FACULTAD DE EDUCACIÒN Y HUMANIDADES
TEORÍA CONDUCTISTA
DOCENTE: Mg. Tania Calderón Cabrera
BIOGRAFÍA WATSON
Que es el conductismo
Explica las respuestas observables a los
estímulos del ambiente
Se basa en los
cambios
observables en
la conducta del
ser humano
Hasta que se
realice de
manera
automática
Los fundamentos del
conductismo
Su teoría: • Se basa en el estudio de la conducta
que se puede observar y medir
• La mente responde a estímulos y se
Las puede observar cuantitativamente
respuestas ignorando toda posibilidad que puede
darse en el interior de la mente
las personas claves en el
desarrollo del conductismo
PAVLOV
( 1849-1936)
THORNDIKE
(1874-1949)
SKINNER
WATSON (1878- (1904-1990)
1958)
Dénme una docena de bebés sanos, bien formados y les garantizo
que tomaría a cualquiera al azar y lo entrenaría hasta convertirlo
en cualquier tipo de especialista que quisiese: médico, abogado,
artista, comerciante, jefe e, incluso mendigo y ladrón, sin importar
sus talentos, inclinaciones, tendencias, capacidades, vocaciones y
raza de sus antepasados. No existe tal cosa como una herencia de
capacidad, talento, temperamento, constitución mental y
características conductuales (Watson, 1925, en Shaffer, 1999).
EL CONDUCTISMO DE JOHN B. WATSON.
Las conclusiones del desarrollo humano deben basarse en la
observación de la CONDUCTA, no en especulaciones acerca de
motivos inconscientes o procesos cognoscitivos inobservables.
El bebé es una tabla rasa en la que escribe la experiencia.
Los niños no tienen tendencias innatas; lo que llegan a ser depende
por completo de sus ambientes de crianza y las formas en que los
tratan sus padres y otras personas significativas en sus vidas.
EL CONDUCTISMO DE JOHN B. WATSON.
Watson (1928): Traten a sus hijos como si fueran adultos
pequeños… que su comportamiento siempre sea objetivo y
amablemente firme. Nunca los abracen ni los besen, nunca los
dejen sentarse en su regazo… Estréchenles la mano en la mañana.
Denles una palmada en la cabeza si han hecho un trabajo
extraordinariamente bueno en una tarea difícil… En el transcurso
de una semana, encontrarán lo fácil que es ser objetivos a la
perfección… y se avergonzarán de la forma empalagosa y
sentimental en que los habían estado educando (a sus hijos).
Iván P. Pavlov (1849-1936) filósofo ruso, y el
americano J. B. Watson (1878-1958), fueron los
pioneros del estudio del asocianismo conocido
como “condicionamiento clásico” (cambio de
estímulos) E – R.
Su teoría se puede considerar como un medio de disponer la
contigüidad, o la ocurrencia cuasi simultánea de un estímulo y
una respuesta.
Pavlov empleó una señal simple de un
timbre antes de dar de comer a un perro
hambriento; emparejaba el timbre con el
fin de proporcionar alimento.
Resultado:
Después de varios
emparejamientos, siempre que
sonaba el timbre antes de ofrecer
el alimento al perro, éste salivaba
con sólo escuchar el timbre.
• El conductismo pone énfasis en la descripción de la conducta a
partir de la relación estímulo-respuesta.
• Watson planteaba que la psicología puede predecir la respuesta y
mas aun dada la respuesta puede especificar el estímulo. Todo ello
por la formación de reflejos condicionados fundamentado por
Pavlov en las que el estímulo y la respuesta se asocia y condicionan
para dar una conducta aprendida, no innata y tan variada como
fueran los estímulos activantes.
• El condicionamiento consiste en presentar al animal un estimulo
neutro inmediatamente antes del E.I (estimulo incondicionado). Este
estimulo se convertirá en un reflejo si se empareja con el E.I. Por lo
que lo llamo estimulo condicional (E.C).
• El condicionamiento consiste por lo tanto en la creación de un
reflejo condicionado como consecuencia de la asociación de un
estimulo neutro a otro que ya producía un reflejo incondicionado.
Condicionamiento clásico
• Est. Incond Resp Incond
(comida) (salivación)
• Est Neutro (lo que se está
modificando)
• Est. Condic. Resp Cond
(campañilla) (salivación)
EJERCICICOS DE CADENAS
COMPORTAMENTALES CLASICAS
E.I. R.I.
E.N.
E.C. R.C.
BIOGRAFÍA DE SKINNER
Propone que una conducta no es la simple respuesta
a un estímulo, sino que actúa sobre el medio, por lo
que es importante establecer un programa de
refuerzos que incluya la consistencia y adecuada
distribución de los mismos.
Desarrollo la propuesta llamada “análisis experimental de la
conducta” que postula que la conducta de los organismos puede
explicarse a través de las contingencias ambientales en la que los
procesos internos mentales no tienen explicación causal.
Skinner
Puso a unas palomas hambrientas en una caja
unidas a un mecanismo automático que
suministraba comida a la paloma, a intervalos
regulares independientemente de lo que la
paloma hiciera.
La actividad que la paloma estuviera haciendo en el momento antes del
suministro de comida, sería la actividad que la paloma continuaría
haciendo.
Resultado:
Una paloma daba dos o tres vueltas por
reforzamiento, otra erguía su cabeza hacia
una esquina de la jaula.
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo
que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de
sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas
reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clásico.
Tanto los animales como los humanos repiten actos que conducen a
resultados favorables y reprimen aquellos que producen resultados
desfavorables.
Procedimientos del Condicionamiento
Operante
Reforzamiento
Cuando una conducta tiene consecuencias satisfactorias para el sujeto
que la emite, esa conducta se fortalece en el sentido de aumentar su
ocurrencia en el futuro.
Castigo
Cuando una conducta tiene consecuencias insatisfactorias para el sujeto,
esa conducta se debilita en el sentido de que disminuye su ocurrencia
futura.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
ED CO ER
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
