INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°

00

PLAN DE MEJORA

DE LOS

APRENDIZAJES

2023
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°

PRESENTACIÓN

El presente PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES se realiza con la finalidad de planificar

acciones y estrategias orientadas a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución

Educativa N° 7213 “Max Uhle” del distrito de Villa el Salvador, teniendo en cuenta los resultados de la

Evaluación diagnóstica que rindieron los estudiantes de la institución educativa.

Es evidente que la Institución Educativa es responsable de que sus estudiantes desarrollen competencias

en el área de “Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica”, poder desarrollar su autonomía, ejerciendo

derechos y asumir responsablemente su ciudadanía. Para lograr el objetivo propuesto también es

necesario orientar a los padres que apoyen a sus hijos, para que se puedan revertir los resultados

obtenidos en el presente año escolar.

En el PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES se propone utilizar estrategias adecuadas a la

competencia de cada área de la mano con los recursos y materiales tecnológicos debidamente

elaborados, y metodologías apropiadas que permitan encaminar el proceso enseñanza aprendizaje en la

educación presencial.

Los retos propuestos por cada uno de los docentes involucrados, marcarán la trayectoria de un trabajo

colaborativo, con la sola intención de lograr mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes.

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I. INFORMACIÓN GENERAL:
UGEL :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DIRECTORA :
SUBDIRECTORA
DIRECCIÓN :

DOCENTES (POR GRADO) :

II. OBJETIVOS
GENERAL
Promover acciones para elevar los resultados de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución
Educativa N°7236 “Max Uhle”, a través de la aplicación de estrategias metodológicas pertinentes en
 relación al estándar y al enfoque del área, valiéndose de insumos y recursos, que permitan mejores
resultados de aprendizajes.

ESPECÍFICO
- Analizar los resultados de la evaluación diagnóstica.
- Ejecutar acciones de fortalecimiento en las competencias, capacidades del área de DPCC y
estrategias metodológicas.
- Elaborar fichas de trabajo para un trabajo más dinámico con los estudiantes.
- Aplicar y diversificar estrategias de trabajo en las sesiones de aprendizaje
- Aplicar fichas de autoevaluación y coevaluación
- Promover trabajos colaborativo en el desarrollo de las sesiones
- Promover un clima agradable de trabajo en el aula (Ser empático)
- Fortalecer la solidaridad y tolerancias de los estudiantes con sus pares.
- Aplicar evaluaciones constantes para medir los conocimientos y capacidades adquiridos por los
estudiantes.

III. MARCO NORMATIVO:

- Constitución Política del Perú.
- Ley N° 28044, Ley General de Educación.
- Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
- Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
- R. VM. Nº 326-2019-MINEDU - Norma Técnica denominada «Disposiciones para la implementación
del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa (JEC) para las IIEE. Públicas del nivel
de Educación Secundaria.

- Resolución Viceministerial N° 133-2020-MINEDU    «Orientaciones para el desarrollo del Año

Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica».

- Resolución Ministerial N ° 178-2020-MINEDU    Disponer la implementación de una Plataforma

Virtual, en adelante la Plataforma, una carga del Ministerio de Educación, para el registro de
solicitudes para estudiar en una institución educativa pública de Educación Básica Regular, con
excepción a los Colegios de Alto Rendimiento, o de Educación Básica Especial. RM N
… Orientaciones para el proceso de matrícula extraordinaria (ppt)
- Resolución Viceministerial N ° 094-2020-MINEDU    Aprobar el documento normativo denominado
«Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de Educación
Básica». RVM N 094-2020-MINEDU.

IV. DIAGNÓSTICO DE LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA

Según la aplicación de la evaluación diagnóstica 2023 realizada en el área de DPCC, los
resultados determinaron que los estudiantes de nuestra institución, existe un menor porcentaje de
logro, frente a un gran porcentaje de proceso o de inicio, tal como lo indica las estadísticas del mapa
de calor.

RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE DPCC

1° A 1°B 1° C

C1 C1 C2 C2 C1 C1 C2 C2 C1 C1 C2 C2

LOGRADO 11 39% 10 36% 7 26% 6 22% 6 25% 6 25%

PROCESO 14 50% 15 54% 15 56% 17 63% 12 50% 12 50%

INICIO 3 11% 3 11% 5 19% 4 15% 6 25% 6 25%

TOTAL 28 28 27 27 24 24

2° A 2°B 2° C

C1 C1 C2 C2 C1 C1 C2 C2 C1 C1 C2 C2
 LOGRADO 8 32% 4 16% 3 13% 4 17% 5 23% 5 23%

PROCESO 12 48% 14 56% 11 48% 14 61% 12 55% 10 45%

INICIO 5 20% 7 28% 9 39% 5 22% 5 23% 7 32%

TOTAL 25 25 23 23 22 22

3° A 3°B 3° C

C1 C1 C2 C2 C1 C1 C2 C2 C1 C1 C2 C2

LOGRADO 7 29% 2 7% 7 27% 5 20% 13 50% 7 30%

PROCESO 12 50% 14 52% 16 62% 12 48% 10 45% 6 26%

INICIO 5 21% 11 41% 3 12% 8 32% 1 5% 10 43%

TOTAL 24 27 26 25 25 23

4° A 4°B 4° C

C1 C1 C2 C2 C1 C1 C2 C2 C1 C1 C2 C2

LOGRADO 9 45% 9 45% 12 57% 7 32% 3 17% 3 17%

PROCESO 8 40% 8 40% 8 38% 8 42% 12 67% 12 67%

INICIO 3 15% 3 15% 1 5% 5 26% 3 17% 3 17%

TOTAL 20 20 21 20 18 18

5° A 5°B 5° C

C1 C1 C2 C2 C1 C1 C2 C2 C1 C1 C2 C2

LOGRADO 13 52% 10 40% 11 55% 5 26% 7 28% 10 20%

PROCESO 7 28% 9 36% 4 20% 8 42% 12 48% 9 40%

INICIO 5 20% 6 24% 5 25% 6 32% 6 24% 6 40%

TOTAL 25 25 20 19 25 25
En consecuencia, se evidencia deficiencias en los niveles de aprendizaje de nuestros estudiantes. Es por
esta razón que necesitamos formular el plan de mejora de aprendizajes 2023
 V. MATRIZ DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL
CIUDADANÍA Y CÍVICA
GRADO COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO QUE NO QUÉ ACTIVIDADES CON QUÉ LOS
CON MAYOR HAN LOGRADO LOS PEDAGÓGICAS EVALUARÉ
DIFICULTAD ESTUDIANTES HASTA 2022 DESARROLLARÉ

1° Construye su ● Autorregula sus Describe las causas y - Análisis de casos Lista de cotejo.
GRADO
identidad emociones consecuencias de sus
emociones, sentimientos - indagación y opinión
● Reflexiona y y comportamientos, y las
argumenta - Debates Rúbrica.
de sus compañeros en
éticamente situaciones de - Lectura guiada Ficha de autoevaluación
convivencia en la
escuela. Utiliza - Preguntas de Ficha de coevaluación
estrategias de autorreflexión
autorregulación
emocional de acuerdo
con la situación que se
presenta

Explica las
consecuencias de sus
decisiones y propone
acciones a partir de
principios éticos

Convive y ● Construye normas y Describe las principales

participa asume acuerdos prácticas culturales de
democráticamen los diversos grupos
te en búsqueda ● Maneja conflictos de culturales y sociales a
del bien común manera constructiva los que pertenece y
explica cómo estas
● Delibera sobre
prácticas culturales lo
asuntos públicos
ayudan a enriquecer su
identidad personal

Participa en diversas
actividades con sus
compañeros en
situaciones de igualdad,
cuidando y respetando
su espacio personal, su
cuerpo y el de los
demás. Ejemplo: El
estudiante exige un trato
respetuoso por parte de
sus compañeros

2° Construye su ● Autorregula sus - Utiliza estrategias de - Análisis de casos

GRADO autorregulación
identidad emociones
emocional de acuerdo - Juego de roles
● Reflexiona éticamente con la situación que se
presenta, y explica la - Sociodramas Lista de cotejo.
importancia de expresar
y autorregular sus - Debates
emociones.
- Lectura guiada Rúbrica.
- Argumenta su posición
 sobre dilemas morales - Preguntas de reflexión Ficha de autoevaluación
que involucran
situaciones de Ficha de coevaluación
convivencia en la
escuela y la comunidad
tomando en cuenta las
intenciones de las
personas involucradas,
los principios éticos y las
normas establecidas.

- Explica las
consecuencias de sus
decisiones y propone
acciones en las que
estén presentes criterios
éticos para mejorar su
comportamiento.

Convive y ● Construye normas y - Propone normas que regulan - Análisis de casos Lista de cotejo
participa asume acuerdos la convivencia en la escuela y
democrática el uso responsable de las vías - Juego de roles Rubricas.
● Maneja conflictos de públicas de su localidad.
mente en
manera constructiva Evalúa esas normas - Sociodramas
búsqueda del
críticamente a partir de los
bien común principios democráticos y las - Debates
● Delibera sobre
asuntos públicos modifica cuando se
contraponen con sus - Lectura guiada
derechos.
- Preguntas de reflexión
- Actúa como mediador en
conflictos de sus compañeros - Análisis de noticias
haciendo uso de habilidades
sociales, el diálogo y la
negociación.

Delibera sobre asuntos públicos

cuando indaga sus causas y
consecuencias, examina
argumentos contrarios a los
propios, y sustenta su posición
basándose en principios
democráticos y valores
cívicos. Aporta a la
construcción de consensos
que contribuyan al bien
común.

3° Construye su ● Autorregula sus - Utiliza estrategias de - Análisis de casos

GRADO
identidad emociones autorregulación que le
permiten establecer - Juego de roles Lista de cotejo
● Reflexiona éticamente relaciones asertivas.
- Sociodramas
● Vive su sexualidad de - Sustenta, con argumentos
manera plena y - Debates Rúbrica
razonados, una posición
responsable ética ante una situación de - Lectura guiada Ficha de
conflicto moral que autoevaluación
involucra los derechos - Preguntas de reflexión
humanos. Ficha de coevaluación
-
- Expresa opiniones sobre
las consecuencias de sus
decisiones y propone
 acciones basadas en
principios éticos y en los
derechos humanos.

- Propone pautas para

prevenir y protegerse de
situaciones que vulneran
sus derechos sexuales y
reproductivos considerando
la dignidad de las personas.

Convive y ● Construye normas y - Evalúa los acuerdos y las - Análisis de casos

participa asume acuerdos normas de convivencia a partir
democrática del criterio del bien común y - Juego de roles
los acepta. Expresa
mente en ● Maneja conflictos de
argumentos a favor del - Sociodramas
búsqueda del manera respeto por las normas y
bien común constructiva señales de tránsito para - Debates
promover el uso seguro de las
● Delibera sobre vías públicas. - Lectura guiada
asuntos públicos
- Diferencia conflictos - Preguntas de reflexión
originados por la dinámica de
las relaciones humanas de - Análisis de noticias
aquellos generados por su
estancamiento. Utiliza
estrategias diversas y
creativas para prevenir y
enfrentar conflictos.

- Delibera sobre asuntos

públicos cuando sustenta su
posición a partir de la
contraposición de puntos de
vista distintos del suyo y del
análisis de las diversas
posturas y los posibles
intereses involucrados. Aporta
a la construcción de
consensos que contribuyan al
bien común de la nación
peruana y del mundo.

4° Construye su ● Autorregula sus - Análisis de casos Lista de cotejo.

GRADO
identidad emociones
Expresa opiniones razonadas - indagación y opinión
● Reflexiona y sobre las consecuencias de sus
decisiones, y propone acciones - Debates Rúbrica.
argumenta
basadas en principios éticos y en
éticamente
la dignidad de las personas - Lectura guiada Ficha de autoevaluación

Expresa sus emociones, - Preguntas de autorrefl Ficha de coevaluación

sentimientos y
comportamientos, y analiza exión
sus causas y
consecuencias. Utiliza
estrategias de
autorregulación que le
permiten establecer
relaciones empáticas

Expresa opiniones
razonadas sobre las
 consecuencias de sus
decisiones, y propone
acciones basadas en
principios éticos y en la
dignidad de las personas

Convive y ● Construye normas y - Evalúa acuerdos y normas -Exposiciones. Lista de cotejo.

participa asume acuerdos para una convivencia
democráticamen armónica y la promoción de -Analisis de casos. Ficha de coevaluación
la seguridad.
te en búsqueda ● Maneja conflictos de
manera constructiva -Murales Rubricas.
del bien común -Intercambia prácticas
● Delibera sobre culturales en relación al -Dípticos
sentido de autoridad y de
asuntos públicos
gobierno, mostrando - Afiches.
respeto por las diferencias.

Explica las características

de los diversos tipos de
conflicto que se dan en la
escuela y la comunidad, y
los procedimientos que se
deben seguir para su
manejo. Utiliza mecanismos
como la mediación, la
conciliación y el arbitraje.

5° Construye su - Autorregula sus - Manifiesta sus Exposiciones Lista de cotejo

GRADO
identidad emociones emociones según el
contexto y personas Análisis de casos
- Reflexiona y
argumenta - Usa estrategias de Portafolio Rúbrica
éticamente autorregulación que
Dípticos
establezca relaciones
justas. Acróstico Evaluaciones

Pupiletras

Sociodramas

Convive y -Construye - Propone normas que Murales Ficha de

participa normas y asume regulen la convivencia autoevaluación,
democrática acuerdos y leyes buscando evitar Lapbook coevaluación,
mente en problemas de heteroevaluació
-Maneja conflictos Primera plana
búsqueda del discriminación.
bien común de manera Lista de cotejo
Exposiciones
constructiva - Explica que el Estado
debe garantizar la Rúbrica
Debates
- Delibera sobre convivencia
asuntos públicos administrando justicia. Historietas

- Delibera sobre asuntos Crucigramas

públicos que afecten
sus derechos, seguridad Fonomimicas
y defensa nacional, a
Actuación teatral
partir de la
contraposición de
 puntos de vista distintos
al suyo.

VI. COMPROMISOS INSTITUCIONALES:

· Búsqueda y aplicación de estrategias adecuadas para el desarrollo de las competencias del área de DPCC
· Brindar soporte emocional a los estudiantes que lo necesiten
· Realizar una retroalimentación oportuna de acuerdo a los resultados obtenidos en el desarrollo de su aprendizaje
· Mantener una comunicación constante y asertiva con los estudiantes y/o padres de familia

VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES POR ÁREA CURRICULAR

CRONOGRAMA
ESTRATEGIAS/
N° RESPONSABLES
ACTIVIDADES
A M J J A S O N D

1. Fichas de lecturas Equipo docente del área x

y análisis

2. Exposiciones, Equipo docente del área x x x x x x x

análisis de casos,
portafolio, dípticos,
acróstico,
pupiletras,
sociodramas.

3. Murales, lapbook, Equipo docente de área x x x x x x x

primera plana,
exposiciones,
debates, historias,
crucigramas,
fonomimicas,
actuación teatral

4. Evaluación Equipo docente del área X x x x x x x x x

VII. RECURSOS

HUMANOS MEDIOS Y/O MATERIALES FINANCIEROS

❖ Equipo Directivo ❖ Medios tecnológicos ❖ impresos y propios

❖ Personal Docente ❖ Materiales elaborados

❖ Personal administrativo. ❖ Otros.

❖ Estudiantes

❖ PP. FF

IX. EVALUACIÓN
La evaluación se realiza de manera periódica y participativa de acuerdo a los logros y dificultades
presentadas en su ejecución.

X. ANEXOS
Acta de reflexión y compromisos de los actores educativos frente a los resultados