PALACIO, Sonia Marina

Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Provincia del Chaco

Dirección de Educación Pública de Gestión Privada
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“Encomienda a Dios tus obras y tus pensamientos serán afirmados”

Proverbios 16:3
PLANIFICACION DIDACTICA CUATRIMESTRAL
ESPACIO CURRICULAR PROFESOR/A
BIOLOGIA PALACIO, Sonia Marina
CURSO CICLO AÑO
3° Año Orientado 2022
SABERES CRITERIOS DE EVALUACION
 Teoría Evolutiva de Jean
B. Lamarck: historia.  Correcta expresión escrita y oral.
Postulados y Principios.  Respeto y seriedad por los nuevos
Ejemplificación. conocimientos adquiridos.
Comparación con la  Asistir a clase con regularidad y
Teoría de la Evolución por puntualidad.
Selección Natural de  Buena predisposición a realizar las
Darwin. Teoría de la actividades propuestas.
Evolución por Selección  Abordar responsablemente los
Natural de Charles contenidos, entregando en
Darwin. tiempo y forma las tareas
 Comparación con la asignadas.
Teoría de la Evolución  Prolijidad, ortografía, caligrafía y
Evidencias y Parámetros redacción en las diferentes
evolutivos (registro fósil) actividades.
 Evolución del cráneo  Cumplir con el reglamento
humano. institucional y normas de
convivencia..
BIBLIOGRAFIA

 ADAMI, Susana; BANUS, María del Carmen y otros. ¨ Biología para

pensar. Intercambios de materia y energía de los sistemas biológicos:
de la célula a los ecosistemas¨. Ed. Kapeluz. Año 2010.
 ALVAREZ, Susana; BALBIANO, Alejandro y otros. ¨Biología. El
intercambio de información en los sistemas biológicos: relación y
control. Ed. Santillana. Año: 2010.
 AMESTOY, Marcela. Biología y Evolución de las Poblaciones. Ed
Stella. Año: 2010
 Cuadernillo ESI- Ministerio de Educación de la Nación.
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Todo lo puedo en cristo que me fortalece. Filipenses 4:13

FECHA PROBABLE:…………………………………………….

CLASE N°10

TEMA: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS

El origen de la vida
Primeras teorías
La humanidad siempre ha querido conocer cuál es su propio origen y el origen de la
vida,
planteándose así uno de los problemas más difíciles de contestar para la biología
actual.
Historiadamente se han dado varias explicaciones que han sido descartadas y
algunas de ellas,
como la panspermia aún se consideran en la actualidad.
Las explicaciones que se han dado se establecen en tres categorías:
El creacionismo
La generación espontánea
El origen cósmico

 El creacionismo
• Desde la antigüedad han existido explicaciones que
suponen que un dios o varios dioses dieron origen a todo lo
existente. Para los creyentes católicos el creacionismo es
la aceptación literal de lo descrito en la Biblia, aceptándose
como cierto el relato de la creación del mundo y del ser
humano establecido en el Génesis.
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• El creacionismo aún es importante en muchas partes del

mundo y ha dado lugar a una versión actualizada
denominada el Diseño Inteligente.

 La generación espontánea
Desde la antigua Grecia se pensaba que los seres vivos podían surgir a partir
del lodo, del agua, de la carne en
descomposición y de otros elementos, sin la existencia
previa de otros organismos.
• Pero a partir del siglo XVII, Francesco Redi y
especialmente en el XIX con los trabajos de Louis Pasteur,
se demostró la imposibilidad de la generación espontánea
ya que siempre debían existir organismos precursores para
la formación de descendientes.

 El origen cósmico o panspermia

• Es una teoría dada por Svante Arrhenius, en
1908, por la cual la vida se ha generado en el
espacio anterior, viajando de unos mundos a
otros a través de cometas y meteoritos, ya
que estos tienen restos de materia orgánica
como hidrocarburos, ácidos grasos o
aminoácidos.
• Pero a partir del siglo XVII, Francesco Redi y
especialmente en el XIX con los trabajos de
Louis Pasteur, se demostró la imposibilidad
de la generación espontánea ya que siempre
debían existir organismos precursores para la
formación de descendientes.

Teorías evolucionistas
Ideas precursoras

La búsqueda para una explicación de la diversidad existente de seres vivos

tiene su origen desde los
tiempos más antiguos del ser humano.
El evolucionismo ha necesitado del descubrimiento de hechos y de la
concepción de nuevas ideas
para dar lugar a la aparición del pensamiento evolucionista que culminó con el
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darwinismo.
El fijismo o creacionismo
• Es el punto de partida histórico ya que es una
explicación no evolucionista. Propone que las especies
no cambian, sino que se mantienen invariables a lo
largo del tiempo desde que fueron creadas por Dios,
según establece la Biblia.
• Las especies son inmutables y no se producen cambios
en ellas. Los seres vivos son diferentes porque han sido
creados distintos y por tanto no hay relación entre ellas.
• Las ideas fijistas pueden considerarse que llegan a la
actualidad, ya que en muchos lugares aún se considera
el creacionismo como explicación de la diversidad de
especies.
Las concepciones necesarias para el evolucionismo han sido:
El concepto de especie
La idea del parentesco
La idea del tiempo geológico
La idea del origen común
El significado de los fósiles
La competencia por los recursos
Los mecanismos de la evolución

El concepto de especie. Carl von LINNEO (1707-1778)

Establece el concepto de especie y estudia la variedad de las
mismas. Su pensamiento es fijista y creacionista pero clasifica
a los organismos en según sus similitudes y diferencias, lo que
lleva a considerar un transformismo limitado, es decir, las
especies cambian mediante sucesivas transformaciones.
La idea de parentesco. Conde de BUFFON (1707-1788)
Propuso que las especies podían sufrir cambios en el curso del
tiempo por procesos de “degeneración”. Esta idea da origen al
transformismo, es decir, que los seres vivos están
emparentados y se transforman en el tiempo.
La idea del tiempo geológico. James HUTTON (1728-1799)
Aporta la concepción del cambio gradual de los fenómenos
geológicos, a través de la teoría del uniformismo y el
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actualismo, y establece que los fenómenos geológicos se

producen de forma lenta y constante, lo que requiere
muchísimo más tiempo para su acción que la indicada por el
fijismo.
La idea del origen común. Caballero de LAMARCK (1744-1829)
Admite la evolución y el origen com de las especies y expone
su teoría sobre la transformación basado en la herencia de los
caracteres adquiridos, la transformación progresiva de los
órganos según su uso o desuso y su transmisión a la
descendencia.
El significado de los fósiles. Georges CUVIER(1769-1832)
Admite la evolución y el origen com de las especies y expone
su teoría sobre la transformación basado en la herencia de los
caracteres adquiridos, la transformación progresiva de los
órganos según su uso o desuso y su transmisión a la
descendencia.
La idea de competencia por los recursos: Thomas MALTHUS (1766-1834)
Estudia a las poblaciones humanas y concluye que dichas
poblaciones tienden a crecer en progresión geométrica
mientras que los recursos lo hacen proporción aritmética, por
lo que se establece una competencia por los mismos y sólo los
más aptos sobreviven.
Los mecanismos del cambio. Charles DARWIN (1809-1882)
Conjuntamente con Alfred Wallace, explica los mecanismos
que producen los cambios en los organismos a lo largo del
tiempo, y establece que es el proceso de selección natural el
que explica el origen de las especies.

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS

Teorías evolucionistas

La evolución es el conjunto de procesos y cambios secuenciales que se han

producido en los seres
vivos cuyo resultado ha sido la aparición de nuevas formas a lo largo del
tiempo.
Las teorías evolucionistas intentan explicar los procesos y mecanismos
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mediante los cuales se

produce la evolución.
Las teorías evolucionistas son:
El lamarkismo
El darwinismo
El neodarwinismo

El lamarkismo
Jean Batiste de Monet, caballero de Lamarck (1744-1829) estableció que los
seres vivos tienen un impulso interno hacia la perfección y la complejidad, con
un principio creativo heredable a los descendientes.
Su teoría se expresa en dos puntos:

La herencia: de los caracteres adquiridos, según la cual se produce una

transformación
progresiva de los órganos según su uso o desuso y su transmisión a la
descendencia.
La existencia: de un principio creativo para dicha herencia, resumida en la
frase “la función crea el órgano”.

Esta teoría no explica los mecanismos de la evolución.

Explicación del cuello largo de las jirafas según el lamarkismo:

1) Las jirafas primitivas con el cuello más corto se

esforzaban en alcanzar las hojas de los árboles,
especialmente las más altas cuando la comida
escaseaba, haciendo crecer su cuello.

2) Con el estiramiento los hijos nacían con el cuello más

largo y de nuevo se esforzaban por coger las hojas
de los árboles.

3) La acción continua de ese esfuerzo en las siguientes

generaciones permitió que las jirafas tuvieran aún el
cuello más largo.

El darwinismo
Charles Darwin (1809-1882) y Alfred Russel Wallace ((1823-1913))
establecieron la teoría de la evolución por la selección natural.
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Se basa en tres puntos:

La elevada capacidad reproductora de los organismos ya que las especies

tienden a producir una elevada cantidad de descendientes.
La variabilidad de la descendencia ya que los descendientes no son todos
iguales sino que presentan diferencias entre si.
La selección natural en la descendencia ya que cuando los recursos son
escasos se produce
una lucha por la supervivencia que permite que los descendientes mejor
adaptados sobrevivan y se puedan reproducir.

Como consecuencia las especies cambian con el tiempo por la selección

natural de los organismos mejor adaptados.

Explicación del cuello largo de las jirafas según el darwinismo:

1) La jirafa primitiva tenía el cuello más corto que el actual, pero

existían unas con el cuello más largo que otras. Las jirafas de cuello más
largo alcanzan mejor el alimento de los árboles, especialmente en épocas de
escasez, por lo que podían reproducirse mientras que las de cuello más
cortos fallecían.

2) Con la reproducción los hijos de las jirafas de cuello largo heredaban este
carácter de sus padres y tienen el cuello más largo que sus predecesoras.

3) Con el paso de las generaciones, las jirafas de cuello corto han sido
eliminadas y la población actual está formada por jirafas de cuello
largo.

El neodarwinismo
Es la teoría actual denominada también teoría sintética. En ella se explica la
evolución a partir de los nuevos conocimientos aportados por la paleontología,
la sistemática, la bioquímica y la genética.
Se basa en el conocimiento de tres puntos clave:

El hecho de la evolución, que se fundamenta en las pruebas que indican que

las especies cambian a través del tiempo, estando emparentadas entre si al
descender de antepasados comunes.

Los mecanismos de la evolución, que se refiere a las causas que permiten la

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evolución y que son la fuente de variabilidad de los organismos y la selección

natural.

La historia de la evolución, que son las relaciones de parentesco

establecidas entre unos organismos y otros y su sucesión en el tiempo.
Darwin se embarcó en la fragata Beagle y realizó un viaje alrededor del
mundo que le dio las ideas para formular la teoría de la evolución. Busca
información sobre dicho viaje.

Actividad:

1) Realizar una lectura comprensiva del texto.

2) Resumir y copiar en la carpeta.

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En ningún otro hay salvación, porque no hay otro nombre bajo el cielo dado a los hombres, en
que podamos ser salvos. Hechos: 4: 12

CLASE N°11

TEMA: FOSILES
La historia de la evolución
Los fósiles representativos
Un fósil es cualquier resto o huella de la actividad de un ser vivo que ha vivido en el
pasado y que ha llegado a nuestros días gracias a su mineralización o conservación
en las rocas.
El estudio de los fósiles es una de las pruebas de la evolución y que también nos
informa de la historia de la misma, dándonos datos sobre la extinción y la aparición
de las especies en la Tierra.
Algunos fósiles han servido para marcar ciertas etapas de la historia de la Tierra, a
estos se les llama
fósiles representativos.
Algunos de los más importantes son:
Los estromatolitos.
La fauna de Ediacara.
Los trilobites.
Los helechos.
Los ammonites.
Los dinosaurios.

Estromatolitos
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• Son los primeros restos fósiles que se

conocen con detalle, datan de hace unos
3.500 millones de años.
• Se encuentran en Australia y se formaron
por un tipo de colonización biológica en
capas sucesivas que se formó en mares
poco profundos.
Fauna de Ediacara.
• Se localizan Australia y son una serie de
fósiles de animales invertebrados y
marinos, totalmente
diferentes a los actuales.
• Todos desaparecieron en el periodo
Cámbrico, y constituyen la
primera gran explosión de vida sobre la
Tierra.
Los trilobites
• Eran unos de los organismos artrópodos más
abundantes en los mares durante toda la era
Paleozoica.
• Desaparecieron con la gran extinción masiva de
finales del periodo Pérmico, hace unos 250
millones de años, debido probablemente a una
intensa actividad volcánica.
Bosque de helechos
• Su origen es en periodo Carbonífero, cuando estas plantas formaban los grandes
bosques de la Tierra.
• Sus restos se transformaron en el carbón que el
ser humano ha utilizado como fuente de energía
en toda su historia.
Los ammonites
• Formaron un grupo de moluscos cefalópodos muy
abundantes y característicos en los mares del
Mesozoico aunque aparecieron en el periodo
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Devónico.
• Gracias a su rápida evolución y distribución
mundial son fósiles excelentes para la datación
de rocas en las que se encuentran (fósil guía).
Los dinosaurios
• Fueron los grandes dominadores de los
ecosistemas del Mesozoico, alcanzando una gran
diversidad de formas y tamaños.
• Se extinguieron a finales del periodo Cretácico,
hace unos 65 millones de años, siendo la causa
más probable el choque de un meteorito de gran
tamaño contra la Tierra, en la costa de la
península de Yucatán.
• Su desaparición fue muy importante para los
mamíferos, ya que dejaron muchos nichos
ecológicos libres que fueron ocupados por los
mamíferos, diversificándose en un gran número
de especies.

Actividad:
1) leer el texto.
2) Armar un glosario.
3) Armar un mapa conceptual con los diferentes tipos de fósiles.

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Mas a todos los que le recibieron, a los que creen en su nombre, les dio potestad de ser hechos
hijos de Dios. Juan: 1: 12

CLASE N°12

TEMA: FOSILES

Fósiles
Los fósiles son los restos y/o señales de los organismos del pasado, cuyo
testimonio ha llegado hasta nosotros conservado en las rocas sedimentarias. La
ciencia que estudia los fósiles recibe el nombre de Paleontología.
No todos los organismos son igualmente susceptibles de generar restos fósiles: los
más abundantes corresponden a seres con partes duras o mineralizadas, como
conchas y caparazones (moluscos, cangrejos, erizos de mar), o bien esqueletos
(dientes, huesos), cuya degradación va a ser más lenta que la de los organismos
constituidos exclusivamente por tejidos orgánicos.
En la fosilización de un organismo no es necesario presuponer la muerte del animal
o vegetal que ha producido el fósil. Los restos pueden generarse normalmente
durante el crecimiento (mudas periódicas de caparazones de cangrejos y trilobites,
“camisas” de culebras), corresponder a partes del organismo (hojas, raíces, ramas),
bioconstrucciones, productos metabólicos (excrementos fosilizados o coprolitos,
moléculas biogenicas o fósiles químicos, resinas fósiles o ámbar), o bien implicar
gérmenes reproductores (huevos, semillas), algunos de los cuales son difíciles de
definir en términos vitales(polen y esporas que germinan después de miles de
años).
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Otro grupo de fósiles muy importante son las señales de actividad dejadas por los
organismos, conocidas como microfósiles, que generalmente no se conservan
asociadas a los seres que las han producido. Nos referimos a las huellas de
locomoción (pisadas, pistas, rastros), a las galerías excavadas en diferentes
sustratos (para alimentación o cobijo), a la señales de prelación (hojas, y huesos
roidos, dentelladas) y a perforaciones diversas en rocas, conchas, maderas o
esqueletos.
Por las técnicas especiales que implica su estudio, se suele hablar también de
macrofósiles(los de tamaño apreciable) y de microfósiles (aquellos que se estudian
con microscopio).
El proceso de fosilización
Cuando un organismo muere o produce algún tipo de resto como producto de su
actividad vital, se produce una serie de transformaciones como: destruc ción de la
materia orgánica, sustitución de esta por materia mineral estable ante las nuevas
condiciones ambientales, relleno de cavidades (del propio organismo o generadas
por el) que puede tener como resultado la formación de un fósil.
El proceso de fosilización es un proceso selectivo, de manera que la probabilidad
de un organismo, o alguna parte de él, resistan el paso del tiempo y se convierta en
un fósil va a depender de su composición química y de las características físicas y
composición de las aguas a que este expuesto. Así pues, los esqueletos (internos o
externos), que contienen una gran cantidad de materia mineral se conservan con
más facilidad, mientras que el tejido blando es más difícilmente conservable, debido
a que en condiciones normales es rápidamente atacado por bacterias
descomponedores.
Lo que normalmente fosiliza son las partes duras, como se mencionaba más arriba,
pero pueden encontrarse fosilizadas semillas, esporas y granos de polen. El caso
más famoso, quizás, de fósil es el del ave Archaeopterix, en el que han
permanecido las huellas de las plumas.
Tipos de fósiles:
Los microfósiles: son restos de deposiciones, huellas, huevos, nidos, bioerosion o
cualquier otro tipo de impresión.

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Fósil viviente: un fósil vivientes un término informal usado para referirse a cualquier
especie viviente que guarde un gran parecido con una especie conocida por fósiles
(se podría decir que es como si el fósil hubiera “cobrado vida”).
Los braquiópodos son un ejemplo perfecto de “fósiles vivientes”. Lígula es un
braquiópodo fósil de hace unos 200 millones de años. Otro ejemplo es el celacanto.
Fue una gran sorpresa encontrar este pez en las costas de África en 1938, cuando
se pensaba que llevaban 70 millones de años extintos.
Fósil guía: nombre que reciben los restos de planetas o animales prehistóricos que
aportan información sobre el estrato rocoso en que se encuentran. Los fósiles guías
pueden utilizarse para determinar la edad de los sedimentos. También se emplean
para comparar o relacionar rocas expuestas en lugares distintos. A los geólogos y
paleontólogos les sirven para trazar la historia de los seres vivos y la evolución
geológica de la Tierra. Se llaman también fósiles estratigráficos, fósiles índice,
fósiles tipo, fósiles zonales, fósiles característicos y fósiles diagnósticos.

ACTIVIDAD:

1) Leer el texto.
2) Armar un glosario.
3) Realizar una síntesis del texto, teniendo en cuenta: el concepto fósil, el proceso
de fosilización los tipos de fósiles.

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TEMA DE INVESTIGACION FOSILES.

1) El trabajo de investigación deberá tener una introducción, desarrollo, conclusión

y anexo. El mismo se deberá presentar manuscrito en clase y ser defendido
oralmente en grupo de 2 o 3 integrantes.

 ¿Cómo se origina un fósil?

 ¿Qué son los fósiles y como se forman?
 ¿Todos los organismos se transforman en fósiles?
 ¿Cuántos tipos de fósiles hay?
 ¿Dónde se pueden hallar fósiles?
 ¿Cuál es la importancia de los fósiles?
 ¿A que llamamos proceso de fosilización?
 Tipos de fosilización según el proceso geológico.
 Tipos de fosilización según el proceso físico.
 Tipos de fosilización según el proceso químico.
 ¿Cuáles son los factores que influyen en la fosilización?
 ¿Qué es la paleontología?
 ¿Qué estudian los paleontólogos?
 Investigar algunos referentes de la paleontología Argentina

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“Porque yo soy el Señor, tu Dios que sostiene tu mano derecha; yo soy quien
te dice “No temas”. Isaías 41:13
FECHA PROBABLE:…………………………………………….

CLASE N°13

TEM A: Evolución del cráneo humano

El cráneo humano h cambiado drásticamente durante los últimos 3 millones de

años. La evolución desde el Autralopithecus hasta el Homo Sapiens, significo el
aumento de la capacidad craneana (para ajustarse al crecimiento del cerebro), el
achatamiento del rostro, el retroceso de la barbilla y la disminución del tamaño de
los dientes. Los científicos piensan que el increíble crecimiento de tamaño del
cerebro puede estar relacionado con la mayor sofisticación del comportamiento de
los homínidos. Los antropólogos, por su parte, señalan que el cerebro desarrollo su
alta capacidad de aprendizaje y razonamiento, después de que la evolución
cultural, y no la física, cambiara la forma de vida de los seres humanos.

Australopitecus afarensis:

 Área de dispersión: Etiopia, Tanzania

 Antigüedad: 4.000.000 de años

 Capacidad craneana: 400 y 500 cm3

 Peso: macho 55 y 75 kg. Hembra 28 a 34 kg

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 Estatura: 125 a 130 cm.

 Dieta: vegetariana (frutas, nueces, raíces)

 Industria lítica: no hay hallazgo

Australipithecus africanus:

 Área de dispersión: Sudáfrica

 Antigüedad: 2.600.00 de años

 Capacidad craneana: 450 cm3

 Peso: 40 y 50

 Estatura: 1,20 a 1,30m

 Dieta: vegetariana (frutas, nueces, raíces)

 Industria lítica: no hay hallazgo.

Australopithecus robustus:

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 Área de dispersión: Sur de Sudáfrica

 Antigüedad: 1.500.000 de años

 Capacidad craneana: 540 cm3

 Peso: 40 kg

 Estatura: 1,45 m

 Dieta: predominante a base de semillas duras y raíces.

 Industria lítica: instrumentos líticos con fines utilitarios relacionados con la

recolección de raices y semillas duras y su procesamiento.

Australopithecus boisei:

 Área de dispersión: este de África (Tanzania, Kenia, Etiopia).

 Antigüedad: 2.500.000 hasta 1.000.000 años.

 Capacidad craneana: 500 cm3

 Dieta: predominantemente vegetariana con predominancia del consumo de

semillas y raíces duras.

 Industria lítica: asociados a industria lítica Olduwai

Homo habilis

 Área de dispersión: Este de África (Tanzania, Kenia, Etiopia)

 Antigüedad: 2.500.000 hasta 1.000.000 años.

 Capacidad craneana: 500 cm3

 Peso: 40 y 50 kg

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 Estatura: 1,45m

 Dieta: predominantemente vegetariana con predominancia del consumo de

semillas y rices duras.

Homo erectus

 Área de dispersión: este de África (Tanzania, Kenia, Etiopia). Norte de

África, sur de África, Europa Meridional, China, Java.
 Antigüedad: 2.000.000 hasta 1.900.000 años.

 Capacidad craneana: 900 a 1100 cm3.

 Estatura: 1,50m a 1,55m

 Peso corporal: 54 y 60 kg

 Industria lítica: Abbevillense, Chelense, Achelense.

Homo sapiens neandertalensis:

 Área de dispersión: Europa Occidental, próximo Oriente, Asia occidental.

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 Antigüedad: 230.000 a 36.000 años. Desde el comienzo de la última

glaciación pleistocenica.

 Capacidad craneana: 1200 a 1600 cm3

 Industria lítica: Musteriense, aclactoniense, tayaciense y Levelloisense.

Industria sobre lasca (se talla el nucleo)

Homo sapiens sapiens

 Área de dispersión: África, Asia, Europa, América, Oceanía, Antártida.

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 Capacidad craneana: 1200 a 16000 cm3

 Industria lítica: autor de los logros que se mantienen desde el Paleolítico

Superior hasta la actualidad.

 Adaptación y modificación del ambiente a través de la cultura.

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Actividad:

1) Leer el siguiente texto.

2) Escribir las características generales de las especies del género Homo.

3) Calcar las imágenes para realizar la comparación de cráneos y dentaduras.

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Porque Dios no nos ha dado un espíritu de timidez, sino un espíritu de poder,

de amor y de la autodisciplina. 2° Timoteo: 1:7

. . CLASE N°14

Línea de Evolución humana:

Los paleoantropologos continúan debatiendo la posible línea de evolución humana.

Los que defienden la idea de que el HOMO SAPIENS evoluciono de forma gradual
en todo el mundo, sin extender sus actividades a otras especies diferentes, apoyan
el “modelo multirregional”

Los que defienden la tesis de un origen único o central, postulan que la evolución
humana se dio en poblaciones aisladas que se desarrollaron de forma diferenciada
en las distintas partes del mundo, hasta que la especie HOMO SAPIENS demostró
mayores éxitos que las anteriores extendiéndose por todo el mundo.

El hombre moderno tuvo su origen solo en África para más tarde dispersarse por el
mundo apoyan la denominada hipótesis de la emigración de África.
Aquellos que piensan que el hombre moderno evoluciono por toda una gran región
de Eurasia y Africa apoyan la denominada hipótesis multirregional.

Hipótesis de la emigración de África.

Las primeras poblaciones de hombres modernos procedentes de África migraron a

otras regiones y sustituyeron por completo a las poblaciones hasta entonces
existentes de homínidos primitivos. Entre las poblaciones sustituidas se incluye al
hombre de Neandertal y a cualquier grupo superviviente de Homo Erectus. Los

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defensores de esta hipótesis afirman que muchas características del esqueleto del
hombre moderno evolucionaron en un pasado relativamente reciente – hace unos
2000.000 años aproximadamente – lo que sugiere un origen único y común.

La hipótesis multirregional.

La evolución del hombre moderno comenzó cuando el Homo erectus se dispersó

por gran parte de Eurasia hace 1 millón de años. Las poblaciones regionales
retuvieron algunas características anatómicas únicas durante cientos de miles de
años, pero ellos también se mezclaron con poblaciones de las regiones colindantes,
intercambiando rasgos hereditarios entre sí. Este intercambio de rasgos se conoce
como flujo genético.

Actividad:
1) Completar el siguiente cuadro.
2) Escribir las diferentes tipos de hipótesis en la carpeta.

INDIVIDUO AREA DE CAPACIDAD DIETA PESO ALTURA

DISPERSION CRANEANA
Autralopithecus
afarensis
Australopithecus
africanus
Australopithecus
boisei
Australopithecus
robustus
Homo habilis

Homo erectus

Homo sapiens
neanderthalensis
Homo sapiens
sapiens

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Y mi Dios proveerá a todas vuestras necesidades, conforme a sus riquezas en gloria en Cristo
Jesús. Filipenses: 4: 19

. . CLASE N°15

EL ESTUDIO DE LOS RESTOS MATERIALES.

Para construir el pasado de los hombres que todavía no habían inventado la
escritura solo es posible apoyarse en técnicas especiales de investigación. Estas
técnicas permiten extraer información de los restos materiales dejados por esos
hombres, como por ejemplos sus huesos, los instrumentos que fabricaron con
piedras, o los restos de alimentos.

La arqueología es la disciplina que estudia esos restos materiales. Pero el

arqueólogo no se limita a recoger objetos hermosos como si fuera un coleccionista.
Su trabajo consiste en construir la vida de los grupos humanos que dejaron restos
materiales: debe deducir su antigüedad, reconstruir las formas de subsistencia, sus
costumbres y ritos, su organización social.

LA EXCAVACION ARQUEOLOGICA

Luego de realizar investigaciones bibliográficas y sobre el terreno, el arqueólogo

llega al sitio donde supone que hallara restos materiales de culturas desaparecida.
Siglos, milenios de vida humana descansan bajo algunos metros de tierra.
“Toda la historia no escrita de la humanidad se encierra en las hojas superpuestas
del libro de la tierra, y la técnica de la excavación tiene como primer objeto asegurar
su lectura correcta”, dijo un arqueólogo contemporáneo.
Por esto, la tarea del arqueólogo consiste en ir abriendo este libro, hoja por hoja,
cuidando de no dejar que desaparezca una sola palabra, porque se corre el riesgo
de hacer quizás incomprensible el texto.

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Para lograrlo, se deben registrar con la mayor precisión posible las características
de cada hallazgo (medirlo, dibujarlo, fotografiarlo), y establecer con exactitud el
orden de sucesión de las distintas capas de tierra que contienen los restos.

Actividad: Responder el siguiente cuestionario.

1. ¿Qué es la arqueología?
2. ¿En qué consiste el trabajo de un arqueólogo?
3. ¿Qué es la Garganta de Olduvai?
4. ¿Por qué es tan importante?
5. ¿Qué es lo que intenta decir el arqueólogo con lo siguiente? “Toda la historia
no escrita de la humanidad se encierra en las hojas superpuestas del libro de
la tierra, y la técnica de la excavación tiene como primer objeto asegurar su
lectura correcta”

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“Porque tal manera amo Dios al mundo que dio a su hijo unigénito, para que
todo aquel que en él cree no se pierda, mas tenga vida eterna. Juan.3:16
FECHA PROBABLE: ……………………………………..

. . CLASE N°16

Aparición de los mamíferos

Hace 65 millones de años desaparecieron los grandes reptiles dinosaurios y

comenzó el desarrollo de los mamíferos. Estos pequeños animales que dejaron el
suelo para trepar a los árboles. El salto a la vida sobre los árboles se debió,
posiblemente, a la necesidad de sobrevivir. Podemos decir que al desaparecer los
grandes dinosaurios, los mamíferos sobrevivientes ocupan el lugar predominante
en la naturaleza y entre ellos se destacaron los primates que habitaban en las
copas de los árboles y que desarrollaron una gran capacidad para sobrevivir;
poseían un cerebro superior puesto que podían coordinar la vista y el movimiento
de las manos. Sus manos eran prensiles y la posición de los ojos les permitía una
visión tridimensional.

Características Básicas de los Primate:

El nombre de “Primate” fue usado por primera vez por Linneo en 1758 en su
ordenación taxonómica de los animales, significa “primero” en latín. Linneo incluyo
en su orden Primates a los humanos, monos antropomorfos, monos del viejo
mundo y mono del nuevo mundo, distinguiéndolos del resto de mamíferos, a los
que llamo “Secúndates “(segundo)

Simios “se comunica”

Investigadores en Estados Unidos

Dicen tener firmes evidencias
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De que los simios tienen la habilidad

De desarrollar su propio sistema de
Comunicación a base de gesto.

Los científicos de la Universidad Emory en Atlanta,

Georgia, añadan que los estudios dan sustento a la teoría que el idioma
Humano se desarrolló de gestos manuales, como cree muchos lingüistas.

La teoría alega que nuestro ancestro inventaron una serie de gestos

Para comunicarse ideas especificas _un dedo hacia los labios para significar
“silencio” o
Mano extendida en señal de reconciliación.

Al igual que los lenguajes, estas expresiones hubieran sido únicas para una
comunidad
Específica y tendrían que ser prendidas

Habilidades en común

Los investigadores de la Universidad Emory sostienen ahora que los simios nuestro
parientes
Más cercanos en el mundo anima, pueden aprender y utilizar la gesticulación para
comunicarse entre si

Trabajando con dos tipos de simios encontraron que grupos individuales

desarrollaban una serie de gesto
Diferente.

El doctor Frans de Waal, director del estudio, dice que es esa habilidades es lo que
distingue a los simios de los monos y de la mayoría de otra especies en el planeta .

Delfines también

Es la habilidad que comparten con los humanos, aun hoy

En dia sacudir la cabeza pueden significar diferente cosas para diferentes culturas.

Hay otros animales que se han distinguido por sus sofisticadas habilidades para
comunicase: los delfines

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Sin embargo, el doctor Waal señala que la diferencia está en que los delfines no
nos dan muchas perspectivas en cómo se desarrolló el lenguaje entre humanos y,
segundo lugar, no tienen manos.

Actividad:

1) lectura y análisis de texto.

2) Resumir y copiar en la carpeta.
3) Armar un glosario.

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Porque sabes que la prueba de vuestra fe produce paciencia. Santiago: 1: 3

. . CLASE N°17

LUCY SE VA DE GIRA

El esqueleto de Lucy, el pre homínido fosilizado de unos

3,2 millones de años, será exhibido en Estados Unidos,
Informaron las autoridades etíopes.

Después de cuatro años de negociaciones con el museo de Ciencias Naturales

Houston, en Texas, Etiopia acordó prestar los huesos para ser sometidos a
estudios científicos hasta 2013.
Se espera que el “Tour de LUCY” aumente el turismo y dé a conocer Etiopia como
“el hogar de toda la humanidad”.

Lucy abandonara su país de origen – y lugar de origen de la humanidad - en junio

del próximo año.

Además de Lucy, la muestra itinerante incluye alrededor de 190 artefacto etíopes,

entre ellos, algunas de las primeras herramientas utilizadas por el hombre.

Las autoridades señalaron que el dinero recaudado en la gira será utilizado para
mejorar las condiciones de los museos en todo el país.

Embajadoras silenciosas

Después de Houston, Lucy viajara a Washington, Nueva York, Denver, Chicago y

otro seis destinos ms que aún no han sido confirmados .

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El ministro de cultura y turismo de Cultura y Turismo de Etiopia, Mahmoud Driri, le

dijo a la BBC que el descubrimiento de Lucy representaba “la verdadera historia de
Etiopia como la cuna de la humanidad y la civilización y el hogar de todas la
humanidad.

“Por el momento, ella es la única embajadora muda que puede hablar más que
ningún otro emperador”, agrego.

Driri espera que millones de turista visiten Etiopia en los próximos cinco años y que
los afroamericanos miren a este país como su hogar espiritual.

“La idea es hacer de Etiopia uno de los diez países más importante de África.

Lucy fue descubierta en Hadar, Etiopia, en 1974 por un equipo de paleontólogo

amantes de los Beatles. Por este motivo bautizaron al esqueleto Lucy, por la
canción Lucy in the sky with diamonds.

Por más de 20 años Lucy fue el encuentro humano más antiguo descubierto por los
científicos.

Actividad:

1) lectura y análisis de texto.

2) Resumir y copiar en la carpeta.
3) Armar un glosario.

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Todo lo puedo en Cristo que me fortalece. Filip 4:13

. . CLASE N°18

Descubren el “eslabón perdido”

Un grupo de fósiles de cuatro millones de años de antigüedad hallaron en

Etiopia son considerados el “eslabón perdido” entre dos importante etapa de
la evolución humana.

Los investigadores que estudiaban el descubrimiento afirmaron que los dientes y

huesos de ocho individuos revelan la existencia de vínculos entre los hombre-
monos que vivieron hace 3,5 millones de años y los primeros ancestro humanos.

Tim White y su colegas de la Universidad de California en Berkeley, quienes

desenterraron los fósiles en la región de etíope de Asa Isis, descubren su hallazgo
en la revista Nature.

Allí explica que las piezas forman la parte de la especies Australopitecos

anamensis, un ancestro de los homínidos.

Los individuos descubierto ayudan a cerrar la brecha que existían hasta el momento
entre la primera fase de especies pre-humanas y los fósiles homínidos hallados en
Etiopia, conocido como el grupo de Lucy .

De dónde venimos

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Se cree que nuestra especies, los Homo, evoluciono a partir del grupo que
descubrieron los científico estadounidense. Se considera que la relación del
Australopitecos con los homínidos bípedos anteriores es fundamental para entender
de donde vivimos.

Cuando este hallazgo se coloca al lado de otros fósiles proveniente de la misma

zona de Etiopia, pareciera mostrar una sucesión evolutiva entre especies anteriores
y posteriores.

“Lo que realmente importa de esta secuencia en Etiopia es el hecho de que el

anamensis está en medio de dos grupo de homínidos”, afirmo White.

En términos cronológico y anatómicos, el Australopithecus anamensis se encuentra

entre una especie de aproximadamente cuatro millones de años de antigüedad, el
ardipithecus afarensis, de tres millones de años

Si bien los investigadores reconocen que el conocimiento delanamensis no es

nuevo, explican: “Esta es la primera vez que se demuestra que estas tres especies
se ubica de un manera sucesiva en el tiempo, en un mismo lugar” .

Teoría

Una de las explicaciones es que una especie derivo en otra , en lo que se conoce
como evolución filetica .
Otra es el Australopithecus apareció en principio como parte de Ardipithecus. En
este esquema, ambos grupos habrían coexistido por un tiempo antes de que la
madre de las especies desapareciera.
Pero ninguna de los tres tipos encontrados en Etiopia se solapan.

“Creo que se podría argumentar que la evidencia circunstancial basada en la

geografía y el hábitat es de la

Evolución filetica, el paso de una especie a otra, y lo que estamos estudiando aquí

es la génesis de esa segunda etapa en la evolución humana, la génesis del

Australopithecus”, comento WHITE.

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Sin embargo, el especialista añadió que por el momento no se descartaba una

hipótesis alternativa.

Los espacios en blanco (de esta cadena evolutiva) no se llenan completamente, tú

llenas uno grande y creas dos pequeños, añadió WHITE.
DESCUBRIMIENTOS
Entre los fósiles hallados también se encuentra el colmillo homínido más grande
encontrado hasta el momento, y huesos de las manos y los pies.
En la excavación también se descubrieron los restos de cerdos, monos y gatos de
gran tamaño.
El Australopithecus anamensis tiene una capa más gruesa de esmalte en sus
dientes que el Ardiphitecus, lo cual sugiere que el homínido posterior se estaba
adaptando a una dieta de raíces más abrasivas.
Para muchas especies, este era un alimento alternativo cuando los recursos eran
escasos. Se desconocen, sin embargo, las causas del cambio en los hábitos
alimentarios.

Actividad:

1) lectura y análisis de texto.

2) Resumir, explicar con sus palabras lo entendido y copiar en la carpeta.
3) Armar un glosario.

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En ningún otro hay salvación, porque no hay otro nombre bajo el cielo dado a los hombres, en
que podamos ser salvos. Hechos: 4: 12

. . CLASE N°19

LA NIÑA MAS VIEJA DEL MUNDO.

Científicos del Instituto Max Plank de Antropología Evolutiva en Leipzig,
Alemania, hallaron en Etiopia el fósil de una niña de hace 3,3 millones de
años.
El esqueleto extraordinariamente bien conservado pertenece a la especie de
Autralopithecus afarensis, al igual que la célebre LUCY encontrada en 1974.
Se trata del esqueleto más antiguo y más completo de un niño jamás hallado en la
historia de la paleontología, dijo el doctor ZERESENAY ALEMSEGED, del Instituto
Max Plank.
Las características de los restos indican que el ASTROLOPHITECUS AFARENSIS
camino erguido y tenía brazos similares a las extremidades superiores de los
gorilas.
Los especialistas recuperaron el cráneo, la dentadura casi completa, el torso y
partes importantes de las extremidades superiores e inferiores de la pequeña, de
unos tres años de edad.
Transición

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El hallazgo se realizó en el yacimiento de Dikika, en la misma región etíope de afar,

donde fue encontrada LUCY.
Aunque el fósil ha sido bautizado como LA HIJA DE LUCY, la niña australopite co es
200.000 años más antigua que su madre.
El fósil de DIKIKA revelara muchos secretos sobre los Autralopitecus y otros
homínidos primitivos.
El experto califico a la pequeña LUCY como uno de los ejemplos más
representativos de la evolución de los homínidos al pasar de la vida en los arboles
al suelo. Afarensis es una excelente especie de transición, explico Alemseged a la
BBC. Esta especie dijo tiene una mezcla de características tanto humanas como de
los grandes monos que la colocan en una posición clave de la historia de la
evolución.
Los detalles del hallazgo aparecen publicados en el último número de la revista
especializada nature.
Más Homo que Pan
BBC Ciencia
Usan utensilios como nosotros, se comunican
con su propio lenguaje e incluso tienen
hábitos y costumbres "casi humanas".

Ahora los científicos tienen pruebas genéticas de

que el chimpancé es un pariente mucho más
cercano al ser humano que a otros primates.

Investigadores del Instituto de Tecnología de

Georgia, en Atlanta, Estados Unidos, compararon
el ADN de seres humanos, chimpancés, gorilas y
orangutanes.

Descubrieron "sorprendentes similitudes" en la

forma como los chimpancés y los humanos
evolucionaron.

Los investigadores piden que se reclasifique al

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chimpancé como parte de la familia del humano,

en el género homo.

Las revelaciones atizan un debate de larga data,

como le explicó a BBC Mundo Amparo Latorre,
profesora de genética evolutiva del Instituto
Cavanilles de Biodiversidad en Valencia, España.

"A raíz de la secuenciación del genoma del

chimpancé se sabía que éste estaba más
emparentado con el hombre que con el gorila",
señaló Latorre.

Reloj molecular

Los investigadores compararon 63 millones de

pares base de ADN de diferentes especies.

En el ADN los científicos analizaron lo que llaman

el reloj molecular de la especie, es decir, la tasa a
la que evoluciona el código genético del animal.

Las pruebas mostraron que aún cuando los

humanos y los chimpancés se separaron de un
antepasado común hace entre 5 y 7 millones de
años, la velocidad a la que evolucionaron sus
códigos genéticos fue muy parecida.

El estudio, publicado en las Actas de la Academia

Nacional de Ciencias, sólo registra una diferencia
de 3% entre las tasas de evolución de ambas
especies.

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Y encontró que la tasa Los investigadores

de evolución de piden reclasificar al
chimpancés y humanos chimpancé en el género
era mucho más lenta Homo.
que la de gorilas y orangutanes.

Según los investigadores, un reloj molecular lento

sugiere que el lapso de tiempo que pasa entre las
generaciones es largo.

Históricamente, esta característica ha colocado al

ser humano en una categoría superior a la de los
grandes primates.

Pero tal como señala uno de los autores del

estudio, Navin Elango, "descubrimos que el lapso
de generaciones del chimpancé es mucho más
parecido al del humano que al de otros primates".

"Este estudio apoya la hipótesis de que el ser

humano y el chimpancé deberían estar
clasificados en el mismo género, porque no sólo
compartimos genomas extremadamente
similares, sino también un lapso de generación
similar", afirman los investigadores.

¿Homo pan?

El pedido para clasificar al chimpancé en la

misma categoría genética del ser humano no es
nuevo.

Compartimos más de
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Pero sí es muy 99% de nuestros genes

controvertido. con el chimpancé.

Las dudas sobre la posición del chimpancé en el

árbol evolutivo comenzó en el siglo XVIII, cuando
los científicos por primera vez nombraron a la
especie.

En ese entonces notaron las sorprendentes

similitudes del animal con el humano y colocaron
bajo el mismo género Homo.

Sin embargo, un siglo después el chimpancé fue

reclasificado en el género Pan, al cual pertenece
hoy en día.

El debate se reinició con la publicación del

genoma del chimpancé.

Según Amparo Latorre Descubrimos que

del Instituto Cavanillesquizás sólo 1% de
de Biología, existen nuestros genes nos
marcadas diferencias de diferencian, pero ese
otra naturaleza entre 1% contiene las claves
estas especies. que claramente nos
hacen diferentes a los
"Las diferencias no son humanos
necesariamente en
cuanto al número de Dra. Amparo Latorre,
genes sino, por ejemplo Instituto Cavanilles de
la expresión de cada Biología Evolutiva
uno de estos genes y la
forma como han evolucionado", le explicó a BBC
Mundo la investigadora.

Por ejemplo, dice Latorre, un gen en el humano

puede tener más de una función, que a lo mejor
no tiene el chimpancé, como poder hablar, o
pensar.

"Estábamos esperando el genoma del chimpancé

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para ver cuánto nos parecíamos a ellos", dice

Amparo Latorre.

"Y descubrimos que quizás sólo 1% de nuestros

genes nos diferencian, pero ese 1% contiene las
claves que claramente nos hacen diferentes a los
humanos".

Según la investigadora, falta mucho aún por

descubrir sobre las características genéticas que
nos asemejan y diferencian de los primates.

"Pero estudios como éste nos servirán para poder

investigar más sobre ese parentesco de los
primates con el humano que claramente cada vez
es más cercano", afirma.

Actividad:

1) lectura y análisis de texto.

2) Resumir y copiar en la carpeta.
3) Armar un glosario.

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