Escuela Normal Juan Enríquez
Licenciatura en Educación Preescolar
2° semestre
Proyecto integrador
Integrantes:
Anna Michelle Chagala García
Yudith de Jesús Elvira Rodríguez
Maribel Domínguez Contreras
Nuvia Aguilar Martínez
Josseline Alpuche Castillo
Contextualización
El Jardín de niños “José de los reyes Martínez”. Está ubicado en el municipio de
San Andrés Tuxtla, Ver; inmerso en un contexto urbano, se caracteriza por ser
una zona montañosa, con humedad y clima cálido, de amplia vegetación Y
extensa fauna. Los miembros de la comunidad hablan español, con palabras
típicas de la región y un ligero acento, normalmente su lenguaje es semi-informal y
la escuela busca atender las necesidades de lenguaje en los alumnos; a cada
grupo se le imparten clases de inglés una vez a la semana.
La economía en el jardín se sustenta a través de la cuota de inscripción,
cooperaciones de los padres y aportaciones de las maestras; en la comunidad la
mayoría pertenece a la clase obrera: los padres, comerciantes, traileros,
trabajadores en la tabaquera, y unos pocos son profesionistas; las madres
mayormente son muy jóvenes, se dedican a ser amas de casa y comerciantes.
Alrededor del jardín solo hay una tienda de abarrotes, sobre la carretera federal y
como referencia se encuentra el Gas del Atlántico, así como pequeños negocios
de comida y productos varios, además de una bloquera (fábrica de blogs).
La religión que predomina en la zona es católica, la celebración que caracteriza a
la colonia es el día de la Santa Cruz que se celebra el 3 de mayo, los trabajadores
de la construcción festejan, ya que se considera que la cruz es el símbolo de la
protección de los obreros; sin embargo no tiene influencia dentro del jardín. Fuera
de cuando se organizan para celebrar festividades, suelen ser socialmente
reservados, por lo que no interactúan ampliamente, debido a la alta inseguridad
del lugar.
La comunidad es de fácil acceso, las calles aledañas al plantel están
pavimentadas, la referencia principal para llegar al jardín es la gasera. Cuenta con
servicios básicos como: agua potable, electricidad, alumbrado público, drenaje,
servicio de telefonía e internet, transporte público y servicio de limpia pública. La
institución recibe apoyo económico del programa “La Escuela es Nuestra” (2023)
Está destinado para las escuelas de los niveles inicial, preescolar, primaria
y secundaria y es operado en cada plantel por un Comité Escolar de
Administración Participativa (CEAP), integrado principalmente por padres o
madres de familia elegidos vía una asamblea, quien se encarga del
ejercicio de los recursos asignados en función de las necesidades de cada
comunidad escolar.
Para acceder al programa se requiere de un diagnóstico de la institución, guiado
por un comité perteneciente a la comunidad escolar, que focaliza las necesidades
que se deben atender. Servicios escolares. Como parte de la infraestructura se
encuentran dos canchas techadas con piso de concreto que se utilizan para
actividades artísticas, activación física y eventos escolares; además de una
pequeña área de juegos (con resbaladilla, columpios, gusanito, sube y baja).
Diagnostico Institucional
Funcionamiento de la escuela
El Jardín de niños “José de los reyes Martínez”. Con clave 30DJN1854D y
domicilio Agricola No. 32 Col. Emiliano Zapata. De la zona escolar 022, labora en
el turno vespertino, con una organización completa bajo la dirección de la Lic.
Crescencia Hernández Ramos, está ubicado en el municipio de San Andrés
Tuxtla, Ver; inmerso en un contexto urbano. Cuenta con 5 docentes en plantilla,
en su mayoría con doble plaza y más de 30 años de servicio: La docente a cargo
de primer año es la Lic. Iris Sandoval Sánchez; segundo grado las Lic. Silvia
Guadalupe Lara Centurión y Lic. Georgina; tercer grado las Lic. Antonia Eulalia
Meza Flores y Lic. Ruth Eladia Rendón Cárdenas. Así como 3 maestros
complementarios, de los cuales el salario de educación física y danza los cubre las
ganancias de la cooperativa, mientras que el de inglés lo hacen los padres, al igual
que a las 3 niñeras, el conserje y la encargada de cooperativa. Las docentes
llevan a cabo reuniones para llegar a diferentes acuerdos sobre las actividades
planeadas, no solo entre ellas, también con los padres de familia.
Las actividades que se realizan están determinadas por los planes y programas
vigentes, respetando fechas importantes y contenidos enfocados al perfil de
egreso, por lo que las docentes organizan eventos como festivales, eventos
cívicos, así como su asistencia al consejo técnico; trabajan día con día diversas
actividades organizadas en tiempos que proporcionen un aprendizaje desde la
bienvenida hasta el cierre de la sesión, utilizando los recursos y materiales,
considerando el grado del desarrollo cognitivo y necesidades de los niños,
promoviendo la ética y la moral. Las educadoras implementan acciones que
establezcan un acercamiento con los estudiantes basándose en el compromiso,
unión, compañerismo y moral con el fin de mejorar los procesos de construcción y
socialización del conocimiento para lograr las metas y objetivos planteados. Tal
como lo menciona Aprendizajes Clave ( )
La labor del docente es fundamental para que los estudiantes aprendan y
trasciendan incluso los obstáculos materiales y de rezago que deben
afrontar. Un buen maestro, partiendo del punto en el que encuentra a sus
estudiantes, tiene la tarea de llevarlos lo más lejos posible en la
construcción de los conocimientos planteados en los planes y programas de
estudio y en el desarrollo de su máximo potencial. (p.116)
Estas acciones proporcionan al alumno un desarrollo de habilidades (artísticas,
sociales, físicas, emocionales, cognitivas, lingüísticas, lúdicas y motrices),
actitudes, destrezas, identidad, sentido de pertenencia y seguridad, ya que las
docentes realizan el acompañamiento desde el inicio del primer año escolar hasta
que el grupo egresa.
La niñera es la encargada de ayudar a los alumnos en sus necesidades (ordenar
material didáctico, limpieza del aula, acompañamiento a los sanitarios y apoyo a la
docente). El conserje es el encardo de la limpieza y mantenimiento de las aulas,
de igual manera apoya en la seguridad vigilando el acceso al jardín, tanto en la
hora de entrada y de salida. El docente de inglés realiza diferentes actividades
para que los alumnos diferencien la diversidad de lenguas y que sean conscientes
de los aspectos de la lengua extranjera; las intervenciones están enfocadas en
temas como: los colores, personas, objetos, figuras geométricas, saludos de
cortesía y despedida, sentimientos e indicaciones; Combinar la lengua materna
con una extranjera potencia el desarrollo cognitivo de los niños, la enseñanza del
inglés desde la infancia fomenta el bilingüismo y hace que puedan aprender este y
otros idiomas con facilidad. El maestro de danza, que pertenece al área de artes,
guía el desarrollo de los diversos intereses creativos y expresivos de cada sujeto
para involucrarlo en su contexto social, de igual manera facilita el
autodescubrimiento del niño y su libre expresión. Cumpliendo con lo que dice el
programa de aprendizajes clave (2017)
El área de Artes ofrece a los estudiantes de educación básica experiencias
de aprendizaje que les permiten identificar y ejercer sus derechos culturales
y a la vez contribuye a la conformación de la identidad personal y social de
los estudiantes, lo que en sentido amplio posibilita el reconocimiento de las
diferencias culturales, étnicas, sociales y de género, y el aprecio y
apropiación del patrimonio artístico y cultural.
El instructor de educación física desarrolla sesiones para que el estudiantado
conozca y amplié sus posibilidades motrices, estimulando el desarrollo psicomotor
y favoreciendo el ambiente socialización. El libro de aprendizaje clave tal como lo
enfoca, “La finalidad formativa de la Educación Física en el contexto escolar es la
edificación de la competencia motriz por medio del desarrollo de la motricidad, la
integración de la corporeidad, y la creatividad en la acción motriz”. (p.329)
La comunicación se basa en el respeto a través del diálogo y medios
tecnológicos, usualmente los alumnos comunican eficazmente sus ideas, gustos,
necesidades, temores, sentimientos, frustraciones, dudas, etc; por medio del habla
y lenguaje corporal, con maestra, compañeros y niñera. De igual forma lo hacen
las educadoras con todo el personal.
Las instalaciones del plantel se componen de un área de juegos, espacio
deportivo, domo para eventos, sanitarios, 1 salón de primero, 2 de segundo
(segundo “A” cuenta con su propio baño) y 2 de tercero (tercero “A” tiene baño
incluido); equipados con sillas, mesas, pizarrón, aire acondicionado, televisión,
proyector, ventilador, material e internet; 1 dirección con bodega 2 bebederos.
Todas las aulas cuentan con un área de lectura, estantes con materiales
didácticos (aros, pelotas, conos, bloques para armar, figuras de colores, juegos de
mesa, rompecabezas, plastilina, laminas educativas, etc.).
Funcionamiento de la escuela
Referencia
(S/f). Gob.mx. Recuperado el 9 de junio de 2023, de
https://programasparaelbienestar.gob.mx/la-escuela-es-nuestra/
