SESION DE APRENDIZAJE
ÁREA Ciencia y NOMBRE DE ¿Cómo debo actuar DÍA/FECHA Lunes 15 de
tecnología. LA SESIÓ N frente a un Agosto del
movimiento de 2022
sismo?
GRADO: 5 AÑOS SECCIÓ N: Gotitas de Esperanza DOCENTE: Evelina Mallqui
Janampa
ESTÁNDAR Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y
describir, compara aspectos de objetos o fenómenos para comprobar la respuesta y expresa en
forma oral o grafica lo que hizo o aprendió.
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE DESEMPEÑO
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS 4 AÑOS: Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
SUS CONOCIMIENTOS. en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe
Problematiza situaciones para acerca de ellos.
COMPETENCIA
hacer indagación.
S Y
. Diseña estrategias para hacer 5 AÑOS: Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
CAPACIDADES
indagación. los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
. Genera y registra datos o en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que
información. tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o
. Analiza datos e información. alternativas de solución frente a una pregunta o situación
. Evalúa y comunica el proceso problemática.
y resultado de su indagación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
Expresa su curiosidad al realizar Que las niñas y los niños realicen Carteles de bioseguridad
preguntas sobre el sismo y cómo acciones frente a un sismo Video de motivación
actuar antes durante y después del obteniendo información de un texto. Lápiz, papel Colores
sismo.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SUPONEN
Disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y
BUSQUEDA DE EXCELENCIA
aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
VALORES Superación personal
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- Videos, Láminas - Computadora, Internet - 1 horas
- Cuadro de acciones en caso - Plumones, Colores
de un sismo - Cartulina, Papelote
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO RECURSOS
DIDÁCTICA
INICIO
Planificación del Proyecto
- Decimos a los niños que vamos a escuchar un video acerca de una infografía. Internet
- “Material didáctico sobre prevención de sismos en la escuela” Video
- Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=QwCV-rDHheA
- Les hacemos escuchar el sonido de un terremoto.
Ejecución del Proyecto
- Preguntamos ¿Qué fue ese sonido? ¿A qué se parece? ¿Qué más escucharon? ¿Por qué
sonaba la ambulancia? ¿Qué habrá pasado?
Ejecución del Proyecto
- Damos a conocer el propósito del día, indicando que hoy aprenderemos a estar
preparados ante un sismo.
DESARROLLO
Problematización
- Comentamos que en nuestra ciudad se puede producir sismos o temblores, que dialogo
pondrían en peligro nuestra vida porque no sabemos qué hacer frente al desastre
natural.
- Preguntamos ¿Qué es un sismo? ¿Cómo se producen? ¿Son peligrosos? ¿Qué debemos
hacer para estar preparados ante un sismo? ¿Qué debemos hacer en caso de un sismo?
Búsqueda de la información
- Motivamos a los niños a ver un video sobre los sismos.
- Comentamos sobre la información que obtuvimos del video y preguntamos ¿Qué ocurre
durante un sismo? ¿Qué pasa con la tierra?
- Incrementamos la información comentándoles que este desastre de la naturaleza puede
ocurrir en cualquier momento y por eso es que debemos estar preparados.
- Decimos que debemos seguir 3 pasos importantes con ayuda de un papelote:
Identificamos zonas seguras con ayuda de las señaléticas.
Practicamos simulacros.
Preparamos nuestra mochila de emergencia.
- Preguntamos ¿Cuál de estos pasos ya cumplimos? Escuchamos sus respuestas.
- Decimos que el primero, pues el día de ayer aprendimos sobre las señales de las zonas
seguras, hoy practicaremos el segundo paso que es cómo hacer un simulacro y mañana
haremos el tercer paso que es aprender cómo preparar nuestra mochila de emergencia.
- Proponemos a los niños practicar el segundo paso que es un simulacro para saber en
qué zona segura nos ubicaremos si ocurre un sismo.
- Preguntamos ¿Qué es un simulacro? ¿Para qué sirve? ¿Cómo debemos hacerlo?
- Presentamos tarjetas con los pasos que debemos seguir para realizar un simulacro.
- Leemos las imágenes junto con los niños.
- Salimos al patio y ubicamos a los niños en el círculo que ocuparán.
- Realizaremos el simulacro practicando las acciones indicadas.
- Trabajan las fichas sobre el tema.
Acuerdos o toma de decisiones
- Nos sentamos formando asamblea y los niños dan sus conclusiones sobre cómo
podemos actuar frente a un sismo.
- Motivamos a los niños a contar a sus familias que es muy importante practicar estos 3
pasos en casita para poder estar seguros.
- Los niños dan sus conclusiones de la importancia de practicar acciones de seguridad
ante un sismo.
- Se comprometen a practicar en casa y en el aula lo aprendido.
- Los niños asumen el compromiso de practicar estas acciones de prevención para estar
preparados ante un sismo.
CIERRE
Metacognición:
- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron durante ella.
- Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy sobre qué hacer en caso de un
sismo? ¿Qué fue lo que más te gusto de lo que aprendiste sobre los sismos y qué hacer
si ocurren? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste sobre los sismos?
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
Acciones de rutina.
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Director (a) Docente del Aula
