TÍTULO DE LA N° 03: “ELABORAMOS UN PROTOTIPO DE UN CULTIVO SIN SUELO
SESIÓN: CASERO.”
I.DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE :
2. ÁREA : CYT ( 60 minutos)
3. GRADO : 1° 5. DURACIÓN:
4. ENFOQUE AMBIENTAL 6. FECHA :
24 05 2023
TRANSVERSAL:
II. PROPÓSITO:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
CRITERIOS
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INST.
COMPETENCIA CAPACIDAD DE
PRECISADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
“EXPLICA EL Comprende y Explica que elementos son Elaboración de un Lista de Cotejo -Identifica los
MUNDO FÍSICO usa necesarios en el cultivo y prototipo de un cultivos
conocimientos que aporta el suelo en una cultivo sin suelo. hidropónicos.
BASÁNDOSE EN
sobre los seres planta. -Reconoce la
CONOCIMIENTO vivos, materia importancia de las
S SOBRE LOS y energía, funciones de
SERES VIVOS, biodiversidad, proteger los
MATERIA Y Tierra y cultivos
universo.
ENERGÍA, -Explica los
BIODIVERSIDAD, beneficios que
TIERRA Y brinda la opción de
los cultivos
UNIVERSO”
orgánicos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
Respeto a toda forma de vida
Las estudiantes asumen de manera responsable el cuidado del planeta tomando en
Enfoque Ambiental
cuenta la importancia de los componentes de un ecosistema.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
SECUENCI
A
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
DIDÁCTICA T
M
Iniciamos la sesión, presentándonos respetuosamente a los estudiantes
O
T y animándolos a tener buenas expectativas que realizaremos hoy.
Inicio -Recurso verbal
I Se comunica que se elaborara un prototipo de un cultivos sin suelo” 15
V para ello se harán actividades muy interesantes, de manera individual y -Pizarra
A en equipo, es importante tener presente acuerdos de convivencia, que
C -Plumón
I nos permitan interactuar sin inconvenientes, porque todos queremos
Ó aprender. El docente les pregunta. ¿Qué actitudes debemos tener -Papel impreso.
N cuando alguien está hablando? ¿Cómo debe su participación durante la
clase? Participación activa durante la clase Si establecemos un plazo Papel boom
Y para terminar el trabajo ¿Cuál sería nuestro acuerdo? Terminar el
trabajo en el tiempo establecido.
E
V Luego la docente les presenta una imagen y les plantea las siguientes
A preguntas:
L
U
A
C
I
Ó
N
P
E
R
M
A
N
E
N
T
E
¿Qué observan en la imagen? ¿De lo observado con que otro nombre lo
conocemos ? ¿Dónde se encuentran estos componentes? ¿Qué
entienden por cultivo? ¿Qué relación hay entre el cultivo con suelo y el
cultivo sin suelo?
Hoy vamos a reconocer la importancia de un prototipo de suelo . ¿Por 30
qué es importante ? ¿En qué les ayudara a ustedes conocer un tipo de
suelo ? ¿Creen todas personas saben de la importancia de tener un
suelo a través de cultivos hidropónicos?
Es por eso que en los aprendizajes de hoy, les servirá para ayudar a la
agricultura usando soluciones minerales en vez de suelo agrícola donde
las raíces reciben una solución nutritiva equilibrada disuelta en agua con
todos los elementos químicos esenciales para el desarrollo de las
plantas.
La docente les plantea la siguiente pregunta: ¿cómo influye el tipo de
suelo para una planta?
El docente indica que iniciaremos con la práctica de elaboración del prototipo
para ello solicita a los estudiantes sacar sus materiales solicitados.
Acompaño a los estudiantes para que a partir de lo leído propongan acciones
resolutivas al problema.
Desarrollo Realizamos las preguntas del inicio de la elaboración del prototipo.
La docente guía paso a paso la elaboración del prototipo.
Los estudiantes van anotando tolos los procedimientos para su respectiva
elaboración.
Motivamos a los estudiantes para dar una respuesta final a la pregunta:
¿cómo podemos construir un biohuerto a través de cultivos de cultivos
hidropónicos utilizando materiales sencillos y fáciles de conseguir?
Los estudiantes toman conciencia sobre la importancia de un cultivo sin suelo.
Invito a algunos estudiantes a que brinden sus conclusiones de toda la
información recopilado en base a la pregunta de indagación.
Finalizada la actividad, se socializan a través de preguntas con la
participación activa de los estudiantes. A partir de las respuestas de
las estudiantes, se aprovecha de los aciertos y errores.
¿Por qué es importante cultivar sin suelo? ¿Qué beneficios tienen?
¿qué acciones propondrías para hacer un efecto multiplicador de
este tema?
La docente pregunta a las estudiantes: ¿Creen ustedes que las
Cierre actividades realizadas el día hoy les ayudaron a lograr el propósito? 15
¿Qué pasos siguieron para lograrlo? ¿Cuánto tiempo les tomo?
¿Lograron cumplir con la meta planteada?
Chicos en casa dialoguen con su familia y muestren lo aprendieron
hoy, y luego cuenten sobre lo importante que es de proteger un
ecosistema por los beneficios que nos brindan.
El docente agradece y felicita a los estudiantes por su participación.
