Scribd
Cargar
79 vistas5 páginas

Didáctica de Longitudes para 4° Grado

Este documento presenta una actividad didáctica sobre unidades de medida de longitud para estudiantes de cuarto grado. La actividad tiene como objetivo que los estudiantes usen metros, centímetros, milímetros y kilómetros para medir longitudes. Incluye instrucciones para medir objetos como escritorios, ventanas y lápices usando diferentes unidades. También presenta ejercicios de evaluación para reforzar el tema. La actividad se desarrollará en 45 minutos usando materiales como reglas y cintas métricas.

Cargado por

Yacira Cuesta Renteria
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
79 vistas5 páginas

Didáctica de Longitudes para 4° Grado

Este documento presenta una actividad didáctica sobre unidades de medida de longitud para estudiantes de cuarto grado. La actividad tiene como objetivo que los estudiantes usen metros, centímetros, milímetros y kilómetros para medir longitudes. Incluye instrucciones para medir objetos como escritorios, ventanas y lápices usando diferentes unidades. También presenta ejercicios de evaluación para reforzar el tema. La actividad se desarrollará en 45 minutos usando materiales como reglas y cintas métricas.

Cargado por

Yacira Cuesta Renteria
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICA

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS II

ACTIVIDAD N° 4 SOLUCIONANDO PROBLEMAS

PRESENTADO A

CHRISTIAN FUENTE

POR
MARTHA CECILIA ZAPATA RESTREPO

2 DE OCTUBRE DE 2022.
Nombre de la actividad: Unidades de medida de longitud.

Objetivo de aprendizaje: Usar metros, centímetros, milímetros y kilómetros para medir longitudes.

Estándar: Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir
(longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos;
amplitud de ángulos).

Grado: 4°

Tiempo de desarrollo: 45 minutos

En esta actividad se muestran estrategias y herramientas para que:

• Hagas cambios de unidades de longitud, superficie, volumen, capacidad masa y tiempo.


• Realices medidas en la vida cotidiana.
• Elabores presupuestos para la realización de trabajos que dependen de medidas.

Estrategias metodológicas.

– Recordar el proceso de la medida de longitud.


– Proponer que los niños y las niñas realicen mediciones en el aula o en el colegio.
– Fijar hábitos de trabajo: cómo responder a las actividades.
– Manejar con soltura las operaciones básicas con los diferentes tipos de números, tanto a través de
algoritmos de lápiz y papel
– Desarrollar el cálculo mental y razonado y la capacidad de estimación.
– Uso de materiales manipulables específicos para la realización de mediciones y experiencias
básicas para la comprensión del concepto de magnitud (como la cinta métrica, la regla, etc.)

Instrucciones: Lee atentamente y luego responde:


OBSERVA LA IMAGEN Y COMPLETA

A. El escritorio mide _________ cm de largo.


B. La medida del largo del escritorio es______________ m y _________cm

2. Mide los siguientes objetos de tu casa en metros (m) y en centímetros (cm).

a. cuanto mide la ventana de tu casa en metros_________ y en centímetros _______


b. cuanto mide el ancho de las ventanas en metros _________ y en centímetros ________

3. Mide el largo y el ancho de los diferentes tamaños en los que se presentan las
imágenes.
Usar centímetros y milímetros para medir longitudes.

El largo del lápiz mide 11 cm y 9 mm. Entonces, su largo es aproximadamente 12 cm. Puedes
Usar el milímetro para medir longitudes menores que un centímetro.

4. Con tu regla, mide el largo de los siguientes objetos en la unidad de medida indicada.
Luego, escribe tu medición en cada recuadro.
Evaluación de la actividad.
Se realiza una retroalimentación del tema para llenar vacíos en los estudiantes con los siguientes
ejercicios.

Marca un * en la unidad de medida más adecuada para determinar la longitud descrita en


cada caso.

Observa y completa cada afirmación.

Bibliografía:

Aguilar, M. (2015, 28 de febrero) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN PREESCOLAR.

Montoya, S. (2012, 21 de marzo) Pensamiento Matemático. Medidas no convencionales.

El Salvador, G. F. (2012, 25 de septiembre) Medidas de longitud.

MEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas. Estándares Básicos de Competencias En Lenguaje,
Matemáticas, Ciencias Y Ciudadanas, 46–95.

También podría gustarte