La psicología se encarga de estudiar científicamente la conducta humana y los

procesos mentales. Son varias las distintas subdisciplinas de la psicología que

centran su enfoque en algún aspecto particular de la psique humana, con el fin de
entender mejor nuestra conducta y proporcionar herramientas para mejorar el
bienestar de cada individuo.
La psicología educativa es una subdisciplina de la psicología que se encarga de
estudiar las formas en que se lleva a cabo el aprendizaje humano, especialmente en
el contexto de los centros educativos. La psicología educativa analiza los modos en
que aprendemos y enseñamos y trata de aumentar la efectividad de las distintas
intervenciones educativas a fin de optimizar el proceso. También trata de aplicar
los principios y leyes de la psicología social a las instituciones y organizaciones
educativas.
Dicho de otro modo, el objeto de estudio de la psicología educativa es el
aprendizaje de los estudiantes y los distintos aspectos que modulan su desarrollo
cognitivo.
La psicología educativa o educacional es una rama de la psicología que estudia los
procesos de enseñanza – aprendizaje. Además, focaliza en el desarrollo cognitivo,
la memoria, procesamiento de la información, la motivación individual y colectiva
de los seres humanos, las emociones, entre otros.
Asimismo, un psicólogo educativo también toma como relevante el contexto en que la
persona vive, aprende y se desarrolla. Para la psicología educacional los contextos
influyen de cierta manera en los procesos de aprendizaje.
Esta disciplina toma el concepto “educación” desde una mirada amplia, que no solo
engloba la escuela, sino también la familia, la sociedad y la cultura. Su principal
objetivo es realizar aportes en cuanto a la formación y desarrollo a nivel personal
y colectivo.
Es importante señalar que el aprendizaje se realiza en todas las etapas de la vida.
Ahora bien, esta cuestión tiene influencia en multitud de aspectos porque, según la
edad o la situación de salud, hay unos aspectos con más importancia que otros. En
consecuencia, esta es una disciplina en constante mejora y perfeccionamiento.

Psicología educativa para mejorar el aprendizaje

En el contexto escolar, la psicología educativa investiga los mejores métodos y
planes de estudio que permitan mejorar el modelo educativo y la gestión de los
centros.
Siendo su objetivo la mejor comprensión de los elementos y características que
influyen en el aprendizaje durante la infancia, la adolescencia, la adultez y la
vejez, los psicólogos educativos son los encargados de elaborar e implementar
distintas teorías sobre el desarrollo humano que ayuden a comprender los distintos
procesos y contextos en que se produce el aprendizaje.

Teorías sobre el aprendizaje

La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget
La teoría del aprendizaje de Jean Piaget se basa en su teoría del desarrollo
cognitivo, la cual describe cómo los niños construyen su comprensión del mundo a
través de diferentes etapas del desarrollo. Según Piaget, el aprendizaje es un
proceso activo en el que los niños participan en la construcción de su propio
conocimiento a través de la exploración y la experimentación con el mundo que les
rodea. El aprendizaje más efectivo se produce cuando los niños se encuentran en un
estado de "desequilibrio cognitivo", en el que hay una discrepancia entre sus
esquemas existentes y la nueva información que están tratando de comprender. Para
resolver esta discrepancia, los niños deben ajustar sus esquemas existentes a
través de la acomodación y la asimilación, lo que lleva a una comprensión más
profunda y completa del mundo. En resumen, la teoría de Piaget destaca la
importancia de un enfoque activo y constructivista para el aprendizaje.

La Teoría Sociocultural de Lev Vygostky

La teoría sociocultural de Lev Vygotsky sostiene que el aprendizaje y el desarrollo
cognitivo son influenciados por el contexto social y cultural en el que se
producen. Vygotsky creía que el aprendizaje es un proceso social que se lleva a
cabo a través de la interacción con otros, y que el desarrollo cognitivo se produce
cuando los niños internalizan conocimientos y habilidades adquiridos en el contexto
social y cultural. Según Vygotsky, el aprendizaje más efectivo ocurre en la "zona
de desarrollo próximo", que es la distancia entre lo que un niño ya puede hacer y
lo que aún no puede hacer, y que se puede desarrollar a través de la asistencia y
el andamiaje proporcionado por un adulto o un compañero más experimentado. En
resumen, la teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza la importancia del contexto
social y cultural en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, y destaca la
importancia del apoyo estructurado y temporal para el aprendizaje efectivo
La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura
La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura sostiene que las personas
aprenden a través de la observación e imitación de modelos de comportamiento en su
entorno, y que esto puede influir en su propio comportamiento. La teoría destaca la
importancia de los factores ambientales y cognitivos en la adquisición de nuevos
comportamientos, así como la creencia de una persona en su capacidad para realizar
una tarea o lograr un objetivo específico (autoeficacia), lo que puede influir en
la motivación, el esfuerzo y el rendimiento de una persona. En resumen, la teoría
del aprendizaje social de Bandura enfatiza la importancia de la observación y la
imitación en el aprendizaje y el comportamiento humano.

diferencia entra la psicologia educacional y la psicopedagogia

La psicología educacional y la psicopedagogía son dos disciplinas relacionadas pero
distintas.
La psicología educacional se enfoca en el estudio científico de cómo los procesos
psicológicos afectan y son afectados por el aprendizaje y la enseñanza. Esta
disciplina se centra en el desarrollo humano y cómo los individuos adquieren
conocimientos, habilidades y actitudes a lo largo de su vida. Los psicólogos
educativos buscan entender cómo las personas procesan, retienen y recuperan la
información, y cómo pueden aplicar lo que han aprendido en diferentes contextos.
También se centran en cómo se diseñan los ambientes de aprendizaje y cómo las
prácticas educativas pueden ser mejoradas para promover un aprendizaje más
efectivo.
Por otro lado, la psicopedagogía es una disciplina que se enfoca en la aplicación
de principios y teorías de la psicología y la pedagogía para entender y mejorar el
proceso de enseñanza y aprendizaje en contextos educativos específicos. La
psicopedagogía se centra en la evaluación, diagnóstico y tratamiento de
dificultades en el aprendizaje, tales como dificultades en la lectura, escritura y
matemáticas, trastornos del desarrollo y problemas emocionales o de comportamiento.
Los psicopedagogos trabajan en estrecha colaboración con los maestros y otros
profesionales de la educación para desarrollar planes y estrategias específicas
para cada estudiante.
En resumen, mientras que la psicología educacional se enfoca en el estudio del
aprendizaje y la enseñanza desde una perspectiva más amplia y general, la
psicopedagogía se enfoca en la aplicación de la psicología y la pedagogía para
resolver problemas específicos de aprendizaje y mejorar la enseñanza en contextos
educativos específicos.

Conductismo
El conductismo en psicología comenzó a desarrollarse a principios del siglo XX. Se
trata de una escuela que estudia de forma experimental la conducta observable y
tiene como objetivo teórico la predicción y el control de la conducta.
Se centra, por tanto, en analizar el comportamiento humano, entendido como la
relación entre los estímulos y las respuestas de una persona, y no en un análisis
del funcionamiento de la mente. Es decir, estudia las conductas humanas a partir de
los estímulos y las respuestas que conforman el entorno del ser humano.
Así, el conductismo es una corriente psicológica basada en la ciencia del
comportamiento, entendiendo este como la interacción del individuo con su ambiente,
por lo que una persona se adapta e interacciona con el medio que le rodea. El
conductismo intenta comprender cómo surgen y se mantienen las distintas formas de
comportamiento.
Para ello, estudia al detalle las circunstancias previas a esa conducta humana
(aspectos emotivos, sensoriales, motores y emotivos), así como las condiciones en
las que se da esa interacción, con el objetivo de poder cambiarla en caso
necesario.
El filósofo y psicólogo alemán Wilhelm Wundt fue el que sentó las bases de lo que
en un futuro se erigiría como el conductismo en psicología. Algunos de sus
principales representantes fueron John Broadus Watson, Ivan Pavlov y B. F. Skinner.
Conceptos básicos del conductismo
Entre los conceptos básicos que maneja el conductismo, encontramos los siguientes:
• Estímulo: cualquier incentivo, información o señal que provoca una respuesta
en el individuo.
• Respuesta: conducta de un organismo resultado de la reacción a un estímulo.
• Condicionamiento: aprendizaje que surge tras el estudio de los estímulos y de
las respuestas.
• Refuerzo: consecuencia de una conducta humana que incrementa la posibilidad
de que vuelva a reproducirse.
• Castigo: lo contrario al refuerzo; consecuencia de una conducta humana que
disminuye las probabilidades de que una conducta vuelva a reproducirse.

La aplicación del conductismo en psicología

Esta corriente de la psicología incide en que únicamente el comportamiento puede
ser estudiado; algo que en la práctica ha derivado en modelos terapéuticos guiados
por la solución de los síntomas y en el cambio de comportamientos, y donde un
comportamiento positivo se relaciona con refuerzos positivos y al revés.
Los conductistas empleaban habitualmente la observación de animales en sus
estudios, ya que los consideraban similares en sus comportamientos a los seres
humanos, de ahí que los principios de aprendizaje extraídos se extrapolaran a los
humanos.
¿Dónde ha destacado el conductismo?
• Sus mayores intervenciones se han realizado en el campo de la educación, en
concreto en los procesos de aprendizaje.
• En el campo de la psicoterapia, el conductismo ha dado lugar a tratamientos
clínicos para patologías como la ansiedad, el trastorno obsesivo compulsivo o la
depresión, entre otros.
• Una de sus aplicaciones es la terapia de aceptación y compromiso, una
alternativa al trabajo psicoterapéutico con pacientes de consultas externas y
graves problemas emocionales donde el terapeuta controla absolutamente todo.
• Otra aplicación sería la psicoterapia analítico-funcional, donde se usa la
relación terapéutica como una manera de promover el cambio en la conducta del
paciente.
No obstante, la principal crítica del conductismo hoy en día es que es complicado
medir y comprender la mente humana a través de experimentos realizados en animales.
Por eso, actualmente se promueven los modelos cognitivo-conductuales, que aúnan la
rama cognitiva (pensamiento) con el conductismo (comportamientos).
Los inicios del conductismo
En 1913, el psicólogo americano John Watson publicó la Manifestación del
conductismo, un trabajo en el que afirmaba que el fin de la psicología debía ser el
de prevenir y controlar el comportamiento manifiesto de los organismos y no el de
estudiar o analizar la conciencia. “La psicología desde el punto de vista
conductista es una rama experimental puramente objetiva de la ciencia natural. Su
objetivo teórico es la predicción y control de la conducta”, reza el inicio del
manifiesto de Watson.
Así, la psicología conductista se oponía a todo lo que había sido la psicología
hasta ese momento, un estudio de la introspección donde la conciencia era objeto de
estudio frecuente. Para el conductismo solo las conductas o comportamientos
observables pueden ser estudiados, son mensurables, no así los pensamientos o la
mente, de forma que estos quedan fuera de la investigación científica.
El ruso Ivan Pavlov, gran promotor de la experimentación animal en este sentido,
identificó el aprendizaje por condicionamiento clásico o pavloviano, y consideraba
que la subjetividad humana nunca podría ser objeto de análisis o de estudio.
Mientras, el psicólogo norteamericano B. F. Skinner aportó la teoría del
condicionamiento operante, donde establece los fundamentos del análisis de la
conducta, basada en el aprendizaje, y cómo nuestro comportamiento afecta a nuestros
pensamientos.
En definitiva, el conductismo establece que el comportamiento humano es la única
base de estudio y los cambios en el mismo solo podrán realizarse si se modifica el
contexto, el ambiente en el que se mueve el individuo. Es decir, para saber por qué
se comporta como lo hace una persona será necesario observar y analizar los
elementos del entorno o del contexto en el que se llevan a cabo dichos
comportamientos o acciones.
Todo psicólogo necesita conocer el conductismo y sus bases para la práctica
profesional, formación que aporta el Grado en Psicología, el cual facilita
comprender, interpretar, analizar y explicar el comportamiento humano.