Cómo elaborar un diagnotico escolar al inicio de
curso.
A veces como docentes frente a grupo nos enfrentamos a un
sinfín de actividades a realizar, sobre todo cuando iniciamos un
ciclo escolar y tenemos que hacer la elaboración del diagnóstico
escolar al inicio del curso.
Empezamos a reconocer a los diferentes alumnos que nos llegan
a las aulas, aplicamos diversos instrumentos de evaluación,
planeamos, realizamos la intervención educativa.
También organizamos el trabajo de acuerdo a las características
y desarrollo de los alumnos, las capacidades que traen consigo
de casa o que han logrado en el jardín de niños y los aprendizajes
que deben de lograr durante su estancia en el preescolar.
Es por ello que es muy importante que al inicio de cada ciclo
escolar elaboremos un diagnóstico con algunos referentes que
nos apoyen a lograrlo de manera clara y específica.
Objetivos:
¿Cuál es la finalidad de elaborar un diagnóstico escolar al
inicio de curso?
¿Qué información puedo identificar en el diagnóstico?
¿Para qué es útil la información del diagnóstico?
¿Qué requiero para crear un ambiente de aprendizaje y de trabajo
que favorezca el aprendizaje?
Referentes para elaborar un diagnóstico escolar grupal al
inicio de curso
Quizá no sea el más viable y completo, pero sí el más cercano
para lograr conocer a los alumnos, y poder aplicar las actividades,
estrategias y modalidades adecuadas; en lo particular me ha
servido mucho, pueden agregarle o quitarle lo que consideren
pertinente.
Cada diagnóstico escolar debe de llevar datos de identificación
de la escuela a la que pertenecemos; tomar en cuenta el contexto
familiar, sociocultural y escolar.
En el contexto familiar es importante considerar la escolaridad,
nivel socioeconómico y ocupación de los padres.
Contexto sociocultural
Tomar en cuenta la diversidad lingüística, características
sociales y económicas de la comunidad donde se encuentra
ubicada la escuela.
Cuando la escuela se encuentra en lugares alejados en
donde no hay certidumbre de elementos tan básicos como
documentos (por ejemplo, la CURP) que avalen la identidad
del menor, es necesario realizar un diagnóstico aún más
detallado.
Contexto Escolar
Apoyarnos de la infraestructura de la escuela, los recursos
disponibles, personal con que cuenta, interacciones con la
comunidad educativa.
Considerar las características del desarrollo y aprendizaje de
los alumnos, como lo es el desarrollo cognitivo, motriz,
socialización, interacción entre pares, adultos, el respeto de
las normas de convivencia, seguimiento de instrucciones, si
asume roles, si tiene autonomía, considerar sus estilos y
ritmos de aprendizaje.
Preparativos para elaborar el diagnostico:
Para la elaboración del diagnóstico educativo se debe
definir en qué basarnos para seleccionar los campos de
formación académica y áreas de desarrollo personal y social,
para planear las situaciones de aprendizaje.
Qué aprendizajes esperados debemos considerar de acuerdo
al grado escolar y al enfoque del currículo
actual, preguntarnos qué saben mis alumnos y que no
saben.
Si se involucran en actividades que se le solicitan, qué
fortalezas y áreas de oportunidad presentan los alumnos a mi
cargo, (hay alumnos que requieren apoyo, que condición
probable presentan), qué campos y áreas de desarrollo,
aprendizajes esperados se presentan con menor resultado,
por debajo de lo esperado.
¿Cuáles son las probables causas que originan estos
resultados?, ¿Qué conocimientos?, habilidades, actitudes y
valores requieren abordarse y fortalecerse para que los
alumnos tengan condiciones de avanzar en los aprendizajes
esperados.
¿Qué expectativas de aprendizaje tengo para mis
alumnos en este ciclo escolar?, cuál es mi compromiso
para que mis alumnos mejoren sus resultados en el primer
trimestre del ciclo escolar, que espero que aprendan mis
alumnos.
Al plasmar tu diagnóstico escolar es necesario que ya
consideres los nombres de tus alumnos y en dónde ubicarlos en
cada campo y área, de acuerdo a los instrumentos de evaluación
utilizados, considera la entrevista a padres, al alumno,
instrumento para conocer los estilos y ritmos de aprendizaje.
Los parámetros del desarrollo del alumno, los instrumentos de
evaluación más acordes para cada planeación y de esta forma
saber sobre la situación de cada alumno.
Todo lo anterior…
Supone contar con las habilidades orientadas a recabar la
información, pero también a interpretarla, sintetizarla
mediante técnicas e instrumentos diversos.
La combinación permite que como educadora tengas un
soporte para planificar, basándose en los aprendizajes
esperados de cada campo de formación académica y áreas
de desarrollo personal y social.
El procedimiento es una herramienta eficaz, oportuna y
flexible que da cuenta de la intención pedagógica, congruente
con lo que se pretende enseñar y con lo que llevará a la
práctica.
Es indispensable crear un ambiente de aprendizaje que
promueva la confianza y participación de los alumnos, así
como la interacción con sus pares a través del juego.
La planificación es la base del trabajo de un docente que
desea fomentar el interés y la motivación de los alumnos para
que aprendan.
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Autor: Celestina Martínez Morales
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