CIENCIASSOCIALES5°GRADO
Año
escolar Área curricular Grado Sección EDA Actividad Fecha
A – B – C -D – E – F – G – H - I 29 de mayo- 02
2023 Ciencias Sociales 5° 2 4 de Junio
EDA FOMENTAMOS UNA CULTURA ECOLÓGICA EN LA l.E LICEO TRUJILLO
ADA UNA VISIÓN DE CAMBIO: AGUA FUENTE DE VIDA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Gestiona Comprende las . Propone
relaciones entre Explica el impacto de alternativas Explica el impacto de la Cartilla
responsablemen para el
los elementos la contaminación del contaminación del agua en informativa
teel espacio y el cuidado del
naturales y agua en la calidad de nuestro entorno y sobre acciones
ambiente. agua y medio
sociales. vida de la población. ambiente. comunidad. del cuidado del
agua del medio
Propone alternativas de
Genera acciones Genera acciones ambiente.
mejora para el cuidado del
para conservar el para conservar el
medio ambiente medio ambiente en agua y medio ambiente.
en su escuela y su escuela y
comunidad. comunidad.
INICIO
1. Observa el video
[Link]
¿Qué mensaje nos brinda el video?
¿El acceso al agua es un problema? ¿Qué factores origina la escasez
del agua?
¿Cuál es tu opinión respecto a la escasez del agua?
En el Perú, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua potable. Esta situación es preocupante, pues
repercute en diferentes ámbitos de la vida cotidiana. El uso indebido de dicho recurso en las actividades
económicas y domésticas ha generado que esta escasez se incremente, lo que se hace más evidente en algunas
regiones de nuestro país. En la región La Libertad, según el informe de INEI (2019), el 8,4% de la población no
accede al agua por red pública. Asimismo, la Gerencia Regional de Salud señala que en diversas localidades se
presenta un mal estado en los sistemas de agua y la calidad bacteriológica del líquido elemento. En algunos
distritos como Huanchaco, Laredo y Moche (provincia de Trujillo), los sistemas de agua de las zonas urbana y
rural presentan deficiencias en la captación, líneas de conducción, red de distribución o conexiones domiciliarias.
Por ello, resulta urgente buscar soluciones mediante el uso de la tecnología ancestral u otras que permitan
obtener agua de diversas fuentes, poder filtrarla para satisfacer diversas necesidades y usarla de manera
adecuada. Frente a la situación planteada, nos proponemos el reto de responder la siguiente pregunta:
¿Qué acciones podemos promover para el uso sostenible del agua?
DESARROLLO
TOMAMOS EN CUENTA QUE:
DOCENTES: MILAGROS ARTEAGA PEREDA– ELIANA QUIPUZCO RAMÍREZ - LORENA ZELADA REYES
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La escasez del agua es una problemática que afecta a diversos territorios a nivel mundial. El agua es
la base de la vida, pero está fuera del alcance de 2200 millones de personas. Casi un tercio de la
población mundial carece de acceso al agua potable.
Recursos para mi aprendizaje
Fuente 1: Disponibilidad hídrica en el Perú1
Vertientes: volumen de agua y población
Disponibilidad de agua en el Perú
El Perú tiene una
extensión de 1285
millones km2.
Según dónde se
depositan las
aguas, su territorio
se divide en
tres vertientes
o regiones
hidrográficas.
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Leemos la FUENTE 1: Disponibilidad hídrica en el Perú” y luego completamos el cuadro:
DISPONIBILIDAD DE AGUA EN EL PERÙ
VERTIENTE HIDROGRÁFICA % VOLUMEN DE AGUA % POBLACIÒN %
Reflexionamos tomando en cuenta la fuente 1 sobre las “Vertientes: volumen de agua y población” y
respondemos:
¿Qué relación existe entre la distribución del agua y la distribución de la población en cada una de las
cuencas?
Fuente 2: ¿Qué es el déficit hídrico?
Video “¿Qué es el déficit hídrico? Aquí te contamos cómo
hacerle frente”
[Link]
Debemos reconocer que el cambio climático también influye y agudiza el ESTRÉS o DÉFICIT HÍDRÍCO
por ello, LEEMOS LA FUENTE 2 y luego desarrollamos lo siguiente:
1. Explica ¿Qué pasaría si la disponibilidad del agua disminuye y cómo afectaría nuestra vida,
nuestra salud y las actividades productivas?
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FUENTE 2
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El agua es un elemento natural que está disponible en las cuencas y, a su vez, es un recurso que hay que
gestionar para satisfacer las demandas de consumo humano y de producción. El agua, definitivamente,
tiene distinto valor: ambiental, social, económico, paisajístico, cultural, etc. Pero, ¿qué significa
gestionar los recursos hídricos? ________________________________________________________
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Ahora, completamos el siguiente cuadro de dificultades y consecuencias de la falta de agua y saneamiento:
DIFICULTADES CONSECUENCIAS
Nos informamos sobre el tema:
El agua es un elemento natural que está disponible en las cuencas y, a su vez, es un recurso que hay que gestionar para
satisfacer las demandas de consumo humano y de producción. El agua, definitivamente, tiene distinto valor:
ambiental, social, económico, paisajístico, cultural, etc. Pero ¿qué significa gestionar los recursos hídricos? ¿Quiénes
gestionan el agua de las cuencas? Según la Autoridad Nacional del Agua (ANA), ente rector y máxima autoridad
técnico normativa del Sistema Nacional de Gestión de los Recursos Hídricos, en el territorio peruano hay 159 cuencas,
1007 ríos, 3044 glaciares, además de humedales como lagunas/lagos, pantanos, bofedales, aguajales, manglares,
estuarios, entre otros, los cuales deben ser gestionados. Por otro lado, la Superintendencia Nacional de Servicios de
Saneamiento (SUNASS)es un organismo público cuyo objetivo general es normar, regular, supervisar y fiscalizar la
prestación de los servicios de saneamiento (agua y desagüe).
La escasez de agua, los problemas de calidad del agua y el saneamiento inadecuado afectan la seguridad
alimentaria, la nutrición y las oportunidades educativas y económicas para las familias pobres de todo el mundo”.
Llegó el momento de participar y proponer acciones para solucionar las problemáticas que nos afectan,
reconociendo a los actores sociales en su papel de gestores del agua.
Resolvemos el siguiente cuadro:
Completa las acciones de actores sociales para una gestión sostenible del agua:
ACTORES SOCIALES ACCIONES
ANA
SUNASS
MUNICIPALIDADES (Entidades
prestadoras de servicios
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Nos agrupamos con 4 compañeros y elaboramos la
EVIDENCIA Cartilla informativa sobre acciones del cuidado del agua del
medio ambiente.
Ten en cuenta lo siguiente para elaborar tu evidencia:
¿Qué es una cartilla informativa?
La cartilla es una revista pequeña y breve que trata sobre un tema específico. Tiene como finalidad
informar sobre un tema de interés. Las lecturas que se encuentran en la cartilla deben ser ágiles y captar
la atención del lector.
Para apoyar la revisión de tu evidencia, ayúdate en la siguiente lista de cotejo. Marca con una X en las columnas:
• Lo logré
• Estoy en proceso de lograrlo
• No lo logré
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Lo logré Estoy en proceso de No lo logré
CRITERIOS DE EVALUACIÓN lograrlo
Explica el impacto de la contaminación del agua
en nuestro entorno y comunidad.
Propone alternativas de mejora para el cuidado
del agua y medio ambiente.
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí? ¿Para qué lo aprendí? ¿Qué puedo hacer para
mejorar mis aprendizajes?
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