CUADERNILLO DE
COMUNICACIÓN
DIGITAL
4TO GRADO
(NIVEL PRIMARIO)
Prof. Romina Delbene
ESTE CUADERNILLO PERTENECE A:
_____________________________________________
01
03
19
1
2
20
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
¡EL ORDEN ES IMPORTANTE!
¿TE PONDRÍAS LOS ZAPATOS ANTES DE PONERTE LAS MEDIAS?
¿TE DARÍAS UN BAÑO SIN ANTES SACARTE LA ROPA?
HAY MUCHAS TAREAS COTIDIANAS EN LAS QUE EL ORDEN SÍ IMPORTA.
1. ¡LITA QUIERE COMER ALGO FRESCO! ORDENÁ LOS PASOS PARA QUE
PUEDA DISFRUTAR DE UNA DELICIOSA ENSALADA.
2. UNA TRADICIÓN ES UNA TRADICIÓN: LOS DOMINGOS AL MEDIODÍA,
DUBA COME CHURRASCOS A LA PARRILLA. ¿QUÉ TIENE QUE HACER
PRIMERO? ¿Y LUEGO?
3. COTY SE SIENTE INSPIRADA Y VA A PROBAR PINTAR UNA FLOR DE COLORES.
ORDENÁ LOS PASOS PARA QUE SE LUZCA CON EL NUEVO CUADRO.
{ capítulo 2 }
23
algoritmos y programas
SD1/Ficha A4
3
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
COTY, LA ARTISTA
LA LLAMA COTY SIEMPRE SE SINTIÓ
ATRAÍDA POR EL ARTE. ¡MIRÁ EL CUADRO
EN EL QUE ESTÁ TRABAJANDO AHORA!
PARA TERMINAR DE PINTARLO, LE PIDIÓ
AL ZORRO TOTO Y A LA MULITA LITA QUE
LA ORIENTEN CON LOS COLORES. ELLOS
LE ESCRIBIERON ALGORITMOS.
1. PINTÁ LA FLOR SIGUIENDO EL ALGORITMO QUE LE ESCRIBIÓ TOTO.
ALGORITMO DEL ZORRO TOTO
1. TERMINAR DE PINTAR EL PÉTALO ROJO.
2. PINTAR DE AMARILLO EL PÉTALO QUE
ESTÁ A LA DERECHA DEL ROJO.
3. PINTAR DE VERDE EL PÉTALO QUE ESTÁ
DEBAJO DEL ROJO.
4. PINTAR DE AZUL EL PÉTALO QUE ESTÁ
A LA DERECHA DEL VERDE.
2. AHORA SEGUÍ LAS INSTRUCCIONES DEL ALGORITMO DE LITA.
ALGORITMO DE LA MULITA LITA
1. TERMINAR DE PINTAR EL PÉTALO ROJO.
2. PINTAR DE VERDE EL PÉTALO QUE ESTÁ
DEBAJO DEL ROJO.
3. PINTAR DE AZUL EL PÉTALO QUE ESTÁ
A LA DERECHA DEL VERDE.
4. PINTAR DE AMARILLO EL PÉTALO QUE
ESTÁ ENCIMA DEL AZUL.
3. LOS ALGORITMOS SON DISTINTOS, PERO ¿CÓMO QUEDARON LOS DIBUJOS?
4
24 { capítulo 2 } algoritmos y programas
SD1/Ficha A5
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
¡TOTO ESTÁ A PLENO!
CADA VEZ QUE EL ZORRO TOTO ESCUCHA MÚSICA NO
PUEDE EVITAR PONERSE A BAILAR. POR ESO, INVENTÓ
UN LENGUAJE PARA DESCRIBIR SUS COREOGRAFÍAS.
CADA UNA DE LAS FIGURAS QUE SE MUESTRAN A
CONTINUACIÓN INDICA UN PASO DE BAILE.
MANOS ARRIBA APLAUDIR MANOS ABAJO
1. UNÍ CADA SECUENCIA DE FIGURAS CON LOS PASOS DE BAILE QUE CORRESPONDEN.
{ capítulo 2 }
25
algoritmos y programas
SD2/Ficha A1
5
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
2. TOTO NO PARA DE MOVERSE. ¡ESTÁ A PLENO!
USÁ EL LENGUAJE DE LAS FIGURAS PARA DESCRIBIR SUS BAILES.
6
26 { capítulo 2 } algoritmos y programas
SD2/Ficha A1
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
¡A JUGAR
CON NÚMEROS!
¡TE PRESENTAMOS A LA MANO ROBOT,
UNA MÁQUINA DE ÚLTIMA TECNOLOGÍA
PARA DIBUJAR NÚMEROS!
PARA COMENZAR A DIBUJAR, LA MANO ROBOT SE UBICA
EN CUALQUIER PUNTO DE UNA CUADRÍCULA, Y LUEGO
PUEDE EJECUTAR LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES.
MOVERSE UN CUADRADO HACIA ARRIBA
TRAZANDO UNA LÍNEA.
MOVERSE UN CUADRADO HACIA ABAJO
TRAZANDO UNA LÍNEA.
MOVERSE UN CUADRADO HACIA LA
DERECHA TRAZANDO UNA LÍNEA.
MOVERSE UN CUADRADO HACIA LA
IZQUIERDA TRAZANDO UNA LÍNEA.
1. USANDO EL LENGUAJE DE FLECHAS, ESCRIBÍ UN PROGRAMA PARA QUE LA
MANO ROBOT DIBUJE EL NÚMERO 2. DEBERÍA QUEDAR ASÍ:
{ capítulo 2 }
27
algoritmos y programas
SD2/Ficha A2
7
8
04
02
33
9
10
34
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
LA ENSALADA
SECRETA
COMO BUENA COCINERA, LITA NUNCA
REVELA LOS SECRETOS DE SUS DELICIOSAS
ENSALADAS. ¿CÓMO CONDIMENTA?
¿EL TOMATE EN RODAJAS O EN CUBOS?
NUNCA LO DIRÁ.
1. BUSCÁ EN PILAS BLOQUES LA SERIE “LA ENSALADA SECRETA”, ELEGÍ UNO DE LOS CUATRO
DESAFÍOS Y ARMÁ UN PROGRAMA PARA QUE LA MULITA PREPARE UNA ENSALADA.
2. COPIÁ ACÁ EL PROGRAMA QUE CREASTE.
{ capítulo 3 } programas secuenciales
SD2/Ficha A2
11
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
3. INTERCAMBIÁ LA FICHA CON UN COMPAÑERO, PEDILE QUE LEA ATENTAMENTE TU PROGRAMA
Y QUE MARQUE CON UNA CRUZ EN QUÉ ESCENARIO FUNCIONA.
4. ¿ACERTÓ TU COMPAÑERO? ¿EL PROGRAMA RESUELVE EL DESAFÍO QUE ELEGISTE? AVISALE SI ESTÁ
BIEN Y, SI NO, EXPLICALE POR QUÉ.
12 { capítulo 3 } programas secuenciales
SD2/Ficha A2
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
LAS PALABRAS
DE TOTO
TOTO SIEMPRE FUE UN AS JUGANDO CON LAS
PALABRAS. AHORA TE TOCA SUMERGIRTE EN
SU MUNDO PARA JUGAR CON ÉL.
1. ENTRÁ A PILAS BLOQUES Y RESOLVÉ LOS DESAFÍOS 1, 2 Y 3 DE LA SERIE “LAS PALABRAS DE TOTO”.
TENÉS QUE CONSEGUIR QUE ESCRIBA SU NOMBRE Y LAS PALABRAS LLAMA Y PUMA. ¿CÓMO TE
QUEDARON LOS PROGRAMAS? ESCRIBILOS ACÁ ABAJO.
DESAFÍO 1
DESAFÍO 2
{ capítulo 3 }
13
programas secuenciales
ACTIVIDAD INTEGRADORA/Ficha AI
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
DESAFÍO 3
2. TOTO NOS DEJÓ DOS NOTAS A LAS QUE LES FALTA UNA PALABRA.
¿CUÁL ES SU FRUTA FAVORITA? ¿QUÉ LUGAR SUEÑA CONOCER?
MI FRUTA FAVORITA ES
14 { capítulo 3 } programas secuenciales
ACTIVIDAD INTEGRADORA/Ficha AI
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
SUEÑO CONOCER
3. ENTRÁ A LOS DESAFÍOS 4 Y 5 DE “LAS PALABRAS DE TOTO” E INVESTIGÁ QUÉ NOS QUIERE
DECIR EL ZORRO. COMPLETÁ LAS FRASES DE ACÁ ABAJO.
DESAFÍO 4 ¿CON QUÉ PALABRA COMPLETA LA FRASE EL
PROGRAMA DEL DESAFÍO 4?
¿QUÉ TE PARECE QUE QUISO DECIR TOTO?
¡HOLA CHICOS! ESTOY
¡ARREGLÁ EL PROGRAMA PARA QUE DIGA LO
VOLVIENDO. VOY A QUE DESCUBRISTE!
DEMORAR UN POCO
PORQUE ESTOY
ANDANDO A...
{ capítulo 3 }
15
programas secuenciales
ACTIVIDAD INTEGRADORA/Ficha AI
16
04
03
REPETICIÓN
17
18
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
COTY Y LOS
PATRONES
LA LLAMA NO SOLO PINTA LIENZOS.
TAMBIÉN REALIZA GRANDES MURALES.
¡PERO JUSTO SE LE ACABÓ LA PINTURA
ANTES DE FINALIZAR SU GRAN OBRA!
1. ¿AYUDÁS A COTY A COMPLETAR LOS MURALES? DIBUJÁ LOS ELEMENTOS QUE
FALTAN EN CADA UNA DE LAS TRES SECUENCIAS DE FIGURAS.
2. ENCERRÁ CON UN RECUADRO EL PATRÓN QUE SE REPITE EN CADA UNA DE LAS
SIGUIENTES SECUENCIAS.
¿CUÁNTAS VECES SE REPITE CADA PATRÓN?
EN LA FILA 1 SE REPITE VECES
EN LA FILA 2 SE REPITE VECES
EN LA FILA 3 SE REPITE VECES
{ capítulo 4 }
19
repetición
SD1/Ficha A1
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
¡TODOS A BAILAR!
¿TE ACORDÁS DEL LENGUAJE DE LAS FIGURAS PARA DESCRIBIR
PASOS DE BAILE? ESTAS ERAN LAS INSTRUCCIONES.
MANOS ARRIBA APLAUDIR MANOS ABAJO
TOTO ESTUVO PRACTICANDO ESTA COREOGRAFÍA.
2
1. ENCERRÁ LAS INSTRUCCIONES REPETIDAS E INDICÁ CUÁNTAS VECES SE REPITEN.
2. PENSÁ UNA MANERA DE ESCRIBIR LOS PASOS DE BAILE USANDO MENOS SÍMBOLOS
Y REESCRIBÍ DE ESE MODO LA COREOGRAFÍA.
3. AHORA PENSÁ UNA COREOGRAFÍA Y ESCRIBILA ABAJO. USÁ LA FORMA DE
DESCRIBIR REPETICIONES QUE INVENTASTE EN LA CONSIGNA 2.
20 { capítulo 4 } repetición
SD1/Ficha A2
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
PROGRAMAS QUE
HACEN LO MISMO
¡LA PUMA DUBA QUIERE COMER SU CHURRASCO
PERO SE LE MEZCLARON LOS PROGRAMAS Y NO
SABE CÓMO LOGRARLO!
1. RECORTÁ LOS ESCENARIOS Y PROGRAMAS QUE ESTÁN EN LA OTRA HOJA Y PEGALOS PARA QUE
LA PUMA PUEDA ALIMENTARSE COMO CORRESPONDE.
ESCENARIO PROGRAMA SECUENCIAL PROGRAMA CON REPETICIÓN
PANEL 1
PANEL 2
{ capítulo 4 }
21
repetición
SD2/Ficha A1
22
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
ESCENARIO PROGRAMA SECUENCIAL PROGRAMA CON REPETICIÓN
PANEL 3
¡ATENCIÓN!
TENÉS QUE ENCONTRAR DOS PROGRAMAS DISTINTOS PARA
CADA ESCENARIO: UNO QUE USE REPETICIONES Y OTRO QUE NO.
{ capítulo 4 } repetición
SD2/Ficha A1
23
24
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
Y EL CHURRASCO
¿DÓNDE ESTÁ?
LA PUMA TIENE LISTOS LOS PROGRAMAS PARA SABOREAR
SUS CHURRASCOS. ¡PERO LOS BIFES DESAPARECIERON!
1. DIBUJÁ UN CHURRASCO EN EL LUGAR ADECUADO DE CADA
ESCENARIO PARA QUE DUBA LO ALCANCE Y SE LO COMA.
{ capítulo 4 }
25
repetición
SD2/Ficha A2
26
05
04
ALTERNATIVA
CONDICIONAL
27
28
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
¿QUÉ HARÍAS SI…?
SI ENCUENTRA LECHUGA Y TOMATE, LA MULITA LITA
PREPARA UNA ENSALADA. A VECES, PARA HACER
CIERTAS COSAS, NECESITAMOS QUE ESTÉN DADAS
LAS CONDICIONES, ¿NO?
1. COMPLETÁ LAS FRASES DE LA TABLA. EN ALGUNOS CASOS, VAS A TENER QUE
ESCRIBIR QUÉ HARÍAS CUANDO SE CUMPLE CIERTA CONDICIÓN Y, EN OTROS,
QUÉ ESPERÁS QUE PASE PARA REALIZAR DETERMINADA ACCIÓN.
ALTERNATIVA CONDICIONAL COMPLETÉ LA FRASE CON UNA...
SI ESTÁ LLOVIENDO,
ACCIÓN CONDICIÓN
.
SI HACE FRÍO,
ACCIÓN CONDICIÓN
.
SI ,
ACCIÓN CONDICIÓN
MIRO LAS ESTRELLAS.
SI ,
ACCIÓN CONDICIÓN
ME PONGO A BAILAR.
SI ME CRUZO CON UN PATO,
ACCIÓN CONDICIÓN
.
{ capítulo 5 } a lt e r n at i va c o n d i c i o n a l
SD1/Ficha A2
29
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
ALTERNATIVA CONDICIONAL COMPLETÉ LA FRASE CON UNA...
SI ,
ACCIÓN CONDICIÓN
COMO UNA EMPANADA.
SI ME PERSIGUE UN DINOSAURIO,
ACCIÓN CONDICIÓN
.
SI ,
ACCIÓN CONDICIÓN
LEO UN LIBRO.
SI ME HACEN UN REGALO,
ACCIÓN CONDICIÓN
.
1
SI ,
ACCIÓN CONDICIÓN
1
JUEGO A LAS CARTAS.
2. ¿COMPLETASTE LAS FRASES CON UNA CONDICIÓN O UNA ACCIÓN? MARCALO EN LA ÚLTIMA
COLUMNA DE LA TABLA.
PROGRAMAS QUE TOMAN DECISIONES
¿SABÍAS QUE LOS LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN
TIENEN INSTRUCCIONES QUE LES PERMITEN EVALUAR
CONDICIONES Y, DE ACUERDO A SI SON VERDADERAS
O FALSAS, REALIZAR CIERTAS ACCIONES? ASÍ ES COMO
LOS PROGRAMAS TOMAN DECISIONES.
30 { capítulo 5 } a lt e r n at i va c o n d i c i o n a l
SD1/Ficha A2
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
¿PARA QUÉ SERVIRÁN AL EMPEZAR
ESTOS PROGRAMAS?
LITA, TOTO Y COTY SE APIADARON DE SU HAMBRIENTA AMIGA Y
ESCRIBIERON PROGRAMAS PARA QUE DUBA SIGA ENGULLENDO CARNE.
1. LAMENTABLEMENTE, LA MULITA, EL ZORRO Y LA LLAMA NO RECUERDAN PARA
QUÉ ESCENARIOS ESCRIBIERON LOS PROGRAMAS. ES TU TAREA IDENTIFICAR EN
QUÉ CASOS FUNCIONA CADA UNO. ¡OJO, QUE PUEDE HABER MÁS DE UNO!
ESCENARIO 1 ESCENARIO 2 ESCENARIO 3
PROGRAMA(S) ADECUADO(S) PROGRAMA(S) ADECUADO(S) PROGRAMA(S) ADECUADO(S)
PARA EL ESCENARIO 1: PARA EL ESCENARIO 2: PARA EL ESCENARIO 3:
{ capítulo 5 } a lt e r n at i va c o n d i c i o n a l
SD2/Ficha A2
31
32
01
05
TECNOLOGÍA Y
RIESGOS DE LA
VIDA DIGITAL
33
1
34
2
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
¿VOS LE CREERÍAS?
INTERNET ES UN UNIVERSO EN EL QUE
TENEMOS QUE ESTAR ATENTOS. A VECES
SE PUEDEN PRESENTAR SITUACIONES
PELIGROSAS. ¿CUÁLES SON? ¿QUÉ
TENEMOS QUE HACER EN ESOS CASOS?
¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN DE OTRAS
SITUACIONES RIESGOSAS QUE SE
PRESENTAN EN LA VIDA REAL?
1. OBSERVÁ LA IMAGEN DE ARRIBA. SI VOS FUERAS LA PUMA DUBA,
¿LE CREERÍAS AL OTRO PERSONAJE? ¿POR QUÉ?
● ¿QUÉ HARÍAS EN SU LUGAR?
2. MIRÁ ESTOS DIBUJOS. ¿QUÉ DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENCONTRÁS CON LA SITUACIÓN
ANTERIOR?
10 { capítulo 1 } t e c n o l o g í a y r i e s g o s d e l a v i d a d i g i ta l
SD2/Ficha A1
35
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
DATOS PERSONALES,
¡A PROTEGERLOS!
LAS REDES SOCIALES, LOS JUEGOS Y LOS CORREOS
ELECTRÓNICOS SON ALGUNOS DE LOS MEDIOS QUE
USAMOS PARA COMUNICARNOS Y DIVERTIRNOS. PERO
¡CUIDADO! EL HECHO DE QUE PUEDAS COMPARTIR
INFORMACIÓN ¡NO SIGNIFICA QUE DEBAS HACERLO!
1. ¿QUÉ SON LOS DATOS PERSONALES? ESCRIBILO ACÁ ABAJO.
2. DIBUJÁ UN CÍRCULO ALREDEDOR DE AQUELLOS DATOS QUE SEAN PERSONALES.
EL NÚMERO DE TELÉFONO DE MI CASA MI NOMBRE Y APELLIDO
MI COMIDA FAVORITA
LA CALLE DONDE VIVO LOS DIBUJITOS QUE MIRO
EL LUGAR Y HORARIOS DE MIS
UNA FOTO MÍA ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA ESCUELA
LA MÚSICA QUE ESCUCHO
MIS MASCOTAS
LOS VIDEOJUEGOS QUE ME GUSTAN
EL DÍA DE MI CUMPLEAÑOS
36
12 { capítulo 1 } t e c n o l o g í a y r i e s g o s d e l a v i d a d i g i ta l
SD2/Ficha A2
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
3. LEÉ EL SIGUIENTE INTERCAMBIO DE CHAT.
COTY
● ¿QUÉ HARÍAS SI FUESES LA LLAMA COTY?
CON PRECAUCIÓN
TENÉ CUIDADO A LA HORA DE COMUNICAR
TUS DATOS PERSONALES. SI ALGO TE PRODUCE
ALGUNA DUDA O INCOMODIDAD, PEDILE
AYUDA A UN ADULTO.
{ capítulo 1 }
37
13
t e c n o l o g í a y r i e s g o s d e l a v i d a d i g i ta l
SD2/Ficha A2
38
14
06
39
15
40
16
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
EXPERTOS EN
CIBERSEGURIDAD
¿Qué tipo de información es adecuado compartir en las
redes sociales? ¿Cómo sabemos quiénes son realmente
las personas que nos contactan a través de ellas? En
esta actividad vas a trabajar sobre estos temas.
1. Un amigo de nuestra red social está por publicar varios posteos.
¿Podrías ayudarlo a no mandar información privada a demasiada gente?
● ¿Cuálo cuáles de los siguientes estados no convendría publicar en una red social porque
podría poner en riesgo la seguridad de quien los publica? Marcalos con una X.
Estoy contento porque me fue bien en la prueba de Matemática.
En mi cumple me regalaron un auto a control remoto :D.
Mi perrito se perdió esta mañana. Si alguien lo ve, por favor, me avisa.
Solo en casa y jugando a los videos toda la tarde y comiendo papas fritas.
¡Qué ganas de comerme una hamburguesa!
18 { capítulo 1 } c i u d a d a n í a d i g i ta l y s e g u r i d a d
SD1/Ficha A2(b)
41
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
● ¿Por qué creés que el o los estados anteriores no deberían ser publicados?
2. A nuestro amigo le llegó la siguiente notificación de alguien que no conoce:
“Juan Paco Pedro de la Mar te ha enviado una solicitud de amistad. Tienen 5
amigos en común”. ¿Qué debería hacer?
Aceptar sin duda a este nuevo amigo, pues tienen amigos en común.
Aceptarlo, pero luego preguntarle a algún amigo en común quién es esa persona.
Rechazar la solicitud de amistad porque no lo conoce.
Consultar con sus amigos en común quién es esa persona antes de tomar la decisión
de aceptarlo o no.
●¿Por qué?
3. Si esta persona que envió la solicitud le mandara a nuestro amigo mensajes con preguntas
personales del tipo: “¿Cuántos años tenés? ¿Dónde vivís? ¿Cómo es tu casa? ¿Cómo se llaman
tus papás?”, ¿estaría bien responderle? ¿Por qué?
4. En el recreo te encontrás con Tomi y Luli, dos estudiantes menores que vos, que acaban
de abrir por primera vez una cuenta en una red social. Orgullosos, te muestran lo que
publicaron. Ahora es tu turno de ayudarlos a crear perfiles seguros.
1 Adaptación de la actividad "Follow the Digital Trail" de Common Sense Education, disponible en [Link]
42 { capítulo 1 }
19
c i u d a d a n í a d i g i ta l y s e g u r i d a d
SD1/Ficha A2 (b)
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
Nombre: Tomi Dónde vive: Actividad favorita: Nombre: Dónde vive: Av. Usuario:
Argentina atrapar insectos María Luciana Pérez San Martin Luli_Luna
432 2º D, Merlo, Contraseña:
San Luis papafrita
Mascota: Comida favorita: Foto favorita
perro Tobi milanesa con puré Fecha de Secreto: mis papás Foto favorita
nacimiento: pelean todo el
02/02/2005 tiempo
a. Seguí las pistas de Tomi y Luli y completá el cuadro.
TOMI LULI
De quién se conoce su nombre completo
De quién se puede encontrar la casa
De quién se sabe su fecha de nacimiento
Quién comparte un secreto en Internet
A quién podés describir mejor con su foto favorita
b. Respondé las siguientes preguntas.
●¿Sobre quién pueden encontrar más información? ¿Por qué?
●¿Cual de los usuarios tiene un “rastro o huella digital” más grande?
●¿Hay alguna cosa publicada por Luli en Internet que podría llegar a darle problemas?
● Si es así, ¿cuál es y por qué?
c. A partir de las preguntas anteriores marcá la opción más adecuada para decir qué es una huella o rastro digital.
Una pista que los animales dejan al caminar
Zapatos que comprás por Internet
Información personal en Internet
d. ¿Qué información es segura para compartir?
Tu fecha de nacimiento Tu primer nombre o tu usuario Tu dirección
20 { capítulo 1 } c i u d a d a n í a d i g i ta l y s e g u r i d a d
SD1/Ficha A2(b)
43
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
¿CUÁN SEGURA
ES TU CLAVE?
El abuelo Braulio Martínez nació el 29/02/1950 y su DNI
es 10.474.391. Recibió por correo una tarjeta para hacer
los trámites del banco desde su casa, pero debe crear
una contraseña y no entiende mucho de eso. ¡Ayudalo a
elaborarla!
1. Don Braulio probó crear las siguientes contraseñas,
pero el sistema le dijo que no eran seguras:
Braulio braulio290250 braulio1234 elprincipito
Braulio1950 1234 bmartinez sodaestereo
10.474.391 juanaazurduy Br@ul10 oidmortales
● ¿Por qué creen que son consideradas inseguras?
2. El banco le solicitó al abuelo que creara la contraseña aplicando estas reglas:
• La contraseña debe contener al menos dos letras mayúsculas.
• La contraseña debe tener más letras que dígitos.
• La contraseña debe contener al menos tres símbolos (que no sean letras ni números).
Mirá con tus compañeros las contraseñas propuestas e indicá cuál es la más adecuada.
HloD@mb2953?
#@BelBob3r-2688
R5#X&v73r68?!
*h9n3ytR33*
BrauLio1966
●¿Qué otras posibilidades de contraseña se te ocurren? Da 3 ejemplos.
44 { capítulo 1 }
21
c i u d a d a n í a d i g i ta l y s e g u r i d a d
SD2/Ficha A1
45
23
46
02
07
47
11
48
12
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
COMPUTADORAS A
NUESTRO ALREDEDOR
HAY MUCHÍSIMAS COMPUTADORAS A NUESTRO
ALREDEDOR, ¡TAL VEZ INCLUSO EN LUGARES QUE
NI TE IMAGINÁS! VAMOS A DESCUBRIRLAS.
1. ¿CUÁLES DE ESTOS OBJETOS SON COMPUTADORAS O CONTIENEN COMPUTADORAS
QUE LOS AYUDAN A FUNCIONAR? ENCERRALOS CON UN CÍRCULO.
CÁMARA DE FOTOS DIGITAL LIBRO AUTOMÓVIL
COMPUTADORA PORTÁTIL MULITA CORTADORA DE CÉSPED
TOMATE TELÉFONO INTELIGENTE HORNO DE MICROONDAS
LAMPARITA CONSOLA DE JUEGOS AVIÓN
LAVARROPAS ROCA TABLETA
{ capítulo 6 } l a c o m p u ta d o r a
SD1/Ficha A1
49
13
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
2. PENSÁ EN OTROS OBJETOS QUE FUNCIONEN CON LA AYUDA DE COMPUTADORAS
Y COMPLETÁ LA TABLA.
¿CÓMO AYUDAN LAS COMPUTADORAS
OBJETO
A SU FUNCIONAMIENTO?
ENIAC
¿SABÍAS QUE LAS COMPUTADORAS ANTIGUAS ERAN TAN GRANDES
QUE OCUPABAN ENORMES HABITACIONES? LA ENIAC, CREADA EN
ESTADOS UNIDOS EN 1946 POR ENCARGO DEL EJÉRCITO DE ESE PAÍS,
MEDÍA 30 METROS DE LARGO. ADEMÁS, ENCENDIDA, ALCANZABA
LOS 50 GRADOS DE TEMPERATURA. LA USARON PRINCIPALMENTE
PARA CALCULAR LA TRAYECTORIA DE PROYECTILES.
50
14 { capítulo 6 } l a c o m p u ta d o r a
SD1/Ficha A1
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
HARDWARE Y
SOFTWARE
¡EL HARDWARE Y EL SOFTWARE
TRABAJAN SIEMPRE JUNTOS PARA
QUE LA COMPUTADORA FUNCIONE!
1. IDENTIFICÁ CUÁLES DE LOS COMPONENTES EN LA SIGUIENTE TABLA SON DE HARDWARE
Y CUÁLES SON DE SOFTWARE.
SOFTWARE HARDWARE
MONITOR
APLICACIÓN DE DIBUJO
CONTROL PARA VIDEOJUEGOS
VIDEOJUEGO DE BÁSQUET
PROCESADOR DE TEXTO
MEMORIA
{ capítulo 6 } l a c o m p u ta d o r a
SD1/Ficha A2
51
15
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
SOFTWARE HARDWARE
VIDEOJUEGO DE CARRERAS
PARLANTES
CANCIÓN GUARDADA
EN LA COMPUTADORA
NAVEGADOR
DE INTERNET
IMPRESORA
CLEMENTINA
CLEMENTINA FUE LA PRIMERA COMPUTADORA
EN LLEGAR A ARGENTINA PARA SER USADA
CON FINES ACADÉMICOS Y CIENTÍFICOS. LA
TRAJO DESDE INGLATERRA, EN 1960, MANUEL
SADOSKY, CONSIDERADO POR MUCHOS EL
PADRE DE LA COMPUTACIÓN EN NUESTRO
PAÍS. EL NOMBRE CLEMENTINA SURGIÓ DE
UNA CANCIÓN POPULAR ESTADOUNIDENSE QUE SE PRODUCÍA MODULANDO
EL PITIDO QUE EMITÍA LA MÁQUINA.
52 { capítulo 6 }
17
l a c o m p u ta d o r a
SD1/Ficha A2
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
DISPOSITIVOS
DE ENTRADA Y
DE SALIDA
VAMOS A CONOCER MEJOR EL HARDWARE QUE PERMITE QUE LA
INFORMACIÓN PUEDA ENTRAR Y SALIR DE LA COMPUTADORA.
1. UNÍ CON FLECHAS CADA ACTIVIDAD CON EL DISPOSITIVO QUE PERMITE REALIZARLA.
1 SACAR UNA FOTO A PARLANTES
CONTROL PARA
2 HACER CLIC EN UN BOTÓN B VIDEOJUEGOS
3 ESCUCHAR UNA CANCIÓN C
RATÓN
4 ESCRIBIR MI NOMBRE D
CÁMARA WEB
5 GRABAR UN MENSAJE DE VOZ E TECLADO
6 MIRAR UNA PELÍCULA F IMPRESORA
MOVER EL PERSONAJE
7 G MONITOR
DE UN VIDEOJUEGO
8 IMPRIMIR UN CUENTO H MICRÓFONO
34 { capítulo 6 }
53
l a c o m p u ta d o r a
SD2/Ficha A1
nombre y apellido:
CURSO: FECHA:
2. MIRÁ ATENTAMENTE LOS DISPOSITIVOS. ENCERRÁ EN UN CÍRCULO AZUL LOS
QUE SEAN DISPOSITIVOS DE ENTRADA, Y EN UN CÍRCULO ROJO, LOS QUE SEAN
DISPOSITIVOS DE SALIDA.
PARLANTES CONTROL PARA RATÓN
VIDEOJUEGOS
TECLADO IMPRESORA MONITOR
MICRÓFONO CÁMARA WEB
DEEP BLUE
DEEP BLUE, QUE SIGNIFICA ‘AZUL
PROFUNDO’, FUE EL NOMBRE DE UNA
SUPERCOMPUTADORA QUE SE HIZO MUY
FAMOSA EN 1996, CUANDO SE CONVIRTIÓ
EN LA PRIMERA COMPUTADORA CAPAZ
DE GANARLE UNA PARTIDA DE AJEDREZ AL
CAMPEÓN MUNDIAL DE ESE MOMENTO, EL
RUSO GARRI KASPÁROV.
54 { capítulo 6 }
35
l a c o m p u ta d o r a
SD2/Ficha A1
55
56
