FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
CURSO: DIAGNOSTICO VOCACIONAL y
EDUCACIONAL
INTEGRANTES
-Sulca, Juan Manuel
PROFESOR
ANA MARIA ALVA TORERO
Lima Perú-2023
TAREA ACADEMICA 1
Deberás elaborar un informe en donde menciones el rol, funciones e intervención
paso a paso del psicólogo para cada uno de los 2 casos elegidos.
Casos
1. ROL Y FUNCION DEL PSICOLOGO EDUCATIVO, INTERVENCIÓN FRENTE A LA
PROBLEMÁTICA.
Juan es un estudiante de 5° año del nivel primario, él presenta problemas con el
área numérica desde que empezó el nivel primario y sus padres y docentes se han
preguntado siempre que le podía estar pasando ya que en casa siempre ha tenido
el acompañamiento que corresponde. La situación empeora y deciden acudir al
psicólogo de la institución para su apoyo. ¿Qué debería realizar el psicólogo?
Justifica cada punto
A. ROL
En este caso, el rol que se debe tomar es el de psicólogo educacional e intervenir
personalmente al estudiante con problemas en el área numérica con el fin de dar
soluciones para mejorar su aprendizaje y evolucionar académicamente. Por lo cual es
fundamental que el psicólogo educativo establezca estrategias preventivas.
B. FUNCION
En primer lugar, el psicólogo tiene que observar sobre las diferentes estrategias que
realizan los docentes para infundir el aprendizaje hacia los estudiantes para fortalecer el
desarrollo y el aprendizaje. Las funciones de este psicólogo inician con evaluar, es donde
tiene que diagnosticar el problema y así poder brindarle una intervención adecuada.
Luego el psicólogo educativo informa a los padres, al estudiante y a su docente sobre la
intervención. Esta intervención debe ser de manera preventiva y optimizador.
C. INTERVENCION
En este caso se procede la siguiente intervención donde el psicólogo educativo tendrá
una entrevista no estructurada hacia el estudiante, principalmente para descartar algún
problema orgánico que esté unida a sus funciones cognitivas. Asimismo, se aplicará al
niño la escala de inteligencia denominada Weschler para Niños WISC-IV, en donde se va
a evaluar la capacidad intelectual. Esta técnica de intervención está orientada el
entrenamiento y reforzamiento de los distintos tipos de procesos de cálculo, brindándole
como el uso de fichas para que ejecute operaciones aritméticas con el fin de que el niño
potencie sus habilidades numéricas. SC
-Al respecto, Chong (2017) menciona que los padres, el aula o el mismo contexto
educativo pueden ser elementos a considerar, así como también la influencia de la
familia en el proceso educativo. El ser estudiante universitario es desgastante y
requiere de una comprensión por parte de sus padres, que los motiven y de
fomentar situaciones favorables para que el ambiente educativo dentro del hogar
sea más fluido y con menos barreras que limiten su rendimiento escolar. Los
padres deben saber que su interacción con los estudiantes puede beneficiar o
perjudicar a su hijo dentro de la escuela, provocando en ellos episodios de
ansiedad y angustia o motivación y relajación
2. ROL Y FUNCION DEL PSICOLOGO EDUCATIVO, INTERVENCIÓN FRENTE A LA
PROBLEMÁTICA.
María, estudiante de 4° año del nivel secundario, presenta como diagnóstico,
dislexia desde el 4° grado del nivel primario, ella en la escuela recibió siempre el
acompañamiento y adaptaciones correspondientes. Se encuentra en pleno proceso
de orientación vocacional y su máximo temor es no poder tener un buen
desenvolvimiento en el mundo superior, no poder ingresar a la universidad y no
poder conseguir un empleo. Decide acudir a la psicóloga de la institución de
manera personal para poder conversar sobre su gran inquietud. ¿Cómo orientas a
María hacia el futuro teniendo presente su gran temor? Justifica cada punto
La Terapia Racional Emotiva es un derivado de la TCC. Esta parte de teorías
del aprendizaje cognoscitivo y social. Hay cuatro procesos básicos que
influyen directamente uno en el otro de manera integral: percepción, acción,
pensamiento y emoción. El terapeuta en este proceso tiene la función de
hacerle ver al individuo de manera constante que las ideas ilógicas,
irracionales, erróneas, negativas, catastróficas, obsesivas y supersticiosas
son la base de sus temores, o en este caso de su ansiedad. También
pretende motivar y persuadirlo a realizar aquellas actividades que
contrarresten estos pensamientos, así como el cambio de los mismos
(Gonzáles, 1999).
A. ROL
En este caso, el psicólogo vocacional tiene que promover la participación y brindando
asesoramiento vocacional. Asimismo, el psicólogo identifica cuáles son los intereses de
María en el ámbito profesional con visión al futuro. Además, debe orientar a maría sobre
las situaciones que posiblemente pueda afrontar, con el fin de que maría brinde sus
proyectos personales para que así pueda dirigir su formación y las tomas de decisiones
seguras. Esta toma de decisiones, le permitirá manejar el miedo mediante el control de
sus habilidades sociales, emocionales y cognitivas logrando tomar decisiones óptimas.
B. FUNCION
Las funciones del psicólogo vocacional son de brindar apoyo emocional, haciendo uso de
sus herramientas adquiridas en su formación y de esa forma poder apoyar u orientar a la
alumna antes sus miedos y de su inseguridad, por el cual tratara darle un mayor equilibrio
emocional. Asimismo, de apoyar a la alumna a afrontar las situaciones de ansiedad y los
obstáculos que se encuentre en sus metas y objetivos. De esta forma, el psicólogo tiene
que lograr que María desarrolle el autoconocimiento (donde ella tiene que ser consciente
de su perfil), que identifique sus capacidades y también sus aptitudes. Esto conlleva a que
el estudiante pueda planear su futuro, incremente su memoria y su razonamiento, la
precisión del lenguaje, entre otras actividades
C. INTERVENCION
Por un lado, se inicia la intervención de este caso, conociendo el problema de la dislexia
de la adolescente, el psicólogo vocacional trabajará de manera progresiva en las
habilidades deficitarias, si es que interfiere en su aprendizaje. Igualmente, se tiene que
brindar alternativas para dar una mejora a esta dificultad, pues le permitirá manejar
técnicas o estrategias para su desarrollo. Cómo mejorando en la conciencia fonológica, la
decodificación y fundamente la comprensión lectora. De esa forma se evitaría dificultades
que interfiera en el rendimiento académico y de reconstruir su nivel de autoestima,
aceptando sus problemas, pero también de reconociendo sus virtudes.
Por otro lado, la adolescente se encuentra en una incertidumbre respecto a sí mismo y al
mundo laboral. Lo primero que debe hacer el profesional es ayudarlo a descubrir cuáles
son sus intereses, gustos y que curso se desenvuelve mejor. Así, de esa forma ella podrá
reconocer en que se siente más cómoda y podrá sobrellevarlo de esa manera. Asimismo,
se puede aplicar varios test que le servirá para conocer el grado de campo de vocación
o/y profesional que más se parezca a su realidad.
El test de inteligencia que va a medir las habilidades y capacidades de inteligencia global
que tiene maría para relacionarse con su entorno.
El Test de la Familia: Esto permite alcanzar un diagnóstico analizando las dificultades de
María como se adapta en el entorno familiar o los conflictos en casa, así entre otras
situaciones parecidas que ocurren en el núcleo familiar. Asimismo, va a reflejar su nivel de
madurez y el desarrollo intelectual.
El uso del FODA: es una técnica para identificar las fortalezas, las oportunidades, las
debilidades y las amenaza. Es decir, esta herramienta servirá para desarrollar un plan
estratégico para su carrera, basándose en su reconocimiento de sus fortalezas y
debilidades.
Inventario de ansiedad de C. D. Splelberg y R. D. Guerrero: Esta prueba va a evaluar si
María presenta ansiedad y qué tipo de ansiedad tiene. Sabiendo el resultado, se
preparará actividades adecuadas para el caso por lo cual María podrá sobresalir y
también disminuir sus pensamientos negativos.
Finalmente, lograr una reunión con su familia y su docente. El psicólogo vocacional tendrá
que escoger un docente que tenga la capacidad de escuchar y empatía hacia la alumna.
Con el fin de brindarle información de que se comprometa con el seguimiento a maría
durante su formación educativa. Asimismo, con los padres se le explica que serán el
apoyo fundamental con respecto a las fortalezas de María. Para que ella crea en sus
habilidades, sus potencialidades y así logre experimentar sin limitación alguna en su vida
diaria.
Referencias:
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
MODELO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DETECTADOS CON ANSIEDAD ESCOLAR TRABAJO TERMINAL PARA OBTENER
EL GRADO DE: MAESTRO EN EDUCACIÓN. (s/f). Uabc.mx. Recuperado el 28 de abril de 2023, de
http://pedagogia.mxl.uabc.mx/Posgrado/nme/repositorio/trabajos_terminales_2017-2019/Siqueiros
%20Fraye%20Oscar.pdf
