SECUENCIA DIDÁCTIA N°2
ÁREA: Ciencias Sociales
Grado: Tercero
Tiempo estimado: Quince días.
Eje:
Las prácticas culturales y la organización político-social
Saberes:
El conocimiento de las principales instituciones y organizaciones
políticas del medio local, provincial y nacional que pueden dar respuesta.
Supone:
Identificar y reconocer las instituciones y organizaciones políticas en el
medio local, provincial y nacional que cumplen distintas funciones y que
tienen diferentes ámbitos de actuación. Se sugiere relacionar con la
problemática trabajada anteriormente.
Reconocer los particulares modos en que los conflictos se desarrollan y,
eventualmente, se resuelven. Por ejemplo, identificar la existencia de
autoridades e instituciones que tienen injerencia en la problemática
seleccionada.
Identificar diferentes formas de ejercicio de la ciudadanía.
PROPÓSITOS:
Identificar y reconocer las instituciones y organizaciones políticas en el
medio local, provincial y nacional
Reconocer las normas como construcción humana y de sus cambios.
Reconocer las diferentes formas de resolver conflictos en situaciones de
la vida cotidiana, por consenso, por votación, por decisión de una
autoridad, etc.
Conocimiento de sus propios derechos y responsabilidades en los
contextos cotidianos.
ACTIVIDADES:
CLASE N° 1
1) VIVIR EN ARGENTINA:
Nuestro país “La República Argentina” está formada por 23 divisiones
más pequeñas, las provincias, y por su capital federal: la ciudad
autónoma de Buenos Aires.
Cada una de estas divisiones tiene su propia organización, sus
autoridades y una ciudad capital.
-Observá el siguiente mapa:
-Conversamos y observamos las provincias.
- Ubicamos la Capital de Argentina.
-Observamos los países que limitan con Argentina, los anotamos.
- ¿Cómo se llama el mar que está cerca de Argentina?
- ¿Y los océanos?
2) Pintá y ubicá la provincia de La Pampa.
-Conversamos sobre la división provincial.
Las provincias están divididas en departamentos, y cada uno de ellos está
formado por ciudades, localidades (pueblos).
3) Observamos en mapa de La Pampa, con sus respectivas divisiones.
- ¿Con qué otras provincias limita?
- ¿Dónde estará ubicada nuestra ciudad? La Marcamos.
- ¿Cuál es la capital de La Pampa?
CLASE N°2
1) Reglas para convivir
-Una sociedad es un conjunto de personas o pueblos que se relacionan
entre sí, a través de reglas, para poder organizarse y así evitar
conflictos. Las normas son reglas que se establecen para regular el
comportamiento de las personas.
- Completá el siguiente cuadro con las reglas que hay en tu casa y las reglas
de algún juego o deporte que te guste. ¿En qué se diferencian?
REGLAS EN CASA REGLAS DEL JUEGO QUE ME
GUSTA
2) Observen las situaciones de las siguientes imágenes y comentamos de
manera colectiva, si creen que son reglas o normas y si les parecen
importantes o no.
3) Elegí una y describí lo que está ocurriendo, con tus palabras.
Recordá el uso de mayúsculas y puntos.
TAREA:
Buscá una imagen de una norma y describí con tus palabras.
CLASE N°3
1) EN DEMOCRACIA ES MEJOR
-Leé el siguiente texto.
En la Argentina, existen normas llamadas leyes, que tenemos que
respetar para cuidarnos y organizarnos entre todos.
La Constitución de la Nación Argentina es un conjunto de normas
legales que establece los derechos de los habitantes de nuestro país,
las obligaciones de los mismos y la relación entre el pueblo y el
gobierno.
La Argentina es una República democrática y representativa porque los
ciudadanos, mediante el voto, eligen a sus representantes en el
gobierno. Pero esto no fue siempre así en la historia.
2) Miramos un video que nos cuenta sobre lo que es la Constitución
Zamba-¿Qué es la Constitución?
Leemos una norma de la Constitución de la Nación Argentina.
Artículo 19 de la Constitución de la Nación Argentina
Ningún habitante de la Nación será obligado a hacer lo que no
manda la Ley.
- ¿Qué significa?
- ¿A qué hará referencia?
TAREA:
Con la ayuda de un adulto, buscá una norma o ley que sea parte de la
Constitución de la Nación Argentina, y la representamos en nuestra carpeta a
través de un dibujo.
CALSE N°4
1) Conversamos sobre la historia de la democracia en Argentina
Miramos el siguiente video:
“LA DEMOCRACIA” de videos educativos para niños.
2) A partir de lo que se vio en el video, leemos y ordenamos las siguientes
secuencias de imágenes y textos, en función de lo que fue
transcurriendo en la historia.
CLASE N°5
1) LOS PODERES SE DIVIDEN
Los ciudadanos participan de la política a través del voto, que es
obligatorio, universal y secreto. El Gobierno nacional ejerce su
autoridad en todo el país. Sus tareas están definidas en la
Constitución de La Nación Argentina, que establece que el gobierno
se divide en tres poderes: EJECUTIVO, LEGISLATIVO Y JUDICIAL.
Miramos el video:
-Zamba ¿Qué son los tres poderes?
2) A partir de lo que escuchamos y conversamos, completamos el
siguiente esquema, con los nombres de los tres poderes según
corresponda.
3) Miramos el siguiente video y armamos un cuadro comparativo con lo
que aprendieron de los tres poderes. (Se realizará de manera
colectiva primero en el pizarrón).
VIDEO:
CLASE N°6
1) Cada provincia tiene su propia Constitución y un gobierno provincial,
que al igual que al Nacional, se organiza en tres poderes:
LAS PROVINCIAS SE DIVIDEN EN:
DEPARTAMENTOS
MUNICIPIOS
Conversamos sobre las autoridades de la provincia y el municipio.
2) Observamos las siguientes imágenes, leemos las oraciones y
marcamos con una tilde azul las funciones que creemos que son
responsabilidad de la provincia y con rojo las que creemos que son
responsabilidad del municipio.
TAREA:
Observá las imágenes, redondeá las aquellas que creas que son tareas, que
tiene como responsabilidad el municipio y describirlas.
CLASE N°7
1) TENEMSO DERECHOS
Los derechos son todas las cosas que podemos hacer y que nadie nos
puede negar, siempre y cuando no perjudiquemos a otros.
Miramos el video de Paka- Paka, ¿Qué es tener derechos?
-Ahora se propone hacer entrevistas a dos niños, de cada grado.
-Primeramente, tendrán que organizarse y armar preguntas que sean
adecuadas para los niños y niñas de cada grado.
2) Con las opiniones obtenidas de las entrevistas, busquen imágenes en
revistas, diarios, internet, donde estén representados distintos derechos.
Luego, realizamos un afiche con toda la11información recolectada para
compartir en el saludo de inicio.
3) Leemos los siguientes textos y resolvemos:
(La imagen luego le saco copia de color del libro)
En grupos, escriban los derechos que creen que tienen los niños
¿Creen que los niños tienen derechos distintos de las niñas?
¿Qué cuidados se necesitan para que se garanticen sus derechos?
CLASE N°8
1) Los derechos humanos y los derechos de los niños son una guía para
garantizar el bienestar y la buena convivencia entre todos.
¿De qué se tratan las historias de los personajes de los cuentos que se
mencionan?
¿Qué derechos aparecen en la poesía?
¿Conocen algún derecho que tengan las niñas y los niños, peor no se
respeten?
2) Realizamos un collage en una cartulina, dónde se vea a los personajes,
obtener los derechos que reclaman.
CLASE N°9
1) Las normas del municipio y de la provincia no pueden ser regulada por
ustedes, pero las del aula, sí. Armen, en grupos una lista, sobre cuáles
creen que deberían ser las normas del aula, para lograr una buena
convivencia.
2) Exponen las listas que cada grupo armó.
3) Realizamos una votación, secreta para que cada niño y niña vote por
una de las listas.
4) La docente anunciará los resultados.
5) Posteriormente, deberán armar un cartel con las normas ganadoras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Identifica y reconoce las instituciones y organizaciones políticas en el
medio local, provincial y nacional
Reconoce las normas como construcción humana y de sus cambios.
Reconoce las diferentes formas de resolver conflictos en situaciones de
la vida cotidiana, por consenso, por votación, por decisión de una
autoridad, etc.
Conoce de sus propios derechos y responsabilidades en los contextos
cotidianos.
