ACT.

# 3: REPORTE DE INVESTIGACIÓN
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA:
TEMAS SELECTOS EN EL USO DE LAS TICS

MAESTRO:
DR. MANUEL IVÁN MANRIQUEZ CALDERÓN

EQUIPO #4:

COVARRUBIAS LÓPEZ JOSÉ LUIS

CRUZ DOMINGUEZ ESTIBALIZ ESCARLETT
IXMATLAHUA SÁNCHEZ JANETE
MEDINA TRASVIÑA AGLAE GUADALUPE
SÁNCHEZ GARCÍA ITZEL DIANEY

5 DE JUNIO 2023.
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

RESUMEN (ABSTRACT)
En este reporte de investigación se enfatiza sobre la importancia y las características
que debe de tener un entorno virtual de aprendizaje para lograr su propósito.
En primer lugar se menciona sobre las características y consideraciones técnicas de
los entornos virtuales de aprendizaje, donde se hace mención sobre el proceso de
enseñanza-aprendizaje y los beneficios que se tienen a la hora de trabajar con los
EVA.
En segunda instancia, se define el concepto de entornos virtuales de aprendizaje
heurístico haciendo énfasis en los espacios de aprendizajes heurísticos, donde se
explica de manera breve y concisa cada uno de ellos, así mismo se dan ejemplo de
ellos para que haya una mejor comprensión.
Como tercer punto se habla sobre las tendencias futuras en los entornos virtuales,
donde se habla sobre cómo las tecnologías de la información y comunicación se han
ido integrando a la educación, dando un giro a la educación tradicional, ya que el
alumno dejó de ser un solo receptor, ahora él se involucra en la construcción de su
conocimiento permitiendo un aprendizaje significativo. Es por esta razón que se hace
mención a la teoría de constructivismo de Vygotsky, Piaget y Ausbel.
Enseñar y aprender en un ambiente on-line es diferente a un método tradicional. En
un ambiente on-line él se prolonga y se distribuye en el tiempo, en lugar de estar
restringido a una fecha y tiempo determinado (Ruiz-Velasco, 2009).

2
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ÍNDICE

Introducción ...................................................................................................................................... 5
Características y consideraciones técnicas de los entornos virtuales de
aprendizaje ........................................................................................................................................ 7
Ejemplos de Entornos de Aprendizaje Virtual (LSM) ...................................................... 7
EJEMPLOS DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE VIRTUAL (LSM) ........................................ 7
Consideraciones técnicas de los entornos virtuales de aprendizaje ................12
Definición, características y ejemplos de los espacios heurísticos de
aprendizaje ...................................................................................................................................... 14
TENDENCIAS FUTURAS DE ENTORNOS VIRTUALES ................................................. 25
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................. 28
REFERENCIAS ............................................................................................................................... 30

3
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ÍNDICE DE CUADROS

EJEMPLOS DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE VIRTUAL (LSM) ................................. 7

Consideraciones técnicas de los entornos virtuales de aprendizaje ............. 12

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LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Introducción

En la actualidad, los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) juegan un papel

fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que ofrecen una amplia

gama de características y beneficios. Estos espacios digitales alojados en la web

permiten la interacción didáctica y la simulación de actividades educativas sin

necesidad de una interacción física entre docentes y alumnos. Además,

complementan la educación presencial, promueven el desarrollo de habilidades

interpersonales y facilitan el seguimiento del aprendizaje. Entre los beneficios más

destacados se encuentran la calidad educativa y la motivación que generan en los

estudiantes.

Sin embargo, para aprovechar al máximo los EVA, es importante considerar sus

características técnicas. Estas características abarcan aspectos como la

infraestructura tecnológica necesaria, la interfaz de usuario intuitiva, la compatibilidad

con diferentes navegadores y dispositivos, la seguridad y privacidad de los datos, la

comunicación en tiempo real, la gestión de contenidos y recursos, la evaluación y

seguimiento del progreso, la integración con otros sistemas, entre otros. Estos

aspectos garantizan la eficacia y eficiencia de los entornos virtuales de aprendizaje,

así como su adaptabilidad a las necesidades de los usuarios.

En este sentido, este artículo se centra en analizar las consideraciones técnicas de

los entornos virtuales de aprendizaje, destacando la importancia de las características

técnicas y proporcionando ejemplos concretos de espacios heurísticos de aprendizaje

que cumplen con estas características. Conocer y comprender estas consideraciones

técnicas permitirá a los usuarios seleccionar y utilizar de manera óptima los entornos

5
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

virtuales de aprendizaje, evitando problemas de compatibilidad y asegurando una

experiencia de aprendizaje satisfactoria.

Para fundamentar lo ya mencionado es que citan a autores, donde nos mencionan

sobre la importancia que tienen los EVA hoy en día en la educación, y de cómo es

que han venido a revolucionar la educación para un bien mayor.

Uno como docente quiere lo mejor para sus alumnos y que aprendan de manera

significativa, y el implementar los EVA da la pauta para que los mismos estudiantes

construyan su propio conocimiento, por medio de diversas experiencias, que les

permite desarrollar habilidades como la creatividad y la resolución de problemas, sin

contar que los alumno se vuelven autodidáctas en su proceso del aprendizaje.

6
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

Características y consideraciones técnicas de los

entornos virtuales de aprendizaje

Lo que se requiere en la actualidad es analizar qué tan importantes son los espacios

virtuales para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, cómo promover el

desarrollo de habilidades interpersonales, complementar la educación presencial y

facilitar el seguimiento del aprendizaje. Y que dentro de sus grandes beneficios

siempre encontraremos la calidad educativa del aprendizaje y la motivación. Como

bien menciona Gutiérrez Rodríguez, (2018 p 281.) “un entorno virtual de aprendizaje

es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de

herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica, es ahí donde el

alumno podrá llevar a cabo sus actividades como trabajar en equipo, conversar,

analizar documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, etc. todo ello

de forma simulada sin que medie una interacción física entre docentes y alumnos.

Cuando hablamos de Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) o en inglés Virtual learning

environment (VLE), también conocido por las siglas LMS (LEARNING

MANAGEMENT SYSTEM), a todos se nos viene a la cabeza Moodle, el más conocido

y extendido EVA del mercado. El más extendido entre otras cosas porque se trata de

un programa de código abierto, es decir de licencias gratuitas.

Si hablamos del uso de los entornos virtuales de aprendizaje en las instituciones de

educación superior a distancia se centra, en que los mismos facilitan la organización

del espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del

tiempo y las interacciones que se dan en el aula, es decir un entorno virtual es la

primera y más extendida funcionalidad de aprendizaje es la de ser un repositorio de

7
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

documentos, un lugar para poner a disposición de los alumnos todo tipo de

documentos y también sitios, blogs con enlaces a otros sitios de contenido. Esa es

la funcionalidad más primaria de un entorno virtual de aprendizaje, pero también

debe de permitir entregar trabajos, examinar online (incluso con límites de tiempo y

resultados instantáneos), hacer encuestas, ver calificaciones, poner avisos, etc. Por

supuesto permite comunicarse alumnos con docentes sin tener que coincidir en el

tiempo ni por supuesto en el mismo espacio físico. De hecho, se trata de romper

esas barreras de espacio y tiempo.

La evolución del e-learning ha estado directamente vinculada a las funcionalidades

de la Internet, de tal forma que cada día se incorporan cada vez más herramientas

para poder diseñar y gestionar cursos individualizados.(Boneu, 2007) establece

cuatro características básicas para cualquier plataforma de e-learning, estas son:

interactividad, flexibilidad, escalabilidad y estandarización; además de otras

características generales tales como: de código abierto, plataforma gratuita,

arquitectura multi-idioma, la tecnología empleada y la comunidad de usuarios y

documentación

Entre las herramientas elementales se encuentran las siguientes: a) Herramientas

orientadas al aprendizaje; b) orientadas a la productividad; c) para la implicación de

los estudiantes; d) soporte; e) destinados a la publicación de cursos y contenidos; f)

para el diseño de planos de estudio; g) para la gestión del conocimiento en el ámbito

educativo, (Boneu, 2007).

8
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

Ejemplos de Entornos de Aprendizaje Virtual (LSM)

EJEMPLOS DE ENTORNOS DE APRENDIZAJE VIRTUAL (LSM)

LSM CARACTERÍSTICAS FUNCIONES VENTAJAS

Canva es una herramienta de Las características de Canva para Canva es un software para hacer diseño
diseño en línea, en la que Educación son bastante completas basado en la nube que descubre un mundo
puedes crear contenido de y similares a las de Canva nuevo, totalmente accesible a los no-
comunicaciones: afiches, tradicional. diseñadores. Su interfaz es muy intuitiva y
imágenes para redes sociales, fácil de usar, permitiendo crear contenido
infografías, presentaciones y Tienes a tu disposición miles de web de todo tipo desde el navegador y de
hasta videos. plantillas para crear horarios, forma gratuita.
. infografías, planificadores
semanales, afiches,

CANVA presentaciones y mucho

más. Estas plantillas son de uso
libre, así que solo debes poner la
información que necesitas y
compartirla con tus estudiantes.
Tiene, a grandes rasgos, tres
tipos de usos:

7
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

Personal: para lo que sea que

alguien quiera crear: collages,
cartas, invitaciones a fiestas,
calendarios, edición de fotografías,
etc. Puedes crear una cuenta
gratuita solo con un correo
electrónico y tener acceso a miles
de plantillas para poner a volar tu
imaginación.

Profesional: para empresas

grandes o pequeñas que quieran
crear una imagen unificada para
todas sus comunicaciones.
Tendrán acceso a tarjetas de
presentación, logos, menús,
videos de YouTube y más. Muchas
de las funciones para empresas
necesitan de una suscripción.

Educación: es una excelente

8
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

herramienta para docentes y

estudiantes, ya que facilita la
creación de recursos de gran
calidad de forma fácil. Ha sido una
opción tan exitosa que cada día son
más los docentes que la eligen para
que sus clases sean más didácticas
Es una plataforma usada para Disponible en diferentes idiomas y Tener acceso a uno o varios cursos desde un
administrar aprendizaje en línea. servicio de e-mail privado, portal y cuenta únicos, desde el mismo portal se
Blackboard es una compañía de Mensajería. Herramientas para puede consultar información y avisos de
software fundada en 1997. crear actividades de aprendizaje diferentes cursos.
varias como wikis, foros,
Es una plataforma videoconferencias, evaluaciones, Comunicarse con sus alumnos por medio de

BLACK-BOARD computacional, flexible, sencilla e estudio de casos etc. Sección de herramientas de colaboración en línea,
intuitiva que se utiliza en muchas estadística de desempeño de los agregar los materiales de su curso en áreas de
universidades de los Estados estudiantes, zona de anuncios y contenido específicas, facilitar la
Unidos de América, Es la calendario, permite tener visible el colaboración e interacción entre los alumnos,
plataforma utilizada por el Servicio listado de cursos inscritos o donde diseñar encuestas, quizzes y exámenes, llevar
Nacional de Aprendizaje de se es aprendiz. la administración del desempeño de los
Colombia, la Universidad alumnos. Flexibilidad:
Nacional de Colombia, la Generador de consolidados de

9
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

Universidad de los Andes y la desempeños en XLS.

Pontificia Universidad Javeriana, permite la integración de otros LMS a la
Universidad Autónoma de plataforma; así como complementarse con
Puebla(Puebla, México). aplicaciones para redes sociales.

Se rige por los parámetros de Facilita el acceso al aprendizaje encualquier

accesibilidad de acuerdo con las momento en línea y en los dispositivos más
normas propuestas por World populares.
Wide Web
Consortium (W3C).

10
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

Es importante tener en cuenta las diversas características de e-learning, ya

mencionadas las características básicas con las que cuentan, se hablará sobre la

importancia de las características técnicas y es que son los requerimientos que se

necesitan para poder aplicar el programa y poder asegurar que son compatibles con

las herramientas electrónicas.

Basándonos en el autor (Boneu, 2007, como se citó en Belloch, 2009 ) nos menciona

las siguientes características técnicas: tipo de licencia; las cuales pueden ser

propietaria, gratuita o abierta, idioma; muchas plataformas tiene la

internacionalización, es decir, cuenta con diversos idiomas, el sistema operativo y

tecnología empleada; es importante tener en cuenta si nuestros equipos son

compatibles con el e-learning, documentación de apoyo; en donde los usuarios

podrán visualizar información sobre el uso de la plataforma digital y comunidad de

usuario; se debe de contar con técnicos y usuarios.

Es importante que los usuarios se tomen el tiempo de informarse y analizar cuales

son las características técnicas de los e-learning que desean utilizar, porque en

ocasiones las plataformas, plataformas, etc., no tienen compatibilidad con el sistema

operativo de nuestra computadora. Un ejemplo de la importancia de dichas

características en tiempo de pandemia se realizaban los exámenes de admisión para

las diversas instituciones educativas por medio de plataformas digitales, pero muchos

aspirantes se encontraron con diversos conflictos al no poder ingresar, debido a que

su equipo no era compatible con la plataforma.

11
 LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

Consideraciones técnicas de los entornos virtuales

de aprendizaje
Consideración técnica Descripción Ejemplo

Infraestructura Un Entorno Virtual de Una universidad puede

tecnológica Aprendizaje requiere una implementar un centro de
infraestructura tecnológica datos con servidores
adecuada, incluyendo potentes para alojar su
servidores, almacenamiento plataforma de aprendizaje en
de datos, redes y ancho de línea.
banda suficiente para soportar
la carga de usuarios y el
intercambio de información en
tiempo real. Es esencial contar
con recursos técnicos sólidos
para garantizar la accesibilidad
y la disponibilidad del sistema.

Interfaz de usuario La interfaz de usuario de un Una plataforma de

intuitiva debe ser fácil de usar, intuitiva aprendizaje puede tener una
y adaptable a diferentes interfaz intuitiva con menús
dispositivos, como claros y navegación sencilla,
computadoras de escritorio, lo que permite a los
laptops, tabletas y teléfonos estudiantes acceder
móviles. Debe proporcionar rápidamente a sus cursos y
una navegación clara y una materiales.
experiencia agradable para los
usuarios, permitiéndoles
acceder a las herramientas y
recursos de manera rápida y
sencilla.

Compatibilidad con Deben ser compatibles con Una plataforma de

múltiples diferentes navegadores web aprendizaje en línea debe
navegadores y populares. Esto garantiza que funcionar correctamente en
dispositivos
los usuarios puedan acceder Chrome, Firefox y Safari, y
sin problemas desde sus ser accesible tanto desde
dispositivos preferidos. computadoras como desde
dispositivos móviles.

Seguridad y La seguridad de los datos y la Una plataforma de

privacidad privacidad de los usuarios son aprendizaje puede utilizar

12
 LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

aspectos fundamentales. Debe cifrado de datos para

contar con medidas de proteger la información
seguridad robustas para confidencial de los
proteger la información estudiantes y tener medidas
confidencial, como datos de autenticación seguras
personales y registros para evitar accesos no
académicos. autorizados.

Comunicación en Deben facilitar la comunicación Una plataforma de

tiempo real en tiempo real entre los aprendizaje puede tener
participantes del entorno integrada una herramienta
virtual, como profesores y de chat o videoconferencia
estudiantes. que permita a los
estudiantes hacer preguntas
en tiempo real durante una
clase virtual.

Gestión de contenidos Proporcionar una forma Una plataforma de

y recursos eficiente de gestionar y aprendizaje puede tener una
compartir contenido educativo, estructura de carpetas que
como documentos, permita a los profesores
presentaciones, vídeos y cargar y organizar fácilmente
actividades de aprendizaje. archivos y recursos de
manera que los estudiantes
puedan acceder a ellos de
manera ordenada.

Evaluación y Un Entorno Virtual de Una plataforma de

seguimiento del Aprendizaje eficaz debe tener aprendizaje puede permitir a
progreso características que permitan la los profesores crear
evaluación y seguimiento del exámenes en línea y generar
progreso de los estudiantes. informes automatizados que
Esto puede incluir la muestren el progreso de los
integración de herramientas de estudiantes en tiempo real.
evaluación en línea.

Integración con otros Es importante que pueda Una plataforma de

sistemas integrarse con otros sistemas aprendizaje puede
utilizados en la institución integrarse con un sistema de
educativa, como sistemas de gestión de estudiantes (SIS)
gestión del aprendizaje (LMS), para sincronizar información
sistemas de gestión de sobre inscripciones y
estudiantes (SIS). calificaciones.

13
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

Definición, características y ejemplos de los

espacios heurísticos de aprendizaje

Definición de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA).

El entorno virtual de aprendizaje heurístico se encuentra basado en la teoría

constructivista y los principios del aprendizaje significativo, esto es debido a que en

un ambiente virtual, permite la construcción de conocimientos por medio de distintas

experiencias las cuales propician un aprendizaje significativo (Ruiz-Velasco, 2005).

Por esta razón los ambientes digitales están diseñados para simular experiencias y

situaciones del mundo real. Estos entornos pueden ser aplicados en diferentes

contextos, incluyendo la educación.

Características de los EVA:

Boneu (2007, como se citó en Belloch, 2009) Hay cuatro características básicas e

imprescindibles que cualquier plataforma e-learning debería de tener: interactividad,

flexibilidad, escalabilidad y estandarización.

Para nosotros y con base en nuestra experiencia docente hemos notado que los

entornos virtuales ofrecen una serie de características que los hacen especialmente

adecuados para el aprendizaje basado en competencias:

1. Acceso en línea: Los entornos virtuales de aprendizaje son accesibles a

través de internet, lo que permite a los usuarios conectarse desde cualquier

lugar y en cualquier momento, siempre que tengan una conexión a internet.

2. Interacción y colaboración: Los EVA fomentan la interacción entre los

participantes del proceso de aprendizaje. Esto puede incluir foros de discusión,

14
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

salas de chat, videoconferencias y herramientas de colaboración en tiempo

real.

3. Contenido multimedia: Los EVA permiten la presentación de contenido en

diversos formatos, como texto, imágenes, audio y video. Esto proporciona una

experiencia de aprendizaje más enriquecedora y atractiva.

4. Evaluación y retroalimentación: Los EVA ofrecen herramientas para realizar

evaluaciones en línea, como cuestionarios y exámenes. Además, facilitan la

entrega y la retroalimentación de trabajos y tareas por parte de los estudiantes

y profesores.

5. Personalización del aprendizaje: Los entornos virtuales de aprendizaje

pueden adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes,

ofreciendo recursos y actividades específicas según su nivel, intereses y estilo

de aprendizaje.

6. Seguimiento y análisis: Los EVA suelen contar con funciones para realizar

un seguimiento del progreso del estudiante, como registros de actividad y

calificaciones. Esto permite a los profesores y administradores obtener

información sobre el rendimiento y el compromiso de los estudiantes.

7. Seguridad y privacidad: Los EVA deben garantizar la seguridad de los datos

personales y la privacidad de los usuarios. Es importante que cumplan con las

regulaciones y normativas vigentes en materia de protección de datos de sus

usuarios.

8. Integración con otras herramientas y sistemas: Los EVA suelen ofrecer la

posibilidad de integrarse con otras aplicaciones y sistemas, como sistemas de

gestión del aprendizaje (LMS), herramientas de videoconferencia y bibliotecas

digitales.

15
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

9. Soporte técnico: Los EVA deben contar con un equipo de soporte técnico

para resolver problemas técnicos y brindar asistencia a los usuarios en caso

de dificultades técnicas.

10. Gestión de usuarios y roles: Los EVA permiten gestionar y administrar

usuarios, asignar roles y establecer permisos según las responsabilidades y

privilegios de cada usuario dentro del entorno.

11. Gestión de cursos y materiales de aprendizaje: Los EVA proporcionan

herramientas para crear, organizar y gestionar cursos y materiales de

aprendizaje, incluyendo módulos, lecciones, recursos y actividades.

12. Compatibilidad multiplataforma: Los EVA deben ser compatibles con

diferentes sistemas operativos y dispositivos, como computadoras de

escritorio, laptops, tabletas y teléfonos móviles.

13. Foros de discusión: Los EVA suelen incluir foros de discusión donde los

estudiantes y profesores pueden participar en conversaciones y debates sobre

temas relacionados con el curso.

14. Calendario de eventos y actividades: Los EVA pueden tener un calendario

integrado que muestra los eventos y actividades programadas, lo que permite

a los usuarios tener una visión general de su horario y planificar su

participación.

15. Gestión de tareas y trabajos prácticos: Los entornos virtuales de

aprendizaje facilitan la entrega, revisión y calificación de tareas y trabajos

prácticos, permitiendo a los estudiantes enviar sus trabajos y a los profesores

evaluarlos de manera eficiente.

16. Herramientas de comunicación síncrona: Los EVA suelen ofrecer

herramientas de comunicación síncrona, como videoconferencias y chat en

16
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

tiempo real, que permiten a los estudiantes y profesores interactuar y

comunicarse en tiempo real.

17. Herramientas de comunicación asíncrona: Los EVA proporcionan

herramientas de comunicación asíncrona, como mensajería interna o correo

electrónico, que permiten a los estudiantes y profesores comunicarse de

manera no simultánea, adecuándose a diferentes horarios y ritmos de trabajo.

18. Repositorio de recursos y materiales educativos: Los EVA ofrecen un

repositorio centralizado donde se pueden almacenar y acceder a recursos y

materiales educativos, como documentos, presentaciones, vídeos y enlaces.

19. Sistema de comentarios y calificaciones: Los EVA suelen tener un sistema

integrado de comentarios y calificaciones que permite a los profesores

proporcionar retroalimentación detallada y evaluar el rendimiento de los

estudiantes.

20. Informes y análisis estadísticos: Los EVA pueden generar informes y

análisis estadísticos sobre el progreso y rendimiento de los estudiantes, así

como estadísticas generales sobre la plataforma y su uso.

21. Actualizaciones y mejoras regulares del sistema: Los EVA deben recibir

actualizaciones y mejoras periódicas para corregir errores, añadir nuevas

características y garantizar un rendimiento óptimo de la plataforma.

22. Capacidades de gamificación y elementos de motivación: Algunos EVA

incorporan elementos de gamificación, como insignias, niveles o sistemas de

puntos, para motivar a los estudiantes y fomentar su participación activa en el

proceso de aprendizaje.

17
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

Ejemplos de espacios heurísticos de aprendizaje:

En primer lugar hablaremos de estos de manera general, para posteriormente dar

paso a algunos de forma más puntual y que nosotros hemos utilizado en nuestro

quehacer docente de manera constante, es importante mencionar que un espacio

heurístico de aprendizaje es un entorno diseñado intencionalmente para promover el

aprendizaje activo, la exploración y el descubrimiento. Se basa en el enfoque

heurístico, que se refiere a un proceso de aprendizaje que fomenta el pensamiento

crítico, la resolución de problemas y la creatividad.

Es decir, se busca que los estudiantes participen de manera activa en su propio

proceso de aprendizaje, en lugar de ser solo receptores de información. Estos

espacios están diseñados para proporcionar oportunidades de interacción,

experimentación y reflexión.

Los espacios heurísticos de aprendizaje pueden variar en su naturaleza y

características. Pueden ser físicos, como laboratorios científicos, estudios de arte o

bibliotecas colaborativas, o virtuales, como aulas en línea o plataformas de

aprendizaje digital. Además, pueden estar centrados en disciplinas específicas o tener

un enfoque multidisciplinario, donde el estudiante sea parte de su aprendizaje es

decir; que se involucre en su desarrollo cognitivo.

Estos espacios suelen estar equipados con recursos y materiales que permiten a los

estudiantes explorar, investigar, crear y colaborar. También se enfocan en desarrollar

habilidades clave, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la

comunicación efectiva y la colaboración.

A continuación enumeramos y describimos algunos que nos parecen más

representativos en nuestro quehacer docente y que de alguna manera hemos

implementado en las diferentes instituciones donde laboramos además son bastante

18
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

variados es por ello que preferimos utilizar una clasificación muy sencilla, donde

separaremos los espacios en convencionales y virtuales, con lo cual se podrán

comprender de mejor manera cada uno de ellos.

Espacios heurísticos de aprendizaje convencionales:

1. Laboratorios científicos: Son espacios equipados con instrumentos y

equipos especializados que permiten realizar experimentos y llevar a cabo

investigaciones científicas. Estos laboratorios brindan a los estudiantes la

oportunidad de explorar conceptos científicos, realizar mediciones y recopilar

datos para profundizar su comprensión en disciplinas como la química,

biología, física y otras áreas científicas.

2. Aulas invertidas: Este enfoque pedagógico implica que los estudiantes

accedan a los materiales de estudio, como videos o lecturas, antes de la clase.

Durante el tiempo de clase, el espacio se convierte en un entorno interactivo

donde los estudiantes participan en discusiones, proyectos colaborativos y

resolución de problemas bajo la guía del profesor. Las aulas invertidas

fomentan la participación activa y el aprendizaje centrado en el estudiante.

3. Bibliotecas colaborativas: Estos espacios brindan áreas de estudio grupal,

salas de reuniones y acceso a una amplia gama de recursos educativos. Las

bibliotecas colaborativas promueven la colaboración, el intercambio de ideas y

el acceso a diferentes fuentes de información. Los estudiantes pueden trabajar

juntos, investigar, realizar proyectos y desarrollar habilidades de investigación

y pensamiento crítico.

4. Aulas al aire libre: Estos espacios utilizan entornos naturales, como jardines

escolares o áreas naturales cercanas, como lugares de aprendizaje. Los

19
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

estudiantes tienen la oportunidad de explorar la naturaleza, realizar

observaciones científicas, aprender sobre ecología y conectar con el medio

ambiente. Estos espacios promueven el aprendizaje experiencial y la

apreciación de la naturaleza.

5. Espacios virtuales de aprendizaje: Son plataformas o aulas en línea donde

los estudiantes pueden acceder a recursos educativos, participar en

actividades interactivas, colaborar con sus compañeros y recibir orientación de

los instructores. Los espacios virtuales de aprendizaje brindan flexibilidad y

accesibilidad, permitiendo a los estudiantes aprender desde cualquier lugar y

en cualquier momento, y fomentan la participación activa y la autonomía en el

proceso de aprendizaje.

6. Museos interactivos: Estos museos ofrecen exposiciones y actividades

interactivas diseñadas para el aprendizaje práctico y la participación activa de

los visitantes. Los estudiantes pueden explorar temas científicos, históricos,

artísticos y culturales a través de experiencias sensoriales y prácticas. Los

museos interactivos promueven el descubrimiento autónomo y el aprendizaje

basado en la experiencia.

7. Espacios de arte y diseño: Son entornos donde los estudiantes pueden

explorar y desarrollar habilidades artísticas y de diseño. Estos espacios pueden

incluir estudios equipados con materiales y herramientas para la pintura, la

escultura, la ilustración y otras formas de expresión artística. Fomentan la

creatividad, la experimentación y el desarrollo de habilidades visuales.

8. Centros de ciencia y tecnología: Son lugares donde los estudiantes pueden

explorar y experimentar con conceptos científicos y tecnológicos. Estos centros

suelen ofrecer exhibiciones interactivas, demostraciones y actividades

20
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

prácticas que permiten a los estudiantes aprender sobre ciencia, tecnología,

ingeniería y matemáticas de manera divertida y participativa.

9. Espacios de aprendizaje basados en proyectos: Estos espacios están

diseñados para promover el aprendizaje a través de proyectos prácticos. Los

estudiantes trabajan en equipos y se involucran en la resolución de problemas

reales, investigaciones y creación de productos o soluciones. Los espacios de

aprendizaje basados en proyectos fomentan la colaboración, la creatividad y el

pensamiento crítico.

10. Laboratorios de idiomas: Son espacios donde los estudiantes pueden

practicar y mejorar sus habilidades en un idioma extranjero. Estos laboratorios

suelen estar equipados con recursos audiovisuales, software de aprendizaje

de idiomas y materiales interactivos. Los estudiantes pueden trabajar en

actividades de escucha, habla, lectura y escritura, y recibir retroalimentación

para mejorar su competencia en el idioma.

Espacios heurísticos de aprendizaje virtuales:

1. Simulaciones interactivas: Las simulaciones interactivas permiten a los

estudiantes explorar fenómenos complejos y experimentar con diferentes

variables en un entorno virtual controlado. Los estudiantes pueden interactuar

con los elementos de la simulación y observar los efectos en tiempo real, lo

que facilita la comprensión de los conceptos subyacentes.

2. Juegos educativos: Los juegos educativos son herramientas interactivas que

utilizan elementos de juego para enseñar conceptos y habilidades. Los

estudiantes pueden enfrentar desafíos, resolver problemas y aplicar

estrategias heurísticas mientras avanzan en el juego. Los juegos educativos

21
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

son motivadores y pueden adaptarse a diferentes niveles de habilidad y

conocimiento.

3. Laboratorios virtuales: Los laboratorios virtuales proporcionan una

experiencia realista de laboratorio en un entorno virtual. Los estudiantes

pueden realizar experimentos y prácticas sin la necesidad de un laboratorio

físico. Pueden interactuar con equipos virtuales, recopilar datos, analizar

resultados y obtener una comprensión práctica de los principios científicos.

4. Tutoriales interactivos: Los tutoriales interactivos ofrecen una guía paso a

paso sobre un tema específico. Los estudiantes pueden seguir el tutorial a su

propio ritmo, realizando actividades interactivas y recibiendo retroalimentación

inmediata. Estos tutoriales permiten a los estudiantes aplicar estrategias

heurísticas y explorar diferentes enfoques para resolver problemas.

5. Realidad virtual y aumentada: La realidad virtual y aumentada proporcionan

entornos inmersivos donde los estudiantes pueden interactuar con objetos y

situaciones virtuales en tiempo real. Por ejemplo, pueden explorar lugares

históricos, realizar simulaciones de ciencias o practicar habilidades prácticas

en un entorno seguro y controlado. Estas tecnologías brindan una experiencia

de aprendizaje altamente visual y estimulante.

6. Entornos de aprendizaje colaborativo en línea: Estos entornos permiten a

los estudiantes colaborar y aprender en línea. Pueden trabajar en proyectos

conjuntos, participar en discusiones y compartir recursos. Los entornos

colaborativos en línea fomentan la interacción social y la resolución de

problemas en grupo, lo que promueve el aprendizaje heurístico.

22
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

Metodología de implementación de los Entornos Virtuales de

Aprendizaje:

A continuación de muestra una metodología de implementación de entornos virtuales

de aprendizaje (EVA) para el nivel medio superior de manera general:

A. Identificar las necesidades y objetivos educativos: Comienza por identificar

las necesidades específicas de los estudiantes y los objetivos educativos que

se desean alcanzar utilizando el EVA. Determina cómo el entorno virtual puede

complementar y enriquecer la enseñanza en el nivel medio superior, teniendo

en cuenta las materias y las competencias que se deben desarrollar.

B. Seleccionar la plataforma de aprendizaje: Investiga y selecciona una

plataforma de aprendizaje en línea adecuada para el nivel medio superior.

Asegúrate de que la plataforma cumpla con los requisitos técnicos, ofrezca una

interfaz intuitiva, permite la creación y organización de contenido educativo, y

facilite la comunicación y la evaluación.

C. Capacitar a los docentes: Proporciona capacitación y apoyo a los docentes

para familiarizarse con la plataforma de aprendizaje y desarrollar habilidades

para su uso efectivo. Los docentes deben comprender cómo crear y compartir

contenido, interactuar con los estudiantes, gestionar la evaluación y utilizar las

herramientas de comunicación disponibles en el EVA.

D. Diseñar y desarrollar contenidos interactivos: Trabaja con los docentes

para diseñar y desarrollar contenidos educativos interactivos que se adapten

al entorno virtual. Esto puede incluir presentaciones multimedia, actividades

interactivas, videos explicativos, recursos en línea y enlaces a materiales

adicionales. Asegúrate de que los contenidos sean relevantes, atractivos y

promuevan el aprendizaje autónomo.

23
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

E. Organizar y estructurar los cursos: Organiza los cursos en la plataforma de

aprendizaje de manera lógica y estructurada. Crea unidades o módulos

temáticos que incluyan los contenidos, actividades y evaluaciones

correspondientes. Establece una secuencia clara para que los estudiantes

puedan avanzar de manera progresiva en su aprendizaje.

F. Facilitar la comunicación y la interacción: Utiliza las herramientas de

comunicación del EVA para facilitar la interacción entre docentes y estudiantes,

así como la colaboración entre los propios estudiantes. Fomenta el uso de

foros de discusión, salas de chat, videoconferencias y otras herramientas que

permitan la comunicación en tiempo real y la resolución de dudas o consultas.

G. Establecer criterios y realizar evaluaciones en línea: Define criterios claros

de evaluación y utiliza las herramientas de evaluación en línea disponibles en

el EVA para realizar pruebas, exámenes y evaluaciones. Asegúrate de que las

evaluaciones sean coherentes con los objetivos educativos y permitan medir

el progreso de los estudiantes de manera objetiva.

H. Monitorear y retroalimentar: Realiza un seguimiento del progreso de los

estudiantes a través del EVA y proporciona retroalimentación regular sobre su

desempeño. Utiliza las herramientas de seguimiento y los informes generados

por la plataforma para identificar áreas de mejora, brindar retroalimentación

constructiva y ofrecer apoyo adicional a los estudiantes que lo necesiten.

I. Evaluar la efectividad del EVA: Evalúa periódicamente la efectividad del

entorno virtual de aprendizaje mediante encuestas, análisis de datos y

retroalimentación de docentes y estudiantes. Utiliza estos resultados para

realizar ajustes, mejoras y optimizaciones en el diseño e implementación del

EVA.

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TENDENCIAS FUTURAS DE ENTORNOS

VIRTUALES
En nuestros días la educación es un escenario de aprendizaje donde las Tecnologías

de la información y la comunicación se integran en actividades pedagógicas

permitiendo el desarrollo de capacidades fundamentales y de los contenidos de las

áreas curriculares de los estudiantes. Además de que debemos centrar nuestra

atención con base en nuestras experiencias pedagógicas como docentes innovando

en las unidades educativas la forma de impartir y planificar nuestras clases integrando

las tecnologías de la información como parte del sistema educativo.

Los contenidos curriculares según Ramón Escontrela & Lily Stojanovic (2004)

manifiesta la concepción del aprendizaje y, en consecuencia, las estrategias de

enseñanza dirigidas a promoverlo, también han experimentado cambios sustanciales.

Por otro lado, el papel de la enseñanza tradicional era proporcionar información, la

función del alumno se restringía a asimilar mediante la práctica y la repetición, fuera

de su contexto real de utilización. Hoy por el contrario se considera que el aprendizaje

no puede ser transmitido, sino que debe ser construido por el propio estudiante, lo

que toma como base al constructivismo.

Actualmente la teoría del constructivismo es un estándar pedagógico, dónde el

estudiante interactúa con el objeto de estudio, las características diferenciales

basados en los principios de Vygotsky, Piaget y Ausubel adquiere un valor

significativo en este nuevo escenario, el estudiante está en la capacidad de construir

su propio conocimiento y desarrollar su pensamiento lógico permitiéndole crear

espacios amplios de estudio, organización conservando siempre el bien común que

es el aprendizaje significativo.

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LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

Una eficiente apropiación y gestión de las TIC, es la nueva visión de los procesos de

aprendizaje, requiere un enfoque integrado que contribuya a orientar las políticas, la

organización de la institución, los recursos materiales y a los involucrados principales

que son los estudiantes.

Para Morrisey (2007), es indispensable el diseño de estrategias didácticas porque las

herramientas claves para el buen desempeño de la acción pedagógica, ya que por

medio de las cuales se planean y desarrollan las interacciones que enlazan la

construcción y el desarrollo cognitivo de los estudiantes del contenido que estudian.

Las estrategias didácticas de aprendizaje se entienden como el conjunto

interrelacionado de funciones y recursos, capaces de generar esquemas de acción

que hace posible que el estudiante enfrente de manera eficaz de situaciones

generales a específicas de su aprendizaje, el estudiante dirige su propio proceso de

aprendizaje aprender-aprender.

De los conceptos anteriores se puede argumentar que una estrategia didáctica es un

acto creativo y reflexivo donde el docente obtiene el diseño perfecto, para el

fortalecimiento de las clases, orientando y brindando ambientes de aprendizajes

dinámicos e interactivos, completando el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro

del aula, enriqueciendo las prácticas pedagógicas mediante el uso y la aplicación de

las TIC.

Las TIC mediante diferentes medios diseñan los contextos interactivos a partir de

recursos multimedia, como uso de diferentes plataformas, aulas invertidas, bibliotecas

de consulta virtual, entre otros.

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LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

Los recursos TIC son un elemento clave en este cambio de paradigma centrado en el

trabajo del estudiante y permite que los docentes los integren en su metodología para

innovar e impartir clases más atractivas y que obtengan mejores resultados y así

desarrollar competencias generales y específicas.

Por otro lado, la formación docente debe de centrarse en la adquisición de

competencias que permitan una integración de los recursos TIC en función de las

necesidades contextuales combinando diferentes enfoques para alcanzar el objetivo

que las tecnologías de la información ofrecen a la comunidad educativa, como es el

manejo de las herramientas informáticas, colaboración y aprendizaje. Estos

estándares de calidad ofrecen un marco para el diseño, selección, análisis y

evaluación de recursos de las TIC que debe formar parte de la capacitación

permanente de los profesores y de la adquisición de competencias de aprendizaje por

parte de los estudiantes.

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LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE HUERÍSTICO

CONCLUSIÓN

En la actualidad la educación no puede separarse de la tecnología, sin duda alguna

ha beneficiado el proceso de enseñanza-aprendizaje porque nos permite tener una

interacción didáctica en donde los alumnos pueden interactuar sin la necesidad de

estar en el mismo lugar, favorece el trabajo en equipo, realización de actividades y la

creatividad.

El entorno virtual de aprendizaje ha tenido cambios que los han hecho más

funcionales. Un punto que debemos de tener en cuenta antes de utilizarlas son sus

características y consideraciones técnicas para tener información importante sobre la

aplicación que se utilizará, ejemplo; qué tipo de código son, que tipo de plataforma

es, con que idiomas tiene, la compatibilidad entre el EVA y el equipo de cómputo.

El entorno virtual de aprendizaje heurístico son ambientes de aprendizaje donde se

simulan experiencias y situaciones que se viven en el mundo real, de esta manera es

más fácil para los sujetos que los utilizan lograr un aprendizaje significativo, es decir,

que los estudiantes se apropien del conocimiento. Tiene como finalidad que los

sujetos adquieran un aprendizaje activo, que exploren y descubran, para poder

lograrlo deberán de utilizar su pensamiento crítico, resolutivo y creativo. Debemos de

tener en cuenta que podemos encontrar espacios heurísticos de manera convencional

que se dan de manera presencial y virtual.

Sin duda alguna los EVA cuentan con muchas características que los hacen la

herramienta perfecta en el ámbito educativo, algunos de ellas son; que nos permiten

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conectarnos y mantenernos comunicados desde cualquier lugar, los sujetos pueden

interactuar de distintas maneras, tiene flexibilidad con el uso de contenidos, permite

realizar evaluaciones, elaborar tareas y entregarlas, se adaptan a las necesidades

individuales de los estudiantes ofreciéndoles de manera específica los recursos que

necesitan, además permite que cada alumno aprenda a su propio ritmo y estilo de

aprendizaje, entre otros.

Los entornos virtuales han sufrido cambios para mejorar el ámbito educativo.

Actualmente el estudiante debe construir su propio aprendizaje, es decir, deben

aprender a aprender, y uno de las principales visiones es lograr el uso adecuado de

la tecnología para que todos los sujetos que las utilicen sepan sacar su máximo

potencial y no que solamente las utilicen de manera básica.

Para que se logre el uso adecuado de las tecnologías, los usuarios deberán de tener

en cuenta todos esos puntos a favor que tiene la tecnología e informarse de la

importancia de los puntos que se abordaron.

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REFERENCIAS
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Educativa, Universidad de Valencia. http://www.uv.es/belloch/pedagogia/EVA.pdf

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Educación. [Tesis de maestría]. Antecedentes de los Sistemas Inteligentes
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Escontrela R., Stojanovic, L. (2004). Integración de las TIC en la educación. SCIELO,

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exterior-de-una-mejor-manera-en-las-aulas

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