Facultad de Ciencias de la

Educación y Humanidades
DEPARTAMENTO ACADÉMICO
DE MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA

SILABO
1. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE : MATEMATICA I (A)

1.2. CODIGO : 7504
1.3. CREDITOS : 03
1.4. HORAS TEORICAS : 02 (32 horas semestral)
1.5. HORAS DE PRACTICAS : 02 (32 horas semestral)
1.6. HORAS A LA SEMANA : 04 (64 horas semestral)
1.7. TIPO DE ASIGNATURA : Asignatura Obligatoria de Estudios Generales
1.8. REQUISITO : Ninguno
1.9. DURACIÓN : 16 Semanas
1.10. SEMESTRE ACADEMICO : I – 2023
1.11. NIVEL/CICLO : I N - IC
1.12. FACULTAD : CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES.
1.13. ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL : Educación Secundaria
1.14. PROGRAMA DE ESTUDIO : Educación Secundaria con especialidad en Lengua y
Literatura.
1.15. DOCENTE /CORREO : Julia Rosa Ramirez Flores
[email protected]
[email protected]

2. COMPETENCIA GENERAL.

Demuestra dominio sobre el origen, el proceso del desarrollo del conocimiento y el lenguaje
científico, así como la construcción del pensamiento lógico matemático, expresando curiosidad
e interés por su profundización.

3. SUMILLA

La asignatura matemática I corresponde al Área de Estudios Generales, ubicada en el primer

ciclo del plan de estudios y es teórico práctico.

A través de esta asignatura los estudiantes desarrollan las capacidades de resolución de

problemas, comunicación matemática y toma de decisiones.

Los contenidos básicos de esta asignatura son: Tópicos generales de aritmética, álgebra y
geometría, conjuntos, sistema de los números reales, trigonometría y logaritmos.

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4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

C.1. Aplica estrategias para resolver

situaciones problemáticas que involucran
COMPETENCIA Nº 1. (CO-1). nociones de Lógica y Conjuntos.
(E-A)
C.2. Argumenta los resultados obtenidos al
Resuelve problemas que
resolver problemas relacionados con
genere nociones matemáticas
ecuaciones e inecuaciones.
básicas; evidenciando
actitudes intrapersonales,
C.3. Formula estrategias que le permitan
interpersonales y juicio crítico A.1. Demuestra
evaluar y aplicar modelos matemáticos
permanente. responsabilidad y
relacionados con nociones de geometría creatividad en la
plana . realización de trabajos,
individualmente o en
equipo.

COMPETENCIA Nº 2
(CO-2) . (IF) A.2. Demuestra actitud
positiva y consecuencia
Utiliza creativamente hacia la profesión.
C.4. Aplica la solución de problemas y la
estrategias de investigación
indagación como estrategias de aprendizaje
formativa para mejorar el
proceso y la calidad de su
aprendizaje. A.3. Expresa libremente sus
opiniones,
coherentemente
argumentadas.

COMPETENCIA Nº 3 C.5. Asume con convicción la identidad

(CO-3) . (RSU) institucional.
Promueve la responsabilidad
social universitaria para
coadyuvar al desarrollo
humano, en forma colaborativa
y creativa.

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 5. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

EVALUACIÓN
CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS Procedimient Instrumento Ponde
ACTITUDES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Indicadores
o s ración
• Modalidad: Presencial.
CAPACIDAD N° 1 (E-A) I UNIDAD • Resolución de problemas
• Comprensión del problema • Interpreta y explica la estructura de
Aplica estrategias para resolver LÓGICA Y CONJUNTOS • Diseño del plan argumentos lógicos, las propiedades y
Prueba oral Rúbrica
• Proceso 30 %
situaciones problemáticas que leyes del Algebra de conjuntos,
involucran nociones de Lógica y Proposiciones. Clases. • Análisis retrospectivo.
mediante organizadores visuales.
Conjuntos Operaciones.
Simbolización. • Conexión con imágenes
CAPACIDAD N°4 (IF) visuales • Aplica conceptos y propiedades en la Prueba escrita Prueba
identificación y resolución de objetiva y/o
Inferencia lógica. Método problemas que involucran nociones de de desarrollo 40 %
Aplica la solución de problemas abreviado. • Trabajan en forma individual y/o
y la indagación como estrategias lógica y conjuntos, a partir del análisis
grupal.
de aprendizaje. de la información.
Conjuntos. Operaciones
CAPACIDAD N° 5 (RSU)
con conjuntos. • Uso de las TICS.

Intervalos, operaciones. •
Asume con convicción la • Interrogación didáctica Conoce y aplica estrategias de Ficha de
identidad institucional. búsqueda, análisis y presentación de observación 10 %
Número de elementos de Análisis de la
• Formulación de ejemplos información a través de diversas producción de
un conjunto finito. fuentes, para elaborar una monografía.
ACTITUDES Problemas. los estudiantes
• Aplica métodos y técnicas
A.1. Demuestra responsabilidad Solución de problemas e
y creatividad en la realización propias del proceso • Participa en la planificación de una
indagación Ficha de
de trabajos, individualmente o investigativo. actividad para fortalecer la identidad 10%
Observación observación
en equipo. institucional.
Identidad institucional:
Misión, visión, principios, Monitoreo a los estudiantes.
A.2. Demuestra actitud positiva y • Cumple con las tareas de acuerdo con
valores institucionales,
consecuencia hacia la el cronograma establecido.
logo, escudo, Himno,
profesión. autoridades. • Valora el conocimiento matemático en
su formación.
A.3. Expresa libremente sus Expresa sus ideas cuestionando la 10 %
Observación Ficha de
opiniones, coherentemente situación actual de la educación observación
argumentadas. Prom
matemática. unidad
30 %

3
 EVALUACIÓN
CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS Procedimient Instrumento Ponde
ACTITUDES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Indicadores
o s ración
CAPACIDAD N° 2 (E-A) II UNIDAD

Argumenta los resultados • Modalidad: Presencial.

obtenidos al resolver
ECUACIONES E
• Resolución de problemas • Conoce y explica el significado y las 30 %
INECUACIONES formas de ecuaciones e inecuaciones; Prueba oral Rúbrica
problemas relacionados a • Comprensión del problema
ecuaciones e inecuaciones. • Diseño del plan de forma analítica o gráfica.
Ecuaciones lineales, • Proceso
cuadráticas, reducibles a
CAPACIDAD N°4 (IF) • Análisis retrospectivo.
cuadráticas y
polinómicas. • Analiza y resuelve problemas que 40 %
Aplica la solución de problemas • Conexión con imágenes involucran ecuaciones, sistemas de Prueba
y la indagación como estrategias visuales ecuaciones e inecuaciones, a partir del Prueba escrita objetiva y/o
Sistema de ecuaciones
de aprendizaje. lineales con 2 y 3 análisis de conceptos y propiedades. de desarrollo
. variables. Problemas • Trabajan en forma individual y/o
grupal.
CAPACIDAD N° 5 (RSU) Ecuaciones con valor 10 %
Análisis de la
absoluto , • Uso de las TICS. • Muestra el avance realizado en la producción de Ficha de
Asume con convicción la exponenciales.y elaboración de la monografía.
identidad institucional los estudiantes observación
logarítmicas.
• Interrogación didáctica
Inecuaciones lineales,
• Formulación de ejemplos
cuadráticas, fraccionarias • Elabora materiales pertinentes que 10 %
y polinómicas. coadyuven a la comprensión e Observación Ficha de
ACTITUDES • Aplica métodos y técnicas interiorización del significado de observación
propias del proceso identidad institucional.
A.1. Demuestra responsabilidad Solución de problemas e investigativo.
y creatividad en la realización de indagación
trabajos, individualmente o en
equipo. Monitoreo a los estudiantes.
• Cumple con las tareas de acuerdo con Observación Ficha de 10%
el cronograma establecido. observación
Identidad institucional:
A.2. Demuestra actitud positiva y Misión, visión, principios, • Valora el conocimiento matemático en
consecuencia hacia la profesión valores institucionales, su formación.
logo, escudo, himno, • Expresa sus ideas cuestionando la
A.3. Expresa libremente sus autoridades situación actual de la educación
opiniones coherentemente matemática. Prom
argumentadas unidad
40 %

4
 EVALUACIÓN
CAPACIDADES y ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS Procedimient Instrumento Ponde
ACTITUDES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Indicadores
o s ración
• Modalidad: Presencial.
CAPACIDAD N° 3 (E-A) III UNIDAD • Resolución de problemas
• Comprensión del problema
Formula estrategias que le • Diseño del plan
SITUACIONES • Proceso • Explica el significado y representación Prueba Oral 30 %
permitan evaluar y aplicar Rúbrica
modelos matemáticos
GEOMETRICAS • Análisis retrospectivo. las nociones básicas de la geometría,
relacionados nociones de a través de diversos formatos digitales
• Conexión con imágenes
geometría plana. y/o físicos.
visuales
Polígonos regulares e
CAPACIDAD N°4 (IF) irregulares. • Trabajan en forma individual y/o • Resuelven problemas que involucren Prueba Prueba 40 %
nociones geométricas, a partir del Escrita objetiva y/o
grupal.
Aplica la solución de problemas Áreas de figuras análisis de textos y gráficos. de desarrollo
y la indagación como estrategias geométricas. • Uso de las TICS.
de aprendizaje.
• Presenta el producto y expone la Análisis de la
Trigonometría monografía utilizando materiales
CAPACIDAD N° 5 (RSU) • Interrogación didáctica producción de Ficha de
didácticos pertinentes. observación 10 %
los
Asume con convicción la Volumen de sólidos • Formulación de ejemplos estudiantes
identidad institucional. geométricos
• Aplica métodos y técnicas • Muestra los resultados del desarrollo
ACTITUDES Solución de problemas e propias del proceso Ficha de 10 %
de la actividad, evidenciando
indagación investigativo. identificación con la institución. observación
Observación
A.1. Demuestra responsabilidad
y creatividad en la realización de
trabajos, individualmente o en Identidad institucional: Monitoreo a los
equipo. Misión, visión, principios, estudiantes. • Cumple con las tareas de acuerdo con
el cronograma establecido. Ficha de 10%
valores institucionales, Observación
A.2. Demuestra actitud positiva y logo, escudo, himno, • Valora el conocimiento matemático en observación
consecuencia hacia la profesión. su formación.
autoridades.
• Expresa sus ideas cuestionando la
A.3. Expresa libremente sus situación actual de la educación
opiniones coherentemente matemática.
argumentadas

Prom
unidad

30 %

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6. OBTENCIÓN DEL PROMEDIO FINAL:
La evaluación de cada capacidad es a través de procedimientos e instrumentos, cuya ponderación se muestra en las tablas anteriores, que equivale a 100%. La nota
final se obtendrá de la siguiente manera:
𝑁. 𝐹. = 𝐶. 1(30% ) + 𝐶. 2(40 %) + 𝐶. 3(30 %) ; Donde: C = Peso de la capacidad
NOTA.

• Las evaluaciones programadas son de carácter obligatorio y su inasistencia injustificada dará lugar a la nota cero (00).
• El 30 % de inasistencia al curso inhabilitará al estudiante a rendir el examen final.

7. CRONOGRAMA
TIEMPO
SEMANAS

ACTITUDES Y CAPACIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A.1. Demuestra responsabilidad y creatividad en la realización de trabajos,
individualmente o en equipo.
ACTITUDES

A.2. Demuestra actitud positiva y consecuencia hacia la profesión

A.3. Expresa libremente sus opiniones coherentemente

argumentadas
Aplica estrategias para resolver situaciones problemáticas que
CAPACIDADES

involucran nociones de Lógica y Conjuntos.

Argumenta los resultados obtenidos al resolver problemas
CO 1

relacionados a Ecuaciones e Inecuaciones.

Formula estrategias que le permitan evaluar y aplicar modelos
matemáticos relacionados con nociones de geometría plana
Aplica la solución de problemas y la indagación como estrategias de
CAPA
CIDA
CO 2

aprendizaje.
D 2

Asume con convicción la identidad institucional

O
C

3
C
A

A
C

D
A
D
P

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8. BIBLIOGRAFÍA

- Alva F. (2013). Geometría. Teoría y Práctica. Perú. Editorial San Marcos.

- Cárdenas, V.; Del Águila, V.; Mitacc, M.; Yalta, A. (2017). Matemática Básica. Lima: Ed. Univ. de Lima.
- Figueroa R. (2013). Matemática Básica 1. Perú. Ediciones R.F.G.
- Egoavil J. (2015). Fundamentos de Matemática: Introducción al nivel Universitario. Lima. Ed. UPC.
- Lázaro M. (2007). Matemática Básica. Nueva edición. Lima. Editorial Moshera SRL.
- Povis, A. (2009). Razonamiento Matemático. 2a ed. Lima. Editorial Moshera.
- Reyes M. (2017). Lógica Matemática. 1º ed. Iquitos. Grafik del Perú E.I.R.L.
- Reyes M. (2017). Matemática Básica. 1º ed. Iquitos. Grafik del Perú E.I.R.L.
- Reyes M. (2022). Sólidos geométricos. Separata. Iquitos.
- Reyes M., Rodríguez S., Jara J., Panduro H., Ramirez J., Soplin C., Cerrutti V. (2020). Matemática I: Guía del participante.
1a ed. Iquitos-Perú
- Salvador V. (2007). Razonamiento Matemático. Siglo XXI. 1a ed. Perú. Editorial San Marcos EIRL.
- Vega J. (2014). Aplicaciones del método de George Polya para mejorar el talento en la resolución de problemas matemáticos.
Editorial Cajamarca.
-

Iquitos, mayo 2023

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 ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE (S): Comisión Curricular del Programa de Director del Departamento de
estudios de Educación Secundaria con Matemática y Estadística
Especialidad en Lengua y Literatura.
Julia Rosa Ramirez Flores
Lic. Martha Vásquez Mesía, Dra. Lic. Julio O. Goicochea Espino Dr.
Lic. Oscar Acuña Reyna, Dr.
Lic. Edinson Bruño Mozombite Dr.
FECHA: Iquitos,2 de mayo del 2023 FECHA: Iquitos, 3 de mayo del 2023 FECHA: 5 de mayo del 2023

FIR FIRMA: FIRMA:

Iquitos, mayo 2023

…………………………………………..
JULIA R. RAMIREZ FLORES