INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR
DE LA REGION SIERA
Jose Miguel Sanchez Sala
Omar Alonso López Rodríguez
Jaime Alexander Rodriguez Animas
Grecia Maria Ramon Gonzales
Jordi Uriel Vazquez Lopez
Zulma Nayeli Martinez Sanchez
Emma Isabel Vega Herrera
INTRODUCCIÓN…………………………………………………3
¿QUE SON LOS PROCEOS CONGITIVOS?.........................4
TIPOS DE PROCESOS COGNITIVOS, SENSOPERCIONES, ATENCION………………………….5
PENSAMIENTO COGNITIVO SUPERIOR, PENSAMIENTO; PENSAMIENTO EJECUTIVO……………………….6
CRITICA CONDUCTISTA………………………...7
CONCLUSIÓN …………………………………… 8
BIBLIOGRAFÍA………………………. 9
Es muy frecuente que cuando se habla de algún aspecto
de la psique, sea administración o desde otras ciencias
como la medicina, surja en algún momento el concepto
de “proceso cognitivo”.
Se trata de un término muy utilizado y del que a veces no
se sabe bien a que se refiere, pudiendo resultar confuso.
De hecho en ocasiones pueden surgir dificultades para
determinar lo que és o no es un proceso de estas carac-
terísticas. Es por ello que en este artículo explicamos qué
es un proceso cognitivo y exponemos algunos de los más
relevantes en nuestro funcionamiento habitual.
¿Qué Son Los Procesos Cognitivos?
Los procesos cognitivos se entienden como todo aquel conjunto de
operaciones mentales que realizamos de forma más o menos secuenciada
con el fin de obtener algún tipo de producto mental. Se trata de cada una de
las operaciones que realizamos que nos permiten captar, codificar,
almacenar y trabajar con la información proveniente tanto del exterior
como del interior.
Todos y cado uno de los procesos cognitivos que llevamos a cabo son fun-
damentales a la hora de lograr nuestra adaptación al medio social, e incluso
nuestra supervivencia, a a través de su influencia en la conducta. Hemos de
pensar que cada acto físico o mental que llevamos a cabo, desde coger un
cubierto para comer hasta cantar bajo la ducha, besar a alguien o simple-
mente escribir este artículo supone que hemos procesado una serie de infor-
maciones y que estamos operando con ellas.
Un aspecto a tener en cuenta es que generalmente se considera que proceso
cognitivo y emoción van por separado. Sin embargo es posible observar que
en el procesamiento de la información tiene una gran importancia la ac-
tivación emocional, ya que contribuye a dotar a la experiencia de una signi-
ficación y resulta fundamental a la hora de procesar la información y valorarla.
Es por ello que bajo dicha perspectiva podría llegar a considerarse el hecho
de que formara parte de dichos procesos cognitivos.
Tipos de procesos cognitivos
Existe una gran cantidad de procesos cognitivos, pero a grandes rasgos po-
drían dividirse en dos tipologías: los básicos y los superiores.
Procesos cognitivos básicos
Los procesos cognitivos básicos sirven de base para la posterior elaboración y
procesamiento de la información. Son aquellos que permiten que la información
sea captada y mantenida en nuestro sistema con tal de poder trabajar con ella.
Sensopercepción
A veces separado en sensación y percepción, este tipo de proceso cognitivo básico
es el que permite que la información sea procesada por nuestro sistema. Capta-
mos las sensaciones a través de los diferentes receptores de los que dispone-
mos en nuestro organismo y posteriormente los percibimos al organizar la infor-
mación de los receptores y dotarla de un sentido.
Atención
La atención es el proceso cognitivo que permite que el ser humano selec-
cione, focalice y mantenga sus recursos mentales en una estimulación deter-
minada, dejar de dedicárselos o separar los recursos. Existen diferentes ti-
pos de atención, entre ellas la focalizada o la sostenida, la dividida, la vo-
luntaria o la involuntaria, la abierta o la encubierta.
Procesos cognitivos superiores
Se consideran como procesos cognitivos superiores a aquellos que supo-
nen el nivel máximo de integración de la información, siendo procesos que
se derivan de la unión de la información proveniente de diversas moda-
lidades sensoriales y procesos cognitivos básicos. A menudo son cons-
cientes y que requieren de un esfuerzo mental para realizarlos.
Pensamiento
El principal y más conocido proceso cognitivo superior es el pensamiento. En
él integramos toda la información y a partir de él realizamos diferentes
operaciones mentales. Nos permite formarnos conceptos, elaborar
juicios y deducciones y aprender. Algunos de los tipos de de pensamiento
que podemos encontrar son el razonamiento inductivo, deductivo e
hipotético-deductivo. Dentro del pensamiento se incluye tanto la capacidad
de representación y simbolización como el análisis e integración de
informaciones, además de la realización de inferencias.
Funciones ejecutivas
Aunque podrían ser incorporadas como parte del pensamiento o bien separarse
en distintos procesos básicos, el conjunto de las funciones ejecutivas nos permi-
ten gestionar la conducta y el conjunto de procesos cognitivos mediante la puesta
en marcha de distintas habilidades como la inhibición conductual, la planifica-
ción o la toma de decisiones entre otras muchas. Se trata, pues, de funciones que
permiten orientar el comportamiento hacia metas a medio y largo plazo y que evi-
tan que los impulsos urgentes tomen el control de la conducta.
La crítica conductista
Es importante que no todo el ámbito de la psicología acepta lña existencia de
los procesos cognitivos. En concreto, muchas variantes del paradigma del
conductismo señalan que estos son, como máximo, una metáfora de lo que
ocurre en realidad. Para estas perspectivas conductistas, lo que llamamos
procesos mentales son en todo caso atribuciones a fenómenos mentales in-
ternos que en teoría explican parte de lo que realmente explica (o debería
explicar) la psicología: la conducta, entendida como relaciones entre estímu-
los y acciones que pueden ser modificadas mediante el entrenamiento o el
aprendizaje.
Así, para el conductismo el concepto de proceso mental es un salto de
fe innecesario, dado que no es necesario asumir que hay procesos psicoló-
gicos privados que generan desde dentro hacia afuera el comportamiento
que podemos observar.
En conclusión que se deduce es la presencia de dos procesos cognitivos comunes a tres de las tareas enco-
mendadas a los sujetos. La relación de dichos procesos y su alcance es el siguiente:
• Exploración. Proceso consistente en aprehender las características más relevantes del sistema con el que
debe interactuar el sujeto, en función de la tarea abordada y del objetivo final que desea conseguirse. En el caso
de las tareas consideradas en este trabajo, la exploración consiste en captar las clases y subclases principales
de un sistema de clasificación; o tomar contacto con la temática, el vocabulario y los datos expuestos en los
textos a memorizar; o bien observar las categorías y la temática de las páginas web que deben someterse a
categorización.
• Asociación. Proceso consistente en relacionar ítems, pertenecientes o no a grupos o clases distintos, mediante
la estimación del grado en que diversos atributos, rasgos o propiedades los relacionan o están presentes simul-
táneamente en dichos ítems.
Como vemos, este último proceso cognitivo es nuclear en las tres tareas de clasificación, memorización y cate-
gorización. Y en las tres tareas, componentes habituales en las actividades de búsqueda y recuperación de
información, cobra especial protagonismo la estructura de conocimiento del participante, como hemos señalado.
Este hecho corrobora la imprescindible consideración de las peculiaridades cognitivas del usuario en el diseño
de los sistemas de búsqueda y recuperación de información si deseamos que alcancen un grado elevado de
eficacia. Aspecto destacado especialmente por investigadores como Belkin (Belkin, Oddy & Brooks, 1982), pero
compartido por todos los investigadores en Comportamiento Informacional. Conforme a los resultados obtenidos
en este trabajo, podemos considerar el proceso cognitivo de asociación como una de las tareas, dentro de las
actividades de búsqueda y recuperación, en las que cobra especial relevancia dicha estructura de conocimiento.
A estos procesos cognitivos se añaden otros cuatro, no tan nucleares por cuanto aparecen en una sola tarea,
cuya relación y alcance son los siguientes:
• Ordenación. Proceso consistente en priorizar ítems en un cierto conjunto o grupo en función de una o varias
propiedades, atributos o rasgos. En la tarea de clasificación se ordenan las categorías de Buscopio por la mayor
relación, a priori, con el tópico "libros electrónicos".
• Localización. Proceso consistente en confirmar o negar la presencia de un ítem en cierto apartado, grupo o
clase. En la tarea de clasificación se busca el tópico "libros electrónicos" en diversas categorías de Buscopio.
suelen ejecutarse estos procesos vistos no siempre es el mismo. Hay sujetos que prefieren entrar directamente
en la que consideran la categoría más probable, y solamente al comprobar que no está allí realizan la exploración
de la segunda posible categoría donde localizar el tema "libros electrónicos", y así sucesivamente. Otros, en
cambio, son más sistemáticos, y optan por ordenar varias posibles categorías antes de entrar en ninguna de
ellas. Ahora bien, incluso los primeros sujetos, cuando afirman entrar en la opción más probable es porque, aún
no reconociéndolo, han tenido que realizar la tarea de exploración de las opciones posibles y ordenar dichas
opciones para entrar en la primera elegida, pues no se decidieron al azar.
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