REPÚBLICA BOLÍVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL SIMON BOLIVAR
CORO EDO FALCÓN

Propuesta para fomentar el sentido de pertenencia por la conservación

adecuada de los salones

TUTOR (AS) INTEGRANTES

SANTA ANA DE CORO, JUNIO DEL 2023

 INDICE

PAG

PORTADA 1

INDICE 2

INDICE DE CUADROS 3

INDICE DE FIGURAS 4

INTRODUCCIÓN 5

FASE I. ANÁLISIS CONTEXTUAL DE LA INVESTIGACIÓN 6

1.1 DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO O CONTEXTO DE LA

6
INVESTIGACIÓN
FASE II. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL 9

2.1 DIAGNÓSTICO 9

2.2 CONTEXTO COMUNITARIO 12

2.3 DESCRIPCIÓN DE LOS ACTORES 12

2.4 PROPÓSITO 13

2.5 ESTUDIOS PREVIOS 14

2.6 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y LEGAL 14

FASE III. PLAN DE ACCIÓN 24

FASE IV. EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES TRANSFORMADORAS

(SISTEMATIZACIÓN) 26

FASE V. REFLEXIONES FINALES 27

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS 29

ANEXOS 32

INDICE DE CUADROS

PAG

Cuadro 1. Plan de Acción 24

 INDICE DE FIGURAS

PAG

Imagen 1. Tasa de Fecundidad 11

Imagen 2. Sistematización 26

INTRODUCCIÓN
 Fines del siglo XX y principios del siglo XXI, los pobladores de los cinco
continentes son testigos del menoscabo, desmedro y destrozo del medio
ambiente, el desgaste de los recursos naturales y la calidad de vida del hombre.
Toda esta contrariedad ha sido ocasionada por el ser humano, el mismo que con
sus acciones como la degradación de los recursos naturales, las pruebas
nucleares que dañan la corteza terrestre y la atmosfera, la deficiente estimación
de la naturaleza, entre otros, sin la debida precaución y la falta de conciencia
ecológica.

La Gestión ambiental en nuestra nación viene tomando conciencia ecológica

desde los años noventa, donde se crean diversos dispositivos legales e
instituciones de protección al medio ambiente, las cuales tienen por finalidad
cuidar, resguardar, defender y conservar los recursos naturales con que cuenta
nuestro territorio, a fin de que estos no sean explotados o mal utilizados por
personas al margen de la ley y/o provecho propio. Por lo cual, Esta investigación
está enfocada en la creación de conciencia en los Alumnos de 1ero a 5to año
perteneciente a la Unidad Educativa Nacional Simón Bolívar para promover la
cultura ecológica y asi puedan resguardar los espacios y embellecerlos. De esta
forma, la presente investigación se encuentra conformada por;

Fase I. Análisis contextual de la investigación y la descripción del escenario o

contexto de la investigación
Fase II. Diagnóstico situacional. Diagnóstico, contexto comunitario, descripción
de los actores, propósito, estudios previos, fundamentación teórica y legal
Fase III. Plan de acción
Fase IV. Ejecución de las acciones transformadoras (sistematización)
Fase V. Reflexiones finales

FASE I
 Análisis Contextual de la Investigación

1.1. Descripción del escenario o contexto de la investigación

1.1. Reseña Geohistórica De La Comunidad

La urbanización La Velita es una comunidad de aproximadamente 30 mil

habitantes; El nombre que llevaría dicha urbanización era Simón Bolívar, pero
cuentan los caminantes de este sector que existían muchos caminos y veredas,
también relatan que frente al bloque 29 y 31 había un pequeño túmulo con una
velita encendida dicen que allí había muerto una persona de las tantas que
pasaban por el lugar y todo el que pasaba le encendía una velita, de allí el
nombre. En 1981 llegaron personas en habitar los bloques y estos fueron el señor
Vicente Arévalo en el bloque 30 y la familia Aguillón en el bloque 36 Así empieza a
poblarse la primera etapa.

Las actividades escolares en la E.B. Simón Bolívar comienzan para ese

mismo año, siendo su primera directora la Srta. Rita Piña de Pineda. En el año
1982 se forma la comunidad cristiana, la cual fue conformada por las familias
Rodríguez, Zambrano, Williams y Delmoral. En 1983, la segunda etapa estaba
terminada y los bloques sirvieron como sede a algunos juegos deportivos. En este
mismo año se forma el primer comité de deporte integrado por Rafael Rodríguez y
Francisco García.

Para el año 1984, la tercera etapa sirve como sede olímpica a los atletas de
los primeros juegos nacionales en el gobierno de Luis Herrera Campin. En el año
1985, se nombra la junta pro- contracción, de la capilla La Velita integrada por el
presbítero Bruno Demo, Lázaro Flores, Lía Rodríguez y Jaime Vargas. En 1986,
se
realizó la feria de La Velita para recabar fondos para la construcción de la capilla.
En 1987, se realizó se construye la capilla y recibe el nombre de “El Buen Pastor”.

El padre Bruno Demo estuvo a cargo de las actividades religiosas desde el

año 1982 hasta 2002 perteneciendo a la parroquia nuestra señora de Las
Mercedes. En el año 2003 llega el padre Luis Guanipa y la capilla “El Buen Pastor”
es elevada a parroquia, siendo el primer párroco el padre Luis Guanipa. En el mes
de mayo de 2007, viene a suplirlo el padre Jofran Chirinos. Durante 19 años se
celebraron las primeras comuniones todas los cinco de julio, pero al irse el padre
Bruno se cambiaron las fechas.

Para el año 1987, se eligió la primera junta de vecinos, el cual fue presidida
por el señor Melquiades Jordán, quien estuvo a cargo durante dos años, en este
año obtiene el cargo la señora María García la cual estuvo allí hasta el año 1990,
luego fue reemplazada por el señor Rafael Rodríguez hasta el año 1995 paso a
formar parte de este grupo el señor Ramón Arnao. La lucha de los vecinos dio
como resultado muchos frutos entre ellos, la iluminación de la entrada de La
Velita, la parada, la ampliación del ambulatorio, la construcción del estadio, la
reparación a las canchas deportivas, la remodelación de las plazas, entre otras
obras.

La Urbanización a atender es la Velita I, se encuentra ubicada en

Venezuela en el Estado Falcón, específicamente en su capital Santa Ana de Coro,
la cual está localizada en el Municipio Miranda, parroquia San Antonio; cuenta con
los siguiente límites: al norte limita con la Avenida Alí Primera y Zona Industrial, al
sur se localiza la Intercomunal – Distribuidor “Chema Saher”, al este colinda con
la Urbanización Cruz Verde y finalmente al oeste con la Variante Falcón – Zulia.
 Gráfico 1: Ubicación Geográfica de la Urb. Las Velitas.
Fuente: Salas y otros (2023).

1.2. Aspectos Sociales

En cuanto al aspecto social, se reconocen las principales actividades

culturales de la U.E "Simón Bolívar" se encuentran la activación de los retos
académicos de las distintas áreas de formación. Así mismo, se celebra el
cumpleaños de liceo, dondense hacen actividades teatrales, musicales entre otras.
De igual forma, también dentro de este aspecto se encuentran las actividades
deportivas y recreativas, a pesar de la pandemia por la que pasamos, los
estudiantes con sus docentes suelen realizar ejercicios y actividades al aire libre,
en las diferentes áreas comunes como la plaza y la cancha que se encuentran en
la escuela.
 1.3. Aspectos Económico
Sí bien la escuela cuentan con personal capacitado para emprendimiento,
panaderos, costureros, técnicos de reparación de electrodomésticos, y grupos
estables que pueden contribuir. Depende netamente de la ayuda del gobierno.

1.4. Aspectos Político

La U.E.N "Simón Bolívar" es altamente participativa, comprometida con su

desarrollo, y cumple con todas las políticas educativas emanadas por la zona
educativa. Es de mencionar también han venido formándose educativamente
hacia una visión de la educación de futuro, con base en los principios
constitucionales: la democracia, la participación, igualdad, justicia social, respeto y
solidaridad.

1.5. Aspectos Educativo

La U.E.N "Simón Bolívar" cuenta con los logros :

 Programa de alimentación PAE
 Programa de gestores sociales
 Consolidación del COPRODE Simón Bolívar
2 Fortalecimiento de la vinculación comunitario
 Consolidación de la Transformación Pedagógica
Adecuación curricular
 Consolidación de los grupos de creación
 Participación y producción.
 Consolidación del programa manos a la siembra.

1.6. Aspectos Salud.

 La U.E.N "Simón Bolívar" cuenta con:

 Programa de gestores sociales

 Consolidación del COPRODE Simón Bolívar
 Consultorio médico

el cosultorio medico ofrece primeramente consulta integral que de ser

necesario son remetidos a especialistas entre los que destacan psicólogos,
adolescentóloga, gerontóloga, internistas, ginecólogos, traumatólogos, cirujanos
de adultos y pediátricos, entre otros.

Cabe destacar que en este centro asistencial se llevan a cabo jornadas de

vacunación y desparasitación en la población escolar. Es de hacer notar que
también se realizan jornadas de despistaje de ooftamologico, vacunacion.
 Fase II
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

2.1 Diagnóstico

Los autores han realizado varias visitas a los depósitos del liceo donde se
guardan los insumos de limpieza, y también a los espacios de descanso del personal
de limpieza donde han interactuado con quienes son y conocen las problemáticas del
liceo, en este caso la que nos compete como lo son los encargados de la limpieza del
area de 5to año de igual forma han interactuado con los docentes, estudiantes y
personal administrativo de 5to año de la Simón Bolívar, donde se les han realizados
entrevistas informales y así tener una realidad adecuada de las problemáticas y
necesidades del sector abordado.

En la ciudad de Coro, Municipio mirandae, realizamos una investigación en el La

U.E.N Simon Bolívar" paraconocer los problemas presente dentro de la Institución
esta se llevo a cabo a través de la observacióndirecta, la descripción del contexto,
entrevistas verbales a docentes, obreros y a los mismos estudiantes. Y el resultado
da como respuesta que casi en sumayoría de las personas encuestadas opinaron
que la asignación de recursos financieros que tiene el liceo por el gobierno para la
compra de artículos de limpieza es deficiente para no decir que es nula, no se
obtiene ayuda y por lo tanto la institución educativa no cuenta, con recursos
económicos para dar la solución a este problema. Todo esto puso en evidencia que
si algunas veces los salones no estan bien limpios, no es culpa del personal de
limpieza, es la falta de insumos,en la falta de Artículos de limpieza para el uso del
mantenimiento del liceo antes mencionado
Sin duda alguna, una vez realizado la dotación de los materiales de limpieza, se
beneficiaran todas las personas que hacen vida dentro del liceo y los miembros de
la comunidad estudiantil. Por lo tanto se decide tomar como proyecto la dotación
de artículos de limpieza, para el embellecimiento de los espacios del 5to año,
promiendo de esta forma la conciencia ecoló[Link]ás se arrojo otros problemas
el cual se debería tomar en cuenta para los próximos proyectos a ejecutar.

12
 sugirieron de colaboración para el abordaje de esta necesidad y presentar una
propuesta.

Posteriormente se realizaron las entrevistas, y estas aplicadas en la investigación-

acción según Ander-Egg (1972) citado por (MPPCTI, 2009),

Tienen un objetivo clave que se debe plantear antes de recopilar la

información, que en este caso se trata de identificar síntomas movilizadores
o temas generadores. Con unas pocas preguntas abiertas se puede
entrevistar a las personas de la comunidad e indagar percepciones,
necesidades, potencialidades y sentires sobre la comunidad.

Con la finalidad de profundizar en la problemática, las investigadoras lograron

concertar una entrevista con los encargados directos de la limpieza de 5to año dónde
informó que los problemas más relevantes que tienen en los espacios de 5to año radica
en:

 Algunos salones no tienen papeleras adecuadas y esto hace que se llenen de

animales que buscan comer las cajas o se dañen mas rápido.
 No se cuenta con material de trabajo: coletos, araganes, tobos , trapos necesarios
para la limpieza y embellecimiento de los espacios.
 El insumo como desinfectante , cloro, jabon entre otros, se compra con el sustento
pirrico de los mismos obreros y la colaboracion de docentes.
 Falta de bolsas negras para botar basura

13
 2.2. Contexto Comunitario

Partiendo del diagnóstico participativo, se s istematizará la información, y para

entender esto debemos partir de lo que es una sistematización, que de acuerdo a
Bickel (2005) citado por (MPPCTI, 2009):

Es una herramienta que permite conocer de manera colectiva la realidad de

la comunidad, mediante un registro de la experiencia para describirla, pero
sobre todo, para construir nuevo conocimiento. Por eso, a diferencia de la
evaluación, la sistematización no se centra en los resultados obtenidos o en
el impacto logrado, sino en el desarrollo de la experiencia, en el proceso
mismo, en su dinámica, en sus avances, en sus rupturas, en sus retrocesos.

Así mismo, se debe tratar que las necesidades sean generadoras de líneas de
acción, política para el cambio y no barreras para la construcción de la mancomunidad.
(MPPCTI, 2009).

La sistematización de la información, se realiza con la finalidad comprender

y analizar colectivamente la problemática que presenta la comunidad, pero
también para priorizar ¿cuáles situaciones se atacarán primero?, ¿cuáles
son las fortalezas y recursos con los que se cuenta para intervenirlas?
Tomando en cuenta que la idea de priorizar los problemas de la comunidad,
no es decidir cuál es más importante, sino de mirar desde lo colectivo, en
cuál de ellos se puede intervenir de manera más eficiente, según los
recursos con los que se cuente.

Con la finalidad de sistematizar toda la información recolectada en la U.E.N Simon

Bolivar" los estudiantes presentan la Matriz de Jerarqu ización y la Matriz FODA.

En esta matriz, se sistematizará la problemática que presenta la U.E.N Simón

Bolívar" tomando en cuenta las opiniones y requerimientos de los obreros en las visitas
realizadas a los depósitos y espacios de quinto año; así como lo evidenciado en
inspección visual y los resultados de las entrevistas informales realizadas por los
investigadores; con la finalidad de seleccionar el problema al cual se le dará solución o
por lo menos se intentará una transformación social.

14
Cuadro 1. Matriz de Jerarquización

Área a la cual
Problemas que
Causas Efectos pertenece el
afectan a la escuela
problema
acumulacion de desecjos solidos en los
Contamincion enfermedades Ciencias sociales
alrededores de la institucion
Alta incidencia Desempleo, pobreza, pérdida de Robo de las
Ciencias sociales
delictiva valores morales, violencia familiar instalaciones
los pisos queden
mal limpiados, y se
dañe el granito que
es un piso de larga
duracion Que estén
no hay tobos, coletos, cepillos, Ciencias sociales
Insumos de limpieza sucios los pupitres
papeleras en buen estado.
y los escritorios de
salones.
Que dañen y
ensucien los
uniformes
Que los
encargados usen
La zona educativa no provee los
Proveedor de insumos materiales no
insumos necesarios
acordes para el
trabajo.

Fuente: Las autoras (2023).

Cuadro 2. Matriz FODA

Fortalezas Oportunidad
 Cuentan con personas jóvenes profesionales.  Los proyectos de biologia pueden ir
 Cuentan con un ambiente multidisciplinarios solventado algunos problemas de la intitucion.
que pueden ser utilizadas para el beneficio de  Personal comprometido con la institucion.
la comunidad se conoce como la Base de  movimiento bolibariano en familia pueden
Misiones. gestionar y solventar problemas a traves de la
autogestion .

Debilidades Amenazas
2. Falta de motivación por parte de los  Delincuencia, Inseguridad.
representantes en cuanto a la colaboracion  Drogadicción (venta y consumo de drogas).
con la escula.  Hacinamiento.
3. Contaminación ambiental, debido a la falta de  Desempleo.
compromiso de la comunidad, en la colocación  Falta de suficiente capacidad de
de desechos sólidos eficazmente. almacenamiento de agua e
 Empobrecimiento del sector por falta de
4. Falta de sentido de pertenencia por gran parte
oportunidades laborales.
de todo el personal de la escuela, no todos,
pero si la mayoría.
Fuente: las autoras (2023).

15
 2.3 Descripción de los actores

Para Martínez (2006), señala que los informantes claves son “personas con
conocimientos especiales, status y buena capacidad de información”, (p. 86). En otra
palabra, quiere decir que un informante clave tiene la experiencia, los conocimientos
necesarios, el prestigio y la capacidad para proporcionar la información necesaria o
requerida por el investigador. Cabe destacar, que para los efectos del informe se deben
especificar las características y razones por las cuales se les determina como
informantes claves, además de presentar la correspondiente identificación de estos.

Es por lo anteriormente planteado que los informantes claves que representan las
personas de la comunidad que aportarán la información requerida para abordar la
problemática objeto de estudio.

En el Cuadro 3. se detalla quienes son los informantes claves para la presente

investigación.

Cuadro 3. Informantes claves.

Informantes claves Características

antonio Fernández
Lesbia Macho
Cristián Lopez Son personal obrero de la institución
Ángel Salas
Jesús Goitia

Fuente: Las Autoras (2023).

16
2.4. Propósitos
2.4.1. Propósito General

Promover La Cultura Ecológica Al Entorno Del Embellecimiento De Los Espacios Del

5to Año De La U.E.N Simón Bolívar Mediante La Donacion De Articulos De Limpieza.

2.4.2. Propósitos Específicos

 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de vivir en un

ambiente limpio
 Generar valores de responsabilidad, creatividad, orden y aseo
 identificar cuales artículos de limpieza para el uso de colectivos dentro de la
institución son los mas emergentes.
 Formar comisiones para gestionar el presupuesto en las empresas.
 Elaborar plan de acción para las actividades para la compra de los artículos
de limpieza
 Ejecutar plan de acción

17
2.4 Estudios Previos

Según Barreno (2004), en su investigación para la obtención de su grado académico:

estrategias para promover la educación ambiental en los niños y niñas de 4ª 5
años; demostró la significancia de comprometer a los alumnos de la etapa preescolar
con su medio ambiente y espacios de trabajo desde su infancia y lograr que puedan
utilizar apropiadamente los recursos que ofrece nuestra ecología y así también que
cuán importante es el compromiso participativo del núcleo familiar en el
desenvolvimiento de la conducta ambiental, siendo el inicio de sus primeras
experimentaciones, prácticas y educación del niño o niña. Así también con la aplicación
de procedimientos y técnicas se puede progresar y evolucionar conductas de
prevención, protección y cuidado de la ecología

Mientras que Carrasco Mayoría, María Paola y La Rosa Huamán, Milagros

Deidamia (2013),en su tesis titulada “Conciencia ecologica para el cuido de aulas:
Una propuesta integral para el trabajo docente en el II ciclo del nivel inicial” San
Miguel – Lima, concluyeron que las docentes del nivel inicial tienen conocimiento del
problema ambiental que vivimos en la actualidad y en muchos casos desconocen las
estrategias que deben utilizar para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y la
aplicación de instrumentos de evaluación, en las que se pueda evidenciar como van
mejorando los niños en su comportamiento y actitud en las esferas cognitivo, afectivo,
conativos y actitudinales con relación al medio ambiente que los rodea.

Fundamentos Teórico Legal

Gestión ambiental Es un procedimiento fijo y perseverante que está dado para ordenar los
intereses y elementos concernientes con los objetivos de la Política Nacional Ambiental, con la
finalidad de llegar a una conveniente condición de vida aceptable hacia la población, el
incremento económico, la mejora del hábitat urbano y rural, la protección del patrimonio del
medio ambiente del territorio peruano, y otros.

a. Dimensión ecológica Debemos entender que el ser humano también es un elemento

constituyente del medio ambiente, siendo el caso, que debe comprender su mecánica y
manejo, logrando familiarizarse con estos. Dándose de esta manera fundamentos tales como el
reciclaje de objetos sólidos, la protección de la diversidad biológica y la visión metodológica.
18
b. Dimensión social La cooperación en general de los representantes particulares y de la
sociedad, es esencial. Teniendo las mismas facultades equivalentes, así como el compromiso
durante el desarrollo de su procedimiento.

c. Dimensión Cultural Las poblaciones se han desarrollado paralelamente con la naturaleza,

durante su evolución han optado por diferentes relaciones con la naturaleza como son las
costumbres, saberes, ritos y otros, los mismos que se deben retomar y reconocer.

d. Dimensión Económica Los procedimientos que se vayan a iniciar deben de ser razonables,
mejorando la condición económica de los comprometidos.

Conciencia Ecológica Son procedimientos predispuestos a impulsar valores, actitudes y la

preparación respectiva que accedan a promover el patrimonio y un uso provechoso con un
reducido empleo de recursos y de impacto ecológico. Es saber de todos que la conciencia
ecológica tiene que estar ahí, en el pensamiento de cada uno de nosotros y en los diferentes
lugares de este planeta. Las mismas que se alcanzan mediante experiencias y consideración a
nuestro medio ambiente, demostrándose en las acciones de cuidado del aire, las aguas, el
suelo y las diversas formas de vida que existen en ésta.

Educación ambiental Ministerio del Ambiente (2013), es una metodología educativa integral
que se brinda a la persona, buscándose originar en esta las ideas, valores, actitudes y
destrezas para alcanzar su desarrollo adecuado con relación al medio ambiente y así colaborar
con el crecimiento razonable de nuestra nación.

Fundamentación Legal

De acuerdo con la constitución nacional de la república bolivariana de Venezuela en su

capítulo
VI de los derechos  culturales y educativos establecen en el

Artículo 102: la educación es un derecho humano y un deber social fundamental y es

gratuita y obligatoria por el estado venezolano  103: toda persona  tiene derecho a una
educación integral, de calidad y permanente en igualdad de condiciones y
oportunidades - la ley de proyecto comunitario

en su capítulo IV de los proyecto establecen.

Artículo 21: los proyectos deberán ser elaborados respondiendo a las necesidades de

la comunidades ofendiendo soluciones de manera metodología , tomando en
consideración los plantel de desarrollo municipal, estatal y nacional. La ley orgánica
19
para la protección de niños,
niñas y adolescentes .

Artículo 81: derechos a participar todos los niños y adolescentes tienen derecho a

participar libre, activa y plenamente en la vida familiar, comunitaria, social, escolar
científica, cultural deportiva y recreativa, así como a la incorporación progresiva a la
ciudadana activa.

Artículo 22. La presentación de los proyectos ante las de educación superior podrá ser
iniciativa de:• El Ministerio de Educación Superior • Las instituciones  de educación
superior • Los estudiantes de educación superior• Las asociaciones gremiales • Las
instituciones públicas• Las instituciones privadas• Las comunidades organizadas

Artículo 23. Los proyectos deberán ser presentados por escrito, y el planteamiento del
problema, deberá incluir la necesidad detectada en la comunidad, la justificación, los
objetivos generales y el enfoque metodológico, sin menoscabo de los requisitos
adicionales que pueda solicitar la institución de educación superior en su reglamento.
Todo proyecto de servicio comunitario requiere ser aprobado por la institución de
educación superior correspondiente

20
 Fase III

Plan de Acción

Cuadro 1. Plan de Acción

Tiempo
Registro y
Propósito Recursos Fecha de Responsables
control
ejecución
Registrar la falta de Papel Lista de 05/06/23 20 minutos Autoras
Materiales de Limpieza asistencia
Hojas
en las áreas de 5to
año lápiz

Entrevistas con los Hoja y Lista de 08/06/23 10 Autoras

actores bolígrafo asistencia minutos

Comprar los artículos Hoja y fotos 8/06/23 10 Autoras

como papeleras, bolígrafo minutos
coletos y tobos en
grupos .

Donar artículos para Lamina de Lista de 09/06/23 30 Autoras

el embellecimieto de papel bond asistencia minutos
las aulas

Fuente. Autoras (2023)

21
 Fase IV

Ejecución de las Acciones Transformadoras (Sistematización)

Sistematización de Experiencias

Nombre de la jornada Dotación de artículos de limpieza para embellecer los espacios

Fecha: 12/06/2023 Lugar : U.E.N Simón Duración: 10 m

Bolivar

Responsable

Dirigido a Estudiantes del 5to año

temática cultura ecológica

propósito Generar valores de responsabilidad, creatividad, orden y aseo

Tobos, papeleras , coletos,

Material utilizado

Breve descripción de la Entrega de material a la coordinación de quinto para que algunos salones tengan
actividad sus papeleras, coletos para mantener los espacios limpios y unos tobos. Después
de realizar entrevistas a los obreros del área de 5to , eso es el material que más
les urgia.

Medios de verificación y Fotos

control

Fuente. Autoras(2023)

22
 Fase V
Reflexiones Finales

5.1 Experiencias del Receso Investigativo

De acuerdo al proceso investigativo se pudo apreciar que La conciencia

ecológica se caracteriza por la actitud de prevención e iniciativa antes, durante y
después de desastres originados por las consecuencias de la acción humana o
por efectos de procesos naturales, siendo este el propósito para partir de ahí y
embellecer los espacios escolares. Esto se debe a que del presente estudio.

5.2. Incidencias

Una manera muy sencilla de explicar porque tomamos el problema de la falta de

materiales de limpieza en la institución, es un ejemplo real y actual que la entidad no
cuenta con recursos económicos para dar solución al problema.

5.3. Desafíos

Los únicos desafíos que se pueden considerar son desde el punto de vista
económico, al no poder comprar los artículos en grandes cantidades.

Y la falta de motivación que las autoras tenían.

5.4. Dificultades

 No hay dificultades en cuanto a temática es un tema sencillo.

 Falta de colaboración por parte de algunos obreros en cuanto a responder
preguntas


5.5. Logros

 Realizar este proyecto, se pensó que no se lograría

 Comprar los artículos que mas urgían para los espacios de 5to

23
5.6 Apoyo

En el desarrollo de la presente investigación se contó con el apoyo gratificante de

las siguientes personas:

 Padres
 Docentes
 Medico
 Adolescentes.

5.7 Que aprendiste

Cabe hacer referencia, que con el desarrollo de esta investigación las

investigadoras pudieron identificar que el embarazo precoz es un problema muy
frecuente, y que una de las formas mas sencillas de prevenirlo es con la educación
sexual adecuada. Esta debería comenzar inicialmente, en el hogar y ser reforzada con
charlas educativas dentro de la escuela.

5.8. Se logro cumplir los propósitos del proyecto

 Si se logró el propósito del proyecto conocer el nivel de conocimiento de los

adolescentes
 Implementar talleres educativos con el apoyo de un medico experto en la
materia
 Entregar material de apoyo que sirva de medio informativo al adolescente sobre
el tema de embarazo precoz y sus consecuencias

24
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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[Link] Consulta: [JUNIO, 2023]

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25
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26
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conjunta entre Estado y sociedad. Publicación en Línea. Disponible:[
[Link]
responsabilidad-conjunta-entre-estado-y-sociedad/] Consulta: [JUNIO, 2023]

27
 ANEXOS
Anexo 1. Cuestionario

Fuente. Calderón, Chirino, Colina y Marín (2023)

Anexo 2. Cuestionario

Fuente. Calderón, Chirino, Colina y Marín (2023)

Anexo 3. Cuestionario
28
Fuente. Calderón, Chirino, Colina y Marín (2023)

Anexo 4. Tríptico

Fuente. Calderón, Chirino, Colina y Marín (2023)

Anexo 5. Tríptico
29
Fuente. Calderón, Chirino, Colina y Marín (2023)

Anexo 6. Charla

Fuente. Calderón, Chirino, Colina y Marín (2023)

Anexo 7. Charla

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Fuente. Calderón, Chirino, Colina y Marín (2023)

Anexo 8. Charla

Fuente. Calderón, Chirino, Colina y Marín (2023)

Anexo 9. Embarazo Precoz

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Fuente. Calderón, Chirino, Colina y Marín (2023)

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