CAPÍTULO: ESTATICA……………………………………………………………1

1. ENTRADA

1.1. INTRODUCCION………………...………………………………………...3
1.2. HISTORIA A LA ESTATICA………….…..……………………………..4
1.3. MOTIVACION……………………………………………………....……...6
1.4. ACTIVAR PROCESO DE ANALISIS
1.5. ACTIVAR PROCESOS DE SINTESIS……………….……………….….9
1.6. REFORZAMIENTO Y EJERCITACION…………………………………10
1.7. ACTIVAR LA APLICACIÓN Y LA CAPACIDAD RERELACION Y
CREATIVIDAD…………………………………...…………..….……………….11
1.8. ACTIVAR LA CAPACIDAD DE AUTOPOESIS (AUTORRECCION)
………………………………………….…………………..16
1.9. ORIENTACIÓN DIDACTICA………………………………………24
1.10. SABERES PREVIO…………………………………………………26
1.11. MAPAS CONCEPTUALES………………………………………...27
1.12. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE……………………………..…..29
1.13. GLOSARIO…………………………………………………………..30
1.14. EXAMEN DE ENTRADA………………………………...…………31

2. CUERPO

2.1. INFORMACION TEORICA…………………………………………34

2.2. ACTIVIDADES……………………………………………………….39
2.3. ACLARACIONES………………………………………………….
2.4. PRUEBAS OBJETIVAS…………………………………………….39
2.5. PEQUEÑAS INVESTIGACIONES…………………………………42
2.6. PROBLEMAS ABIERTOS……………………………………….…43
2.7. EXAMEN INTERMEDIO…………………………………………….44
PROBLEMAS RESEULTO
PROBLEMAS PROPUESTOS

3. SALIDA

3.1. ACTIVIDADES……………………………………………………….45
3.1.1. PROBLEMAS VARIOS……………………………….…45
3.1.2. PRUEBA INTERMEDIA………………………………….…47
3.1.3. PRUEBA DE AUTOEVALUACION …………………….…49
3.1.4. PASATIEMPO………………………………………………..50
3.1.5. SOLUCIONES DE ACTIVIDADES……………..……….…52

3.2. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………..….57
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

INTRODUCCION

El siguiente texto auto instructivo ha sido creado con la finalidad de darle a

conocer al alumno un conocimiento general sobre los temas de física la cual tiene
una base teórica completa y gráficos que serán muy útiles al momento de la
ejecución de cualquier problema ejecutado en este módulo.
A continuación una pequeña demostración de la utilización de los diferentes temas
de física que son aplicadas a diario en nuestra vida.
Gracias a esta propiedad de manifestación a distintas escalas, la física ha podido
avanzar hasta el conocimiento con el que contamos hoy. Si bien las ecuaciones de
Newton no son válidas para objetos a escalas atómicas o moviéndose a
velocidades cercanas a la de la luz, son perfectamente suficientes para explicar y
predecir fenómenos que involucren objetos y energías cotidianas. Por ello
seguimos utilizándolas, y también ¡enseñándolas!

INTRODUCCIÓN: ESTÁTICA
El movimiento general de un cuerpo rígido es una combinación de movimiento
de traslación y de rotación.

A diferencia del punto material, donde el equilibrio estático (movimiento nulo)

implicaba solo que la fuerza resultante que actúa sobre él sea igual a cero y que
la velocidad inicial sea también cero, en el cuerpo rígido la fuerza resultante que
actúa sobre él tiene que ser igual a cero y también que el momento resultante
de las fuerzas que actúan tiene que ser también igual a cero.

La rama de la Mecánica que estudia el equilibrio estático de los cuerpos se

llama Estática. La Estática (o equilibrio de los sistemas) es entendida como la
ausencia de movimiento. Se trata por tanto de un caso particular de la dinámica.

El objeto de la estática es el análisis de una serie de condiciones para que se

verifique el equilibrio y que éste sea estable. En este capítulo se tratan las
condiciones necesarias para que un sólido (o conjunto de sólidos) inicialmente
en reposo, se mantenga en equilibrio. Se trata de resolver tres problemas:

• Dado un sistema sometido a un conjunto de fuerzas dadas, encontrar

susposiciones de equilibrio.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

• Analizar la estabilidad de las posiciones de equilibrio, que consiste en

garantizar si ante pequeñas perturbaciones respecto de la posición de equilibrio
se mantiene el movimiento próximo a dicha configuración, o si por el contrario se
aleja indefinidamente de la misma.

• Dada una posición una configuración geométrica determinada, determinar las

acciones necesarias (tanto fuerzas activas como reacciones) que aseguren el
equilibrio y su estabilidad.

Las fuerzas se pueden clasificar en fuerzas activas (o directamente aplicadas), y

fuerzas pasivas, también llamadas reacciones o fuerzas de ligadura.

Las fuerzas activas son las que tienen un valor conocido, variables con el tiempo
o no (por ejemplo, cargas exteriores ejercidas sobre el cuerpo), o posiblemente
en función de la configuración o estado del sistema (por ejemplo, fuerzas
internas en muelles o amortiguadores).

Las reacciones son las que sirven para imponer una determinada ligadura o
apoyo, y cuyo valor debe calcularse imponiendo las ecuaciones de equilibrio
compatibles con dicha ligadura.
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HISTORIA DE LA ESTATICA

La estática está altamente ligada con la física, por lo tanto en cada cosa que
nos rodea en este mundo encontramos la estática, pero estoy seguro que muy
pocos se preguntan ¿cómo se descubrió la estática? Bueno, es muy sencillo,
viene de la persona conocida como “el padre de la física”, Isaac Newton…La
importancia de Newton para el pensamiento científico occidental es
considerable. Y no en vano sus dos principales obras, Philosophiaenaturalis
principia mathematica (1687) y Opticks (1707)
son tenidas por Kuhn como ejemplos de
paradigmas científicos, pues componen
sistemas completos con los que se interpreta
el trabajo de los científicos posteriores.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

En los Principia, publicados por insistencia (y financiación) de su gran amigo y

astrónomo Edmond Halley, parte de tres axiomas del movimiento, que se
infieren de las experiencias de Galileo del movimiento de los proyectiles: la
inercia, la composición de velocidades y la conservación del impulso. Y
haciendo uso del cálculo infinitesimal obtiene sus famosas tres leyes
dinámicas.

La primera es la Ley de la inercia: un cuerpo se encuentra en reposo o en

movimiento rectilíneo y uniforme de forma indefinida si sobre él no actúa
ninguna fuerza. La segunda es conocida como la Ley fundamental de la
dinámica: la aceleración que produce una fuerza en un cuerpo es directamente
proporcional a la magnitud de la fuerza e inversamente proporcional a su
masa, que matemáticamente toma la expresión F = m.a. Por último, la Ley de
acción y reacción establece que si un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro
(acción), el otro ejerce exactamente la misma fuerza, pero en sentido contrario,
sobre el primero (reacción).

Se preguntarán… ¿y dónde quedó la estática? La estática no es simplemente

que lo contrario de la dinámica y por lo tanto si la dinámica es el estudio del
movimiento, la estática es el estudio de la partícula en equilibrio… Esto quiere
decir que por medio de la estática se podrá determinar la resistencia de los
cuerpos sometidos a fuerzas y muchas cosas más.

Desde los inicios del estudio de la física por Isaac Newton hasta hoy en día
muchos científicos han descubierto más y más usos de la estática para la vida
diaria y laboral en proyección de la ingeniería. Y Hoy gracias a ella, hemos
evolucionado más.

Gracias estática! … e Isaac Newton.

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ESTATICA
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MOTIVACIÓN:

Muchas veces nos confundimos entre lo que es Estática y lo que es Dinámica, por
eso antes de empezar con el estudio del equilibrio de cuerpos es necesario
diferenciar entre dichas ramas de la Mecánica.
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La Estática estudia el equilibrio de los cuerpos, es decir, aquellos cuerpos que se

encuentran tanto en reposo como en movimiento con velocidad constante;
mientras que la Dinámica estudia los cuerpos acelerados, aunque se puede
establecer el equilibrio dinámico mediante la introducción de las fuerzas de inercia.

Para detallar y explicar la parte teórica tomaremos algunos ejemplos de la vida

cotidiana en los cuales se aplican principios físicos, como:

¿Cómo logra mantenerse en equilibrio en el vuelo un esquiador?

¿Por qué vuela el avión?
¿Por qué no se cae la Torre Pisa?
¿Cómo logra caer de pie un gato?
¿Cómo logra el equilibrio en el vuelo un Búmeran?
¿Cómo se logra el equilibrio en el baile?

Se ha demostrado que la Física no es solamente abstracta, sino que es también

práctica y ocurre en la vida diaria, y el estudio del equilibrio es un paso previo para
el estudio de la Dinámica y otras ramas de la Física.
¿Por qué no se cae la Torre de Pisa?
Como todo el mundo sabe la Torre de Pisa está inclinada, pero lo que todo el
mundo tal vez no sepa es por qué está inclinada. Alguien puede pensar que fue
edificada intencionadamente de forma inclinada, lo que, por cierto, vendría muy
bien para los legendarios experimentos de Galileo de los cuerpos que se dice que
dejó caer desde lo alto de la torre para asombro de sus contemporáneos. Los
historiadores no se ponen de acuerdo si el hecho es real o leyenda. En cualquier
caso, la fama de la torre se acrecentó por este motivo.
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Aunque tuvieran muy buenos arquitectos en la época (comenzó a construirse en

1173 aunque, por diversas circunstancias, se tardaron 200 años en terminarla con
una altura de casi 56 metros), parece que la inclinación de la torre no fue
intencionada sino un accidente. Un accidente del terreno.

El suelo sobre el que se edificó no era tan sólido como se creía, era deformable en
algunas partes. Comenzó a ceder por algunos sitios y la torre empezó a inclinarse.
Incluso parece que por aquella zona había pasado en tiempos el cauce de un río,
que posteriormente cambió su curso, pero que debilitó el terreno.
¿Cuándo comenzará a ser peligrosa para su equilibrio la inclinación de la torre?
Hay una ley de la Estática que dice que habrá equilibrio siempre que la vertical
que pasa por el centro de gravedad del cuerpo caiga dentro del polígono de apoyo
o base de sustentación, que en este caso sería la base de la torre. Y esto sucede
con la Torre de Pisa. Si el ángulo de inclinación de la torre siguiera aumentando,
llegaría un momento en que dicha vertical caería fuera de la base y eso significaría
el fin del equilibrio.
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ACTIVAR PROCESO DE ANALISIS

Estática: Estudia las condiciones de equilibrio de los cuerpos. Esto es, en qué
condiciones permanecen:

 En reposo
 En movimiento con velocidad constante
Nota: La estática puede considerarse un caso especial de los que
estudia la dinámica. El caso en el que la aceleración es 0. No
obstante, la trataremos separadamente ya que las construcciones
están diseñadas para que permanezcan en equilibrio.

Cantidades básicas

1. Longitud

- Localiza la posición de un punto en el espacio y sirve paradeterminar el

tamaño de un sistema.

2. Masa

- Mide la cantidad de materia de un cuerpo, y por tanto la inercia y la atracción

gravitatoria de ese cuerpo.

3. Tiempo

- En dinámica lo trataremos como una sucesión de eventos, aunque en estática

no interviene.

4. Fuerza

- La acción entre cuerpos que es capaz de modificar sus estados de reposo o

movimiento. Puede ser a distancia.
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Idealizaciones:

 Partícula: Posee masa, pero no tamaño. Por ejemplo, el tamaño de la

tierra puede considerarse despreciable comparado con su órbita.
Cuando un cuerpo se considera una partícula, los principios de la
mecánica se simplifican ya que la geometría del cuerpo no entra en el
análisis del problema.

 Cuerpo rígido: Un cuerpo rígido puede considerarse una combinación

de muchas partículas que permanecen a la misma distancia unas de
otras, antes y después de aplicar fuerzas sobre el sistema. Las
propiedades materiales del cuerpo no tienen que tenerse en cuenta. En
general esta idealización es válida si se pueden despreciar las
deformaciones que sufre el cuerpo.

 Fuerza concentrada en un punto: Representa el efecto de las cargas (o

fuerzas) aplicadas sobre una cierta superficie de un cuerpo, como si
estuvieran aplicadas en un solo punto, cuando el área sobre la que se
aplican es pequeña en comparación con las dimensiones del cuerpo.
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Idealizaciones

 Partículas

- Tienen masa pero no tamaño

 Cuerpo rígido

- Una combinación de muchas partículas

 Fuerza concentrada

- El efecto de una carga

Las leyes de Newton:

• Primera ley

“Toda partícula, inicialmente en reposo, o

moviéndose en una línea recta con velocidad
constante, permanecerá en ese estado siempre que
no esté sujeta a una fuerza neta distinta de cero.
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Unidades de Medidas

Unidades SI

• SI son las siglas de Systeme International d’Unités.

F = m.a implica que Son 3 las unidades base, que deben de ser definidas.

• El SI especifica la longitud en metros (m), el tiempo en segundos (s) y la masa

en kilogramos (kg).

• La unidad de Fuerza, el Newton (N), se deriva de la ecuación F = ma.

ESTATICA.- SISTEMAS DE UNIDADES

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

Escalares.- Una cantidad caracterizada por un numero positivo o negativo se

denomina un escalar. Pr ejemplo, masa, volumen y longitud son cantidades
escalares empleadas a menudo.

Vectoriales.- Un vector es una cantidad que tiene tanto magnitud como

dirección. Las cantidades vectoriales encontradas con frecuencia son posición,
fuerza y momento. En trabajos realizados a mano, un vector es representado
→
generalmente por una letra con una línea sobre ella tal como A . La magnitud se

designa mediante I | A| I o simplemente con A. Su magnitud, que es siempre

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

una cantidad positiva, se representa mediante cursiva, o simplemente A

cuando se sobreentiende que A es un escalar positivo.

PROCESO DE ANALISIS DEL ALUMNO

1. ¿Qué relación existe entre el análisis vectorial y la estática?

2. ¿Cómo defines el concepto de partícula y cuerpo rígido?

3. Identifique las unidades de medida que mencionó en el punto

anterior. Confeccioneun cuadro con las unidades de medida
correspondientes.

4. La estática estudia el equilibrio de la partícula y del cuerpo

rígido,en el marco de que leyes se realiza dicho estudio.

5. Para que te sirve el análisis vectorial cuando aplicas las leyes de

equilibrio.

6. Como defines el concepto de fuerza y de momento de una fuerza.

7. Que teoremas además de las leyes de equilibrio conoces, y que te

sean de utilidad para el desarrollo de los problemas de estática.

8. El teorema de Lamy es una consecuencia de las leyes de equilibrio.

9. Si la fuerza y el torque o momento de una fuerza, son magnitudes

vectoriales se pueden aplicar todas las operaciones vectoriales
conocidas a dichos vectores.

10. En que unidades están las magnitudes físicas respecto a la

estática.
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ACTIVAR PROCESO DE SINTESIS

Homogeneidad Dimensional

• Cada término debe expresarse en las mismas unidades.

• La ecuación mantiene su homogeneidad dimensional.

• Todos los términos pueden reemplazarse usando un sistema (SI)

Cifras Significativas

• La precisión de un número está especificada por el número de cifras

significativas que contiene.

• Un cifra significativa es cualquier cifra, incluida el cero, ej. 5604 y 34.52

tienen 4 cifras significativas.

• Cuando un número empieza o acaba en cero, usamos prefijos que aclaran

el número de cifras significativas, ej. 400 con una cifra significativa sería 0.4
(103).

Redondeo

• La precisión final no debe de ser mayor que la de los datos iníciales.

• Las calculadoras o las computadoras suelen dar respuestas con más

cifras significativas que los datos usados.

• Por lo tanto, los resultados deben de ser siempre redondeados a un

número apropiado de cifras significativas.

Cálculos Numéricos

• Retenga un número mayor de dígitos para aumentar la precisión.

• Haga primero las operaciones con números que son del mismo orden.

• Redondee la respuesta a 3 cifras significativas si no se especifica otra

cosa.
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Consejos para los problemas

• Para resolver problemas, es importante actuar de una manera lógica y

ordenada:

1. Relaciona la situación física que se presenta con la teoría.

2. Dibuja diagramas y tabula los datos del problema.

3. Aplica los principios en forma matemática.

4. Resuelve las ecuaciones, pero comprueba antes y después la

homogeneidad dimensional.

5. Da la respuesta con las cifras significativas correctas.

6. Júzgala técnicamente y usa el sentido común.

EQUILIBRIO DE UNA PARTICULA

Si la resultante de todas las fuerzas que actúan sobre una

partícula es cero, la partícula se encuentra en equilibrio.

¿Cómo construir un diagrama de cuerpo libre?

1. Identifique las condiciones del problema. Asegúrese de

colocar todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo de
análisis. Estas fuerzas deben tener las direcciones (ángulos) y sentidos
correctos.

2. Si son varios cuerpos de estudio, sepárelos. Cada uno tiene su propio DCL.
Si el sistema es de dos cuerpos y aparece una fuerza entre ellas, no olvide
colocar las de acción y reacción en su respectivo DCL.

3. Las fuerzas se representan como vectores con su origen situado al centro de

un sistema de coordenadas rectangulares. Generalmente es el plano
cartesiano, aunque puede estar inclinado.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Ejemplo. Un cuadro de 2 Kg se cuelga de un clavo como se muestra en la

figura, de manera que las cuerdas que lo sostienen forman un ángulo de
60º. ¿Cuál es la tensión en cada segmento de la cuerda?

 Se debe determinar la situación del problema. Una cuerda

sostiene un cuadro de 2 Kg, en dos segmentos, cada
segmento tiene una tensión Ta y Tb respectivamente, como
se ilustra en el DCL.

 
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

De las tres fuerzas planteadas, solamente se puede determinar el valor de su

peso w.

∑Fy = 0 = Ta sen 60º + Tb sen 60º - w;

Ta sen 60º + Tb sen 60º = w = mg (1)

Luego, ∑Fx = 0 = - Ta cos 60º + Tb cos 60º

Ta cos 60º = Tb cos 60º, entonces Ta = Tb (2)

Sustituyendo (2) en (1):

2 Tb sen 60º = mg

Despejando Tb:

m
(2 kg)(9.8 )
mg s2
Tb= = =11.31 N
2+ sen 60 ° 2+ sen 60 °

Como se demuestra en la ecuación (2), las tensiones en los segmentos de

cuerda son iguales. Es importante colocar el sentido de cada componente,
según el marco de referencia propuesto.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

PROCESO DE ANALISIS DEL ALUMNO

LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES Y EL PLANO INCLINADO

El interés de las antiguas civilizaciones por los dioses, hizo que los templos
fueran las construcciones fundamentales de las grandes ciudades de la
Mesopotamia asiática. Al principio eran simples construcciones de adobe. En
Babilonia, unos 4000 años a.C., comenzaron a transformarse en enormes
templos de piedra.

Las construcciones más grandes que perduraron hasta nuestros días son las
famosas pirámides de Egipto, que datan aproximadamente del año 2.500 a.C.
Estas pirámides de gran altura -la de Keops llegaba hasta una altura de unos
146 meran monumentos funerarios reales construidos con enormes bloques
rectangulares de piedra. Durante mucho tiempo los científicos se preguntaron
cómo los egipcios lograronlevantar semejantes construcciones

Durante mucho tiempo los científicos se preguntaron cómo los egipcios

lograron levantar semejantes construcciones.

 Formule una hipótesis para explicar cómo el hombre pudo

construir estos enormes monumentos

…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Actualmente se considera que para subir las piedras, a medida que progresaba
la construcción de las pirámides, se utilizaron probablemente grandes planos
inclinados (rampas) provisorios. Esta hipótesis está sostenida por fuertes
indicios, incluso podemos encontrar sus huellas en la pirámide escalonada de
Sekhem-Khet y alrededor de algunos templos importantes.

Se denomina plano inclinado a una superficie inclinada que forma un ángulo

agudo con respecto a un plano horizontal. Este elemento es una de las
llamadas máquinas simples porque facilitan las tareas del hombre y permiten
“ahorrar” esfuerzos cuando por ejemplo se quiere subir un cuerpo, levantar
objetos pesados, remover o cambiar una cosa de lugar, etc.
Actualmente los trabajadores de la construcción edilicia utilizan tablas
inclinadas para subir materiales como arena, bolsas de cemento, pedregullo,
etc., ayudándose también de algunos elementos como las carretillas.

 Mencione tres ejemplos, diferentes a los vistos, de aplicación

actual de los planos inclinados.

 ¿En qué forma el plano inclinado pudo facilitar a los egipcios el

ascenso degrandes bloques de piedra?

 ¿Qué ventajas y desventajas presentaba el uso de planos

inclinados?
 ¿Es más conveniente un plano inclinado largo con un ángulo de
inclinaciónpequeño o al revés?

 ¿Por qué esta en equilibrio el cuerpo?

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..

 Explique el siguiente esquema. Que entiendes por equilibrio

…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..

REFORZAMIENTO Y EJERCITACION
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

PROBLEMA 1:

Determinar la resultante de la dos fuerzas indicadas en la figura, dando el

modulo y el ángulo que forma la horizontal.

Sol:

La resultante es la suma de las dos fuerzas

De la ley de cosenos se tiene F=√ 3002 +4002 +2∗300∗400∗cos 60

F=608.2 N

sin ∝ cos 30
De la ley de senos se tiene =
300 300

sin ∝=0.4273 ∝=25.3 °

Solucion en
componentes
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

La resultante es la suma de las componentes de cada una de las fuerzas

F=400 i +300 ¿

F=550 i+150 √ 3 j

150 √ 3
tan α= α =25.3 °
550

PROBLEMA 2:

Descomponer una fuerza F de módulo 2800 N en dos componentes F1 y F2

tales que F1 forme con F2 un ángulo de 20° y que su diferencia de módulos
F1-F2 sea igual a 1000 N.

Sol:

Representación gráfica de las fuerzas

De la ley del seno aplicada al triangulo definido por las fuerzas se tiene
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

sin 20° sin α °

=
F2 F

Proyectando las fuerzas sobre la horizontal queda:

F cos 20° =F 1+ F 2 cos α

La diferencia de módulos sobre la horizontal queda

F 1−F 2=1000

Operando con las tres ecuaciones se obtiene

F 1=2069.7 N F 2=1069.7 N α=60.8°

PROBLEMA 3:

Determinar el valor del módulo y la dirección de la fuerza F2 de la figura

adjunta para que el bloque de 780 N de peso se encuentre en equilibrio si el
módulo de la fuerza F1 es de 460 N.

Sol:
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Condición de equilibrio

460 F2 780
= =
sin α sin 47 ° sin( 47+α )

α =35.8 ° F 2=575 N
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

ACTIVAR LA APLICACIÓN Y LA CAPACIDAD RERELACION Y

CREATIVIDAD.

ESTATICA APLICADA

Es la aportación de la resistencia de materiales y la mecánica, que nos dan

conocimiento de las fuerzas exteriores e interiores de una estructura, de tal
forma que nos permite determinar sus dimensiones estrictas, asegurando la
estabilidad de la obra.

Es de origen relativamente reciente el desarrollo de la estática y sus

aplicaciones al campo de la construcción. Cierto es que los pueblos en la
antigüedad de oriente, los griegos y los romanos, después conocieron la
influencia de la mecánica en la construcción, pero durante la invasión de los
bárbaros se perdieron por completo los estudios realizados.

En la edad media, esa ciencia quedo sin representante, y como juicio de los
fundamentos científicos de las obras maravillosas de aquellos tiempos,
cabe apuntar que son principalmente el resultado de un sentimiento
practico, educado en una tradición sana y perfecta, así como el gusto
artístico de los maestros aparejadores medievales.

Ningún cambio se manifestó antes del renacimiento. Por ejemplo, Leonardo

da Vinci (1452-1519) propone: “primero es necesario conocer la teoría,
luego la práctica”. Él también se basaba en la práctica, pero la organizaba y
daba cima a su estudio, naciendo así la ciencia mecánica, de la que Galileo
(1564-1727) hace una potencia de progreso y divulgación. Bajo sus
principios trabajaron genios como Bernoulli (1598-1634) y Euler (1707-
1783) y más tarde Coulomb (1736-1806).

No obstante, las leyes fundamentales de la estática no obtuvieron aplicación

práctica hasta fines del siglo XVIII, puesto que se redujeron sus
conocimientos a los pocos sabios e investigadores, y los peritos de la
construcción nada sabían de la nueva ciencia, se hacían a las formas
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

tradicionales, y como, por otra parte, la piedra y la madera eran los

materiales ordinarios empleados en las obras, no había motivo alguno que
venciera su indolencia y les pudiera aceptar de los procedimientos clásicos.

La introducción de hierro como material constructivo impuso

indefectiblemente el empleo de los principios científicos en las estructuras.
No solo faltaba la experiencia de su uso y apreciación de las dimensiones,
sino que, por tratarse de un material bastante costoso, debía de regir, como
primordiales criterios, la mayor economía posible y la determinación de
secciones en función de las fuerzas aplicadas.

Durante el siglo XIX, especialmente en la segunda mitad adquiere ese

material una importancia enorme, en notable aumento, lo que permite
considerarlo como un nuevo y perfecto elemento resistente.

Desde hace tiempo comienza la arquitectura a asimilar las normas de la

estática. Entre los sabios de las primeras del siglo XIX se distingue en lugar
preeminente el ingeniero y mecánico Navier (1785-1836).

De los sabios e ingenieros que produjeron trabajos sobresalientes se cita:

Gerstner (1756-1835) Culmann (1821-1881)..........entre muchos otros.

Mientras tanto, la estática aumentaba el vasto dominio de la estructura

metálica, su causa propulsora, hasta florecer en todas las esferas de la
construcción. Las antiquísimas obras de piedra, y en particular la de los
puentes en bóveda, han alcanzado el apogeo bajo sus auspicios, y ha
creado los principios fundamentales necesarios para el desarrollo de los
estudios y trabajos, que, cual la técnica del hormigón armado, serian
inabordables sin los preciosos recursos de conocimientos científicos
profundamente deducidos.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

ESTRUCTURAS

Los componentes de una obra que en

virtud de la propia resistencia
germaniza su estabilidad. Se
encuentran entre estas las siguientes:
las paredes exteriores y medianas de
los edificios, las jácenas y vigas de
techo, los apoyos, las columnas y
pilares, las bóvedas...en fin, los estribos
y cimientos.

En concepto de estructura, en su
sentido más restringido, no abarca las paredes divisorias o relleno, ni las
obras de fábrica interior de un edificio, ni la cubierta del tejado, etc.

En la construcción moderna las medianeras y muros de fachadas vienen

reemplazando con frecuencia por una serie de pilares y carreras que forman
una armazón resistente.

PRINCIPIOS DE LA ESTATICA

Mecánica: la mecánica es la ciencia

física que estudia el estado de
movimiento o de reposo de los
cuerpos bajo la acción de las
fuerzas. En los estudios de ingeniería
no existe ninguna materia que juegue
un papel más importante que la
mecánica. Puede decirse que los
primeros estudios de esta materia
constituyen los primeros trabajos de ingeniería. La investigación y desarrollo
modernos del campo de las vibraciones, de la estabilidad, de la resistencia
de estructuras y máquinas de los cohetes y naves espaciales, control
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

automático, fabricación de motores, circulación de fluidos, de los aparatos y

maquinaria eléctrica, y del comportamiento molecular, atómico y subatómico
dependen en gran parte de los principios fundamentales de la mecánica. El
conocimiento completo de estos principios es requisito previo absoluto para
trabajar en estos y muchos otros campos.

La mecánica es la ciencia más antigua de las ciencias físicas. Los escritos

más antiguos que se registran a cerca de esta materia son los de
Arquímedes (287-212 a. C.) referentes al principio de la palanca y al
principio del empuje. A la formulación de leyes de la combinación vectorial
de fuerzas dada por Stevinus (1548-1620), agradaba un proceso sustancial
y el mismo autor enunció la mayoría de los principios de la estática. El
primer estudio de un problema dinámico se debe a Galileo (1564-1642) y se
refiere a sus experimentos sobre la caída de los cuerpos. La formulación
exacta de las leyes del movimiento incluyendo la ley de gravitación, fue
realizada por I. Newton, quien también concibió la idea de lo infinito en
análisis matemático.

La mecánica se divide lógicamente en dos partes: la estática; que estudia o

trata del equilibrio de los cuerpos bajo la acción de fuerzas, y la dinámica;
que trata del movimiento de los cuerpos. La dinámica incluye a su vez la
cinemática; que estudia el movimiento de los cuerpos independientemente
de las fuerzas que lo originan, y la cinética; que relaciona las fuerzas con
los movimientos resultantes.

Conceptos fundamentales: existen varias definiciones y conceptos que son

fundamentales para el estudio de la mecánica y que deben comprenderse
desde el principio.

Espacio: el espacio es la región geométrica en la cual tienen lugar los

sucesos, espacio lo usaremos para hacer referencia a una región
tridimensional. Sin embargo, no será raro hacer referencia a un movimiento
a lo largo de una recta o un plano, diciendo que tiene un lugar en el espacio
de una o dos dimensiones respectivamente.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Sistema de referencia: la posición en el espacio se determina con relación a

un cierto sistema geométrico de referencia mediante medidas lineales y
angulares. El sistema de referencia básico para las leyes de la mecánica de
Newton es el sistema astronómico de referencia, que es un sistema
imaginario de ejes rectangulares que se suponen que no tienen traslación ni
rotación en el espacio. Las mediciones señalan que las leyes de la
mecánica de Newton son válidas para este sistema de referencia, mientras
que las velocidades que intervengan sean despreciables frente de la luz.
Las mediciones realizadas respecto a este sistema de referencia, reciben el
nombre de absolutas y a este sistema de referencia se le considera “fijo” en
el espacio. Un sistema de referencia solidario a la superficie terrestre tiene
un movimiento relativamente complicado en el sistema primario, y habrá
que aplicar una corrección a las ecuaciones fundamentales de la mecánica
para las medidas realizadas respecto al sistema de referencia de la Tierra.
En el cálculo de trayectorias de cohetes y astronaves, por ejemplo, el
movimiento absoluto de la Tierra constituye un parámetro importante. En la
mayoría de los problemas técnicos de máquinas y estructuras que
permanecen sobre la superficie terrestre, las correcciones pequeñísimas y
pueden despreciares. Para estos problemas se pueden aplicar directamente
las leyes de la mecánica con las medidas realizadas relativas a la Tierra, y
desde un punto de vista práctico, pueden considerarse absolutas dichas
medidas.

Tiempo: el tiempo es una medida de la sucesión de acontecimientos y en la

mecánica de Newton se considera una cantidad absoluta. La unidad de
tiempo es el segundo, que es una fracción conveniente de las 24 horas del
día.

Fuerza: la fuerza es la acción de un cuerpo sobre otro. Una fuerza tiende a

desplazar un cuerpo en la dirección de su acción sobre dicho cuerpo.

Materia: la materia es la sustancia que ocupa el espacio. Un cuerpo es

materia limitada por una superficie cerrada.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Inercia: la inercia es una propiedad de la materia por la cual se resiste a

alterar su movimiento.

Masa: la masa es la medida cuantitativa de la inercia. La masa es, también,

una propiedad de todo cuerpo que va siempre acompañada por la atracción
mutua con los demás cuerpos.

Partícula: se llama partícula a un cuerpo de dimensiones despreciables.

En el aspecto matemático, una partícula es un cuerpo cuyas dimensiones

se aproximan a cero, por lo que puede analizarse como una masa puntual.
Frecuentemente se toma una partícula como elemento diferencial de un
cuerpo. Y también cuando las dimensiones de un cuerpo no influyen en la
descripción de su movimiento, puede tratarse el cuerpo como si fuera una
partícula. En otros casos, una partícula podrá considerarse como un
elemento diferencial de un cuerpo.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

APLICACIONES

CAPACIDAD DE CREATIVIDAD

 Como elaborarías el diagrama de cuerpo libre de tucasa

………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
 Como aplicas las leyes de equilibrio en tu vida cotidiana
……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

 Construya el DCL de los siguientes graficos para que

esten en equilibrio
 EXTO AUTOINSTRUCTIVO

ACTIVAR LA CAPACIDAD DE AUTOPOESIS (AUTORRECCION)

Comprender la importancia de manejar adecuadamente información,

manejo que incluye cómo encontrarla, evaluarla críticamente (cuestionarla)
y utilizarla.

o Comprender la existencia de múltiples fuentes de información

(libros, revistas, periódicos, Páginas Web, expertos, etc.)
o Entender los retos que actualmente enfrentan las personas
debido a la abundancia de información disponible
o Entender las posibilidades que ofrece Internet para acceder a
múltiples fuentes de información (Páginas Web)
o Identificar las herramientas de información y comunicación que
ofrece Internet

Capacidad de presentar la información a los estudiantes de manera que

les haga sentido, les interese, les sea fácil de recordar y aplicar a
situaciones nuevas, logrando un aprendizaje significativo.

Desempeño Estándar

o Realiza actividades de inicio, desarrollo y finalización, utilizando bien el

tiempo del que dispone.
o Verifica las buenas condiciones de la sala para realizar las actividades
planificadas (ornato, ventilación, condiciones de seguridad).
o Motiva la clase incentivando la participación de los estudiantes.
o Cierra la clase y verifica que todos los estudiantes hayan aprendido.

 Desempeño Destacado

o Demuestra tener altas expectativas de logro.

o Motiva a los estudiantes a utilizar la tecnología y crear material audiovisual.
Interesa y responsabiliza a los alumnos sobre sus propios aprendizajes.
o Plantea problemas y desafíos a los estudiantes, con el objetivo de  hacerles
sentir que son capaces de lograr metas altas.
o Desarrolla en los estudiantes las estrategias necesarias para aprender en
forma autónoma.
o Estimula a los estudiantes a reflexionar, evaluar y aprender de sus errores.
 EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Logra que sus estudiantes se sientan competentes y motivados

Conocimientos Básicos
o Pleno dominio de las materias que enseña.
o Metodología de trabajo cooperativo.
o Teorías Cognitivas del Aprendizaje.
Lo que no se debe hacer
o Presenta los contenidos en forma descontextualizada.
o Premia la repetición mecánica de los contenidos.
o Continúa “pasando materia” sin evaluar los aprendizajes logrados.
o Pone nota por situaciones que no tienen que ver con el logro de objetivos:
puntualidad, esfuerzo, disciplina etc.
o Es autoritario.
o Es permisivo.
o Piensa que su obligación es pasar los programas. Con eso cumple.
o No repite las explicaciones, no retroalimenta.
o Estima mal el tiempo y deja los temas sin cerrar. Lo sorprende el toque de
timbre.
Proceso del proyecto del desarrollo. Casi cada proyecto del desarrollo, no
importa qué es el método, se planea según el proceso típico:
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

1. Descripción normativa del estado inicial (y también quizás su historia)

y definir la necesidad de mejoras
2. análisis de relaciones de cosas y de posibilidades para alteración
3. síntesis: propuesta para la mejora
4. evaluación de la propuesta.

Establezca una ecuación dimensional y siga los pasos anteriores para su

solución, de manera que al final pueda usted contrastar los resultados al utilizar
otros métodos.

 Lo presentado anteriormente te es suficiente para elaborar cuadros

sinópticos, mapas, etc. Que te permitan comprender la estática

PREGUNTAS RESPECTO AL MANEJO DE INFORMACION

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

ORIENTACIÓN DIDACTICA

La estática es la rama de la mecánica clásica que analiza las cargas

(fuerza, par / momento) y estudia el equilibrio de fuerzas en los sistemas
físicos en equilibrio estático, es decir, en un estado en el que las posiciones
relativas de los subsistemas no varían con el tiempo. La primera ley de
Newton implica que la red de la fuerza y el par neto (también conocido
como momento de fuerza) de cada organismo en el sistema es igual a cero.
De esta limitación pueden derivarse cantidades como la carga o la presión.
La red de fuerzas de igual a cero se conoce como la primera condición de
equilibrio, y el par neto igual a cero se conoce como la segunda condición
de equilibrio.

¿Para qué sirve la estática?

ANALISIS DE EQUILIBRIO

La estática proporciona, mediante el empleo de la mecánica del sólido

rígido, solución a los problemas denominados isostáticos. En estos
problemas, es suficiente plantear las condiciones básicas de equilibrio, que
son:

El resultado de la suma de fuerzas es nulo.

El resultado de la suma de momentos respecto a un punto es nulo.

Estas dos condiciones, mediante el álgebra vectorial, se convierten en un

sistema de ecuaciones; la resolución de este sistema de ecuaciones es la
solución de la condición de equilibrio.

Existen métodos de resolución de este tipo de problemas estáticos

mediante gráficos, heredados de los tiempos en que la complejidad de la
resolución de sistemas de ecuaciones se evitaba mediante la geometría, si
bien actualmente se tiende al cálculo por ordenador.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Para la resolución de problemas hiperestáticos (aquellos en los que el

equilibrio se puede alcanzar con distintas combinaciones de esfuerzos) es
necesario considerar ecuaciones de compatibilidad. Dichas ecuaciones
adicionales de compatibilidad se obtienen mediante la introducción de
deformaciones y tensiones internas asociadas a las deformaciones
mediante los métodos de la mecánica de sólidos deformables, que es una
ampliación de la mecánica del sólido rígido que, además, da cuenta de la
deformabilidad de los sólidos y sus efectos internos.

Existen varios métodos clásicos basados en la mecánica de sólidos

deformables, como los teoremas de Castigliano o las fórmulas de Navier-
Bresse.

Sólidos y análisis estructural

La estática se utiliza en el análisis de las estructuras, por ejemplo, en

arquitectura e ingeniería estructural y la ingeniería civil. La resistencia de los
materiales es un campo relacionado de la mecánica que depende en gran
medida de la aplicación del equilibrio estático. Un concepto clave es el
centro de gravedad de un cuerpo en reposo, que constituye un punto
imaginario en el que reside toda la masa de un cuerpo. La posición del
punto relativo a los fundamentos sobre los cuales se encuentra un cuerpo
determina su estabilidad a los pequeños movimientos. Si el centro de
gravedad se sitúa fuera de las bases y, a continuación, el cuerpo es
inestable porque hay un par que actúa: cualquier pequeña perturbación
hará caer al cuerpo. Si el centro de gravedad cae dentro de las bases, el
cuerpo es estable, ya que no actúa sobre el par neto del cuerpo. Si el centro
de gravedad coincide con los fundamentos, entonces el cuerpo se dice que
es metaestable.

Para poder saber el esfuerzo interno o la tensión mecánica que están

soportando algunas partes de una estructura resistente, pueden usarse
frecuentemente dos medios de cálculo:
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

La comprobación por nudos.

La comprobación por secciones.

Para lograr obtener cualquiera de estas dos comprobaciones se debe tomar

en cuenta la sumatoria de fuerzas externas en la estructura (fuerzas en x y
en y), para luego comenzar con la comprobación por nudos o por sección.
Aunque en la práctica no siempre es posible analizar una estructura
resistente exclusivamente mediante las ecuaciones de la estática, y en esos
casos deben usarse métodos más generales de resistencia de materiales,
teoría de la elasticidad, mecánica de sólidos deformables y técnicas
numéricas para resolver las ecuaciones a las que esos métodos llevan,
como el popular método de los elementos finitos.

DESBRIPCION DE LO QUE CONTIENE EL TEXTO

AUTOINSTRUCTIVO
EXTO AUTOINSTRUCTIVO
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

SABERES PREVIOS

1. ¿Qué estudia laestática?

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..........................
...............................................................................................
2. ¿Qué es una fuerza?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
3. ¿Sabe usted como se clasifican las fuerzas?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
4. ¿Cuál es la unidad de la fuerza? Menciónelas.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….................................
...............................................................................................

5. ¿Sabe usted en sí cuál es el fin de la estática?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
6. La fuerza es el resultado de la……………………….. entre dos cuerpos

7. Según la ley de la inercia, los cuerpos se resisten a cambiar

de……………………………………………….

8. Cuando la fuerza resultante sobre una partícula es cero, tendremos

que la partícula ……………………………………………
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

MAPAS CONCEPTUALES
EXTO AUTOINSTRUCTIVO
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

 OBJETIVOS GENERALES

 Comprender, analizar y aplicar las ecuaciones de la estática en la

correcta determinación de solución de problemas.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Analizar las leyes de equilibrio desde el punto de vista fisico-matematico
 comprender las leyes de equilibrio desde el punto de vista fisico-
matematico
 Aplicar las leyes de equilibrio a situaciones físicas reales
 Introducir el concepto de la estática y sus diferentes aplicaciones
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

 Mediante el álgebra vectorial, a través de un sistema de ecuaciones,

resolver la condición de equilibrio.

  Problemas estáticos mediante gráficos.

 Estudiar la fuerza de fricción estática.

 Obtención de esfuerzos cortantes, fuerza normal, de torsión y momento

flector a lo largo de una pieza, que puede ser desde una viga de
un puente o los pilares de un rascacielos.

 Confirmar que cualquier objeto en reposo, está en equilibrio, por lo tanto

la suma vectorial de todas las fuerzas que actúan sobre él se
compensan y la fuerza neta es cero.

Sumario:

Como podemos haber visto a lo largo del tema, la estática, es una parte de la
física que la podemos ver a lo largo de nuestra vida pues es en este tema cosa
tan simples como el equilibrio entre cuerpos y como es que interactúan fuerzas
a través de él, ya sea en un plano o en el espacio además vimos dos grande
leyes descubiertas por newton, como es la ley la primera que la de la inercia y
la segunda que de acción y reacción

Glosario

- Vector: es un segmento orientado, o sea, un segmento que además de

longitud (que se denomina módulo), posee dirección y sentido. Los
vectores se representan por flechas, y se nombran con una letra con una
flecha en su parte superior, o con las letras de su punto inicio y
origen (en ese orden), con una flecha en su parte superior.
- Partícula: se llama partícula a cualquier parte o cuerpo muy pequeño de
algo
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

- Fuerza: La fuerza es la magnitud vectorial por la cual un cuerpo puede

deformarse, modificar su velocidad o bien ponerse en movimiento y
cambiar su posición
- Torque: es el efecto giratorio que produce una fuerza aplicada a un
cuerpo provisto de un eje.
- Cupla: Se denomina cupla a todo par de fuerzas paralelas de sentido
contrario
- Fuerzas Coplanarias: se denomina fuerzas coplanaria a aquellas que
interactúan en un mismo plano
- Gravedad: la gravedad es una fuerza física que la Tierra ejerce sobre
todos los cuerpos hacia su centro.
- Masa: aquella magnitud de carácter físico que permite indicar la
cantidad de materia contenida en un cuerpo
- Cuerpo rígido: es aquel cuya forma no varía pese a ser sometido a la
acción de fuerzas externas.
- Tensión: llamada también fuerza de tracción. Es aquella realizada por
medio de las cuerdas, hilos, cables o cadenas. Estas fuerzas siempre
tiran del objeto (imposible sería empujar), y se representan como una
flecha apoyada sobre el cuerpo y con la misma dirección de la cuerda.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

EXAMEN DE ENTRADA

Problema 01:

Determine: a) el valor de α requerido si la resultante de las tres fuerzas que se

muestran es vertical y b) la magnitud correspondiente de la resultante.

Problema 02:

El alambre BD sobre el poste telefónico AC una fuerza P dirigida a lo largo de

BD. Si se sabe que P tiene una componente de 200 N perpendicular al poste
AC, determine: A) la magnitud de la fuerza P, y b) su componente a lo largo de
la línea AC.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Problema 03.

En la figura hallar F, si el cuerpo esta en reposo

Problema 04:

En la figura hallar F, si el bloque no se mueve

Problema 05:

Si el móvil se encuentra en reposo, halle T.

Problema 06:

Si el bloque no se mueve, halle F

Problema 07:
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

El bloque de 10 N de peso se encuentra en equilibrio. Hallar la tension en la cuerda AO

Problema 08:

El peso de la esfera es 20 N. calcular la tension en la cuerda si el sistema esta en equilibrio

Problema 09:

Si el cuerpo se encuentra en equilibrio. Hallar F

UNIDADES DE APRENDIZAJE:
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Las Ramas de la Física:

Haremos un estudio de la física dividiéndola en lo que se conoció hasta antes

de 1900; que la denominaremos Física Clásica y los nuevos conceptos que se
postulan en la primera década del siglo XIX, la teoría de la relatividad y la teoría
cuántica, estas teorías no trajeron abajo el marco de la Física Clásica sino que
demostraron que esta tiene límites de validez que más allá de ellos se necesita
conceptos nuevos y distintos acerca de la realidad Física.

Por ejemplo se encontró que la mecánica clásica no podía describir el

movimiento de sistemas en que las velocidades son comparables a la
velocidad de la luz o de describir claramente la mecánica de átomos,
moléculas, y núcleos atómicos, de manera que haremos la siguiente división de
la física para un mejor estudio.

Mecánica
Física clásica de
antes de 1900
Calor y termodinámica.

- Luz óptica

Electricidad y Magnetismo

Teoría de la relatividad
Física Moderna
Teoría cuántica

2.2.-MECANICA.-
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Ciencia del movimiento.

Estudia el movimiento más simple y fácil de observar el movimiento mecánico.

MOVIMIENTO MECANICO.- Cambio de posición de los cuerpos materiales

uno con respecto de otro, que sucede en el transcurso del tiempo, así como la
variación de la posición relativa de las partículas de un mismo cuerpo material,
o la deformación de este último.

La Mecánica de divide en:

 ESTATICA
 CINEMATICA
 DINAMICA

2.3.-ESTATICA.-

Es la rama de la mecánica que estudia el equilibrio de los cuerpos.

*Equilibrio.- Se denomina así al estado inercial en que se hallan los cuerpos,

puede ser de reposo, si la velocidad es constante y la trayectoria rectilínea.

2.3.1.-Particula.- Un cuerpo se considera como partícula cuando las

dimensiones de dicho cuerpo son pequeñas comparados con las demás
dimensiones que intervienen en el problema (también se dice punto
material). Se le considera como un punto geométrico en el cual está
concentrada toda la masa del cuerpo.

Así por ejemplo, se considera como partícula o punto material a la tierra

en su movimiento alrededor del sol debido a las pequeñas dimensiones
de la tierra en comparación con su distancia al sol.

2.3.2.-Cuerpo Rígido.- Es el cuerpo en el que las distancias entre dos

puntos cualquiera siempre permanece invariable, ósea no presenta
deformaciones. Es decir es “un cuerpo extenso” que no puede
considerarse como partícula se considera rígido.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Ejemplo: Una barra, un pedazo de madera (etc.)

2.3.3.-Fuerza.- Lo que sabemos de fuerza es que es una magnitud

vectorial; y por lo tanto las operaciones y cálculo de sus elementos están
sujetos a las reglas del algebra vectorial.

La idea intuitiva de fuerza la tenemos al observar los siguientes hechos:

-Cuando tiramos una cuerda atada a un cuerpo, decimos que

estamos haciendo fuerza.

-Cuando empujamos un automóvil para ponerlo en movimiento

sentimos la sensación de haber ejercido una fuerza.

-Al activar o comprimir un resorte decimos que estamos

empleando una fuerza.

Podemos adelantarnos y decir que entendemos la fuerza como la

medida de la interacción entre dos cuerpos.

Medidas de fuerza:

Sistema C.G.S: Dina (din)

Sistema internacional (M.K.S): Newton

Sistema técnico: Kilogramo-fuerza (Kg-f); libra-fuerza (lb-f)

1N = 105 din

1Kg-f = 9.8 N

1 lb-f = 4.45 N = 0.45 Kg-f

2.4.-COMPOSICION DE FUERZAS CONCURRENTES.-La resultante de un

sistema de fuerzas concurrentes es una única fuerza F que pasa por el punto
de concurrencia de las líneas de acción de las fuerzas que componen el
sistema.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Ejemplo: Determinar el modulo y la dirección de la resultante de las tres

fuerzas mostradas en la figura:

F
1

F2 F3

Donde:

F1=√ 14 N , F2 = 2 N, F3= √ 5 N

Escribimos los vectores F

F1 = F1 u1

F2= F2 u2

F3= F3 u3

i+2 j+3 k 2i+4 j

u1 = , u2 = - i , u3 =
√14 √20

Luego:

i+2 j+3 k
F1= √ 14( ) = i+2 j+3 k
√14

F2 = 2 (-i) = - 2 i
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

2i+4 j
F3 = √ 5 ( ¿=i+2j
√20

F = F1 + F2 + F3 = 4 j + 3 k

F = √ 16+9 = 5 N

2.5.-MOMENTO DE TORQUE O DE UNA FUERZA: Se denomina momento de

torque o de una fuerza a la medida de la efectividad para producir rotación.
Como la rotación tiene un sentido; el momento es una cantidad vectorial.

En la figura es el punto O se mantiene fijo y F mantiene en el punto P, la

experiencia nos dice que el cuerpo tenderá a rotar en sentido horario alrededor
de un eje perpendicular.

2.6TORQUE DE UNA FUERZA RESPECTO A UN PUNTO:

El torque de la fuerza F con respecto al punto “O” es el vector definido T

definido por:
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

T=rxF

O origen del torque por allí pasa el eje de rotación.

r vector posición del punto de aplicación de F.

Según la regla del producto vectorial, el vector torque es perpendicular al plano

determinado por r y F y apunta en la dirección del tornillo de rosca a derechas,
cuando el ángulo de rotación del anillo se mide de r a F.

El módulo de T es:

T = rFsenθ

Si b= r senθ; recibe el nombre de brazo de palanca, es la distancia

perpendicular del punto O a la línea de acción de la fuerza.

T=Fb

Unidades del torque:

S.I o M.K.S: Newton metro (Nm)

C.G.S : dina – cm (din-cm)

Técnico : Kilogramo-fuerza-metro (Kg-f-m)

: libra fuerza-pie (lbf-pie)

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

2.7.-TORQUE DE UNA FUERZA CON RESPECTO A UN EJE:

De la figura, el torque de F respecto al eje L que designamos con T l es el vector

proyección de Tl en dirección de L.

TL= proye T

TL= T .e

Donde ees el vector unitario en la dirección de L.

Ejemplo:

Dada: F = 4 i – 8 j + 3 k lb.

Que pasa por el punto (-3, 8,2) pies y cuál es el momento de F.

a) con respecto al origen

B) con respecto al punto (2, 3,-1) pies. ¿Cuál son los componentes de
esos vectores?

Solución:
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Mºf = (-3 i + 8 j + 2 k) x (4 i – 8 j + 3 k)

=40 i + 17 j – 8 k pies-lb

b) M Pf = r x F

r = (-3, 8, 2) – (2, 3,-1) = -5 i + 5 j + 3 k

M Pf = (-5 i + 5 j + 3 k) x (4 i – 8 j + 3 k) = 39 i + 27 j + 20 k
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

2.8.-TORQUE DE FUERZAS CONCURRENTES

TEOREMA DE VARIGNON

Consideremos varias fuerzas concurrentes que tienen como punto de

aplicación el punto A, el torque de cada fuerza con respecto a 0 es:

T1= r x Fi

El momento de la resultante R

T= r x R

Donde R = F1 + F2 +F3 +…

r x R = r x F1 + r x F2 + r x F 3 + …

Entonces:

T = T1 + T2 + T3 +….

Resultando que se conoce como teorema de varignon cuyo enunciado es:

“Con respecto al mismo punto, el torque de la fuerza resultante es igual a la

suma de los torques de las fuerzas componentes”.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Ejemplo: Sean las fuerzas:

F1= 14 i – 2 j kg-f

F2= -6 i kg-f

F3= -4 i + j -8 k kg-f

Concurrentes y aplicadas en el punto (5,-4,6) encontrar:

a) El módulo y la dirección de la resultante.

b) El torque con respecto al origen de cada una de las fuerzas dadas.
c) El torque de la fuerza resultante.

2.9.-MOMENTO DE UN PAR O CUPLA

Definición.- Un par se componen de dos fuerzas iguales, paralelas y de

sentido contrario.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

2.10.-EVALUACION DEL VECTOR MOMENTO M DE UN PAR.-

En la siguiente figura se muestra un par F y –F cuyo momento se puede

evaluar.

Mºf = r1 x F + r2 x (-F) = (r1 + r2) x F = R x F

Donde Mf es el momento respecto a O (0, 0,0), y a que cualquier posición de O

conduce al mismo resultado, este valor es independiente de la posición de
punto O. En otras palabras, el par tiene el mismo momento respecto a
cualquier punto en el espacio y por lo tanto se considera como un vector libre,
se tendrá entonces:

M=RxF

Es decir, el momento de una par es igual al momento de una de sus dos

fuerzas respecto a cualquier punto situado sobre la línea de acción de la otra
fuerza.

Ejemplo sumar los pares mostrados:

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Donde:

F1 = 20lb

F2 = 60lb

4 j + R1 = 3 i

R1 = 3 i - 4 j

R2 = 2 j

M1 = (R1 x F1) = - 60 j – 80 i pies-lb

M2 = (R2 x F2) = - 120 k pies-lb

M = M1 + M2 = - 60 j – 80 i - 120 k pies-lb

2.11.-FUERZAS COPLANARES.-

Si las fuerzas XY su resultante F se halla también en el mismo plano. En tanto

que los torques individuales o el torque resultante (T) respecto al origen de
coordenadas (O) apuntan en la dirección del eje z positiva o negativo.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

En este caso es siempre posible reducir el sistema de fuerzas a una sola

fuerza: su resultante F a una distancia r de O de modo q se emplea:

rxF=T

Se muestra que X Fy – Y Fx = T

Como Fy, Fx y T son conocidos la ecuación es la correspondiente a una recta, y

por tanto, la resultante no tiene un único punto de aplicación en su lugar se
tiene una “línea” de aplicación.

2.12.-COMPOSICION DE FUERZAS PARALELAS.-

Consideremos un sistema de fuerzas paralelas a un vector unitario u así:

F1 = F1 u , F2 = F2 u , F3 = F3 u

Su resultante es:

F = u (F1 + F2 + F3)= u ∑ Fi
Esta fuerza es también paralela a las fuerzas dadas.

El vector suma de torques respecto al origen de coordenadas es:

T = T1 + T2 + T3 = r x F1 + r x F2 + r x F3 = (r F1 + r F2 + r F3) x u = (∑ riFi) x u

Para determinar el punto de aplicación de la fuerza resultante usamos la

condición:

rc x F = T

rc= distancias del origen de coordenadas al punto de aplicación de F y se llama

centro de las fuerzas paralelas.

Tenemos:

rc x u ( ∑ Fi ) = (∑ riFi) x u

Esta igualdad se verificara si rc tiene la siguiente expresión:

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

riFi
rc =
Fi

O escrita en componentes rectangulares:

xiFi yiFi ziFi

Xc = , Yc = , Zc =
Fi Fi Fi

El punto definido por rc se denomina el centro de fuerzas paralelas.

Ejemplo: Hallar la fuerza resultante de las fuerzas en la barra de la figura

FR= 200 j – 100 j + 300 j = 400 j lb-f

Para determinar el punto de aplicación usamos

xiFi ( 200 )( 8 )+ (−100 ) (20 )+(300)(40)

Xc = = = 29 pulg
Fi 400

2.13.-CENTRO DE GRAVEDAD Y CENTRO DE MASA.-

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Sabemos que, un cuerpo está constituido de un gran número de partículas,

cada de las cuales es atraída por la fuerza de gravedad terrestre. Esta fuerza
de gravedad es el peso del cuerpo: W = m.g

Las fuerzas o pasos Wi que actúan en las partículas están dirigidas hacia el
centro de la tierra, debiendo converger allí sin embargo por estar este punto
muy distante permite considerar a las pequeñas fuerzas paralelas. La
resultante W = Wi de estas fuerzas paralelas es el peso del cuerpo y el centro
de dichas fuerzas paralelas es el centro de gravedad o punto de aplicación de
la fuerza peso.

De acuerdo con las ecuaciones las cuerdas del centro de gravedad del sistema
de partículas que conforman el cuerpo se obtiene con las siguientes
ecuaciones:

xiWi yiWi ziWi

XC = , Yc = , Zc =
Wi Wi Wi

El centro de masa (cm) de un cuerpo es el punto donde se supone se

concentra toda la masa.

El centro de gravedad coincide con el centro de masa.

Si se considera g constante.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Para hallar el centro de masa tenemos:

ximig yimig zimig

XC = , Yc = , Zc =
mig mig mig

Si admitimos que la masa es continua en lugar de las partículas discretas que

constituyen un cuerpo podemos suponer que los elementos constituyentes son
pequeñas porciones de material o diferenciales de masa. En tal caso es:

m = dm

Por tanto las ecuaciones de centro de masa se obtendrán con las siguientes
formulas:

xidm yidm zidm

XC = , Yc = , Zc =
m m m

2.14.-CENTRO DE GRAVEDAD DE ALGUNOS CUERPOS.-

1.-LONGITUDES: Se considera cuerpos longitudinales, alambres y barras muy

delgadas y homogéneas.

Usamos para el caso directo:

xiLi yiLi ziLi

XC =∑ , Yc =∑ , Zc = ∑
L L L

Caso continuo:

xi dL yi dL zi dL
Xc =∫ , Yc =∫ , Zc = ∫
L L L

a) Para un segmento.- Su centro está en su punto medio.

b) Para cuadrados rectángulos, paralelogramos, rombos.- su centro está en
la intersección de sus diagonales.
c) Para áreas de circunferencias.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Rsen ∝ 2R 2R
XC = , Yc = , XC =
∝ π π

2R
Yc = 0 , XC = R , Yc = π

2.-AREAS. -Se consideran cuerpos constituidos por planchas o laminas

homogéneas. Usamos para el caso directo:

xiAi yiAi ziAi

Xc =∑ , Yc =∑ , Zc = ∑
A A A

Caso continuo:

xi dA yi dA zi dA
Xc =∫ , Yc =∫ , Zc = ∫
A A A

a) Para rectángulos, paralelogramos, rombos.- Su centro de gravedad está

en el punto de intersección de sus diagonales.

4R
XC =0 , Yc = R , Xc =
3
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

2 Rsen ∝ 4R 4R
XC = , Yc = , Xc =
3 3 3

Triángulo:

a+b H
Xc = , Yc =
3 3

El C.G se encuentra en la intersección de sus medias.

3.-VOLUMENES.- Para el cado discreto:

xiVi yiVi ziVi

XC = , Yc = , Zc =
Vi Vi Vi
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

xidV yidV zidV

XC = , Yc = , Zc =
V V V

Nota: En ciertos casos un cuerpo se considera constituido por cavidades u

orificios (componentes sustraídos) en cuyo caso en la determinación del centro
de masa, el peso o área correspondiente se considera como cantidad negativa.

Ejemplo:

A 1 X 1+ (− A 2 ) ( X 2) A 1 Y 1+ (−A 2 ) (Y 2)
XC = , Yc =
( A 1−A 2) ( A 1− A 2)

2.15.-TEOREMAS DE PAPPUS-GULDIN.-

1erTEOREMA.- El área generada por una curva que gira alrededor de un eje fijo
es igual a la longitud de la curva multiplicada por la distancia
recorrida del centroide de la curva durante la formación de la
superficie.

A = 2 Yc L

2do TEOREMA.- El volumen generado por una superficie plana que gira
alrededor de un eje fijo es igual a la generatriz multiplicada por la
distancia recorrida del centroide de la superficie durante la
formación del volumen: V = A L
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Ejemplos:- Hallar el centro de gravedad del alambre mostrado.

Solución:

El conjunto se puede dividir en 4 partes, pero lo aremos en 3.

L1 = 2 X1= -2

Y1= 1

L2= 2 X2= -1

Y 2= 0
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

L3=4 X 3= 0

Y3= 0

2 (−2 ) +2 (−1 ) +4 (0) −3

Xc= =
2+2+4 4

2 ( 1 ) +2 ( 0 ) + 4(0) −1
Yc = =
2+2+4 4

Ejemplo:

Determinar el centro de gravedad de un disco mitad de densidad constante.

Solución:

Eligiendo como origen de coordenadas el centro del círculo de radio R. Debido

a la simetría, la abscisa del centro de gravedad es X c = 0, la ordenada está
dada por:

y dA
Yc =∫
A

dA Elemento de área mostrado en la figura.

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

El punto (x, y) es el extremo derecho del elemento cuyas dimensiones son:

Longitud: 2X

Ancho: d y

Por lo tanto:

dA = 2X. dy

y (2 X . dy)
Yc =∫
A

Para reducir el número de variables en el integrado estamos la ecuación de la

circunferencia

X2 + Y2 = R2 o X = √ R2−X 2

3
1 2R
Yc =
A∫
2 Y √ R
2
− X
2
−2 dy =
3A

El área del semi disco es:

2
1R 4R
A= , finalmente: Yc =
2 3

2.16.-EQUILIBRIO DE UNA PARTICULA.-

Una partícula de muestra equilibrio cuando la suma de todas las fuerzas que
actúan sobre ella es igual a cero.

∑ F i=0
Esta condición escrita en componentes escalares es equivalente a:

∑ F ix=0 , ∑ F iy=0 , ∑ F iz=0

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

2.17.-RESOLUCION DE PROBLEMAS DE EQUILIBRIO

Indicamos las siguientes etapas para la resolución de problemas de la estática.

Primera etapa.- Se escoge el objeto de equilibrio, ósea, el cuerpo o

punto donde se cortan las líneas de acción de todas las fuerzas, es
decir, el punto cuyo equilibrio debe considerarse en el problema dado.

Segunda etapa.- Al objeto de equilibrio escogido se le aplican las fuerzas

dadas.

Tercera etapa.- El punto o cuerpo elegido se libera de las ligaduras y las

acciones de estas se sustituyen por las reacciones. En otras palabras
esquemáticamente el diagrama de cuerpo libre (D.C.L)

Cuarta etapa.- Se eligen los ejes coordenados y se escriben las

ecuaciones de equilibrio.

Quinta etapa.- Se resuelven las ecuaciones de equilibrio.

Sexta etapa.- Se comprueban los resultados.

Cuando se trabaja con barras debemos tener en cuenta si está sometida a

tracción o a compresión, es frecuente que al resolver los problemas no sea
fácil determinar previamente los esfuerzos en las barras. En estos casos
conviene suponer que las barras están sometidas a tracción y que sus
reacciones van desde los nudos hacia ellas. Y para la solución con signo
menos se tratara no de barras sometidas a tracción sino a compresión.

Cuando el sistema de fuerzas en equilibrio consta de 3 fuerzas solamente,

resulta muy práctico la aplicación de la ley de los senos para determinar el
módulo de los vectores fuerza en la forma siguiente:

También se conoce como el teorema de LAMY.

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

F1 F2 F3
= =
senα senβ senΦ

2.18.-TIPOS DE APOYO.-

2.18.1.-APOYO MOVIL.-

Este apoyo permite el giro alrededor del eje de articulación y el

desplazamiento lineal paralelo al plano de apoyo. Aquí permanece
incognito el valor numérico de la reacción de apoyo R y.

2.18.2.- APOYO FIJO.-

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Este apoyo permite el giro alrededor del eje de articulación, pero no los
desplazamientos lineales. En este caso solo se conoce el punto de
aplicación de la reacción de apoyo, que es el valor de dicha reacción se
desconocen. Por lo general, en vez de determinar el valor y dirección de
la reacción total (Rt), se hallan sus componentes Rx y Ry.

2.18.3.-APOYO RIGIDO.-

Este apoyo no permite los desplazamientos lineales ni el giro. En este

caso se desconocen no solo el valor y la dirección de la reacción, sino
también sus puntos de aplicación. Por eso al empotramiento se sustituye
por la fuerza de reacción R A y por un par de fuerzas de momento M A.
Para determinar la reacción de apoyo, hay que hallar tres incógnitas: las
componentes Rx y Ry de dicha reacción según los ejes de coordenadas
y el momento de reacción MA.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

2.19.-EQUILIBRIO DE UN CUERPO RIGIDO.-

Si un sistema de fuerzas actúa sobre un cuerpo rígido es necesario considerar

el equilibrio de traslación y el de rotación.

Por tanto son necesarias las dos condiciones siguientes:

I) La suma de todas las fuerzas es igual a cero (equilibrio rotacional)

II) La suma de todos lostorques o momentos es igual a cero (equilibrio
rotacional).
∑ T ix=0
Cuando las fuerzas son coplanarias las ecuaciones de equilibrio son:

∑ F ix=0 , ∑ F iy =0 , ∑ T ix=0
Cuando apliquemos otras relaciones es útil seguir la siguiente convección:

“El momento de fuerza es positivo si el efecto de la fuerza es producir una

rotación alrededor de O contraria al movimiento de las agujas del reloj y
negativo cuando la rotación se produce en el mismo sentido q las agujas de un
reloj.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Veamos el siguiente caso:

Mºf = F. a Mºf = F. a

EXAMEN FINAL:

La cercha Howe de la figura soporta las tres cargas indicadas. Calcular por el
método de los nudos las fuerzas en AB, BD, CD y EF.

Reacciones en los soportes

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

∑FY = 0 → AY + HY = 10+20+10 → AY + HY = 40 KN
∑HA = 0 → (10) (4.5) + (20) (9) + (10) (13.5) = HY (18)
HY = 20KN → AY = 20KN

Nudo A

∑FY = 0  20= (6/7.5) FABFAB = 25KN

∑FX = 0  FAC = (4.5/7.5)FAB  FAC = 15KN

EF

∑FX = 0 FBD = (4.5/7.5)FAB FBD = 15KN

∑FY = 0  10 + FBC = (6/7.5)FAB FBC = 10KN

Nudo C

∑FY = 0  FBC = (6/7.5)FCDFCD = 12.5 KN

∑FX = 0 FCE = FAC + (4.5/7.5)FCD FCE = 22.5 KN

Nudo E

∑FX = 0

FCE = FEF

FEF = 22.5 KN
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

2.- Hallar por el método de los nudos las fuerzas en todos los miembros de la
cercha en voladizo de la figura. Las cargas están en Kip. (Empezar a resolver
por la articulación G.)

Reacciones en los soportes

∑FY = 0  AY + BY = 7Kips

∑FX = 0  AX = BX

∑MB = 0  (AX)8 = 2(8) + 3(16) + 2(24)

AX = 14

Nudo G

∑FY = 0  2 = (2.67/8.43)FEGFEG = 6.31Kip = 6310 lb

∑FX = 0  FFG = (8/8.43)FEG FFG = 5.99 Kip = 5990 lb.

Nudo F

∑FX = 0 FFG = FEF FDF = 5.99Kip = 5990 lb.

∑FY = 0  FEF = 3Kip = 3000 lb.

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Nudo A

∑FY = 0  AY = (2.67/8.43)FAC AY = 4.67Kip  BY =2.33Kip

∑FX = AX = FAC(8/8.43)  FAC = 14.75Kip = 14750 lb.

Nudo B

∑FY = 0  BY = (5.33/9.61)FBCFBC = 4.21Kip = 4210 lb.

∑FX = 0  BX = FBD + FBC(8/9.61)  FBD = 10.5Kip = 10500lb

Nudo D

∑FX = 0  FBD = FDF + (8/8.43)FDEFDE = 4.75 Kip = 4750 lb.

∑FY = 0  2+(2.67/8)FDE = FDCFDC = 3.58 Kip = 3580 lb.

3.- En la cercha de la figura, hallar por el método de los nudos las fuerzas en
los miembros AC y BD.

∑MB = 0  (AX)(4) = 20(5COS45)

AX = 17.68

∑FX = 0 AX = BXBX = 17.68

∑FY = 0  BY + 20 = AY
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Nudo A

∑FX = 0 ∑FY = 0

AX = FACsen30 AY = FACcos30

FAC = 17.68 x 2 AY = 30.62 KN

FAC = 35.36 KN Donde: BY = 10.62 KN

Nudo B

∑FX = 0

BX + FBCsen20 = FBDsen45… (I)

∑FY = 0

BY + FBDcos45 = FBCCOS20… (II)

(II) + (I)

BY + BX = FBC(cos20 – sen20)

10.62+17.68
FBC = = 47.35 KN
cos 20−sen 20

Reemplazando en 1

BX + FBCsen20 = FBDsen45

17.68+47.35 sen 20
FBD = = 47.91KN
sen 45

4.-Hallar las fuerzas en todos los miembros de la cercha de la figura.

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Reacciones en los soportes

∑FY = 0  AY + DY = 10

∑MA = 0  (10)(6) = DY(12)

DY = 5K  AY = 5K

Nudo D

∑FY = 0  DY = FCDsen30  FCD = 10K

∑FX = 0  FBD = FCDcos30  FBD = 8.66K

Nudo B

∑FY = 0  FABsen60 =FBCsen60

FAB =FBC

∑FX = 0 FABcos60 + FBCcos60 = FBD

FAB = 8.66K  FBC = 8.66K

Nudo A

∑FX = 0  FABcos60 = FACcos30

FAC = 4.999K

∑FY = 0 AY = FABsen60 – FAcsen30

Ay = 5k
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

5.- La cercha Fink de la figura soporta las cargas indicadas. Calcular por el
método de los nudos las fuerzas en todos los miembros.

Reacciones en los soportes

∑FX = 0  AX = 0.5 + 1 + 0.5 = 2

∑FY = 0  AY + GY = 7 + 2√ 3

AY + GY = 10.46K

∑MA = 0  GY (24) = 2(18) + 3(12) + (0.5)(4√ 3) + (0.5√ 3 ¿(12)+ (1)(2√ 3) + (√ 3)

(6) + 2(6)

GY = 4.655  AY = 5.809

Nudo A

∑FY = 0  AY = 0.5√ 3 + FACsen30  FAC = 9.886K

∑FX = 0  0.5 + FAB = AX + FACcos30  FAB = 10.061K

Nudo C

∑FX = 0  FAC = FCD + 2cos60  FCD = 8.886K

∑FY = 0  2 + 2sen60 = FBCFBC = 3.732K

EXTO AUTOINSTRUCTIVO

Nudo B

∑FY = 0  FBCsen60 = FBDsen60  FBC = FBDFBD = 3.732K

∑FX = 0  FBCcos60 + FBD cos60 + FBE = FAB FBE = 6.329K

Nudo G

∑FY = 0  GY = FFGsen30 ffg = 9.31k

∑FX = 0  FEG = FFGcos30  FEG = 8.063K

Nudo F

∑FX = 0  FEF = 2cos30 FEF = 1.732K

∑FY = 0  FFG = FDF + 2sen30  FDF = 8.31K

Sumario:

Como podemos haber visto a lo largo del tema, la estática, es una parte de la
física que la podemos ver a lo largo de nuestra vida pues es en este tema cosa
tan simples como el equilibrio entre cuerpos y como es que interactúan fuerzas
a través de él, ya sea en un plano o en el espacio además vimos dos grande
leyes descubiertas por newton, como es la ley la primera que la de la inercia y
la segunda que de acción y reacción
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

ACTIVIDADES

PRUEBAS OBJETIVAS

1. La fuerza es el resultado de la ……………………. Entre dos cuerpos.

a) Atracción
b) Repulsión
c) Unión
d) Interacción
e) Separación

2. El peso de los cuerpos es una fuerza

a) Nuclear
b) Molecular
c) Gravitacional
d) Electromagnética
e) Tensorial

3. Según la ley de inercia, los cuerpos se resisten a cambiar de……………

a) Posición
b) Velocidad
c) Aceleración
d) Masa
e) Tamaño

4. Respetando las leyes de newton entendemos que la velocidad de los

cuerpos tienen a………..
a) Aumentar
b) Disminuir
c) Variar
d) Ser constantes
e) Anularse

5. Como una fuerza resultante sobre una partícula es cero, tendremos

que la partícula…………..
a) No se mueve
b) Se mueve a velocidad constante
c) Esta moviendose
d) Esta en reposo o moviendose a velocidad constante.
e) N.a
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

6. Determine la relacion del plano inclinado sobre le bloque.

a) 50 N
b) 40
c) 30
d) 10
e) 30

7. En el sistema mecanico del peso del bloque es 10 N. hallar la tension

en la cuerda “A”
a) 10 N
b) 10√ 3
c) 5
d) 5√ 3
e) 20

8. Hallar la tension en la cuerda (1), si el bloque esta en equilibrio

a) 5 N
b) 10
c) 5√ 3
d) 10√ 3
e) 16

9. El sistema está en equilibrio, hallar la tensión de la cuerda horizontal,

siendo el peso del bloque 20 N.
a) 15 N
b) 20
c) 25
d) 10
e) 40
10. Si el objeto está en equilibrio. Calcular: F1 y F2
a) 8N, 9N
b) 6, 8
c) 4,5
d) 10,10
e) 9, 3
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

COMENTARIOS DE TEXTOS

Reseña del libro Estática Temas De Estabilidad

Pensado como texto para cursos de grado de Ingeniería Industrial, Mecánica y

Civil, y adecuado también para estudiantes de Arquitectura. Cubre todos los
temas fundamentales para el estudio de la estabilidad y equilibrio de cuerpos
simples y vinculados.

Se describen e ilustran numerosas situaciones concretas de aplicación de los

conceptos fundamentales incluyendo fotografías de estructuras reales, además
de 267 figuras y 131 problemas explicados y resueltos, como referencia para el
estudiante. Los desarrollos matemáticos se han ido escalonando en nivel de
complejidad, buscando ir de lo más simple a lo más elaborado. Cada capítulo
cuenta además con una serie de ejercicios propuestos, cuyas respuestas se
agregan al final del libro.

Varios temas que antaño ocupaban los capítulos centrales, cuando los
métodos gráficos eran la herramienta habitual, y al respecto muchos
recordamos el libro del Ing. Fliess, que este ejemplar intenta actualizar, se han
resumido en apéndices, por entenderse que, desde un punto de vista de la
formación intelectual, merecen ser conservados para el estudiante que desea
profundizar su base conceptual. Así se han incluido el concepto del polígono
funicular y sus propiedades y uso, los métodos de Culmann y de Ritter, y la
resolución de reticulados por Maxwell-Cremona con la notación de Bow. Se ha
incluido, además, un apéndice sobre el estudio de cables sometidos a cargas
distribuidas en-forma continua.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

PROBLEMAS ABIERTOS

1. Determinar la medida del angulo “a”, si los bloques del

sistema estan en equilibrio. Los bloques tienen pesos
iguales.

2. Una
barra
homogenea de 80 N de peso, se encuentra apoyada en
una pared [Link] el modulo de la fuerza que le ajerce
la raticulacion “A” a dicha barra.

3. La barra homogenea pesa 35 N y mide 16m. hallar la

reaccion en la articulacion “M” es punto medio de lña barra.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

4. Un bloque de granito de 2.4m de altura tiene la forma de

un paralepipedo de seccion transversal de 0.5 m2.
Sabiendo que la densidad del granito es de 2700 kg/m3.
Calcular la fuerza de compresion © a un tercio de su altura.
(g=10 m/s2).

5. En el sistema que se muestra, los bloques A y B de 220 N

y 55 N respectivamente se necuentran en equilibrio. Las
poleas pesan 30 N cada una y la constante de elasticidad
del resorte es K=20 N/cm. Determine la condicion del
resorte

6. El sistema esta en equilibrio . hallar el peso del bloque B si

los bloques Ay C pesan 8 N y 5 N respectivamente.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

7. Si la pared es lisa, la barra homogenea pesa 60 √ 3 N y se

encuentra en equilibrio. Hallar el peso del bloque “W”.

8. Se tiene un prisma triangular isosceles sobre le cual se

encuentran dos bloques A y B de pesos 350 y 180 N
respectivamente. ¿Cuál es la medida del angulo “a” que
define la posicion de equilibrio’ (no hay rozamiento).

9. Si la barra de 80 N de peso se encuentra en equilibrio.

Hallar la levtura del dinamometro.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

10. El peso de la esfera es 18 √ 3 N. calcular la reaccion de la

pared lisa.

11. Kenny desea equilibrar a la barra homogenea de 40 N de

peso, sobre la cual descanzan los bloques A, B y C cuyos
pesos son 25, 10 y 25 respecativamente. ¿ a que distancia
del extremo izquierdo deberia aplicarse la fuerza
necesaria?
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

PREGUNTAS ABIERTAS SON PREGUNTAS QUE LE PERMITIRAN AL

ESTUDIANTE EXPLAYARSE AL RESPECTO

1.-CUAL ES EL ORIGEN DE LA ESTATICA

………………………………………………………………..

………………………………………………………..

……………………………………………………………….

2.- DESCRIBE UNA PEQUEÑA HISTORIA APLICADA A LA ESTÁTICA DE

CUERPO RÍGIDO

………………………………………………………………..

………………………………………………………..

……………………………………………………………….
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

SALIDA

ACTIVIDADES

PROBLEMAS

1.- Es el movimiento de la tierra una manifestación del equilibrio del sistema de

fuerzas externas que actúa sobre ella?.

…………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………….

2.-Si en un problema de equilibrio, el número de incógnitas es mayor que el de

ecuaciones independientes de equilibrio, ¿tendrá alguna solución determinada
el problema?

……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………….

3.- dos cuerpos A y B pesan respectivamente 83 y 62 kg. Equilibran a otros

dos, C y, como se muestra en la figura. Sabiendo que C pesa 12 kg y que los
cuerpos están unidos mediante una cuerda de peso despreciable que pasa por
los centros de gravedad de todos ellos, calcule el peso de D y la tensión en
cada tramo de la cuerda.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

4.- tres cilindros iguales de 2 pies de diametro y de 40 lb de peso, estan

colocados como se indica en la figura, Considerando lisas todas las superficies
y que no existe ninguna fuerza de contacto entre los cilindros B y C, se
preguntan cual es la tension en la cuerda que une B con C y las reacciones de
los planos sobre le cilindro A.

5.- Dos esferas A y B, cuyos radios y pesosrespectivamente son 1m y 200 kg y

2m y 500 kg, estan colgadas de un techo mediante cuerdas iguales de 3 m
como se ve eb ka figura. ¿ cuanto mide el angulo ¿ ¿ cual es la tension en
cada una de las cuerdas?

6.- la fuerza horizontal P de la figura es de 100 lb y empuja a A para mantener

en equilibrio a los dosa cuerpos. Si A peso 50 lb y todas las superficies en
contacto son lisas. ¿ cuanto pesa B?
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

7.- Mediante una polea A se suben cargas sobre un plano inclinado, como se
muestra en la figura. Suponiendo que el plano es liso. Determine la tension T
del cable AB y la compresion Q de barra AC cuando una caja de 1 ton esta
subiendo con velocidad constante.

8.-Determinar la tension T del cable AB y la compresion C de la barra AC del

mecanismo de la figura, sin considerar sus pesos propios.

9.- cual es la fuerza unica que puede equilibrar a las cuatro que se muestran en
el tablero.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

10. si las magnitudes de las fuerzas que tres de los resortes ejercen sobre A
son de 25 kg cada una. ¿ cual debe ser el angulo y cual la magnitud de la
fuerza ejercida por el resorte atado a B parq ue se mantenga el equilibrio?.

PRUEBA INTERMEDIA

1. Si la lámpara de la figura pesa 27 lb, ¿cuáles son las

reacciones en las articulaciones A y B?

2. Calcular
las reacciones en los apoyos a y B de la estructura, cuando
se encuentra bajo condiciones de carga que se indica. El
peso de las barras es despreciable.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

3. Una barra homogénea que pesa 150 lb está articulada en

A y atada a una cuerda en B, como se muestra en la figura.
Calcular las magnitudes de las reacciones en A y C.

4. Calcular la reacción en la articulación A y el peso P del

cuerpo que mantiene a la barra de la figura en equilibrio,
sin considerar su peso propio.

PRUEBA AUTOEVALUACION

 ¿Has entendido que las fuerzas son magnitudes físicas que nos
permiten analizar las interacciones entre objetos y que éstas son
las causantes de la apariencia que posee el mundo que nos rodea?
  ¿Has aprendido a averiguar cuál es la resultante de varias fuerzas
aplicadas sobre un objeto?
 ¿Conoces cuáles son las condiciones de equilibrio de los cuerpos?

EXAMEN SALIDA
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

1- Si la viga de la figura y la pared en que se recarga son lisas,

calcular la reaccion en la articulacion y en la pared, despreciando
el peso de la viga.

2- Calcular las reacciones en los apoyos A y B de la vida, de peso

despreciable, que soporta las cuatro fuerzas mostradas.

3- Si el peso de la viga de la figura es de 200 kg, el de la caja 75, y

la tension que debe soportar la cuerda A es de 100 kg, ¿ Cual
debe ser la tension de la cuerda B y a que distancia x de A debe
colocarse para que el conjunto se mantenga en equiibrio?

4- Calcular las reacciones de los apoyos A, B, C y D de las vigas de

peso despreciables que se muestran en la figura.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

5- Calcule la
magnitud F
de la fuerza y la distancia x a la que se encuentran A, si la viga
mostrada tiene peso despreciable y se encuentra en equilibrio.

6- Si el peso de la viga homogenea AB de la figura es de 21 kg.

¿Cuál es la reaccion en la articulacion A, y cual la tension T de la
cuerda que la sujeta en B?
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

7- Sabiendo que la viga articulada en A pesa 235 lb y la articulada

en B, 100. ¿Cuáles son las reacciones en dichas articulaciones?

8- El peso de la viga AB de la figura es desp´reciable y el de la caja

es de 105 lb. ¿Cuáles son las reacciones en los apoyos?

9- Sin considerar los pesos propios de la armadura mostrada y de la

polea, calcule las reacciones en los apoyos A y B.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

10-Si el péso del cuerpo P es de 800 lb, como se muestra en la

figura, ¿ Cual es la reaccion en el apoyo A, y cuales las tensiones
TA de la cuerda atada en A, y TB de la que esta sujeta en B? el
peso de las barras es despreciable.
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

PASATIEMPO

Conceptos claves:
 FUERZA
 MASA
 NEWTON
 ESTATICA
 1RA LEY DE NEWTON
 GRAVEDAD
 SISTEMA DE EQUILIBRIO
 DIAGRAMA CUERPO LIBRE
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

ISAAC NEWTON
EXTO AUTOINSTRUCTIVO

LINKOGRAFIA
[Link]

[Link]

[Link]