A RTÍ CULOS 

OR I GI N ALES 

I nterven ción  ed ucativa  p ara  elevar  conoc im ient os  s ob re  las  I TS/ VI H/ SI DA   e n 
jóvenes 

Ed ucat ional int ervent io n to elevat e k no w led g e on STI /  H I V /  A I DS in yout hs 

Dr. Hermen Guerra P rad a I  ; Dra. N élid a Trujillo Blanco II  ; Dr. N ést or N av arro Vega II I ; 
 

Dr. A lexis M art ínez Fernánd ez I V 

I 
Especialista  de  I  Grado  en  Ortopedia  y  Traumatología.  Máster  en  Medicina  Natural  y 
Tradicional.  Profesor  Instructor.  Hospital  Provincial  Clínico  Quirúrgico  Docente  “Manuel 
Ascunce Domenech”. Camagüey, Cuba. [email protected] 
II 
Doctora en Medicina Veterinaria. Máster en Enfermedades Infecciosas. Profesor Instructor. 
Unidad Municipal de Higiene y Epidemiología. Camagüey, Cuba. 
III 
Especialista de  I Grado en Higiene  y Epidemiología. Máster en Enfermedades Infecciosas. 
Profesor Instructor. Unidad Municipal de Higiene y Epidemiología. 
IV 
Especialista  de  I  Grado  en  Ortopedia  y  Traumatología.  Máster  en  Urgencias  Médicas. 
Hospital Provincial Clínico Quirúrgico Docente “Manuel Ascunce Domenech”. 

R ESUM EN  

F undam ento: el propósito de los programas de educación en las infecciones de transmisión 
sexual es proveer a estudiantes del conocimiento y la destreza que le permita  comportarse 
de forma responsable y por consiguiente proteger su propia salud. Ob jet ivo : elevar el nivel 
de  conocimiento  sobre  las  ITS/VIH/SIDA  en  los  jóvenes  seleccionados  después  de 
intervenciones educativas en la Facultad de Tecnología de la Salud Octavio de la Concepción 
y  de  la  Pedraja.  M étodo :  se  realizó  un  estudio  experimental  de  intervención  para  elevar 
conocimientos  sobre  ITS/VIH/SIDA  en  la Facultad  de  Tecnología  de  la provincia  Camagüey
en  el  año  2007­2008.  El  universo  de  estudio  estuvo  integrado  por  cuatrocientos  veintidós 
jóvenes, la muestra estuvo constituida por doscientos  uno  de  ellos. Para  la  selección  de  la 
muestra  se  utilizó  el  método  aleatorio  simple,  las  variables  utilizadas  fueron:  edad,  sexo, 
primeras  relaciones  sexuales  y  nivel  de  conocimiento.  R esultad os:  predominó  el  sexo 
femenino  durante  el  estudio,  los  conocimientos  sobre  las  ITS/VIH/SIDA  en  la  primera 
encuesta  fueron  de  56,21%  regular,  38,32%  mal  y  sólo  el  5,42%  bien.  En  la  segunda 
encuesta  se  obtuvo  resultados alentadores  luego de  las  intervenciones  educativas  donde  el 
92,6% fue evaluado de bien y el 7,4% de regular, no existió ningún estudiante evaluado de 
mal.  Conclusiones:  hubo  mayor  participación  de  estudiantes  del  sexo  femenino  en  el 
estudio.  Se observó  un  inicio  precoz  de  las  primeras  relaciones  sexuales  en  las  edades  de 
doce a catorce años fundamentalmente en el sexo masculino. 

P alab ras  c lave: ITS, VIH, SIDA, jóvenes. 

A BSTRACT 
Backg round :  the  purpose  of  education  programs  on  sexually  transmitted  infections  is  to 
provide students of knowledge and the dexterity that allows them to behave in a responsible 
way  and  consequently  to  protect  their  own  health.  Ob je ct ive :  to  elevate  the  level  of 
knowledge on STI/HIV/AIDS in youths selected after educational interventions in the faculty 
of  Health  Technology  at  “Octavio  de  la  Concepción  y  de  la  Pedraja”.  Method:  an 
experimental  study  of  intervention  to  elevate  knowledge  on  STI/HIV/AIDS  from  2007  to 
2008  was  conducted.  The  study  universe  was  integrated  by  four  hundred  twenty­two 
youths,  the  sample  was  constituted  by  two  hundred­one  of  them.  For  the  selection  of  the 
sample the aleatory simple method was used, the used variables were: age, sex, first sexual 
intercourses  and  level  of  knowledge.  R esults :  the  female  sex  prevailed  during  the  study, 
the knowledge on STI/HIV/AIDS in the first survey was about 56,21% evaluated of regular, 
the  38,32%  of  bad  and  only  the  5,42%  of  well.  In  the  second  survey  it  was  obtained 
encouraging  results after the educational interventions where  92,6% was  evaluated  of well 
and 7,4% of regular, none evaluated of bad. Co nclusions: there was a bigger participation 
in  the  study  of  the  female  sex.  A  precocious  beginning  of  sexual  first  intercourses  was 
observed in the ages between twelve to fourteen years fundamentally in the masculine sex. 

K ey w ord s : STI, HIV, AIDS, youths.

I N TRODUCCI ÓN  
Las infecciones de transmisión sexual han sido a lo largo de la historia de la humanidad uno 
de  los  problemas  a  los  que  se  ha  tenido  que  enfrentar  la  práctica  médica  de  todos  los 
tiempos. 1  La  OMS  ha  estimado  que  las  infecciones  de  transmisión  sexual,  incluyendo  el 
VIH/SIDA,  constituyen  a  escala  mundial  la  causa  de  enfermedad  más  importante  entre 
hombres de 15–44 años de edad y la segunda causa más importante después de las causas 
maternas en mujeres jóvenes en países en vías de desarrollo. 2 
La  ONUSIDA estimó  en  el  año  2006  que  el  número  de personas  infectadas por  el  virus de 
inmunodeficiencia humana se situaba en el orden de los 60 millones de personas en todo el 
mundo. 3,4  En  nuestro  país  desde  el  inicio  del  programa  de  atención  y  detección  sero 
epidemiológica  en  1986  ha  existido  un  total de  8  057 personas  infectadas,  de  ellas  3  092 
pacientes  con  SIDA  y  1  544  fallecidas,  con  1  090  enfermos  nuevos  al  cierre  del  2006.  La 
provincia de Camagüey ha detectado un total de  273 personas infectadas, con 75 personas 
con SIDA, 45 fallecidos y 56 nuevos pacientes reportados al cierre del 2006. 5,6 
La introducción de la enseñanza sobre las ITS/VIH/SIDA en las  escuelas, genera cuestiones 
potencialmente  polémicas,  aunque  se  reconoce  en  general  las  ventajas  personales, 
comunitarias y mundiales de una educación eficaz en este terreno. 7 
El propósito de los programas de educación en estas infecciones es proveer a estudiantes del 
conocimiento  y  la  destreza  que  le  permita  comportarse  de  forma  responsable  y  por 
consiguiente proteger su propia salud. 8,9 
Es de  esperar que las personas  jóvenes  adopten un comportamiento sexual más seguro, si 
se  dispone  de  la  información,  los  conocimientos  prácticos  y  los  medios  necesarios  para 
ello. 10,11 
La  promiscuidad  y  la  falta  de  responsabilidad  de  los  jóvenes  frente  a  una  relación  sexual, 
hace que estas sean los principales factores de riesgo de las ITS/VIH/SIDA. 
El  problema  del  SIDA ha  sensibilizado  más  a  la  población  sobre  el  tema, pero  se  necesita 
una mayor información, mayor educación y crear una conciencia responsable que asuma los 
fundamentos y las verdaderas raíces  de  la sexualidad, formando así individuos íntegros en 
sentimientos y valores. 12 
El  objetivo  propuesto  en  esta  investigación  fue  el de elevar el  nivel de  conocimiento sobre 
las ITS/VIH/SIDA  en  los  jóvenes  seleccionados  después  de  intervenciones educativas  en la 
Facultad de Tecnología de la Salud Octavio de la Concepción y de la Pedraja.
M ÉT ODO 
Se realizó un estudio experimental de intervención educativa en un grupo de  jóvenes de  la 
Facultad de Tecnología de la Salud Octavio de la Concepción y de la Pedraja de la provincia 
de Camagüey desde febrero del 2007 hasta febrero del 2008. 
El  universo  de  estudio  estuvo  conformado  por  422  estudiantes  del  primer  año  de  esta 
escuela  por  ser  este  grupo  etáreo  uno  de  los  de  mayor  conducta  de  riesgo  observado  en 
estudios  anteriores.  Se  estimó  una  muestra  de  201  jóvenes  mediante  el  sistema  de 
muestreo  Epidad,  con  un  error  del  5%,  una  prevalencia  del  50%  y  una  confiabilidad  del 
95%, con edades estaban comprendidas entre 19­30 años. 
► Criterios de inclusión. 
­ Estar comprendido en el grupo etáreo de 19­30 años de edad. 
­ Dar su consentimiento informado para participar en este estudio. 
► Criterio de exclusión. 
­ Abandono de la carrera. 
­ Solicitar licencia por maternidad o por problemas de salud. 
Esta  investigación  se  realizó  en  tres  etapas:  diagnóstico,  intervención  y  evaluación.  Este 
instrumento  de  evaluación  fue  sometido  a  la  consideración  de  expertos  de  la  Comisión 
Provincial de ITS/VIH/SIDA. 

1. Diagnóstico 

Para dar salida a los objetivos número uno, dos y tres se  aplicó una encuesta  en el primer 

encuentro para  caracterizar  el grupo  de  estudio  e  identificar  el nivel  de  conocimientos  que 
poseían sobre el tema, la cual fue validada por un grupo de expertos (Comisión Provincial de 
ITS/VIH/SIDA). 

Para cumplimentar  el objetivo número uno se  estudió  las  siguientes variables demográficas 

edad y sexo. 
Para  dar  salida  a  los  objetivos  número  dos  y  tres  se  formularon  nueve  preguntas  que 
corresponden al conocimiento. 
1.  ¿Conoce usted las infecciones de transmisión sexual? 
2.  ¿Conoce usted los métodos de prevención de las ITS/VIH/SIDA? 
3.  ¿Conoces cómo se transmite el VIH/SIDA? 
4.  ¿Qué grupo de personas tiene más posibilidad de adquirir una ITS/VIH/SIDA? 
5.  ¿Conoce usted las formas para protegerse de las ITS/VIH/SIDA? 
6.  ¿De  qué  formas  se  puede  contribuir  a  minimizar  las  infecciones  de  las 
ITS/VIH/SIDA? 
7.  ¿Considera usted a los jóvenes vulnerables a las ITS/VIH/SIDA?
 8.  ¿Conoce usted los agentes causales de las ITS/VIH/SIDA? 
9.  ¿Conoce  usted  el  período  de  ventana,  período  de  incubación  y  período  de 
transmisibilidad del VIH/SIDA? 
2. Intervención 

Las actividades de capacitación se realizaron dos veces al mes por seis meses, lo que facilitó 
la aplicación de las técnicas participativas. 

Para  dar  salida  al  objetivo  número  cuatro,  se  capacitó  al  grupo  de  personas,  con  un 
Programa  de  Intervención  educativa  sobre  ITS/VIH/SIDA,  basado  en  los  nueve  temas 
escogidos, donde se describieron las actividades realizadas. Se utilizaron técnicas tales como 
técnicas de animación y  reflexión, charlas, dinámica grupal, proyección, plegables, debates 
de  videos,  entregas  de  condones  y  material  educativo,  comenzando  con  profesores 
seleccionados. 
3. Evaluación 

En  esta etapa  se  cumplimentó el  objetivo  número  cinco  aplicando la misma encuesta a los 

seis  meses  después  de  haber  culminado  las  capacitaciones,  para  determinar  los  cambios 
ocurridos en el nivel de conocimientos de los participantes 
Para  el  procesamiento  de  la  información  se  resumieron  las  variables  de  estudio  mediante 
una  base  de  datos  creada  al  efecto.  Para  el  análisis  estadístico  se  utilizo  el  paquete 
estadístico  SPSS  versión  6.0.  Se  utilizaron  medidas  de  por  ciento,  tablas  de  contingencia, 
Test de proporción y prueba de Chi cuadrado. 

R ESULTA DOS 
En el estudio realizado en  jóvenes de la Facultad de  Tecnología se encontró que predominó 
el sexo femenino con un 71.65%, con respecto al masculino 28.35%. Además existió mayor 
participación  en  el  estudio  de  estudiantes  en  edades  de  19­22  años  con  88  estudiantes  lo 
que representó el 43.78% del total .de la muestra. T ab la 1 
Con respecto al inicio de las relaciones sexuales, se observó un inicio precoz entre los 12­14 
años  con  un  63.6%,  (128  estudiantes);  de  los  cuales  el  75.4%  (43  estudiantes)  eran  del 
sexo masculino con respecto al 59% (85 estudiantes) correspondiente al sexo femenino. 
Teniendo  en  cuenta  los  conocimientos  sobre  las  ITS/VIH/SIDA  en  los  jóvenes  objeto  de 
estudio,  existió  un  incremento  en  el  nivel  de  conocimientos  sobre  las  infecciones, 
fundamentalmente  en  la pediculosis pubis  donde  el  16.91% (34  estudiantes)  en  la primera 
encuesta la conocían  y posteriormente en la segunda ascendió al 93.5% (187  estudiantes), 
existiendo una diferencia significativa según datos estadísticos de p= 2.05E­53.
En la escabiosis se encontró que sólo el 5.97% (12 estudiantes) la conocían como ITS en la 
primera encuesta, y luego de  aplicar  la segunda  encuesta  el   94.02% (189 estudiantes)  la 
identificaron como ITS, existiendo resultados estadísticamente significativos con p= 4.578E­ 
50. Tab la 2 
En  cuanto  a  las  formas  de  transmisión  del  VIH  se  encontró  que  197  estudiantes  (98%) 
consideraron  las  relaciones  sexuales  vaginales  como  forma  de  transmisión  sexual  en  la 
primera  encuesta;  ascendiendo  a  un  100%  en  la  segunda.  Otras  vías  por  las  que  se 
transmite el VIH fueron señaladas, como la vía anal por 133  estudiantes  (66.16%) y la vía 
buco  vaginal  por  113  estudiantes  (56.21%)  en  la  primera  encuesta,  conocimientos  que 
ascendieron luego de las intervenciones educativas y aplicar la segunda encuesta al 97.61% 
y 98% respectivamente. 
Otras formas que no se consideraron vías de transmisión del VIH, como compartir cucharas, 
cubiertos,  sentarse  en  tasas  sanitarias  donde  se  halla  sentado  una  persona  con  VIH, 
abrazarse,  fueron  señaladas  como    tal  en  la  primera  encuesta,  sin  embargo  al  aplicar  la 
segunda  no  la  señalaron;  siendo  corroborados  los  conocimientos  adquiridos  por  los 
estudiantes  después  de  las  intervenciones  educativas.  Se  identificaron  otras  formas  de 
transmisión  como  agujas,  jeringuillas  contaminadas  y  tatuajes  con  un15.92%  (32 
estudiantes)  en  la  primera  encuesta  cuyos  conocimientos  fueron  confirmados  al  aplicar  la 
segunda  a  un  93.03%  (187  estudiantes)  que  reconocieron  estas  vías  como  forma  de 
infectarse con el virus del VIH. 
Con  respecto  al  conocimiento  sobre  las  formas  para  protegerse  de  las  ITS/VIH  /SIDA  se 
encontró  que  el nivel de  conocimientos sobre  el uso del  condón  como medio de  protección 
era conocido por 159 estudiantes (79.10%). Posteriormente a las intervenciones y aplicar la 
segunda  encuesta  los  conocimientos  ascendieron  al100%  en  la  totalidad  de  la  muestra, 
existiendo diferencia significativa luego de los análisis estadísticos de p=5.453E­13. 
En  mantener una pareja  estable  sólo el  63.18%  en la primera  encuesta lo  consideró  como 
forma de protección, y luego de las intervenciones y aplicar la segunda encuesta se observó 
que el 97% (195 estudiantes) consideraron necesario la fidelidad por ambos miembros de la 
pareja, existiendo una diferencia significativa con p=9.895E­18. 
Con  respecto  a  la  abstinencia,  los  estudiantes  no  concebían  la  misma  como  forma  de 
protección, observándose luego de la aplicación de la segunda encuesta que la  misma es un 
método  de  prevención  frente  a  las  ITS/VIH/SIDA,  siendo  señalada  por  la  totalidad  de  los 
estudiantes 100% (201 estudiantes). Tab la 3 
Antes  de  las  intervenciones  educativas  los  estudiantes  señalaron  a  distintos  grupos  de 
personas con posibilidad de adquirir una infección de transmisión sexual, conocimientos que 
fueron  incrementados  posteriores  a  las  mismas  y  aplicar  una  segunda  encuesta  existiendo
diferencia  significativa  según  análisis  estadísticos.  Además  se  señaló  por  los  estudiantes  a 
los alcohólicos y fumadores de drogas, marihuana y crack como otro grupo de personas con 
posibilidades de adquirir una infección de transmisión sexual. T ab la 4 
En  cuanto  a los  conocimientos sobre  la  forma en que  pudieran disminuir  las  infecciones de 
transmisión  sexual,  en  la  primera  encuesta  solamente  el  57.21%  (115  estudiantes) 
consideraron  que  una  adecuada  y  sistemática  educación  por  la  familia  y  en  especial  los 
padres pudieran contribuir a cometer menos irresponsabilidades. Se observó posteriormente 
al aplicar la segunda encuesta un aumento de conocimientos a un 87.56% (176 estudiantes) 
que  admiten  a  la  familia  como  un  eslabón  esencial  en  la  educación  de  los  hijos  y  así 
contribuirían a comportamientos responsables en los mismos. 
Al aplicar la primera encuesta se encontró que el 49.75% (100 estudiantes) se consideraron 
vulnerables a las infecciones de transmisión sexual, y los restantes invulnerables, no siendo 
capaces  de  percibir  el  riesgo  ante  determinadas  prácticas  sexuales  riesgosa.  Luego  de  las 
intervenciones  y  aplicación  de  una  segunda  encuesta  el100%  (201  estudiantes)  llegó  a  la 
conclusión  que  son  los  adolescentes  y  jóvenes  el  grupo  etáreo  más  vulnerable  a  las 
ITS/VIH/SIDA. Tab la 5 
Teniendo  en  cuenta  los distintos  agentes  causales de  las  infecciones de  transmisión  sexual 
incluyendo  el  VIH/SIDA,  en  la  primera  encuesta  se  encontró  que  sólo  el  31.34%(63 
estudiantes)  consideraron  a  los  hongos  como  agentes  causales  de  las  ITS.  Luego  en  la 
segunda  se observó un  incrementó  de  los  conocimientos  a un  98 %(197  estudiantes), que 
corroboraron los mismos  luego de las intervenciones, existiendo una diferencia significativa 
de p= 6.794E­03 después de los análisis estadísticos. 
Como  grupo  etáreo  más  vulnerable  a  las  ITS/VIH/SIDA,  es  necesario  que  los  jóvenes 
conozcan conceptos sobre el VIH/SIDA imprescindible ante una posible infección. 
Pudiendo  apreciarse  una  diferencia  significativa  entre  la  primera  y  segunda  encuesta 
respecto a nivel de conocimiento sobre: 
Período  de  ventana:  donde  al  aplicar  la  primera  encuesta  sólo18  estudiantes  (8.9%)  lo 
conocían  incrementándose  los  conocimientos  luego  de  las  intervenciones  y  aplicar  la 
segunda encuesta que lo identificaron 177 estudiantes (88.05%). 
Período  de  incubación:  solamente  seis  estudiantes  lo  identificaron  en  la  primera  encuesta 
para un 2.98%; y luego al aplicar la segunda posterior a las intervenciones fue señalado por 
156 estudiantes (77.61%). 
Período  de  transmisibilidad:  aquí  sólo  dos  estudiantes  conocían  el  mismo  (0.99%)  en  la 
primera encuesta; ya  que  los estudiantes  tenían  el  concepto erróneo de  que  la  persona 
con  VIH no  transmitía  el  virus  y  sólo  era  transmitido  por  aquella persona que  tenía  SIDA.
Conocimientos  que  fueron  confirmados  luego  de  las  intervenciones  y  aplicar  una  segunda 
encuesta a 199 estudiantes (99%) que lo señaló. 
Antes  de  las  intervenciones  educativas,  al  realizar  la  evaluación  de  los  estudiantes  con 
relación  a  los  conocimientos  sobre  las  ITS/VIH/SIDA  predominó  el  regular,  con  118 
estudiantes  para  un  56.26%  y  el  mal  con  72  estudiantes  para  un  38.32%.  Sin  embargo 
después de las intervenciones educativas se logró un incrementó del nivel de conocimientos 
de  los  estudiantes  en general, lo  cual contribuyó a que  186 (92.6%) de los mismos  fueran 
evaluados de bien y ninguno fue evaluado de mal, apreciándose una diferencia  significativa 
de p=0.00327 entre ambas encuestas. 

DI SCUSI ÓN  
En  el  estudio  existió mayor participación de  estudiantes  comprendidos entre  19­24 años  lo 
que representó el 74.12% (149 jóvenes) del total de la muestra, coincidiendo con Contreras 
y  colaboradores 13  que  plantearon  que  la  población  de  14­24  años  es  la  más  vulnerable 
debido a la falta de percepción del riesgo frente a las ITS, quedando estos jóvenes objeto de 
estudio en este intervalo de edades. 
Con respecto al inicio de las primeras  relaciones  sexuales de los  jóvenes objeto de estudio, 
existió un  comienzo de las  mismas  en edades  tempranas en  jóvenes del sexo masculino  en 
las  edades  entre  12  y  14  años,  con  un  75.4%  con  relación  al  sexo  femenino  que  fue  del 
59%,  coincidiendo  con  lo  planteado  por  Caballos  Ospino  y  Augusto  Campo, 14  donde  en 
estudios realizados en Santa Martha, Colombia, plantean como edad promedio de comienzo 
de las relaciones sexuales 14 años. 
Calderón Saldaña y Aspilcueta 15 plantean que en estudios efectuados en América Latina han 
examinado  la  edad  de  inicio  de  relaciones  sexuales  encontrando  que  la  experiencia  sexual 
comienza antes  para  los  varones  que para las  mujeres,  con  un  cuarto de  los  adolescentes 
varones que ha iniciado sus relaciones sexuales antes de los quince años. Se reporta que en 
América  Latina y el Caribe  la  edad de  la primera  relación sexual  es  significativamente más 
baja para los hombres que para las mujeres coincidiendo con los resultados obtenidos en el 
estudio. 
En cuanto a los conocimientos sobre las infecciones de transmisión sexual, se encontró que 
posterior  a  las  intervenciones,  se  incrementaron  en  todas  las  ITS,  similar  a  un  estudio 
realizado en hombres y mujeres en EU 16  porque  cuando a los jóvenes se les proporciona la 
información necesaria se incrementan sus conocimientos, mejora la confianza en sí mismo y 
la capacidad de tomar decisiones para protegerse de estas infecciones. 
Gutiérrez Alfonso 17  planteó  como otras  infecciones de transmisión sexual a la escabiosis, la 
pediculosis púbica  y los molluscum  contagiosos de localización en área genital, coincidiendo
con  los  resultados  obtenidos  en  este  estudio  donde  se  encontró  un  incremento  de  los 
conocimientos sobre estos agentes causales. 
Según las formas de transmisión se obtuvo un incremento en cuanto al conocimiento de las 
relaciones  sexuales  buco­vaginal,  similar  a  un  estudio  realizado  por  Vera  Luís  y  López 
Nahyr 18  en  Bucaramanga,  donde  la  mayoría  de  los  estudiantes  conocían  las  vías  de 
transmisión  del  VIH,  y  el  96%  sabía  que  el  condón  debe  usarse  en  todas  las  relaciones 
sexuales,  sin  embargo  un  26.4%  dejó  de  usar  el  condón  en  relaciones  sexuales  buco­ 
vaginales. 
Con  respecto  a  las  formas  de  protegerse  frente  a  las  infecciones  de  transmisión  sexual, 
Camarena  Micher 19  planteó  que  los  estudiantes  reconocen  al  condón  como  un  método  de 
prevención  del  VIH/SIDA  y  aún  más  citan  que  es  el  método  que  utilizan  con  mayor 
frecuencia.  Sin  embargo,  el  objetivo  de  su uso  se  limita a  la prevención  de  embarazos  no 
planeados,  dejando  a  un  lado  la  prevención  del  VIH  debido  a  que  no  se  ubican  como  un 
grupo social y etáreo en riesgo de infección. Esto sugiere una actitud de omnipotencia y que 
los  jóvenes  consideran  que  el  cuerpo  joven  es  un  CERTIFICADO  DE  SALUD  en  sí  mismo  y 
que la enfermedad es un dominio del otro. 
En  cuanto  a  conocimientos  sobre  qué  grupo  de  personas  es  más  propenso  a  las 
ITS/VIH/SIDA  se tiene  que  muchos  jóvenes  que  experimentan  con  el  tabaco, el  alcohol,  la 
actividad sexual y las drogas consideran que se trata de ritos  de  paso a  la  edad  adulta. La 
propensión a correr riesgo se aplica a toda clase de riesgos. En Tanzania, 20  por ejemplo, los 
jóvenes de 16 a 24 años que fumaban y bebían alcohol tenían una probabilidad cuatro veces 
mayor que otros de la misma edad de tener numerosas parejas sexuales. 
En  cuanto  a  los  conocimientos  sobre  la  vulnerabilidad,  tenemos  que  los  jóvenes  miran  la 
infección  del  VIH/SIDA  como  una  cuestión  muy  lejana,  con  indiferencia  en  su  mayoría, 
haciendo  de  los  mismos  un  grupo  mucho  más  potencialmente  predispuesto.  Estos 
planteamientos  coincidieron  con  Chaisson, 21  el  cual  planteó  que  en  la  juventud  existe  una 
sensación  aparente de  invulnerabilidad, la cual la condiciona  a un  incremento  del  riesgo  de 
infección  por  el  VIH . 
Teniendo en cuenta los conocimientos  de como disminuir las  ITS  Guillen Campos 22  observó 
en  su  estudio  que  los  jóvenes  prefieren  hablar  con  sus  amigos  sobre  el  VIH/SIDA,  otros 
recurren  a  sus maestros  y  un gran grupo  prefiere  no  hablar  sobre el  tema.  Cabe  destacar 
que sólo pequeños grupos conversan el tema con sus padres, coincidiendo los resultados con 
los de este autor. Encontrando resultados similares en Jovita y otros autores. 23 
En cuanto a conocimientos sobre período de incubación del VIH /SIDA en estudios realizados 
por otros autores en Sudáfrica, Zimbabwe, Tanzania 24 plantean que las personas jóvenes no 
se consideran en riesgo de ser infectados por el VIH/SIDA ya que como el VIH tiene un largo
período  de  incubación,  el  comportamiento  arriesgado  de  una  persona  no  tiene 
inmediatamente consecuencias manifiestas. 
Con  respecto al  período de ventana no se  encontraron  estudios de intervención  sobre este 
tema tan importante a tener en cuenta por los jóvenes. Contreras Zaravia y colaboradores 13 
plantean  que  el  período  de  ventana  en  un  estudio  descriptivo  realizado  por  ellos  fue 
insuficiente, siendo necesario abordar este concepto para estudios posteriores. 
Sobre  el  período  de  transmisibilidad  no  se  encontraron  estudios  para  comparar  con  otros 
países y los jóvenes pueden llegar realizar comportamientos riesgosos si no están claros de 
estos conceptos. 

CON CLUSI ON ES 

Hubo mayor participación de estudiantes del sexo femenino en el estudio. 
Se observó  un  inicio  precoz  de  las  primeras  relaciones  sexuales  en  las  edades  12­14  años 
fundamentalmente en el sexo masculino. 
El  grado  de  conocimientos  sobre  las  ITS/VIH/SIDA  antes  de  las  intervenciones  en  los 
jóvenes  seleccionados  fue  evaluado  de  regular  y  mal  en  su  mayoría,  después  de  las 
intervenciones aumentaron los niveles de conocimientos siendo en su mayoría evaluados de 
bien al aplicar la segunda encuesta. 
Con  respecto  a  los  conceptos  de  período  de  ventana,  período  de  incubación  y  período  de 
transmisibilidad  del  VIH/SIDA  eran  prácticamente  desconocidos  para  los  estudiantes  al 
aplicar  la  primera  encuesta,  conocimientos  que  aumentaron  posterior  a  las  intervenciones 
educativas y aplicar luego de seis meses la segunda encuesta. 

R EF ER EN CI A S BI BLI OGR ÁFI CA S 

1­  OMS.  Enfermedades  de  Transmisión  Sexual:  Políticas  y  Principios  de  Prevención  y 
Asistencia. OMS: ONUSIDA, 1997. p.11 
2­ Cuba: MINSAP. Colectivo de Autores. Infecciones de Transmisión Sexual. Pautas para su 
desarrollo. Ciudad de La Habana, 2004 p.7­8, 89­91. 
3­ ­ UNICEF /ONUSIDA / OMS.  Los jóvenes y el VIH/SIDA, una oportunidad en un momento 
crucial. ONUSIDA, julio 2002. 
4­  Ovarzon  Gomberoff  P.  Importancia  de  las  infecciones  de  transmisión  sexual  en 
adolescentes. Universidad de Chile. (en Internet) (citado 3 julio 2008) Disponible en: 
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5­ Registro Estadístico Nacional en el Programa ITS / VIH / SIDA.2006 
6­ Registro Estadístico Provincial en el Programa ITS / VIH / SIDA.2006.
7­ ONUSIDA. Integración de la prevención del VIH y de las ITS en el medio Escolar. Ginebra, 
1997. 
8­  Silver TJ, Munist MM, Maggaleno M, Suárez Ojeda. Manual de medicina de adolescencia. 
Washington, 1992 p. 411­418. 
9­  OMS. La salud  de  los adolescentes. Adolescencia, cultura y salud. Ginebra: 1995. PC No 
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10­  Ochoa Soto R,  Sánchez Fuente  J,  Villalón Oramas  M. Manual para Médicos de Família 
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11­ Cuba: MINSAP. Infección  e  Transmisión  Sexual. Pautas para su tratamiento. Ciudad de 
La Habana, 2004. p. 7­8, 89­91. 
12­  Francisco  Montiel  A,  Admiran  Magendzo  N,  Carolina  Miguel  W.  Enfermedades  de 
Transmisión  sexual.  Pontificio  Universidad  católica  de  Chile.  (en  Internet)  (citado  13  Jun 
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.obtenido 
13­ Contreras Zaravia R, Delgado Camacho M, Lizar de Castro A. Conocimientos, aptitudes y 
practicas  de  riesgo  de  estudiantes Preuniversitarios  en la  Ciudad  de  Cuzco. (en  Internet) ( 
citado  28  abril  2008)  Disponible  en:  http://sisbib.unmsm.edu.pe/Bvrevistas/situa/ 
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14­  Caballos  Ospino,  Augusto  G,  Campo  Arias  A.  Relaciones  sexuales  en  adolescentes  en 
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15­ Aspilcueta Gho D, Calderón Saldaña J. Conocimientos y uso del condón y prevención de 
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17­  Gutiérrez Alfonso D. Intervención educativa sobre  infecciones de  transmisión sexual en 
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19­ Camarena Micher JM. Nivel de Conocimiento y prácticas de riesgo para Enfermedades de 
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20 ­Madrazo J M, Castellanos G. Huerta MT. Enfermedades de transmisión sexual  y uso del 
condón  para  prevenirlo:  percepción  en  estudiantes  universitarios.  (En  Internet)  (citado  27 
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21­  Chaisson  R.  Estimated  risk  of  Transmision  of  the  human  inmunodeficiency  virus  buy 
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22­ Guillen Campos M. Prevención en la infección por VIH/SIDA. Una opción por la vida. (en 
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23­ López García JM. Las prácticas sexuales de riesgo se extienden entre los jóvenes pese a 
estar  más  informados.  (en  Internet)  (citado  26  mayo  2008),  Disponible  en: 
http://noticias,ya.com/local/andalucia/15/11/2007/practicas­sexuales­riesgo.html 
24­ Soledad  Jarquin  E. Retraso al inicio de relaciones sexuales. (En Internet) (citado 6 julio 
2008) Disponible en:http://www.cimacnoticias.com.html.obtenida. 

Recibido: 26 de enero de 2009 
Aprobado: 15 de julio de 2009 
Dr. Hermen Guerra Prada: [email protected]