Proyecto: “¿Por qué y con qué hay que lavarse las manos?
Propósitos
La higiene de las manos en la vida de los niños es un hábito a construir, para eso es
necesario que tomen conciencia de su importancia y como realizarla correctamente.
Debe tornarse una práctica cotidiana ya que sus manos están expuestas constantemente
al medio que los rodea y con el cual interactúan. Es por eso que dicho hábito debe
transformarse, de una forma de higiene personal a una necesidad constante y
permanente; como forma de higiene y como modo de prevención de muchas
enfermedades. No basta con el conocimiento, sino la asunción de que el cuidado y la
prevención deben ser interiorizadas como un elemento más del quehacer diario y han de
llevarse a la práctica, por eso es muy importante su educación desde la primera infancia.
El proyecto surge a partir de cuestionamientos de los niños como: _ “Seño ya me lavé las
manos en mi casa”, _ “¿Otra vez nos vamos a lavar las manos?”, _”Yo no jugué con nada,
no quiero lavarme ahora, tengo las manos limpias”, etc.
Con este trabajo se busca que los niños logren tomar conciencia de la importancia de la
buena higiene en las manos, descubrir cómo actúa y para qué el jabón, aprender a reciclar
los pequeños jabones que quedan en casa y a realizar jabones artesanales.
Objetivos
Que comprendan la importancia de la higiene para su salud y sean promotores de
esta.
Que adopten la higiene de manos como habito cotidiano.
Contenidos
Formación personal y social
Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
El ambiente natural y social
Organización de la información relevada para su comunicación a otros.
Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales
como resultado de las interacciones entre si y ante variaciones en la temperatura.
Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud
Aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la
población, como las fechas de vencimiento de los alimentos, las normas de
tránsito, las campañas de vacunación, entre otras.
Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.
Practicas del lenguaje
Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando
opiniones.
Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.
Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la
información buscada.
Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros
medios tecnológicos (dvd-video-TV.-Internet-etcétera).
Actividades
Formulación de hipótesis. Se guiara con preguntas como: por qué creen que deben
lavarse las manos, en que situaciones, con qué, qué pasa si se lavan solo con agua,
como deben haberlo, etcétera. Se registraran las diversas hipótesis.
R: Afiche, marcador.
Duración: 15 minutos.
Tocamos, tocamos. Los niños pasarán sus manos sobre las mesas, paredes y luego
por tierra. Observar como quedaron. De vuelta en la sala se formaran dos grupos,
un grupo se lavará las manos con agua sola y otro grupo se colocará jabón para
lavarse. Anticipar resultados. ¿Qué sucederá? Corroborar resultados. ¿Qué
sucedió? Comprobar con un algodón humedecido cuáles manos están más limpias.
Se explicará que el agua por sí sola no puede eliminar pequeños , como micro–
partículas, sales minerales o grasas elementos. Estos elementos se quedan
pegados en las manos ya que el agua sola no es capaz de arrastrarlos.
R: Agua, jabón, un poco de tierra, algodón, afiche y marcador.
Duración: 30 minutos.
Guantes de aceite. Se le colocará a los niños aceite en sus manos, luego se dividirá
el grupo en dos, uno de ellos se lavará las manos con agua sola y otro grupo se
colocará jabón. Anticipar resultados. ¿Qué sucederá? Corroborar resultados. ¿Qué
sucedió?, ¿Qué paso con las manos que tenían jabón? Comprobar mediante la
observación y registrar.
Se explicara que el agua se desliza sobre la suciedad sin arrastrarla. El agua sola no
puede "mojar" el aceite o la grasa, ya que éstos no se mezclan con ella quedando
en las manos. En cambio, al jabón le gusta tanto el agua como el aceite y la
suciedad que se mezclan con él que, a su vez mezclado con el agua, le permite irse
junto con el agua al enjuagar.
R: Agua, jabón, aceite, afiche, marcador.
Duración: 30 minutos.
A mezclar. Llenaremos dos vasos con agua y luego colocaremos aceite a ambos. A
uno de ellos agregaremos jabón líquido. Anticipar resultados. ¿Qué sucederá?
Invitar a los niños a revolver ambos vasos y observar. ¿Qué sucedió? ¿Se puede
diferenciar el agua y del aceite? ¿Qué paso con el vaso en el que pusimos jabón?
Registrar.
Se explicara que el aceite flota en el agua sin mezclarse y que el jabón permite la
mezcla del aceite y el agua.
R: Dos vasos, agua, jabón líquido, una cuchara, aceite, afiche, marcador.
Duración: 20 minutos.
Hacemos jabón líquido.
R: Un jabón en barra rallado sin aroma, agua destilada, un envase de plástico, aceite
de almendras o el que más sea de agrado, aceite de jazmín.
Duración: 15 minutos.
Responsable
Docente de la sala.
Destinatarios
Niños de la primera sección.
Duración aproximada
Entre dos o tres semanas.
Indicadores de evaluación
El conocimiento de algunos cuidados y hábitos para promover la salud.
La realización de observaciones progresivamente más detalladas, empleando
instrumentos sencillos de recolección y sistematización de la información.
La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos y juegos.
Que los niños adquieran pautas de higiene.
