CONTINUIDAD PEDAGÓGICA 5TO “A”
SE ESCRIBE TODO EN IMPRENTA MAYÚSCULA Y ELLOS/AS ELIGEN QUÉ TIPO DE LETRA LES RESULTA MÁS CÓMODA.
LUNES
EJEMPLO
FECHA: LUNES 15 DE MAYO
NOMBRE: ME LLAMO
DANZA
“LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS: ACTIVIDADES”
HAY UN EJEMPLAR PARA CADA UNO EN EL ARMARIO
1- LECTURA POR PARTE DEL DOCENTE, SEGUIDA POR LOS/AS ALUMNOS/AS
2- LECTURA INDIVIDUAL CON NOTA
3- LOS FLAMENCOS DE ESTE CUENTO SON BASTANTE ESPECIALES…¿POR QUÉ CREES QUE SALIERON A BUSCAR
MEDIAS COLORADAS, BLANCAS Y NEGRAS? COMENTAMOS, REGISTRAMOS IDEAS EN EL PIZARRÓN, COPIAMOS LAS
RESPUESTAS QUE MÁS NOS GUSTARON EN LA CARPETA.
MARTES
FECHA
NOMBRE
“PENSAMOS Y RESOLVEMOS”
1. Decidí cuál de estos pueblos tiene más habitantes.
Pueblo A 9.090 habitantes
Pueblo B 9.099 habitantes
Pueblo C 9.909 habitantes
Pueblo D 9.900 habitantes
2. Esta es una grilla que va de 100 en 100 desde el 60.000 hasta el 70.000.
60.000 60.900
61.000 61.900
62.900
63.000 63.400
64.400
65.400
69.900
70.000
a) Hay un número mal ubicado, ¿cuál es?
b) Escribí los números que van en los casilleros sombreados.
c) ¿Cómo se llaman los números de los casilleros que completaste debajo de 63.000?
d) Ubicá los siguientes números:
Sesenta y cinco mil doscientos.
Sesenta y nueve mil ochocientos.
3. En un país, existen solamente billetes de $10.000, de $1.000, de $100, de $10 y monedas de $1.
Decidí cuántos billetes de cada uno se deben usar para pagar $13.478.
MIÉRCOLES
EDUCACIÓN FÍSICA
INGLÉS
CONTINUAMOS TRABAJANDO CON “LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS”
1- Al final del cuento dice:
“Esta es la historia de los flamencos, que antes tenían las patas blancas y ahora las tienen
coloradas. Todos los peces saben por qué es, y se burlan de ellos.”
¿Qué es lo que saben los peces?
2-El narrador explica que las medias de los flamencos eran “hermosísimas”.
¿Creés que eran tan hermosas? Argumentá en tu carpeta el sí o el no. Puesta en común en el pizarrón.
3-Finalmente… ¿cómo lograron los flamencos salvar sus vidas?
JUEVES
FECHA
NOMBRE
BIBLIOTECA 2DA HORA
SEGUIMOS PENSANDO
1- En la siguiente recta, se representan números del 0 al 10.000, de 1.000 en 1.000
CERO MIL TRES MIL CINCO MIL DIEZ MIL
-|---------------------|---------------|--------------|-----------------|----------------|-------------|---------|--------|---------|-------------|-
0 1000 3000 7000 8000 9000
a) Escribí los nombres de los números señalados con una flecha. Colocá los números correspondientes en los
espacios vacíos de la parte inferior de la recta.
b) Ubicá dónde irían, aproximadamente, los números 1.500, 2.500 y 6.500.
c) Ubicá dónde irían, aproximadamente, los números 5.999 y 9.001.
CÁLCULOS Y OPERACIONES
1. Leonardo quiere llegar a la cumbre del Aconcagua, que mide 6.962 metros de altura. Partió del
Puente del Inca que se encuentra a 2.700 metros de altura y en dos días llegó a la Plaza de Mulas
que está a 4.200 m.
a) ¿Cuántos metros subió en esos dos días?
b) ¿Cuántos metros le faltan subir para llegar a la cumbre de la montaña?
2. En una fuente para horno, caben 9 filas de 8 empanadas cada una. ¿Cuántas empanadas salen
si se colocan 4 fuentes como esa, llenas?
3. Un kiosco vende tarjetas para teléfono de $ 10, $ 20 y de $ 50. En la tabla dice cuántas vendió
este mes. Calculá cuánto dinero recaudó con cada tipo de tarjeta.
VALOR DE LA TARJETA VENDIDAS EN EL MES TOTAL RECAUDADO
$10 56
$20 25
$50 12
4. En cada espacio vacío, colocá la operación que debe realizarse para obtener desde el número inicial, el siguiente.
32 320 160 16 4
5. Resolvé mentalmente los siguientes cálculos apoyándote en otros que sepas de memoria.
a) 60 x 60 = ____________ c) 8.000 x 2 = ____________
b) 1.000 : 200 = ____________ d) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = ____________
VIERNES
FECHA
NOMBRE
INGLÉS
EDUCACIÓN FÍSICA
LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS: ACTIVIDADES
2. Releé el siguiente fragmento:
"–AQUÍ ESTÁN LAS MEDIAS –LES DIJO LA LECHUZA–. NO SE PREOCUPEN DE NADA, SINO DE UNA SOLA
COSA: BAILEN TODA LA NOCHE, BAILEN SIN PARAR UN MOMENTO, BAILEN DE COSTA-DO, DE CABEZA,
COMO USTEDES QUIERAN; PERO NO PAREN UN MOMENTO, PORQUE EN VEZ DE BAILAR VAN ENTONCES
A LLORAR."
Al leer esta parte, algunas chicas y algunos chicos creen que la lechuza no sabía lo que les iba a suceder a los
flamencos con esas medias de colores. Y otras chicas y otros chicos opinan que sí. A vos ¿qué te parece?
3. ¿Y creés que los flamencos tenían la intención de molestar a las víboras? Conta cómo te das cuenta de sus
intenciones.
4. Volvé a releer el cuento y conta cómo son y cómo se adornaron estos personajes para divertirse en el baile.
Las ranas
Los sapos
Los yacarés
Las víboras
5. Te proponemos que vuelvas a escuchar este fragmento y lo reescribas con tres animales nuevos. Escribí cómo los
imaginas y cómo se podrían haber adornado para ir al baile de las víboras…
LOS YACARÉS, PARA ADORNARSE BIEN, SE HABÍAN PUESTO EN EL PESCUEZO UN COLLAR
DE PLÁTANOS, Y FUMABAN CIGARROS PARAGUAYOS. LOS SAPOS SE HABÍAN PEGADO
ESCAMAS DE PECES EN TODO EL CUERPO, Y CAMINABAN MENEÁNDOSE, COMO SI
NADARAN. Y CADA VEZ QUE PASABAN MUY SERIOS POR LA ORILLA DEL RÍO, LOS PECES
LES GRITABAN HACIÉNDOLES BURLA. LAS RANAS SE HABÍAN PERFUMADO TODO EL CUERPO, Y CAMINABAN EN
DOS PIES.
ADEMÁS, CADA UNA LLEVABA COLGADA, COMO UN FAROLITO, UNA LUCIÉRNAGA QUE SE
BALANCEABA.
