EVALUACIÓN
Habilidades para el
aprendizaje Semana 9
Nombre del estudiante: Carlos
Cabrera Abán
Fecha de entrega: 22 de mayo
2023
Carrera: Ingeniería en minas
EVALUACIÓN
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Para realizar la evaluación final, primero debes leer el siguiente artículo titulado: Importancia de
la evaluación y autoevaluación en el rendimiento académico, en el siguiente enlace:
Importancia de la evaluación y autoevaluación en el rendimiento académico - Dialnet (unirioja.es)
1. Ahora que has leído el texto, te invitamos a contestar las preguntas que se presentan a
continuación.
a) ¿Qué aprendí durante mi experiencia de aprendizaje en la asignatura? ́
Comenzando por conocer mi rol como estudiante, poder potenciar mis habilidades
tecnológicas, como la interacción en foros, utilización de plataformas virtuales como la app ZOOM.
La planificación de tareas es muy importante para poder optimizar los horarios y el tiempo, una
herramienta que me ayudo en esta actividad fue la creación de un calendario en la plataforma
Excel.
Lograr desarrollar las competencias para resolver problemáticas utilizando el razonamiento
inductivo y deductivo, para así obtener una posible conclusión en base a la problemática planteada.
El pensamiento crítico desarrolla un plan de solución generando lluvias de ideas. Finalizando con la
metacognición que nos enseñó que debemos tener conciencia de nuestros propios conocimientos y
poder plantearlos desarrollando nuestro lado creativo en un organizador gráfico. (IACC, 2023)
b) ¿Cuáles son los contenidos aprendidos más relevantes para mí?
Para mí fue la Autogestión de estrategias para el aprendizaje en la modalidad online, ya que
me ayudo generar una planificación de estudio que no tenía adquirida, esta a su vez me enseñó a
utilizar una herramienta tan simple como un planificador de actividades, dando la importancia,
prioridad, urgencia y necesidad a todas mis necesidades tanto sociales, laborales, académicas y
familiares.
c) Nombra tres autores citados en los contenidos, los que más te hayan gustado y cítalos,
utilizando norma APA.
Valenzuela B, M.Teresa. (2001). CAMPAÑA DE INMUNIZACIÓN CONTRA LA GRIPE. Revista chilena
de infectología, 18 (1), 5-6.
https://dx.doi.org/10.4067/S0716-10182001000100001
Page Personnel. (2022). 5 tips para mejorar las relaciones en el trabajo
https://www.pagepersonnel.es/advice/candidatos/desarrollo-profesional/5-tips-para-mejorar-las-
relaciones-en-el-trabajo
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EVALUACIÓN
García, L. (2019). Procrastinación. Qué es y cómo se vence. Madrid.
https://www.copmadrid.org/wp/procrastinacion-que-es-y-como-se-vence/#:~:text=La
%20procrastinaci%C3%B3n%20es%20la%20acci%C3%B3n,aquellas%20que%20no%20nos
%20divierten.
d) ¿Para qué́ me sirve lo que aprendí? ́
Lo aprendido puedo aplicarlo tanto en lo personal como en lo laboral, adquirí nuevas
competencias, desarrollé un aprendizaje que me entrega lo necesario para poder aplicarlo en la
resolución de problemas, buscar soluciones y saber si esta solución es una medida efectiva.
También logre identificar que tengo un potencial adicional o diferente a los otros estudiantes de
modalidad convencional de estudios, ya que logre desarrollar una creatividad digital, una capacidad
adaptativa frente los desafíos que se me presentaron a lo largo de esta asignatura.
e) ¿Dónde puedo aplicar lo aprendido?
Lo puedo aplicar donde yo quiera, puede ser un ambiente familiar, laboral, social y
académico. Estos conocimientos son habilidades para esta nueva generación donde la tecnología es
nuestra nueva era, la socialización en red es un punto que no había manejado nunca, desde el
punto de vista académico, poder exponer una idea o concepto en un foro de participación, tratar
de plantear de mejor manera lo que quiero expresar y lograr que los espectadores puedan recibir el
mensaje que deseo proyectar. Creo que fue un desafío que ahora ya domino y es una nueva
habilidad adquirida.
f) ¿Es importante para mí el desarrollo del pensamiento crítico? ́
El pensamiento crítico entrega un plan para poder desarrollar varias actividades de paso a
paso; identificando un problema, formulando preguntas correctas en el cual se logra la compresión
del problema, evaluando soluciones factibles que generen un impacto (positivo o negativo). Para
esto podemos aplicar técnicas como el desarrollo de lluvia de ideas, generar preguntas
(pensamiento sistémico), diagrama de causa efecto o un mapa mental, este último nos ayuda a
revisar el problema desde el punto vista más creativo, se genera una idea central y se envuelve con
conceptos claves.
g) ¿Qué impacto tienen en mi desarrollo académico las estrategias de comprensión lectora?
El impacto es exponencial, cada vez que se aplica entrega experiencia y nos hace ser más
proactivos ya que nos abre un abanico de posibilidades de poder desarrollar soluciones a través
de un pensamiento Lógico-Matemático. Donde generamos primicias, con estas podemos
obtener conclusiones. Esto nos desarrolla las operaciones mentales, crea en nuestro cerebro
una estructura organizada para poder siempre resolver los problemas.
h) ¿Cuáles son las barreras de la comunicación que frecuentemente debo enfrentar?
Las barreras son limitaciones que uno se pone por miedo a no saber, no querer equivocarse
o quedar como ignorante por inventar lo que no conocemos.
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EVALUACIÓN
Esta puede ser una barrera Lingüística el no tener un amplio vocabulario y al desarrollar un
mensaje de no estar bien redactado, este puede generar una mala recepción o una interpretación
errónea por el receptor del mensaje. Ahora que desarrollamos un lenguaje más preciso o técnico
para desenvolvernos esta es una barrera que se puede mejorar realizando una actividad muy
simple, que es leyendo.
i) ¿De qué forma puedo mejorar mi aprendizaje?
Siempre se puede mejorar el aprendizaje adquiriendo nuevos conocimientos, aprendiendo
nuevas técnicas, habilidades y desarrollando competencias, la información que se entregó semana
a semana, se debe volver a revisar, analizar y comprender. De esta manera podremos ver cosas
nuevas y tener más información relevante para nuestro conocimiento.
En el libro de (Brizuela, 2005, pág. 60) menciona que debemos leer en voz alta, para lograr
una lectura veloz. El tomar apuntes, escribiendo con signos y símbolos, nos ayudara a plantear de
mejor manera las preguntas, exponer para mejorar la oratoria y en los exámenes o evaluaciones
responder primeros las preguntas fáciles para terminar con las difíciles y así optimizar el tiempo.
2. En el siguiente cuadro, marca el casillero SÍ para identificar las acciones que realizaste, de
manera organizada durante las ocho semanas de aprendizaje. Marca el casillero NO en
aquellas en donde no fuiste constante o no se observa la realización de la acción.
Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana
Actividad 1 2 3 4 5 6 7 8
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
Revisar y estudiar los X X X X X X X X
contenidos de la semana
Revisar los recursos X X X X X X X X
adicionales
Revisar la evaluación de X X X X X X X X
la semana
3. Realiza un mapa mental u organizador grafico que evidencie el aprendizaje logrado durante
estas 9 semanas de clases. Incorpora los contenidos con los que interactuaste y las
habilidades del siglo XXI que desarrollaste.
Organizador Grafico seleccionado fue del tipo secuencial, este organizador grafico es el indicado ya
que nuestras semanas fueron cumpliendo una secuencia de tiempo y contenidos.
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EVALUACIÓN
El segundo es un mapa mental,
rodeado por conceptos adquiridos.
Durante el proceso de aprendizaje
desarrollamos habilidades que son
de esta nueva era del siglo XXI.
(
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EVALUACIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Pérez Loredo, L. (1997). La evaluación dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Obtenido de
Hemero Digital: http://www.hemerodigital.unam.mx/AnUIES/ipn/academia/11/sec_4.htm
Diaz-Barriga, F., & Hernández Rojas, G. (2012). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. España: Mc Grall Hill.
Cruz Nuñez, F., & Quiñones Urquijo, A. (2001). Dialnet Unirioja. Obtenido de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6398351
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. (2006). Las barreras en la comunicación no
verbal entre docente - alumno. En N. Arellano . Maracaibo, Venezuela.
Sanz de Acedo Baquedano, M., & Sanz de Acedo Lizarraga, M. (2006). Razonamiento inductivo,
inteligencia y aprendizaje. Pamplona. Obtenido de
https://academicae.unavarra.es/handle/2454/9456
Brizuela, C. (2005). Aprender a estudiar: Para el ingreso a la universidad. (J. Sarmiento, Ed.) La
Rioja,
Argentina. Obtenido de https://elibro.net/es/lc/iacc/titulos/174824
IACC. (2023). Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje. Universidad IACC, Semana 1ra a la 8va.
L, Seema. (08 de 12 de 2020). Craft Nifty Creations [Video]. Obtenido de YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=Kzydn8VZkgo
