REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
CABUDARE – ESTADO LARA
II ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Segundo momento pedagógico del año escolar 2020-2021 de la Modalidad de
Educación Especial
Lcda. Ingrid de Laversa. MSC Orientación de la Conducta
Enero
Lectura
Semana del 25/ 1 al 29/ 1/ 2021
En esta Programación Especial “Cada Familia una Escuela “se ofrecen
procedimientos y técnicas recomendables para ayudar a los estudiantes en la
superación de sus dificultades en la lectura, escritura y cálculo, así como también,
conocer qué tipo de dificultad de aprendizaje presenta y como abordarla . Ha sido
elaborado con el fin de que usted lo realice en su hogar, conjuntamente con su
hijo, son algunas actividades que contribuyen a reforzar el proceso de enseñanza
aprendizaje en estos momentos de la Pandemia COVID 19
Lunes 25 de Enero
A continuación, se explican cada uno de los tipos de lectura para que usted como
representante pueda ubicar a su hijo en el ciclo correspondiente y lleve a cabo
las actividades que se sugieren. Haga las anotaciones en el portafolio
1.Iniciación lectora:
Identifica algunas palabras familiares. Reconoce que algunas palabras están
conformadas por la misma cantidad de sílabas y distingue aquellas que se inician
con la misma sílaba
2. Lectura vacilante:
Se caracteriza por la inseguridad del lector, quien desatiende los signos de
puntuación, repite palabras, oraciones ya leídas y se detiene en algunas palabras
para hacer deletreo mental. Ejemplo, Yo me … lla…mo Nicolás y estu…dio en el
… Ins…tituto Gla dys Brice ño Mé n dez
3. Lectura corriente:
Es la que posee la mayoría de los lectores maduros a quienes se les suele
llamar “buenos lectores”. La lectura corriente es en realidad una buena lectura por
que exige rapidez adecuada, buena pronunciación de las palabras y una
cuidadosa atención de los signos de puntuación. Ej.: Yo me llamo Nicolás, ¿cómo
te llamas tu?
4. Gran dominio de la lectura corriente:
Es la velocidad de la lectura oral, radica en lograr un buen nivel de
comprensión, un buen análisis que les permita centrar su atención en el contenido
y hacerlo en un tiempo adecuado a las exigencias.
5. Iniciación de la lectura expresiva:
El estudiante comienza a iniciarse con la entonación y expresividad adecuada
al contenido del texto.
6. Lectura expresiva:
Es aquella cuyo objetivo primordial es reproducir con nuestra voz, y con el
lenguaje corporal que suele acompañarla, toda la «expresividad» de un texto: las
emociones que el autor o la autora han puesto en él, las imágenes que contiene,
la textura de las palabras, la cadencia (ritmo) con que se cuenta una historia o las
variaciones de intensidad con que se expone, una reflexión, entre otros.
7- . Lectura sub-silábica o fonemática, es aquella en que, para leer una palabra,
el alumno nombra cada fonema (sonido de la letra) hasta ir formando sílabas,
las cuales une a su vez para formar palabras. Ej. M – a – m – á
8- Silábica: cuando se lee por sílabas, no logra leer palabra a palabra.
Ej.: yo – me – lla – mo – Ni – co – lás.
Realiza la siguiente lectura
Magnolia Cienfuegos
Silvia Dioverti
U uuuuhhh, uuuuhh, uuuh, suena la sirena. Clang, clang, clang, repica la
campana, y después aparece el camión rojo haciendo girar sus luces que dicen:
“¡Cuidado, apártate, cuidado, vamos de prisa, apártate!”
En el pescante del camión van los bomberos con sus chaquetas rojas y sus
cascos negros. Y sobre la barriga llena de agua del camión,
Magnolia, también con chaqueta roja, pero sin casco, haciendo escuchar
su propia sirena: “guau, guau, guau, el monte se quema, abran paso, el monte se
quema”.
Magnolia nació en la Estación N° 10 y durante el primer año de su vida recibió el
entrenamiento que reciben todos los perros bomberos.
Aprendió a ir Erguida sobre el camión, firme sobre sus cuatro patas, a detectar el
olor del humo y a no acercarse a las llamas. Ahora ya está preparada.
Este año el verano es tan fuerte que la Brigada de Incendios Forestales trabaja
todos los días y casi todas las noches. Apenas apagan un fuego, aparece otro y
luego otro. Cuando regresan a la estación todos están negros por el humo y con
los ojos enrojecidos.
Pero antes de descansar hay que bañar a Magnolia, que ya no es blanca con
manchitas negras, sino al contrario, porque el hollín se mete por debajo de la
chaqueta y hasta en los huecos de las orejas y de la nariz.
Martes 26 de Enero
En la siguiente lectura ponga en práctica las siguientes orientaciones
La lectura en voz alta no debe separarse de la lectura comprensiva. En la
lectura en voz alta se trabajan las técnicas:
- Entonación: Es el ascenso o descenso de los tonos. Es la modulación de la voz
- Vocalización: Pronunciar correctamente las vocales, consonantes y sílabas de
las palabras para que se entienda lo que se lee
- Velocidad; es la fluidez con la que salen las palabras
- Dicción: es la forma de articular o de pronunciar cada palabra
- Puntuación: es respetar los signos de puntuación permitiendo interpretar
fielmente el texto
Francisco de Miranda
Nació en Caracas el 28 de marzo de 1750, siendo sus padres Sebastián de
Miranda y Francisca Rodríguez. Estudió Medicina en Venezuela, pero lo dejó para
seguir la carrera militar en España.
Participó en la Guerra de Independencia de Estados Unidos y en la Revolución
Francesa. En 1798, fundó la logia “Gran Reunión Americana” en Londres para
coordinar la lucha por la independencia de Latinoamérica.
En 1810, regresó a Caracas invitado por Simón Bolívar. Fue nombrado jefe del
Ejército patriota y logró varias victorias, pero fue benévolo con los realistas. Estos
se recibieron refuerzos y emprendieron una sanguinaria campaña sobre Puerto
Cabello y Valencia. Miranda capituló y Simón Bolívar lo acusó de traición, lo
arrestó y entregó a los españoles.
Fue enviado a Cádiz, España, y encarcelado en la fortaleza de "La Carraca". Aquí
falleció el 14 de julio de 1816.
Miércoles 27 de Enero
Diccionario
De la lectura anterior investiga aquellas palabras que se te han dificultado
pronunciar y vuelve a leer a Francisco de Miranda. Realiza un dibujo
Jueves 28 de Enero
Observe si su hijo al leer omite, confunde letras, invierte, adiciona .Registre en el
portafolio lo observado
1. Omisión, es decir, se come las letras, sílabas o palabras, ejemplo, antes de
descansar hay que bañar a Magnolia y lee antes descansar bañar a Manola
2. Confunde letras y sílabas, de sonidos semejantes, por ejemplo, en vez de
leer campesinos cambia la c por la p y lee pampesinos, campo cambia la m o por
la l y lee calpo.
3. Confunde letras semejantes en su forma o en su sonido, Se caracteriza por
la imposibilidad de distinguir las letras de forma semejante; por ejemplo, en vez de
leer chocolate; cambia la t por la l y la e por la a y lee chocotate y chocolete,,
drigo x trigo, los lidros x los libros
4. Invierte letras, por ejemplo, al leer casa dice saca , o confunce al leer la b y la
d, cuando o viceversa, la p y la q., g, la m por la w, n por m
5. Agrega o adiciona consiste en añadir sonidos a sílabas o palabras durante el
proceso lector. Ejemplo: "garande" por "grande", "carara" por "cara". La adición de
palabras suele aparecer en la escritura
Realice la siguiente lectura y observe si omite
Yara, diosa de la naturaleza
Yara era una mujer indígena que nació con los ojos verdes. Como era tan bella,
sus padres la mantuvieron escondida mucho tiempo, pero cuando estaba un poco
más grande, le permitieron salir de paseo por el bosque.
Un día, mientras paseaba, una serpiente anaconda se deslumbró con su belleza y
se la tragó. A la culebra le empezó a crecer y crecer la barriga. Le creció tanto que
al fin se reventó y de ella salió muchísima agua, el paraje se inundó y se ahogaron
todos los indígenas menos Yara, que se fue a vivir al bosque junto a las aguas de
los ríos y entre animales salvajes, convertida en diosa del bosque, de las
montañas de Sorte, de los animales y de las plantas, de las nubes y de la lluvia,
de las fuentes de ríos y lagunas, de la brisa y de la luz. Es decir, en diosa de la
naturaleza. Yara vivía en un palacio. Con su deslumbrante belleza recorría el
bosque cabalgando sobre una danta, y todo se impregnaba de un aroma de flores
que se desprendía de su cuerpo.
Viernes 29 de Enero
Realice la siguiente lectura y observe si el estudiante confunde letras,
sílabas de sonidos semejantes
Simón Rodríguez
Nació en Caracas el 28 de octubre de 1771 Su vida estuvo dominada por la pasión
de las letras: “No quiero parecerme a los árboles, que echan raíces en un sólo
lugar; sino al viento, al agua, al sol, a todas esas cosas que marchan sin cesar”.
Tuvo a su cuidado la educación del niño Simón hasta los catorce años. Su manera
de enseñar distaba mucho de la tradicional, la ejercía en contacto directo con la
naturaleza, que servía, según el maestro, para fortalecer el espíritu y el cuerpo, y
para conocer las cosas que nos rodean.
En 1804, Simón Bolívar viaja a Europa a encontrarse con su maestro. Durante ese
encuentro, en el Monte Sacro (Roma), Rodríguez le hizo jurar al joven Simón que
dedicaría su vida a luchar por la independencia de su PATRIA. En este hecho, que
marcó el alma de Bolívar, este pronunció las siguientes palabras que quedaron
para la historia:
Juro delante de usted, juro por el Dios de mis padres, juro por ellos, juro por mi
honor, y juro por la patria, que no daré descanso a mi brazo ni reposo a mi alma,
hasta que haya roto las cadenas que nos oprimen por voluntad del poder español.
Al final de su vida vuelve a Perú, donde muere pobre y sin hogar, con 83 años de
edad, el 23 de febrero de 1854, en un humilde pueblo peruano, San Nicolás de
Amotape.
Lunes 1 de Febrero
Realice la siguiente lectura y observe si el estudiante confunde letras
semejantes en su forma o en su sonido
Andrés Bello
Nació en Caracas el 29 de noviembre de 1781. Se le consideró uno de los
humanistas más importantes de América. Fue maestro del Libertador Simón
Bolívar y participó en el proceso revolucionario que llevaría a la Independencia de
Venezuela. Como parte del bando revolucionario, integró la primera misión
diplomática a Londres junto con Luis López Méndez y Simón Bolívar. En Londres
residió por casi dos décadas y en 1829 se embarcó para Chile
Martes 2 de Febrero
Realice la siguiente lectura y observe si el estudiante invierte letras
Ezequiel Zamora
Nace en Cúa (Estado. Miranda) el 1 de febrero de 1817, líder de destacada
participación en la Guerra Federal o Guerra Larga (1859-1863) como defensor de
la idea de la Federación. Su vida se caracterizó por estar teñida del espíritu
romántico de los personajes liberales de su tiempo. Sus padres fueron Alejandro
Zamora y Paula Correa, modestos propietarios pertenecientes al estrato de los
«blancos de orilla». El 10 de diciembre de 1859, se desarrolla la batalla de Santa
Inés, en la cual derrota al ejército centralista; siendo considerada esta acción
como fundamental en el proceso de la Guerra Federal y testimonio de las
excepcionales cualidades de Zamora como conductor de tropas. El 10 de enero de
1860 resuelve asaltar la ciudad de San Carlos (Edo. Cojedes), durante las
acciones preliminares para la toma de la plaza, recibe un balazo en la cabeza que
le causó la muerte
Miércoles 3 de Febrero
Realice la siguiente lectura y observe si el estudiante adiciona o agrega
letras y sílabas
Simón Bolívar
Simón Bolívar y Palacios nació en Caracas el 24 de julio 1783.
Sus padres fueron el hacendado Juan Vicente Bolívar y la dama María
Concepción Palacios.
Disfrutó de una infancia privilegiada, pero cuando tenía nueve años de edad
quedó huérfano de padre y madre, víctimas de la tuberculosis. En su niñez
fue alumno de losilustres Simón Rodríguez y Andrés Bello. En 1799, viajó
a España para completar su educación.
Poco después se casó con María Teresa del Toro, quien falleció en la luna
de miel en Venezuela.
Simón Bolívar murió el 17 de diciembre de 1830.
Jueves 4 de Febrero
Realice la siguiente actividad para corregir las Omisiones
Viernes 5 de Febrero
Realice la siguiente actividad para corregir las Adiciones
Lunes 8 de Febrero
Realizar la siguiente actividad para superar los errores de inversiones
Trazado en el suelo en gran tamaño de la letra que invierte, caminando sobre ella
primero con los ojos abiertos y luego cerrados
Luego copiarlas en el cuaderno, hoja o portafolio correctamente
Martes 9 de Febrero
Dificultades en la comprensión lectora
1.Vocabulario limitado. El vocabulario es esencial en la comprensión lectora. Por
eso los estudiantes deben conocer el significado de diversos tipos de palabras y
expresiones, además, de los diversos significados que las mismas puedan tener.
La enseñanza del vocabulario influye directamente en la comprensión lectora.
2.Limitaciones para realizar inferencias, comprender lo que se lee, más allá de
lo que dice el texto. Para hacer inferencias se une la información explícita en el
texto con la experiencia personal y conocimientos previos del lector, para hacer
conjeturas e hipótesis.
3.Predicciones. Predecir es señalar lo que puede ocurrir o suceder según una
situación o acontecimiento dado. Ejemplo, Si un compañero dice: “Me siento mal,
me duele el estómago”. Probablemente, se podría pensar: “Está enfermo tendrá
que ir al doctor”. Aquí se está anticipando lo que podría suceder según lo señalado
por el compañero
Antonio José de Sucre
Antonio José de Sucre nació en Cumaná el 3 de febrero de 1795. Sus padres
fueron Vicente de Sucre y María de Alcalá. Siguió estudios de ingeniería, pero al
estallar la Guerra de Independencia en 1810 se incorporó al ejército de Francisco
de Miranda. Desde 1813 combatió junto a Mariño, Piar, Bermúdez y Bolívar.
Junto a Simón Bolívar luchó en las batallas de Boyacá (1819) y Carabobo (1821).
Asimismo, lideró a los patriotas en la batalla de Pichincha (1822). Estas victorias
completaron la independencia de Gran Colombia. En 1823, llegó al Perú por
encargo del Libertador Simón Bolívar. Asistió a la victoria de Junín (6-8-1824) y
dirigió el Ejército Libertador en la decisiva batalla de Ayacucho (9-12-1824). En
1825, promovió el nacimiento de la República de Bolivia, la cual gobernó hasta
1828.
Al regresar a la Gran Colombia, Simón Bolívar le encargó dirigir una campaña
contra el Perú. Ganó la batalla de Tarqui y consiguió que los peruanos se retiren
de suelo gran colombino en 1829. Sin embargo, el 4 de junio de 1830, los
enemigos de Simón Bolívar lo asesinaron a balazos en las montañas de
Berruecos (en la actual Colombia).
Investiga en el diccionario las siguientes palabras
Estallar, combatió, lideró, guerra, luchó, batalla, patriotas, Berruecos
Miércoles 10 de Febrero
Realiza una inferencia de la siguiente lectura
Uribí, la madrina de las palabras
María del Pilar Quintero
Por los caminos del universo viaja Uribí. Lleva siempre una sesta tejida con hilos
de oro y plata. Allí guarda las semillas de las palabras. Viaja en una estrella fugaz
por el espacio celeste, para entregar su semilla a las niñas y a los niños que se
preparan para nacer.
Los padres, hermanos, tíos, abuelos y amigos se la ayudan a cultivar con voces,
leyendas, juegos, cantos y cuentos. Las semillas de las palabras germinan con los
rayos del Sol, el viento, el agua, el calor de la tierra y el amor de la gente. Así
surgen las diferentes lenguas que hablan los hombres, pero todas vienen de las
semillas del canasto de Uribí.
A veces está tan ocupada entregando las semillas que no llega a tiempo, y un niño
y una niña nacen sin el regalo de Uribí. Entonces, les damos con amor y paciencia
de los frutos del lenguaje: señas, voces, dibujos, pantomimas y danzas para que
puedan conversar y ser felices. Así, la madrina de las palabras no está triste.
Una noche, mientras Uribí dormía acurrucada en una estrella, un loro le robó una
semilla y la repartió entre sus amigos: un perico, una cotorra y una guacamaya.
Por eso ellos también hablan, pero solo un poquito, porque nada más le tocó un
pedazo de semilla a cada uno.
Jueves 11 de Febrero
Realiza una predicción de la siguiente lectura
El árbol mágico
Hace mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró un
árbol con un cartel que decía: soy un árbol encantado, si dices las palabras
mágicas, lo verás.
El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra,
supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero nada.
Rendido, se tiró suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!", y entonces, se abrió
una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía:
"sigue haciendo magia". Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió
dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de
juguetes y chocolate.
El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor fiesta del
mundo, y por eso se dice siempre que "por favor" y "gracias", son las palabras
mágicas
Pedro Pablo Sacristán
Viernes 12 de Febrero
. Se dibujan cuadros en el suelo con las consonantes, al nombrarlas el niño ha de
pisar la que se nombra y dirá una oración con la consonante que pisó. Este es el
juego conocido como el “avioncito”, “la semana” pero utilizando consonantes
Lunes 15, martes 16 de Febrero. Carnaval
Baile de disfraces
Los disfraces son una opción muy divertida para que los niños se diviertan.
Prepare varias cajas, con prendas viejas o algunas que haya elaborado con
retazos para la ocasión: faldas, pantalones, camisas, pelucas, sombreros,
extravagantes collares y adornos para el pelo… Dígales que pondrá la música y
cada uno tendrá que coger una prenda de cada baúl y ponérsela antes de que
usted pare la canción o deje de cantar
PARTIDO DE FÚTBOL o el juego que más te guste
Lo hacemos a menudo, con una pelota de plástico pequeña, o de tenis, o incluso
si no tienes ninguna, puedes hacer una pelota casera con papel o lo que tengas a
la mano, unidos con cinta adhesiva, tirro, pega, almidón. Improvisas porterías a los
extremos del pasillo o del patio (de nuevo, bien despejado), y a jugar
Miércoles 17 de Febrero
Narra la historia con tus propias palabras
El disfraz de carnaval de los animales
Una bella mañana de cielo despejado, los animales se despertaron de un sopetón,
asustados con el ruido que venía desde fuera de sus casas. Un gran camión,
conducido por una cebra, anunciaba con una animada música, una buena nueva:
¡Dentro de una semana es carnaval!
Asomándose a las ventanas, puertas y aceras, todos se preguntaban:
- ¿Carnaval? ¿Qué es carnaval?
Hasta los peces, que se asomaban al borde del lago, y los osos, que salían de sus
madrigueras, pusieron cara de interrogación.
La cebra, enfadada, protestó por la falta de interés de los animales de aquel
bosque:
- ¿Es que no sabéis qué es el carnaval?
Una ardilla bajó rápidamente de su árbol y le contestó:
- No, no sabemos qué es. Es más, jamás habíamos escuchado esta palabra.
- El carnaval es una fiesta que se celebra todos los meses de febrero. Para
participar en nuestra fiesta de carnaval, hay una condición: que el que se vaya
tendrá que disfrazarse, vestirse de otro personaje, de otra persona, de otro animal.
Y eso fue lo que hicieron los animales durante toda la fiesta de Carnaval. Llevaron
más que una sorpresa, se rieron un montón, y lo mejor, se juntaron para bailar, y
compartir alegría y calor en días tan fríos.
Jueves 18 de Febrero
Se le da al niño un dibujo con su palabra correspondiente y se le pide que invente
una historia con esa palabra, escribirla en su cuaderno
Viernes 19 de Febrero
Copia y realiza la siguiente actividad en tu cuaderno u hoja de trabajo, recuerda
colocar la fecha y el título de la actividad que estás realizando
Lunes 22 de Febrero
Copia y realiza la siguiente actividad en tu cuaderno u hoja de trabajo, por
ejemplo, recuerda colocar la fecha y el título de la actividad que estás realizando
Martes 23 de Febrero
Ordena en tu cuaderno el siguiente texto de un cuento que está desordenado
siguiendo una secuencia, luego lo debes leer y explicar el texto ya reconstruido
El perro fiel y el niño cruel
Había una vez un perro muy bueno; profundo culpa de su amo, hubiera yo dado
cualquier cosa por ser su amigo, en toda la extensión de la palabra. Por desgracia
era muy feo, de cuyo nombre no puedo acordarme; un muchacho díscolo que
solía maltratarlo. Un día y además casi nunca este niño para jugar a gansos se
bañaba; es verdad que esto último era fue a la orilla de un lago bastante Ya saben
en qué consiste este juego. Tenía el niño un puñado de piedras, agua, saltando
tres o cuatro veces. las arrojaba a la superficie del lago, procurando que tocasen
el
Miércoles 24 de Febrero
Copia y realiza la siguiente actividad en tu cuaderno u hoja de trabajo, escribe el
número correspondiente a la historia y elabora un cuento corto de 10 líneas.
Recuerda colocar la fecha y el título de la actividad que estás realizando
Jueves 25 de Febrero
Percepción auditiva
Escuchar música agradable y suave. Cantar canciones. Escribir en tu cuaderno la
que sea de tu agrado
Viernes 26 de Febrero
Cierre visual
-Realizar ejercicios de lectura tapando la mitad inferior del texto, sólo dejándole
ver la mitad superior, figura incompleta, rompecabezas, láminas de su interés.
RECUERDA
1- Mientras trabajan póngales una música suave y agradable
2. Utilice colores y diseños para ayudar a sus hijos a visualizar los conceptos
3- Establezca un horario fijo, procure que no esté cerca de la hora de comida.
4- Elija un lugar adecuado evitando que haya estímulos que distraigan la atención
del niño y evitar, en lo posible, las interrupciones constantes, ruidos o presencia de
personas ajenas al acto pedagógico que se desarrolla
5.- Tenga a la mano el material necesario que requiere para la actividad que se va
a realizar. Acostúmbrelo a guardar cada juego en su lugar y no saque el siguiente
material hasta haber terminado con el anterior.
6- Muéstrese afectuoso y constante durante su sesión, aprenda a disfrutar los
pequeños logros y aliéntelo a seguir adelante
7- Una hora al día de deberes, es suficiente para que los estudiantes refuercen los
conocimientos adquiridos en clase y puedan obtener mejores notas. Para el
estudio de una hora, se debe descansar 15 minutos como mínimo. Si observa que
el niño se muestra cansado, aburrido, cambie de actividad o reduzca el tiempo de
estudio, incrementándolo poco a poco hasta que el niño se habitúe.
8.Propiciar que la rutina del trabajo pedagógico en el hogar contribuya a reforzar
los hábitos de: higiene (peinarse, vestirse, desvestirse, cepillarse diariamente,
ducharse, afeitarse, entre otros); trabajo (levantarse temprano, cumplir con las
actividades asignadas, respetar figuras de autoridad); estudio (mantenerse
sentado, seguimiento de instrucciones, cumplimiento de la asignación) y salud
(control de esfínteres).
9. Recuerde registrar en el portafolio, cuaderno viajero u otro material que utilice
las actividades que realice su hijo, ya sea físico o digital, esta es la estrategia de
evaluación más favorable, de ser posible y si cuenta con este recurso haga un
video de las actividades que realice su hijo
