RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01 – CICLO VII – 4º GRADO – MES DE NOVIEMBRE
Título de la Experiencia de Aprendizaje Mi proyecto de vida, gestionando los riesgos y amenazas.
El propósito de la experiencia de aprendizaje es que los estudiantes identifiquen las oportunidades y riesgos del contexto, así como el uso del tiempo libre para plantear sus metas
Propósito de la Experiencia de Aprendizaje
personales, que serán expresados a través de un bosquejo del plan de vida.
Sesión 1 – Semana 31 Sesión 2 – Semana 32
1. Cuaderno u hoja donde se registre tiempos dedicados en actividades familiares o 2. Cuaderno u hoja donde registra propuesta de actividades semanales para el logro de
Evidencias de Aprendizaje comunales para el logro de sus metas personales considerando operaciones con sus metas personales y cálculo del tiempo que implica, considerando operaciones con
números racionales. números racionales.
3. Evidencia 3 (Producción o actuación) 4. Evidencia 4 (Producción o actuación)
CRITERIOS DE NIVELES DE LOGRO DE LA COMPETENCIA – CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPET CAPACID
EVALUACIÓN
ENCIA ADES EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
(RADIO)
El estudiante identifica los datos del El estudiante identifica los datos del El estudiante identifica los datos del El estudiante identifica los datos del
Representa con problema. problema. problema. problema.
expresiones Y Y Y Y
numéricas, que El estudiante establece relaciones entre los El estudiante establece relaciones entre los El estudiante establece relaciones entre los El estudiante establece relaciones entre los
Traduce cantidades a expresiones numéricas
incluye datos obtenidos del problema. datos obtenidos del problema. datos obtenidos del problema. datos obtenidos del problema.
Resuelve problemas de cantidad
operaciones con Y Y Y Y
números El estudiante transforma las relaciones El estudiante transforma las relaciones El estudiante transforma las relaciones El estudiante transforma a expresiones
racionales. entre datos del problema a expresiones entre datos del problema a expresiones entre datos del problema a expresiones numéricas (modelos) que incluyen
numéricas (modelos) que incluyen numéricas (modelos) que incluyen numéricas (modelos) que incluyen operaciones con números racionales y
operaciones de adición, sustracción, operaciones de adición, sustracción, operaciones con números racionales o algunos números irracionales, como π , ϵ ,
multiplicación, división con números multiplicación, división con expresiones raíces inexactas.
enteros, expresiones fraccionarías o fraccionarias o decimales.
ϕ , o raíces inexactas.
decimales.
El estudiante comprueba sí la expresión El estudiante compara dos expresiones El estudiante evalúa expresiones numéricas El estudiante evalúa si la expresión
numérica (modelo) planteada representó las numéricas (modelos). (modelos) planteadas para un mismo numérica (modelo) planteada reprodujo las
condiciones del problema: datos, acciones y problema. condiciones de la situación.
condiciones. Y Y Y
El estudiante reconoce cuál de las dos El estudiante determina cuál de las El estudiante modifica y ajusta la expresión
expresiones numéricas representa todas las expresiones numéricas representó mejor numérica para solucionar problemas
condiciones del problema señalando las condiciones del problema. similares y sus variantes.
posibles mejoras.
El estudiante expresa con diversas El estudiante expresa con diversas El estudiante expresa con diversas
Comunica su comprensión sobre representaciones y lenguaje numérico su representaciones y lenguaje numérico su representaciones y lenguaje numérico su
los números y las operaciones comprensión sobre las operaciones con comprensión sobre las operaciones con comprensión sobre las operaciones con
expresiones fraccionarias o decimales. números racionales o raíces inexactas. números racionales e irracionales usando
redondeos o aproximaciones.
Y Y Y
El estudiante usa este entendimiento para El estudiante usa este entendimiento para El estudiante usa este entendimiento para
interpretar las condiciones de un problema interpretar las condiciones de un problema interpretar las condiciones de un problema
en su contexto. en su contexto. en su contexto.
El estudiante selecciona, emplea y combina El estudiante selecciona, emplea y combina El estudiante selecciona, combina y adapta El estudiante selecciona, combina y adapta
estimación y cálculo
procedimientos de
estrategias y procedimientos diversos para estrategias y procedimientos diversos para estrategias y procedimientos diversos para estrategias y procedimientos diversos para
Usa estrategias y
realizar operaciones con números enteros, realizar operaciones con números realizar operaciones con números realizar operaciones con racionales y raíces
expresiones fraccionarias y decimales y racionales, según se adecúen a las racionales o raíces inexactas, según se inexactas aproximadas, según se adecúen
porcentuales, de acuerdo con las condiciones de la situación. adecúen a las condiciones de la situación. a las condiciones de la situación.
condiciones de la situación planteada.
Emplea
procedimientos
diversos para El estudiante plantea afirmaciones sobre las El estudiante plantea afirmaciones sobre las El estudiante plantea y compara El estudiante plantea y compara
realizar
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas entre las operaciones relaciones numéricas entre las operaciones afirmaciones sobre las relaciones afirmaciones sobre las relaciones
operaciones con de adición, sustracción, multiplicación, con números racionales. numéricas entre las operaciones con numéricas entre las operaciones con
relaciones numéricas y las
números división con números enteros, expresiones números racionales o raíces inexactas. racionales y raíces inexactas aproximadas.
racionales. fraccionarías o decimales.
operaciones
REGISTRO DE CALIFICACIONES EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA 2020
Institución Educativa:
Núcleo educativo:
Docente tutor: Grado: Cuarto Fecha:
Competencia Resuelve problemas de cantidad
Calificación Total
Argumenta
Traduce Comunica su Usa estrategias y
afirmaciones sobre
N° cantidades a comprensión sobre procedimientos de
expresiones los números y las estimación y
las relaciones Descripciòn cualitativa - (Nivel de progreso)
numéricas y las
numéricas operaciones cálculo
operaciones
Nombres y apellidos CALIF. NUMERAL / CALIF. NUMERAL / CALIF. NUMERAL / CALIF. NUMERAL /
LITERAL LITERAL LITERAL LITERAL
(Describir logros y necesidades de aprendizajes. Los recursos como
1 capacidades no abordadas por la naturaleza de la competencia deberán se
sustentadas como necesidades de aprendizaje)
2
3
4
5
6
8
9
10
…
ESCALAS DE CALIFICACIÓN
LOGRO DESTACADO Calificación literal: AD Calificación numeral: 18 – 20
LOGRO ESPERADO Calificación literal: A Calificación numeral: 14 – 17
EN PROCESO Calificación literal: B Calificación numeral: 11 – 13
EN INICIO Calificación literal: C Calificación numeral: 0 – 10
