 ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

VALOR:
Equidad en la enseñanza
ACTITUD:
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de
los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad

PRODUCTO:
Elaboran pancartas
Elaborando tarjetas de la celebracion por el día de la madres
Elaboran un mural con los dibujos realizados
Dibujo sobre el juego que realizó con sus amigos
Escuahn un cuento
Elaboran un dibujo
Participan en la Jinkana
Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños:el siguiente gráfico
es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.

¿Cómo te sientes en ¿Qué necesitamos para

tu jardín? festejar el día de
Educación Inicial?

¿Qué haremos para celebrar

el día de la Educación
Inicial?
IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas reconozcan y controlen sus emociones y aprendan a expresarlas y buscan la compañía del coente en losmomnetos que lo necesita
2. Quiero que mis niños y niñas juguen entre amigos asumiendo distintos roles y con respeto.
3. Quiero que mis niños y niñas reconozcan la importancia del trabajo en equipo para lograr hacer muchas cosas juntos
4. Quiero que mis niños y niñas se reconozcan como miembro de su aula y aprendan a interactuar con sus amigos
5. Quiero que mis niños y niñas asistan al jardín todos los días
6. Quiero que mis niños y niñas participen en la celebración del día de Educación Inicial
7. Elaboren sus pancartas utilinzado su imaginación y creatividad con frases alusivas a su jardín
8. Quiero que mis niños y niñas participen en una ginkana con su spadres de familia y docentes.
9. Quiero que mis niños y niñas expresen sus emociones utilizando palabras, gestos,movimientos coporales identificando las causas que las originan así mis reconociendo
lasemociones de los demás
10. Quiero qu emis niños y niñas reflexionen sobre los desastre para estar prevenidos.
V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

Planificamos el proyecto. - Dialogando, escribiendo - Papelote y plumones

Reconocerán sus emociones y aprenden a - Escuchan un cuento y dialogan -Hojas bond, fotografías, plumones y crayolas
expresarlo
Jugarán con sus amigosproponiendo ideas de - Poniéndose de acuerdo sobre qué juego van a -Pelotas,sogas,etc
juegos jugar y las reglas del mismo
-Fichas,hojas y crayolas,objetos del aula
Reconocerán que trabajar en equipo es muy - Dialogando, escuchando y organizando
importante para lograr lo que nos proponemos sectores

Escucharán una historia y responderán - Escuchando el cuento y respondiendo -Cuentos, niños y niñas
preguntas preguntas

Elaborarán un dibujo - Dibujando, pintando y pegando -Fichas, plumones, crayolas, hojas bond.
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond,
Elaboran pancartas - Dibujan,recortar,pintando cartulina
-Niños y niñas
Escucharán sobre la Historia del primer jardín - Escuchando y dialogando -Niños y niñas, historia del primer jardín
-Sogas,costales,latas,globos,pelotas,ect
Jugaremos en la Ginkana - Participando en la Ginkana -Papelote de la planificación del proyecto

Evaluaremos el proyecto - Dialogando y exponiendo

 VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT

Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE:“QUE FELIZ ME SIENTO EN MI JARDIN”
“PLANIFICAMO “SE COMUNICA  Obtiene la información del  Actividades Dialoga de forma Mapa de calor.
S NUESTRO ORALMENTE EN texto oral 4 AÑOS:
propuestas por pertinente proponiendo Cuaderno de
 Infiere e interpreta  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da ideas para la planificación campo.
PROYECTO SU LENGUA cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de los niños
información del texto oral su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso del proyecto manteniendo
CON LOS MATERNA”  Adecúa, organiza y desarrolla frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos el hilo de la conversación y
NIÑOS” el texto de forma coherente y corporales y diversos volúmenes de voz, según su esperando su turno para
cohesionada interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o participar.
agradecer.
LUNES15DE AREA:COMUNI  Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma 
MAYO2023. CACIÓN
estratégica
 Interactúa estratégicamente
SESION 10
con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
“TODOS Y CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo Expresa sus Reconoce sus emociones,
IDENTIDAD.  Autoevalúa sus emociones 4 AÑOS expresiones así como las causas que los Mapa de calor.
TODAS
 Expresa sus emociones utilizan palabras gestos y con gestos y originales y las comunica a Cuaderno de
SENTIMOS movimientos corporales. Reconoce las emociones través de palabras acciones
AREA:PERSON movimientos campo.
EMOCIONES ” de los demás y muestra sus simpatías o trata de gestos o movimientos.
AL SOCIAL ayudar corporales,
dibujos o
MARTES 16
 palabras en
DEMAYO2023.
situaciones
SESION 11
cotidianas y
lúdicas

CONVIVE Y  Interactúa con todas las 4 AÑOS Juega con sus Interactúa de manera Mapa de calor.
PARTICIPA personas  Se relaciona con adultos de su entorno y se integra amigos el juego respetuosa al jugar con sus
“JUEGO CON Cuaderno de
DEMOCRATICAM  Construye normas y en actividades grupales, propone ideas de juegos y amigos, proponiendo ideas
MIS AMIGOS” las normas del mismo sigue las reglas de los demás
que eligen y campo.
ENTE EN LA asume acuerdos y leyes dibuja lo que más de juegos y poniéndose de
de acuerdo con sus intereses
BUSQUEDA DEL  Participa en acciones que acuerdo sobre qué juego
le gustó del juego
MIERCOLES 17 DE BIEN COMUN promueven el bienestar van a jugar y las reglas del
MAYO2023. común  mismo.

SESION 12 AREA:PERSONA
L SOCIAL

“HACEMOS SE COMUNICA  Obtiene información del texto 4 AÑOS Dibuja a tu grupo Se expresa
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
ORALMENTE EN oral de trabajo y pon el espontáneamente
MUCHAS  Infiere, interpreta información
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar. Utiliza
SU LENGUA palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, nombre de tu grupo interactuando con sus Mapa de calor.
COSAS del texto oral movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su compañeros, desarrollando
MATERNA.  Adecua, organiza y desarrolla interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o agradecer Cuaderno de
JUNTOS” sus ideas y manteniéndose
el texto de forma coherente y  campo.
en el tema sobre la
cohesionada importancia del trabajo en
JUEVES 18 DE MAYO  Utiliza recursos no v verbales
equipo al utilizar
2023 y paraverbales de forma
estratégica
vocabulario y una
 Interactúa estratégicamente pronunciación entendible
SESION 13
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
AREA:COMUNI con distintos locutores
CACION  Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral

LEE DIVERSOS  Obtiene información del 4 AÑOS Comenta sobre el Menciona las
TIPOS DE TEXTOS texto escrito.  Comenta las emociones que le generó el texto leído características de los
“QUIERO SER por sí mismo o a través de un adulto a partir de sus texto leído y Mapa de calor.
ESCRITOS EN SU  Infiere e interpreta personajes, lugares, dicen
UN BUEN intereses o experiencias responde algunas algunas palabras conocidas Cuaderno de
LENGUA información del texto escrito. campo.
AMIGO”  Reflexiona y evalúa, la  preguntas apoyándose de algunas
MATERNA.
forma, el contenido y imágenes y expresa su
contexto del texto escrito. gusto comentando la
VIERNES 19 DE MAYO
emoción que le causa al
2023.
leer el texto.
AREA:COMUNIC
SESION 14
ACION
“ME GUSTA CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. 4 AÑOS Dibuja lo que más Se siente miembro del Mapa de calor.
IDENTIDAD  Autorregula sus emociones.  Se reconoce como miembro de su familia y le gusto de su grupo de su aula al que
VENIR A MI comparte hechos y momentos importantes de su Cuaderno de
pertenece compartiendo
JARDIN” historia familiar. jardín. hechos y momentos
campo.
LUNES 22 DEMAYO importantes en su jardín.
2023. 

SESION 15

AREA:
PERSONAL
SOCIAL
SE COMUNICA  Obtiene información del texto 4AÑOS Comenta con sus Se expresa Mapa de calor.
ORALMENTE EN oral  Participa en conversaciones o escucha propias palabras espontáneamente al
“NUESTRO Cuaderno de
SU LENGUA  Infiere e interpreta la cuentos, leyendas, adivinanzas y otros interactuar con sus
JARDIN LIMPIO información del texto oral sobre la lectura compañeros a parte de sus
campo.
MATERNA. 
escuchada
BRILLA”  Adecua, organiza y conocimientos a partir de
MARTES 23 DEMAYO desarrolla el texto de forma sus conocimientos previos
2023. coherente y cohesionada utilizando un vocabulario
AREA:COMUNI entendible participando y
CACION respondiendo en forma
SESION 16
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
pertinente sobre la lectura
que escucha.
CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los 4 AÑOS: Elaboran sus Explora diversos Mapa de calor.
DESDE LOS lenguajes del arte  Explora por iniciativa propia diversos materiales de materiales de acuerdo a sus
“PANCARTAS acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre
pancartas con Cuaderno de
LENGUAJES  Aplica procesos creativos. intereses utilizando su
BONITAS PARA los efectos que se producen al combinar un material diversos materiales campo.
ARTISTICOS  Socializa sus procesos y imaginación elabora
con otro.
MI proyectos. pancartas por el día del
 jardín y comentaran como
JARDIN”MIERCOLE
S24DE MAYO 2023. lo hicieron.

SESION 17

AREA:COMUNIC
ACION
CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. 4 AÑOS Dibuja a tu jardín, Se reconoce como parte
IDENTIDAD.  Autorregula sus emociones.  Se reconoce como parte de su grupo de aula e profesora y a tus de su grupo de aula e
“CELEBRAMOS institución educativa comparte hechos importantes Mapa de calor.
institución educativa al
EL DIA DE LA al celebrar el día de la educación inicial amigos Cuaderno de
que pertenece al realizar
EDUCACION campo.
diversas actividades de
INICIAL” manera autónoma
expresando sus
emociones,
JUEVES 25DE MAYO
AREA: identificando el motivo
2023.
PERSONAL que las origina al
SOCIAL participar en las
SESION 18
celebracións.

“JUGAMOS LA SE  Comprende su cuerpo 4 AÑOS Participa jugando Realiza con Mapa de calor.
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma
DESENVUELVDE  Se expresa corporalmente en la Ginkana autonomía acciones y Cuaderno de
GINKANA” combinando habilidades motrices básicas como correr,
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
VIERNES 26 DE MANERA saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y movimientos con campo.
DE MAYO2023. lanzar pelotas en los que expresa sus emociones
AUTONOMA explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al diferentes partes de su
espacio, la superficie y los objetos regulando su fuerza, cuerpo combinan do
SESION 19 velocidad y con cierto control de su equilibrio habilidades motrices,

correr, saltar al
AREA:PSICOM
participar en la
OTRIZ Ginkana.
“QUE LINDO ES LEE DIVERSOS  Obtiene información del 4 AÑOS: Identifican a las Escucha el cuento la - Mapa de
TIPOS DE texto escrito.  Comenta las emociones que le genera el texto leído por sí “PENA DEL OSO” e
personas cercanas calor.
COMPARTIR LO TEXTOS EN SU mismo o a través de un adulto a partir de sus intereses o
 Infiere e interpreta identifica la emoción de - Cuaderno
QUE SIENTO” LENGUA experiencias. que los acompañen
información del texto escrito. la pena de campo.
LUNES 29 MATERNA  Reflexiona evalúa la forma, cuando tienen
DE MAYO 2023. el contenido y el contexto del  mucha pena
texto escrito
SESION 20

AREA:COMUNI
CACION
“REFLEXIONAN INDAGA  Problematiza situaciones 4 AÑOS Comentan y Hace preguntas en base - Mapa de
MEDIANTE para hacer indagación  Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre los a su curiosidad sobre los
DO SOBRE LOS objetos seres vivos hecho so fenómenos que acontecen
responde preguntas calor.
METODOS  Diseña estrategias para sobre historia que desastres proponiendo - Cuaderno
DESASTRES” en su ambiente y al responder da a conocer lo que sabe a
CIENTIFICOS hacer indagación posibles respuestas
cerca de ellos escuchó de campo.
MARTES30 PARA  Genera y registra datos o expresando en forma
DE MAYO 2023. CONSTRUIR
información oral al comentar con sus
SUS
CONOCIMIENTO  Analiza datos e información compañeros
SESION 21  Evalúa y comunica el
S.
proceso y resultado de su
indagación

AREA:CIENCIA
Y
TECNOLOGI
A
“EVALUACION SE COMUNICA  Obtiene la información del 4 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
Comentan sobre las Utiliza palabras de - Mapa de
DEL ORALMENTE EN texto oral de sus experiencias al interactuar con personas de su actividades que uso frecuente como calor.
Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
PROYECTO” SU LENGUA  Infiere e interpreta entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso cumplieron en el gestos, sonrisas, - Cuaderno
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
MIERCOLES 31 MATERNA información del texto oral proyecto y que fue lo miradas, señas y de campo.
corporales y diversos volúmenes de voz, según su
DE MAYO 2023.  Adecúa, organiza y desarrolla interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o que más le gustó movimientos para
el texto de forma coherente y agradecer. expresar sus ideas y
cohesionada
SESION 22 emociones al
 Utiliza recursos no verbales y
AREA:COMUNI paraverbales de forma
comentar las
CACION estratégica actividades que
 Interactúa estratégicamente realizaron y cómo se
con distintos interlocutores sintieron
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.

VII. VALOR DE LA SEMANA:

Equidad en la enseñanza

VIII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

15/05 Día Internacional de la Familia
17/05 Día Mundial del Internet

ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Reuniones con los docentes.
IX. DURACIÓN:
Del 15 de MAYO al 31 DE MAYO DEL 2023.
X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación,
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
 El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos

VºBº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA