ALL ABOUT ME!
ME PRESENTO, ¿QUIÉN SOY?
Área: Lengua Extranjera Inglés.
Grados: 4to y 5to - 6to y 7mo.
Eje curricular: Lectura y escritura.
Fundamentación:
Esta secuencia gira en torno al aprendizaje de algunas estructuras comunicativas básicas que se
usan para presentarse, decir el nombre y la edad, dónde vivimos y cuáles son nuestros gustos o
preferencias. El objetivo de la secuencia es que los estudiantes logren incorporar ciertas preguntas y
respuestas convencionales para empezar a desarrollar la oralidad y que sean capaces de reconocer su
escritura.
Objetivos:
- Explorar nuevos recursos para memorizar estructuras convencionales y apropiarse de ellas para construir
oraciones completas y coherentes.
- Utilizar el lenguaje de manera natural, poniendo en relación los modos de decir con los propósitos
comunicativos.
- Utilizar el vocabulario como herramienta creativa.
- Adquirir mayor autonomía en la escritura de frases significativas.
Aprendizajes y contenidos:
- Escritura de preguntas y respuestas que conforman un cuestionario con respeto progresivo de
convenciones ortográficas.
- Resolución de ejercitación escrita de manera autónoma y/o en colaboración con otros.
- Interacción con otros compañeros e intercambio oral de estructuras de saludo y presentación personal.
- Apropiación del vocabulario sobre información personal.
Secuencia 4to y 5to.
Fecha: Contenido: Bienvenida.
Actividades:
❖ Saludo de bienvenida al nuevo año escolar que comienza con entusiasmo y alegría.
❖ Presentación de la docente.
❖ ¡NOS ORGANIZAMOS! Acordamos formas de trabajo (carpeta, carátula, etc.)
❖ Entregar tarjeta de bienvenida.
En la carpeta:
MAGIC WORDS
❖ Lectura de las palabras con saludos, frases y agradecimientos que usaremos cotidianamente en
clases.
En la carpeta:
LISTEN AND REPEAT:
GOOD
BYE!
HELLO!
Tarea:
Dibujo mi primer día de clases en Jornada Ampliada.
DRAW
MY CLASSROOM
Fecha: Contenido: Personal Information.
Actividades:
❖ Presentar la actividad de presentación.
❖ Crear un ambiente propicio para la lectura y la escucha.
❖ Realizar una lectura docente de las preguntas y respuestas en inglés en voz alta, con la expresión
acorde.
❖ Releer el mismo.
❖ Entregar a cada niño sus copias correspondientes.
❖ Proponer a los alumnos realizar oralmente su presentación en inglés.
En la carpeta:
ALL ABOUT ME!
MY NAME IS
………………………………………….
LA PODEMOS REEMPLAZAR POR LA QUE DEJO ACA ABAJO¡? (TENGO Q CAMBIAR A
MAYUSCULA)
T
H
I
MY NAME
IS…………………………
.
LISTEN:
I AM MIRABEL.
I AM 15 YEARS OLD.
I LIVE IN ENCANTO.
I AM RYDER.
I AM 10 YEARS OLD.
I LIVE IN ADVENTURE BAY.
¡AHORA ES TU TURNO!
COMPLETE:
I AM……………………………………………………
Fecha: Contenido: Personal Information.
Actividades:
❖ Realizar un pequeño cuestionario para conocer a un compañero.
❖ Acomodar las palabras para formular las preguntas en el orden correcto.
❖ Entregar la copia y completar con las preguntas correspondientes.
❖ Practicar pronunciación.
CONOZCAMOS A NUESTROS COMPAÑEROS
LISTEN AND COMPLETE:
BYE BYE! – HOW ARE YOU? – HELLO! –
MY NAME IS SINDY
HI!
WHATS IS
YOUR NAME?
I AM FINE.
AHORA SÍ, ¡A PRACTICAR!GOOD BYE!
Con las preguntas que practicaron, simular el cuestionario anterior con un compañero
Secuencia 6to y 7mo.
Fecha: Contenido: Bienvenida.
Actividades:
❖ Saludo de bienvenida al nuevo año escolar que comienza con entusiasmo y alegría.
❖ Presentación de la docente.
❖ ¡NOS ORGANIZAMOS! Acordamos formas de trabajo (carpeta, carátula, etc.)
❖ Entregar tarjeta de bienvenida.
En la carpeta:
INSTAGRAM PROFILES
CREAR UN PERFIL DE ESTA RED SOCIAL QUE TE REPRESENTE DE LA MEJOR MANERA.
FULL NAME:
NICKNAME:
PROFESSION:
AGE:
BIRTHDAY:
COMPARTIMOS LAS PRODUCCIONES.
Fecha: Contenido: Personal Information.
Actividades:
❖ Proponer a los niños aprender a presentarse en inglés (decir el nombre, edad, lugar donde viven,
gustos o preferencias).
❖ Realizar preguntas sobre estos temas para poder conocernos con otros compañeros usando el
inglés.
❖ Leer y completar con sus datos personales.
MI PERFIL
TIFFANY VIVE EN IRLANDA Y EKON EN SUDÁFRICA, DOS PAÍSES EN LOS QUE SE HABLA
INGLÉS. ELLOS MISMOS NOS VAN A CONTAR SOBRE SUS GUSTOS, EDADES Y FECHA DE
CUMPLEAÑOS. LOS INVITAMOS A LEER SUS PERFILES.
❖ Presentar los textos en el pizarrón en tamaño amplio.
❖ Realizar una lectura docente de los textos en inglés en voz alta, con la expresión acorde.
❖ Renarrar el mismo.
❖ Orientar con las siguientes preguntas:
¿Cómo se llaman? ¿Dónde viven? ¿Cuántos años tienen? ¿Cuándo cumplen años? ¿Cuál es su
deporte favorito? ¿Y su comida?
❖ Realizar una lectura conjunta. Invitar a los alumnos a leer un fragmento u oración con ayuda de la
docente.
En la carpeta:
LISTEN AND READ.
Pego las copias.
¡AHORA ES SU TURNO!
❖ Proponer a los alumnos que escriban su propio perfil siguiendo los modelos de Tiffany y Ekon.
❖ Completar la ficha y agregar una foto o un dibujo de cada uno.
❖ Socializar las producciones.
HI! MY NAME IS ………….....
I'M……...…….YEARS OLD
MY BIRTHDAY IS ………….…….
I LIVE IN ……...………... .
MY FAVOURITE COLOUR IS ………….….
MY FAVOURITE SPORT IS ….………..
I LOVE …….……………..
Fecha: Contenido: Personal Information – WH questions.
Actividades:
❖ Confeccionar preguntas para conocer a alguien o saber más sobre su vida personal.
❖ Presentar un audio de las preguntas con las que se trabajarán.
❖ Escuchar con atención y practicar pronunciación.
WHAT IS YOUR NAME? ¿CÓMO TE LLAMÁS?
HOW OLD ARE YOU? ¿CUÁNTOS AÑOS TENÉS?
WHERE DO YOU LIVE? ¿DÓNDE VIVÍS?
WHEN IS YOUR BIRTHDAY? ¿CUÁNDO ES TU CUMPLEAÑOS?
WHAT IS YOUR FAVOURITE SPORT? ¿CUÁL ES TU DEPORTE PREFERIDO?
WHAT IS YOUR FAVOURITE COLOUR? ¿CUÁL ES TU COLOR PREFERIDO?
En la carpeta:
CONOZCAMOS A UN AMIGO
Pegar cuadrito de preguntas.
PREPARAMOS LAS PREGUNTAS:
❖ Acomodar las palabras para formular las preguntas en el orden correcto. Consultar el cuadro
anterior si lo necesitan.
1. (NAME / YOUR / WHAT / IS): WHAT’S YOUR NAME?
A. MY NAME IS.……………………………………………………….…………………
2. (OLD / YOU /HOW / ARE): ………………………………………………………………………………
A. I’M………………………………………………………………………… YEARS OLD.
3. (WHEN / BIRTHDAY / IS / YOUR): WHEN………………………………………………….……?
A. MY BIRTHDAY IS ON …………………………………………………………………....
4. (LIVE / YOU / WHERE / DO): WHERE……………………………………………………………?
A. I LIVE IN ………………………………………………………………………………..
5. (FAVOURITE / IS / COLOUR / YOUR / WHAT): ……………………………………………………………?
A. MY…………………………………………………………………………………… …………………………………..
6. (SPORT / FAVOURITE / YOUR / IS / WHAT): …………………………………………………….………?
A. …………………………………………………………………………………………
AHORA SÍ, ¡HACEMOS LA ENTREVISTA!
❖ Con las preguntas que practicaron, entrevistar a una compañera o compañero.
❖ Completar la tabla con los datos obtenidos.
NAME
AGE
BIRTHDAY
CITY
SPORT
COLOUR
Fecha: Contenido: Personal Information – WH questions.
Actividades:
❖ Proponer realizar un juego en el cual tienen que adivinar quién es el personaje.
❖ Investigar sobre ese personaje y contestar las preguntas que se trabajaron.
❖ Explicar el juego:
1. Elijan a una persona o personaje a quien admiren, puede ser un deportista, cantante, actor, etc.
PODEMOS LLEVARLES CARDS CON IMÁGENES DE PERSONALIDADES PARA QUE ELIJAN
2. Vuelvan a leer las preguntas que estuvimos repasando.
3. Elijan y escriban en la carpeta 5 de esas preguntas que les gustaría hacerle a ese personaje.
4. Escriban las respuestas a esas preguntas que ustedes creen que constaría el personaje. Investigar en
internet, en la tele, revistas, etc.
En la carpeta:
¡JUGUEMOS A ADIVINAR QUIÉN ES!
Pegar las consignas del juego.
Escribir preguntas y respuestas investigadas.
¡A JUGAR!
Compartir con los compañeros las preguntas y respuestas que escribieron.
Sin decir el nombre, el compañero/a debe adivinar el personaje que eligieron. Tiene tres oportunidades en
total.
PARA LA ACTIVIDAD DE PERSONAL INFORMATION PODEMOS IMPRIMIR ESTAS IMÁGENES
