PROYECTO DE APRENDIZAJE SEMANA N° 20
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa
Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “Movemos nuestro cuerpo para ser felices”
SITUACION SIGNIFICATIVA. El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes se expresen a través de movimientos corporales y del juego
para descubrir, explorar, crear y relacionarse, tanto con otros como con los objetos y el espacio. Esto les permitirá construir su propia identidad al afirmarse como
sujetos activos, con iniciativa, autonomía, derechos y competencias, y así desarrollarse de manera saludable. En este proceso, es tarea de los docentes y de los
padres de familia ofrecerles un ambiente seguro, cálido, oportuno y enriquecedor que respete sus potencialidades. Para lograr el propósito señalado, esta semana
los estudiantes realizarán diversas actividades. El lunes, por ejemplo, descubrirán algunos juegos tradicionales que pueden llevar a cabo con su familia, como el
juego de las estatuas, las sillas, la papa caliente y otros más. El martes identificarán y decidirán cuáles son los lugares seguros dentro de la casa para jugar con su
familia, demarcarán el espacio mediante el uso de banderines y establecerán normas para cuidarse y cuidar el espacio de juego. El miércoles harán una búsqueda
del tesoro en su casa, para lo cual dibujarán un mapa con la ayuda de un adulto y elaborarán una mochila con material reciclable, en donde guardarán los objetos
que irán recogiendo en su exploración. El jueves harán uso de su imaginación para realizar juegos con su cuerpo, convirtiéndolo en diferentes elementos, y
transformarán diversos objetos, como cajas de cartón, papel periódico y sábanas, en elementos lúdicos. Finalmente, el viernes experimentarán con diferentes
juegos de equilibrio, como caminar en puntillas hacia adelante y hacia atrás al ritmo de la música, desplazarse sobre diferentes objetos sin tocarlos, y pasar por
una telaraña elaborada por ellos mismos, evitando quedarse atrapados en ella.
ENFOQUE TRANVERSAL: Enfoque Ambiental e Intercultural
VALORES: Respeto a la identidad cultural y justicia y solidaridad
ACTITUD:
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Ejemplo:
Los estudiantes reconocen y expresan las costumbres que presenta su familia en las tradiciones lúdicas y las acogen para incorporarlas a su práctica
diaria.
.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Nombre de la EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Aprendizaje. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 20: “MOVEMOS NUESTRO CUERPO PARA SER FELICES”
Los juegos que CONSTRUYE SU Se valora así mismo. 5 AÑOS: Comenta sobre los Lista de
Reconoce sus intereses preferencias, características
más nos gusta IDENTIDAD Autorregula sus emociones. juegos tradicionales cotejo.
físicas y cualidades las diferencia de las de los otros a
en familia través de palabras o acciones ejemplo: conoce y valora que más le gusta y
los juegos a los que jugaban sus familiares.
AREA:
4 AÑOS:
escoge cuales realizar
PERSONAL Reconoce sus intereses, preferencias y características, con su familia.
SOCIAL las diferencia de las, de los otros a través de palabras o
acciones, dentro de su familia o grupo de aula.
3 AÑOS:
Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y
preferencias, las diferencia de las de los otros a través
de palabras, acciones, gestos o movimientos. Ejemplo:
En el momento del juego, un niño busca entre los
juguetes uno de su preferencia y escoge un balde. Dice
a sus amigos. ”Yo quiero este”
Un espacio CONSTRUYE SU Se valora así mismo. 5 AÑOS: Se desplaza en el Lista de
IDENTIDAD Autorregula sus emociones. Participa de diferentes acciones de juego o de la
para espacio en relación con cotejo.
vida cotidiana asumiendo distintos roles sin
divertirnos y hacer distinciones de género. un lugar específico
jugar AREA: 4 AÑOS: usando expresiones
PERSONAL Participa de diferentes acciones de juego o de la como hacia adelante,
SOCIAL vida cotidiana asumiendo distintos roles sin hacia atrás.
hacer distinciones de género.
3 AÑOS:
Participa de diferentes acciones de juego o de la
vida cotidiana asumiendo distintos roles sin
hacer distinciones de género.
Nombre de la EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje.
Buscamos RESUELVE Modela objetos con formas geométricas y 5 AÑOS: Crea sus propios Lista de
sus transformaciones. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
elementos PROBLEMAS DE juegos a partir de sus cotejo.
Comunica su comprensión sobre las espacio en el que se encuentra a partir de ello
para nuestro FORMA, organiza sus movimientos y acciones para experiencias
espacio de formas y relaciones geométricas.
MOVIMIENTO Y Usa estrategias y procedimientos para
desplazarse. anteriores, haciendo
juegos LOCALIZACION 4 AÑOS:
uso de material
orientarse en el espacio Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
espacio en el que se encuentra a partir de ello reciclable, y comparte
AREA: organiza sus movimientos y acciones para su creación.
MATEMATICA desplazarse.
3 AÑOS:
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
espacio en el que se encuentra a partir de ello
organiza sus movimientos y acciones para
desplazarse.
Transformamos CREA PROYECTOS Explora y experimenta los lenguajes del 5 AÑOS: Descubren sus posibilidades de Lista de
DESDE LOS arte Representa ideas acerca de sus vivencias movimiento, transformando
objetos para cotejo.
Aplica procesos creativos. personales y del contexto en el que se elementos para crear diversos
jugar e imaginar LENGUAJES
desenvuelve usando diferentes lenguajes juegos de movimientos
ARTISTICOS. Socializa sus procesos y proyectos.
artísticos (Dibujo, pintura, danza, movimiento, corporales y desplazamientos
etc.)
AREA: 4 AÑOS:
COMUNICACION Representa ideas acerca de sus vivencias
personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (Dibujo, pintura, danza, movimiento,
etc.)
3 AÑOS:
Representa ideas acerca de sus vivencias
personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (Dibujo, pintura, danza, movimiento,
etc.)
Jugamos al SE DESENVUELVE Comprende su cuerpo y se expresa 3 4 Y 5 AÑOS: Expresa corporalmente Lista de
corporalmente. Realiza acciones y juegos de manera autónoma movimientos coordinados para
equilibrio DE MANERA cotejo.
combinando habilidades motrices básicas como desplazarse y mantener el
AUTÓNOMA A correr, saltas, gatear, deslizarse, hacer giros en equilibrio
TRAVÉS DE SU los que expresa sus emociones, explorando las
MOTRICIDAD posibilidades de su cuerpo, con relación al
espacio, el tiempo, la superficie y los objetos en
estas acciones, muestra predominio y mayor
Nombre de la EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Aprendizaje. control de un lado se su cuerpo.
AREA:
PSICOMOTRIZ
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
ENFOQUE INTERCULTURAL - Los estudiantes reconocen y expresan las costumbres que presenta su familia en las tradiciones
lúdicas y las acogen para incorporarlas a su práctica diaria.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LUNES 17 /08 MARTES 18/08 MIERCOLES 19/08 JUEVES 20/08 VIERNES 21/08
Sesión Los juegos que más Sesión Un espacio para Sesión Buscamos Sesión Transformamos Sesión Jugamos al
Día 1 nos gustan en Día 2 divertirnos y jugar Día 3 elementos para Día 4 objetos para jugar e Día 5 equilibrio
familia nuestro espacio de imaginar
juego
Taller Taller Taller Taller Taller
TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
VI. VALOR DE LA SEMANA:
LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
VII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
15/08 Publicación de resultados del censo educativo 2020 módulo II
31/08 Día de Santa Rosa de Lima
VIII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Entrega de Qaliwarma.
IX. DURACIÓN: Del 17 de AGOSTO al 21 de AGOSTO.
X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente Comunicación 3,4 y 5 años, 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática 3,4 y 5 años, 2019 (Minedu)
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.
Recursos de la plataforma Aprendo en casa
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus
COVID-19:
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA
