BCRS
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
PROGRAMA DE MAESTRÍA Y DOCTORADO EN PSICOLOGÍA
RESIDENCIA EN NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA
ESCALA BREVE DE CLASIFICACIÓN COGNITIVA
Nombre:_____________________________________________________ Fecha:______________________
Lugar de aplicación:________________________________________________________________________
Aplicó:___________________________________________________________
EJES Clasificación Características clínicas ordinarias.
(circule la
puntuación más
Alta)
I: 1 No hay evidencia objetiva o subjetiva de déficit en la concentración
Concentración 2 Disminución subjetiva en la capacidad de concentración.
3 Signos objetivos leves de pobre concentración (por ejemplo, en la
resta serial de 7 en 7 a partir de 100)
4 Déficit marcado en la concentración identificable por personas de su
entorno (p.e. déficit marcado en resta serial de 7 en 7 a partir de
100; déficit frecuente en la resta serial de 4 en 4 a partir de 40)
5 Déficit marcado de concentración (dar lo meses en orden inverso o
series de 2 en 2 a partir de 20)
6 Olvido de la tarea que esta desarrollando. Frecuentemente comienza
a contar siguiendo el orden progresivo cuando se le pide que lo
haga en orden inverso (del 10 al 1)
7 Marcada dificultad para contar del 1 al 10.
II: 1 No hay evidencia objetiva o subjetiva de déficit en la memoria
Memoria reciente
reciente 2 Únicamente alteraciones subjetivas (olvido de los nombre más que
antes)
3 Déficit en el recuerdo de eventos recientes específicos que se hace
evidente a través de un cuestionamiento detallado. No hay déficit en
el recuerdo de eventos recientes principales
4 No puede recordar eventos principales de meses o semanas previas.
Conocimiento escaso (sin destalles) de acontecimientos actuales,
programas favoritos de la TV, etc.
5 Muestra inseguridad acerca del clima; puede no conocer al
presidente actual o su dirección actual
6 Conocimiento ocasional de algunos eventos recientes. Poca o
ninguna idea de la dirección actual, clima, etc.
7 Desconocimiento de eventos recientes
III: 1 No hay alteraciones subjetivas u objetivas en la memoria remota
Memoria 2 Únicamente deterioro subjetivo. Puede recordar 2 o más maestros
Remota de la escuela primaria
3 Algunas lagunas en la memoria remota cuando es sometido a un
cuestionario detallado. Es capaz de recordar al menos a un maestro
y/o un amigo de la infancia
Reisberg B. Ferris SH. Brief Cognitive Rating Scale (BCRS). Psychopharmacol Bull 1988; 24:629-636.
Traducida: Dra. Guillermina Yáñez, Mtra. Lourdes Luviano, Mtra. Belén Prieto
4 Déficit evidente. La esposa(o) recuerda más acerca del pasado del
paciente que el propio enfermo. No puede recordar amigos y/o
maestros de la infancia, pero conoce los nombres de algunas
escuelas a las que asistió. Tiene una confusión cronológica de su
historia personal.
5 Algunas veces no recuerda eventos importantes del pasado (como
los nombres de las escuelas a las que asistió)
6 Presenta alguna memoria residual del pasado (p.e. puede recordar
su lugar de nacimiento o su primer ocupación)
7 Ausencia total de memoria remota
IV: 1 No presenta déficit en orientación temporal y espacial ni en su
Orientación. autoidentidas o identidad de otros.
2 Sólo deterioro subjetivo. Sabe en donde está y la hora que es
3 Algún error en el tiempo >2 hrs.; día o semana > 1 día; fecha > 3
días
4 Errores en el mes >10 días o año > 1 mes
5 No está seguro del mes y/o año y/o estación; no está seguro del
sitio en el que se encuentra
6 No tiene idea de la fecha. Identifica a su pareja pero no puede
recordar su nombre. Conoce su propio nombre.
7 No puede identificar a su parja. No está seguro de su identidad
personal.
V: 1 No presenta dificultad, tanto subjetiva como objetivamente.
Funcionamiento 2 Se queja de que olvida donde puso los objetos. Dificultades
y autocuidado subjetivas para trabajar.
3 Sus compañeros observan evidente decremento de su
funcionamiento en el trabajo. Dificultad en viajar a nuevos lugares.
4 Disminución de la habilidad para llevar a cabo tareas complejas (p.e.
planear una cena para los invitados, dirigir sus finanzaso negocios,
etc).
5 Requiere asistencia para elegir su propia ropa
6 Requiere asistencia para alimentarse, y/o ir al baño, y/o bañarse,
y/o deambular.
7 Requiere constante asistencia en todas las actividades de la vida
diaria.
Reisberg B. Ferris SH. Brief Cognitive Rating Scale (BCRS). Psychopharmacol Bull 1988; 24:629-636.
Traducida: Dra. Guillermina Yáñez, Mtra. Lourdes Luviano, Mtra. Belén Prieto
