SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 39
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Juan Jiménez Pimentel
Docente responsable : Marissa Susan Barrantes Ramírez
Grado y sección : Segundo “B”
Fecha de aplicación : 06 de junio
Duración : 3 horas pedagógicas
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Estimamos y contamos muchos objetos
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de Establece relaciones entre Estima y cuenta muchos
cantidad. datos y una o más acciones objetos formando grupos de
Traduce cantidades a de agregar, quitar, avanzar, 10
expresiones numéricas. retroceder, juntar, separar,
Comunica su comprensión comparar e igualar Criterios de evaluación
sobre los números y las cantidades, y las transforma Explica los pasos que sigue
en expresiones numéricas
operaciones. en la resolución de un
(modelo) de adición o
Usa estrategias y problema.
sustracción con números
procedimientos de naturales de hasta dos cifras. Representa la comprensión
estimación y cálculo. de la decena, como grupo
Argumenta de diez, usando materiales.
afirmaciones sobre Instrumento de evaluación
las relaciones Lista de cotejo
numéricas y las
operaciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Derechos
Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven formas de participación estudiantil
que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
Libertad y responsabilidad
articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Leer la sesión
Papelotes
Alistar los materiales a usar
plumones
Escribir el problema en un papelote
Material concreto
Fotocopiar el anexo para todos los
Accesorios
estudiantes, …
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Inicio la actividad invitando a resolver el siguiente problema:(pág. 26)
Luego realizo preguntas para recoger sus saberes previos: ¿por qué
debemos agrupar en grupos de 10?, ¿podemos agrupar los 7 huairuros
sueltos?, ¿por qué?, ¿en cuál de las tres bolsas hay más semillas?, ¿en cuál
menos semillas?
Comunico el propósito de la sesión: hoy resolverán a estimar y contar
muchos objetos formando grupos de 10
Pido planteen dos normas de convivencia:
Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
Formo equipos de trabajo de 4 estudiantes y planteo el siguiente problema:
A inicios del año escolar 2023, los papás de Sonia y Alex, han comprado muchos
barbijos para venderlos en una tienda cerca de la Institución Educativa donde
estudian sus hijos; como se podrá observas las colocó en bolsas de 10 barbijos
cada una. ¿Cuántos barbijos tiene en total para venderlo?
Familiarización del problema
Para verificar que entendió el problema formulo las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿Para qué ha embolsado los barbijos?
¿Cómo podemos resolver el problema?
Invito a algunos estudiantes voluntarios a que verbalicen el problema con
sus propias palabras.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Pido buscar una estrategia para resolver el problema: ¿cómo pueden
resolver el problema?, ¿han resuelto alguno que sea similar?, ¿cómo lo
hicieron?; ¿qué materiales podrían utilizar?, ¿por qué razón?, ¿cómo los
usarían?, etc.
Pido representar el problema con material concreto, en este caso base diez
(unidades y decenas), luego simbólicamente en el Tablero de valor
posicional:
Respuesta: En total los papás de Sonia y Alex tienen
para vender 40 barbijos o 4 decenas.
Socializa sus representaciones
Invito a un estudiante voluntario para que comparta al grupo clase la
estrategia que utilizó para resolver la situación planteada, luego pregunto:
¿Cómo llegaste a obtener esa respuesta?, ¿cuántos grupos de 10 formaste?,
¿con qué material de base diez canjeaste 10 unidades de barbijos?, ¿hay
unidades sueltas?, …
Reflexión y formalización
Pido reflexionar sobre las estrategias y los recursos utilizados para
solucionar el problema propuesto: ¿en qué medida les fueron útiles la
estrategia utilizada?; ¿tuvieron alguna dificultad al resolver el problema?,
¿cómo la solucionaron?
Luego indico a los niños a que registren en su cuaderno la información sobre
lo que han trabajado.
Planteamiento de otros problemas
Invito a los niños y las niñas a desarrollar las actividades planteadas en la
ficha de afianzamiento (anexo).
Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las Representa la
Explica los pasos
operaciones. comprensión de la
Usa estrategias y procedimientos de estimación y que sigue en la
decena, como grupo
cálculo. resolución de un
Argumenta afirmaciones sobre las de diez, usando
problema. materiales.
relaciones numéricas y las operaciones.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 GINO ALEJANDRIA YSHUIZA
02 AMIRA ANTUANETH ALVARADO FERNANDEZ
03 ROSSY ALESANDRA ALVAREZ SOTO
04 LEONEL JUNIOR CHAVEZ VARGAS
05 MILAGROS CRISTINA COLLAZOS FLORES
06 CESIA ESMERALDA FLORES PEREZ
07 ARIANA CAMILA GARATE URQUIA
08 THIAGO JESUS GARCIA ANGULO
09 FREDDY DANIEL HERNANDEZ CHUMBE
10 TAMILYNN MICHELA HUAMAN REATEGUI
11 DYLHANN ARON LOZADA CASTILLO
12
MARIANA MILAGROS EUGENIA MONTAÑO
CORRALES
13 CAMILO MONTENEGRO TANANTA
14 FRED ANGEL NAVARRO CAYAO
15 LUCIANA CAMILA PANAIJO ZAPATO
16 SAORI MEY PANDURO PEREZ
17 MATHIAS PEZO HORNA
18 PRISCILA ALEXANDRA PISCO CRISPIN
19 ANTERO SOANI PORTUGAL TUANAMA
20 HANNIA REQUE CUNIAS
21 AKEMI LISBITH RODRIGUEZ TUANAMA
22 ARIANA RUIZ RUIZ
23 LUCIANA VALENTINA SAAVEDRA PUTPAÑA
24 JOANA MIRELLA SANCHEZ TUANAMA
25 ANTHONY AARÓN SILVA GARAY
26 RUBEN SANTIAGO SURCO MAMANI
27 ARIANNA XIMENA TANTALEAN RAMIREZ
28 AYDAN BENJAMÍN TUESTA VILLACREZ
29 ALLISON ELENA VALLEJOS DEL RIO
30 LOAN VÁSQUEZ PILCO
31 JORGE DAVID VELA PUTPAÑA
32 JAIME MASTHIAS VILLAR PINEDO
