COLEGIO JUNIOR SCHOOL 2 DOCENTE):
FRANCISCA OLMEDO
CURSO (S): SEGUNDO MEDIO FECHA APLICACIÓN: NOVIEMBRE 2021
Evaluación Coeficiente 2:
Lo divino y lo humano
SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicación
CONTENIDO(S): Género Lírico, Siglo de Oro español, El amor en la literatura, Tópicos literarios.
OBJETIVO: (Objetivo priorizado 1) OA 8: Formular una interpretación de los textos literarios
leídos o vistos, que sea coherente con su análisis.
HABILIDAD(ES): extraer información implícita – reflexión sobre el texto – reflexión del
contenido.
EJE(S): Lectura y escritura.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Los estudiantes interpretan obras líricas correspondientes al siglo
de oro español, advirtiendo en ellas sus características y significados.
Estudiante: _______________________________________________
Puntaje Puntaje Evaluación Actitudinal Evaluación Aptitudinal Evaluación
Ideal Real (80%) (20%) Final
28 puntos
PAUTA DE CORRECCIÓN APTITUDINAL (80%)
DESEMPEÑO
DIMENSIONES Y ALTO MEDIO MEDIO BAJO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4 ALTO BAJO 1
OAT. 7° BÁSICO A 4° MEDIO 3 2
D. - N°: 3 OA - N°: 2
Dimensión cognitiva intelectual: Analizar, interpretar y organizar información con la
finalidad de establecer relaciones y comprender procesos y fenómenos complejos,
reconociendo su multidimensionalidad, multicausalidad y carácter sistémico.
D. - N°: 3 OA - N°: 4
Dimensión cognitiva intelectual: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y
experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
PAUTA DE CORRECCIÓN ACTITUDINAL (20%)
DESEMPEÑO
INDICADORES IDPS ALTO MEDIO MEDIO BAJO
4 ALTO BAJO 1
3 2
I. - N°: 2 D. - N°: 2
Clima de convivencia escolar: Considera las percepciones que tienen los estudiantes sobre la
existencia de normas claras, conocidas, exigidas y respetadas por todos, y el predominio de mecanismos
constructivos de resolución de conflictos. Además, considera las actitudes que tienen los estudiantes
frente a las normas de convivencia y su transgresión.
I. - N°: 3 D. - N°: 1
Participación y formación Ciudadana: Considera las percepciones de los estudiantes, sobre
las oportunidades de encuentro y espacios de colaboración promovidos por el establecimiento.
ITEM I: Selección Múltiple. Lee con detención y luego marca con una X la alternativa
correcta. (2 puntos cada una/ 20 total puntos)
1.- ¿A qué período de la historia de España se llama 2.- ¿Qué son los tópicos literarios? (Reflexión del
“Edad de Oro”? (Reflexión del contenido) contenido)
I) España encontró un lugar importante dentro de su
continente.
I) Temáticas trascendentales en la literatura que han ido
II) Período que se presenta entre los años 1659 y 1852
desapareciendo a lo largo del tiempo.
III) En este período se dieron grandes descubrimientos.
II) Temas trascendentales que se han mantenido en el
tiempo.
a) Solo I
III) Tratan sobre la vida, la muerte y el amor.
b) I y III
IV) Un ejemplo de ellos: Carpe Diem.
c) II y III
d) I, II y III
a) I, V
b) II, II, V
c) I y III
d) II, III, IV
3.- “Dichoso aquél que vive, lejos de los negocios, como la 4.- “Voy a reír, voy a bailar, Vivir mi vida, la la la la” ¿A qué
antigua grey de los mortales; y, con sus propios bueyes, tópico literario corresponde el verso anterior?
labra el campo paterno, libre del interés y de la usura”. ¿A (Extracción de información implícita)
qué tópico literario corresponde el fragmento anterior?
(Extracción de información implícita) a) Beatus Ille
b) Amor Bonus
a) Carpe Diem c) Carpe Diem
b) Beatus Ille d) Ubi sunt?
c) Amor Ferus
d) Ubi sunt?
5.- La expresión… “Eres un arco iris de múltiples colores, 6.- De acuerdo al siguiente fragmento:
tu Valparaíso puerto Principal”, se refiere “Pura, encendida rosa,
simbólicamente a que Valparaíso es: (Extracción de émula de la llama que sale con el día,
información implícita) ¿cómo naces tan llena de alegría
si sabes que la edad que te da el cielo
a) Un puerto oscuro, triste y sombrío. es apenas un breve y veloz vuelo?”
b) Un lugar enorme y cercano a la playa.
c) Un sitio bello por el colorido de sus casas y lugares. ¿Qué actitud lírica predomina en los versos
d) Una zona donde se pueden apreciar muchos pintores. anteriores? (Extracción de información implícita)
a) De la canción
b) Apostrófica
c) Enunciativa
d) Temple de ánimo
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 7 y 8:
Se oye una canción que hace suspirar
Y habla al corazón de una sensación
Grande como el mar
Algo entre los dos cambia sin querer
Nace una ilusión, tiemblan de emoción
Bella y Bestia son
Hoy igual que ayer pero nunca igual
Siempre al arriesgar puedes acertar
Tu elección final
«Debes aprender», dice la canción
«Que antes de juzgar tienes que llegar
Hasta el corazón»
7.- ¿Qué es lo que debes aprender según la canción? 8.- “Y habla al corazón de una sensación” La figura
(Extracción de información implícita) literaria del verso anterior es: (Extracción de información
implícita)
a) Conocer a las personas antes de juzgar
b) Aprender la canción a) Hipérbole
c) Aprender que no todos los días son iguales b) Anáfora
d) Aprender arriesgarse en la vida. c) Metáfora
d) Personificación
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 9 y 10:
¿Escuchaste aullar los lobos a la luna azul?
¿O, has visto a un lince sonreír?
O unirte a la voz de las montañas
y colores en el viento descubrir
y colores en el viento descubrir
Moramos por veredas en el bosque
robemos de su fruto el sabor
descubre que riqueza te rodea
sin pensar, ni un instante en su valor
hermanos son el río y la lluvia
amigos somos todos como ves
vivimos muy felices estando unidos
en un ciclo fraternal que eterno es.
9.- ¿Qué tema prevalece en la canción anterior? 10.- ¿Qué relación establece el hablante entre él y el
(Extracción de información implícita) objeto lírico? (Extracción de información implícita)
a) Los animales salvajes a) De familia
b) El viento b) De amistad
c) La naturaleza c) De distancia
d) El bosque d) De amor
ITEM II: Preguntas de desarrollo: Lee el poema y responde las siguientes preguntas de forma
detallada y con buena redacción. (Extracción de información implícita, Reflexión del texto) (8
puntos total)
Soneto VI – Sor Juana Inés de la Cruz
Miró Celia una rosa que en el prado
ostentaba feliz la pompa vana
y con afeites de carmín y grana
bañaba alegre el rostro delicado;
y dijo: Goza, sin temor del hado,
el curso breve de tu edad lozana,
pues no podrá la muerte de mañana
quitarte lo que hubieres hoy gozado.
Y aunque llega la muerte presurosa
y tu fragante vida se te aleja,
no sientas el morir tan bella y moza;
mira que la experiencia te aconseja
que es fortuna morirte siendo hermosa
y no ver el ultraje de ser vieja.
a) ¿Qué le dice Celia a la rosa? Resume la idea con tus palabras. (Extracción de información implícita) (4 puntos)
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b) ¿Qué tópico literario se encuentra presente en este poema? Explica por qué y en qué parte del poema lo puedes
advertir. (Reflexión del texto) (4 puntos)
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PAUTA DE CORRECCIÓN
HABILIDAD(ES) NÚMERO DE ITEMS O ALTERNATIVA PUNTAJE NIVEL DE
PREGUNTAS, CORRECTAS LOGRO (%)
Relacionar e interpretar Selección Múltiple: DOS PUNTOS A:
información implícita 3 B CADA UNA (16 MA:
4 C PUNTOS) MB:
5 C B:
6 B
7 D
8 D
9 D
10 A
Reflexión del Contenido. Selección Múltiple: DOS PUNTOS A:
1 B CADA UNA MA:
2 D (CUATRO MB:
PUNTOS) B:
Extracción de información Pregunta de desarrollo Revisar Rúbrica CUATRO A:
implícita. A PUNTOS CADA MA:
UNA. (8 puntos) MB:
Reflexión del texto. B B:
ALTO MEDIO ALTO MEDIO BAJO POR
Habilidades OBSERVAR
(4 ptos) (3 ptos) (2 ptos) (1 pto)
Reflexionar Reflexiona de Logra reflexionar Reflexiona de Por observar
manera completa sobre el texto, manera escasa, no reflexión sobre la
sobre el texto, detallando fundamenta sus obra leída.
relatando detalles partes de la explicaciones.
de la obra. obra.
Relacionar e Infiere completa y Infiere detallada Infiere algunos Por observar
interpretar detallada información del detalles del tema inferencia sobre el
información información tema pedido. tema pedido.
implícita del tema pedido
