TÉCNICAS DIDÁCTICAS
CARACTERÍSTICAS DE UNA TÉCNICA DIDÁCTICA
Existe una gran cantidad de técnicas didácticas, al igual que existen diferentes formas de
clasificarlas.
La técnica didáctica es un procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del
aprendizaje que se persigue con la estrategia. Mientras que la estrategia abarca aspectos más
generales del curso o de un proceso de formación completo, la técnica se enfoca a la orientación del
aprendizaje en áreas delimitadas del curso. Dicho de otra manera, la técnica didáctica es el recurso
particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.
Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos
definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos
propuestos. Aplicando ese enfoque al ámbito educativo, diremos que una técnica didáctica es el
procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno.
Dentro del proceso de una técnica, puede haber diferentes actividades necesarias para la
consecución de los resultados pretendidos por la técnica. Estas actividades son aún más parciales y
específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo con el que se
trabaja. Las actividades pueden ser aisladas y estar definidas por las necesidades de aprendizaje del
grupo.
Características generales de algunas técnicas didácticas:
Recomendacione
Técnica Objetivo Ventajas Aplicaciones
s
Presentar Permite Se puede usar Estimular la
de manera presentar para: interacción entre
organizada información los integrantes del
información de manera - Presentar los grupo.
a un grupo. ordenada. contenidos del
Por lo curso. El profesor debe
general es No importa el desarrollar
el profesor tamaño del - Presentar una habilidades para
Exposición
quien grupo al que conferencia de interesar y motivar
expone; sin se presenta tipo informativo. al grupo en su
embargo en la exposición.
algunos información. - Exponer
casos resultados o
también los conclusiones de
alumnos una actividad.
exponen.
Método de Acercar una Es Recomendable Definan
proyectos realidad interesante. en: claramente las
concreta a habilidades,
un ambiente Se convierte - Materias actitudes y valores
académico en incentivo. terminales de que se
por medio carreras estimularán en el
de la Motiva a profesionales. proyecto.
realización aprender.
de un - Cursos donde Dar asesoría y
proyecto de Estimula el ya se integran seguimiento a los
trabajo. desarrollo de contenidos de alumnos a lo largo
habilidades diferentes áreas de todo el
para resolver del proyecto.
situaciones conocimiento.
reales.
- Cursos donde
se puede hacer
un trabajo
interdisciplinario
.
Es Útil para: El caso debe estar
interesante. bien elaborado y
- Iniciar la expuesto.
Se convierte discusión de un
en incentivo. tema. Se debe
reflexionar con el
Acercar una
Motiva a - Promover la grupo en torno a
realidad
aprender. investigación los aprendizajes
concreta a
sobre ciertos logrados.
un ambiente
Método de Desarrolla la contenidos.
académico
casos habilidad
por medio
para análisis - Verificar los
de un caso
y síntesis. aprendizajes
real o
logrados.
diseñado.
Permite que
el contenido
sea más
significativo
para los
alumnos.
Promueve la Útil para: Que el profesor
investigación. desarrolle
- Iniciar la habilidades para
Estimula el discusión de un el diseño y
pensamiento tema. planteamiento de
crítico. las preguntas.
- Guiar la
Con base Desarrolla discusión del Evitar ser
en habilidades curso. repetitivo en el
preguntas para el uso de la técnica.
llevar a los análisis y - Promover la
Método de alumnos a la síntesis de participación de
preguntas discusión y información. los alumnos.
análisis de
información Los - Generar
pertinente a estudiantes controversia
la materia. aplican creativa en el
verdades grupo.
"descubiertas
" para la
construcción
de
conocimiento
s y principios.
Simulación Aprender a Promueve la Aplicable para: Que el docente
y juego partir de la interacción y desarrolle
acción tanto la - Contenidos experiencia para
sobre comunicació que requieren la controlar al grupo
contenidos n. vivencia para y para hacer un
como sobre hacerlos buen análisis de la
el Es divertida. significativos. experiencia.
desempeño
de los Permite - Desarrollar Que los juegos y
alumnos aprendizajes habilidades simulaciones en
significativos. específicas para que se participará
enfrentar y sean congruentes
resolver las con los contenidos
situaciones del curso.
ante simuladas.
situaciones Que los roles de
simuladas. - Estimular el los participantes
interés de los sean claramente
alumnos por un definidos y se
tema específico promueva su
al participar en rotación.
el juego.
Favorece el Es útil : Que el profesor
desarrollo de desarrolle las
habilidades- Para que los habilidades para
para el alumnos la facilitación.
Los
análisis y identifiquen
estudiantes
síntesis denecesidades de Generar en los
deben
información.
aprendizaje. alumnos
trabajar en
disposición para
grupos
Permite el - Para abrir la trabajar de esta
pequeños,
desarrollo de discusión de un forma.
sintetizar y
Aprendizaj actitudes tema.
construir el
e basado positivas Retroalimentar
conocimient
en ante - Para promover constantemente a
o para
problemas problemas. la participación los alumnos sobre
resolver los
de los alumnos su participación en
problemas,
Desarrolla en la atención a la solución del
que por lo
habilidades problemas problema.
general han
cognitivas y relacionados
sido
de con su área de Reflexionar con el
tomados de
socialización. especialidad. grupo sobre las
la realidad.
habilidades,
actitudes y valores
estimulados por la
forma de trabajo.
Abre Es útil: Que el profesor
perspectivas conozca bien el
de - Para discutir procedimiento.
Ampliar el
acercamiento un tema desde
campo de
a la realidad. diferentes tipos Que los roles y las
experiencia
de roles. características de
de los
Desinhibe. los mismos sean
participantes
- Para promover identificadas
y su
Motiva. la empatía en el claramente.
Juego de habilidad
grupo de
roles para
Fomenta la alumnos. Que se reflexione
resolver
creatividad. sobre las
problemas
- Para generar habilidades,
desde
en los alumnos actitudes y valores
diferentes
conciencia logrados.
puntos de
sobre la
vista.
importancia de
interdependenci
a grupal.
Panel de Dar a Se recibe Se aplica para: Aclarar al grupo el
Discusión conocer a información objetivo del panel
un grupo variada y - Contrastar y el papel que le
estimulante. toca a cada
diferentes participante.
Motivante. puntos de vista
con respecto a Hacer una
Estimula el un tema. cuidadosa
diferentes pensamiento selección del tema
orientacione crítico. - Motivar a los en el panel y de la
s con alumnos a orientación de los
respecto a investigar sobre invitados.
un tema. contenidos del
curso. El moderador
debe tener
experiencia en el
ejercicio de esa
actividad.
Incrementar Favorece la Es útil: Delimitar los
el potencial interacción alcances del
creativo en en el grupo. - Sl enfrentar proceso de toma
un grupo. problemas o de decisiones.
Promueve la buscar ideas
Recabar participación para tomar Reflexionar con
Lluvia de mucha y y la decisiones. los alumnos sobre
ideas variada creatividad. lo que aprenden al
información. - Para motivar participar en un
Motiva. la participación ejercicio como
Resolver de los alumnos éste.
problemas. Fácil de en un proceso
aplicar. de trabajo
grupal.
