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Geoheritage (2016) 8:119-134

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DOI 10.1007/s12371-014-0139-3

ARTÍCULO DE REVISIÓN

Inventario y evaluación cuantitativa de geositios y

sitios de geodiversidad: una revisión
José Brilha

Recibido: 19 de febrero de 2014 / Aceptado: 11 de diciembre de 2014 / Publicado en línea: 15 de enero de 2015.
Ⓒ Asociación Europea para la Conservación del Patrimonio Geológico 2015

Resumen El inventario y la evaluación cuantitativa de los J. Brilha ( )

lugares más valiosos de la geodiversidad son pasos Instituto de Ciencias de la Tierra, Polo de la Universidad de Minho,
Campus de Gualtar, 4710-057 Braga, Portugal
esenciales en cualquier estrategia de geoconservación y en Correo electrónico: [email protected]
el establecimiento de prioridades en la gestión de los
lugares. A pesar de la existencia de numerosos inventarios
de lugares aplicados a diferentes escalas (países, municipios,
parques, etc.), los criterios utilizados para su selección son
a menudo poco claros y están mal definidos. Este artículo
propone un nuevo enfoque de los conceptos de geositio y
sitio de geodiversidad y revisa los procedimientos
utilizados en la elaboración de un inventario sistemático de
sitios aplicado a diferentes escalas y valores. Se revisan los
procedimientos para lograr una evaluación numérica del
valor y el riesgo de degradación de los sitios y se proponen
nuevos criterios. Por último, se pre
de la geodiversidad, para apoyar las estrategias de los
geoparques. Este documento pretende contribuir a una
mejor comprensión y utilización de los conceptos
mencionados, que son esenciales para la ejecución de
acciones de geoconservación en todo el mundo.

Palabras clave Geosite . Geopatrimonio . Geodiversidad .

Geoparque . Inventario . Geodiversidad

Los conceptos de geositio y paraje geodiverso

Todos los geocientíficos reconocen la importancia de acceder

a elementos representativos de la geodiversidad (minerales,
rocas, fósiles, suelos, formas del relieve, etc.) con el fin de
obtener todos los datos necesarios para la investigación.
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investigación. En muchos ámbitos de las geociencias, los
datos se obtienen sobre el terreno en lugares con
características específicas de geodiversidad. En otros
ámbitos de las geociencias, se toman muestras de lugares
con geodiversidad y se realizan estudios de laboratorio
para comprender la evolución geológica y geomorfológica
de una determinada región del planeta. En ambos casos,
esos lugares deben ser protegidos para permitir su uso
científico por los geocientíficos presentes y futuros. El
valor científico de los elementos de la geodiversidad está
directamente relacionado con su importancia para el
conocimiento actual y futuro del funcionamiento de la
geosfera y su interacción con otros sistemas de la Tierra,
como la biosfera, la hidrosfera y la atmósfera.
Los lugares clave para desvelar y comprender la historia
geológica de la Tierra, normalmente considerados
patrimonio geológico, corren un riesgo cada vez mayor de
deterioro total o parcial, debido sobre todo a las
actividades antrópicas. El inexis-
a ausencia de un inventario sistemático y exhaustivo significa
que las pruebas geológicas que han sustentado décadas de
estudios e investigaciones, y el gasto de ingentes
cantidades de dinero público y privado, pueden
desaparecer para siempre porque la mayoría de los
materiales geológicos no son renovables si se tiene en
cuenta la escala temporal humana. De ahí que los
geocientíficos actuales deban asumir la responsabilidad
social de velar por la conservación de este patrimonio
natural como algo de capital importancia para el avance de
las geociencias y para el conocimiento del planeta Tierra.
La literatura científica revela multitud de conceptos y
definiciones sobre geodiversidad, patrimonio geológico,
geositios y geoconservación (por ejemplo, Black y
Gonggrijp 1990; Elízaga et al. 1994; Gray 2008, 2013;
Pena dos Reis y Henriques 2009; Wimbledon 2011). Sin
embargo, estos conceptos han sido a menudo mal
utilizados e incluso hoy en día es común verlos aplicados
de maneras poco convencionales, en particular por un
número cada vez mayor de personas que están empezando
a trabajar en este ámbito. El presente documento no
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intención de discutir estos conceptos en detalle. Sin Cabe destacar que un inventario es siempre dinámico y
embargo, es necesario proponer un enfoque sistemático, debe actualizarse periódicamente. Con el avance de los
dado que la geoconservación tiene por objeto la conocimientos científicos, un determinado geositio puede
identificación, protección y gestión de elementos valiosos perder su valor científico en el futuro o un nuevo fenómeno
de la geodiversidad. puede adquirir la categoría de geositio. Sin embargo, un
La diversidad natural incluye elementos bióticos - geositio puede seguir considerándose geositio aunque ya no
biodiversidad- y abióticos -geodiversidad (Fig. 1). El tenga una gran relevancia científica si, por ejemplo, es un
patrimonio geológico, o geopatrimonio, se refiere a (i) la registro significativo para la historia del conocimiento
presencia in situ de elementos de la geodiversidad con un alto geológico. En el Reino Unido, algunos geositios ya no
valor científico (geositios) y (ii) la presencia in situ de tienen una gran relevancia científica pero, aun así, se
elementos de la geodiversidad con un alto valor científico
conservan porque son lugares clave para la comprensión de la
(geositios).
(ii) elementos de geodiversidad ex situ que, a pesar de estar historia de la geología.
desplazados Obviamente, hay muchos elementos de la geodiversidad
Los elementos del geopatrimonio in situ y ex situ tienen un que no tienen un valor científico particular pero que siguen
siendo recursos importantes para la educación, el turismo o la
alto valor científico (por ejemplo, minerales, fósiles y rocas
identidad cultural de las comunidades (Fig. 1). Al igual que
disponibles para la investigación en colecciones de museos).
ocurre con el patrimonio geológico, estos elementos de la
Además del valor científico, el patrimonio geológico in
geodiversidad también pueden encontrarse in situ -sitios de
situ y ex situ puede tener también un valor educativo,
estético y cultural que justifique su uso necesario por parte de geodiversidad- y ex situ. Sin embargo, no deben
la sociedad (enseñanza/aprendizaje), considerarse patrimonio geológico.
turismo, ocio, etc.). Geopatrimonio es un término general que porque este término sólo debe utilizarse cuando su valor
engloba denominaciones más específicas cuando se científico sea reconocido con precisión por la comunidad
consideran tipos concretos de elementos de la geodiversidad científica nacional y/o internacional. Ejemplos de sitios de
con un valor científico excepcional. Por lo tanto, es común geodiversidad pueden ser capas de caliza plegadas con una
referirse al patrimonio geomorfológico (formas del terreno), excelente exposición para permitir actividades educativas o
petrológico (rocas), mineralógico (minerales), paleontológico formas del relieve con significado cultural o religioso para
(fósiles), estratigráfico (secuencias sedimentarias), estructural las comunidades locales. Las piedras ornamentales con
(pliegues, fallas y otros), hidrogeológico (agua) o valores educativos y turísticos en monumentos y edificios
edafológico (suelos) como subtipos de geopatrimonio. pueden considerarse un ejemplo de elementos de
Teniendo en cuenta que el patrimonio geológico sólo se geodiversidad ex situ. Los lugares con alto valor turístico
justifica por su valor científico, la relevancia del patrimonio también pueden denominarse geomonumentos; este
geológico sólo puede ser internacional o nacional, ya que término ya se utiliza para promocionar los geositios entre
no existe una "ciencia local". el público en general en algunos países. Los lugares de
Dada la inmensa diversidad geológica que se da en geodiversidad pueden tener un interés local, nacional e
nuestro planeta, elegir qué elementos deben seleccionarse y internacional.
protegerse no es en absoluto una tarea fácil. Basándose en los pertinencia. El término "lugar de geodiversidad" ya se utiliza
criterios más objetivos y en los conocimientos científicos, en el Reino Unido, principalmente como sustituto de la
la identificación de los mejores geositios a proteger debe anterior designación de "Lugares
ser realizada por la comunidad geocientífica. Incluso Geológicos/Geomorfológicos de Importancia Regional"
teniendo en cuenta la subjetividad inherente a la ciencia, (Regionalally Important Geological/Geomorphological
los datos científicos son los menos subjetivos y, por este Sites -RIGS) (Prosser et al. 2010; Browne 2012). Las
motivo, deberían utilizarse principalmente para seleccionar estrategias de geoconservación (Henriques et al. 2011) deben
los yacimientos más relevantes y representativos de la ser
historia de la Tierra y su evolución. aplicado a la caracterización y gestión de todos los elementos
de la geodiversidad que muestren algún tipo de valor (Fig. 1).
Debe

Fig. 1 Marco conceptual de la

geodiversidad, el geopatrimonio
y la geoconservación teniendo en
cuenta el alcance de la
geoconservación. Sólo una
pequeña fracción de la
geodiversidad tiene un valor
relevante que justifique la
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aplicación de estrategias de
geoconservación,
independientemente de que esta
fracción se considere
geopatrimonio o sitios y
elementos de la geodiversidad
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Cabe destacar que el valor económico asociado a la conjunto, independientemente del valor de los diferentes
explotación de los recursos geológicos no se considera en elementos, es otro campo de investigación que ha sido
el ámbito de la geoconservación. recientemente desarrollado por varios investigadores (por
En cierto modo, el patrimonio minero también está ejemplo, Serrano et al. 2009; Pellitero et al. 2011, 2014;
relacionado con el geopatrimonio y la geodiversidad. Por lo Hjort y Luoto 2012; Pereira et al. 2013; Silva et al. 2014),
general, el término "patrimonio minero" se aplica a todo lo pero está fuera del alcance de este documento.
relacionado con la exploración minera activa e inactiva,
como los minerales y las rocas que están
que se extraen (o se extraían), instalaciones industriales,
documentación histórica de antiguas minas, procesos y
técnicas de explotación e incluso historias y tradiciones de
las comunidades mineras. Si los yacimientos de minerales
y rocas aún están disponibles y tienen valor científico,
deben con-
Los yacimientos se consideran geopatrimonio (patrimonio
mineralógico o petrológico). A veces, estos yacimientos
sólo tienen valor educativo y/o turístico y, en ese caso,
deberían denominarse sitios de geodiversidad. Todos los
demás bienes mencionados se consideran patrimonio
minero, que no es un tipo específico de patrimonio
geológico. Cuando se consideran únicamente las
instalaciones industriales y mecánicas utilizadas durante la
actividad minera, el término "patrimonio industrial" se
denomina "patrimonio geológico".
en su lugar. Los expertos en arqueología industrial
gy estudian este tipo de patrimonio como contribución a la
historia de la tecnología.
La identificación y caracterización de los sitios son pasos
decisivos en cualquier estrategia de geoconservación (Brilha
2005; Henriques et al. 2011). Durante las últimas décadas,
varios países han desarrollado inventarios nacionales de
geositios, concretamente en Europa (Wimbledon y Smith-
Meyer 2012), como en Po- land (Alexandrowicz y
Kozlowski 1999), Portugal (Brilha et al. 2005, 2010), España
(García-Cortés et al. 2001; Carcavilla et al. 2009), Suiza
(Grandgirard 1999), Rusia (Lapo et al. 1993) y el Reino
Unido (Wimbledon et al. 1995). La experiencia de esos y
otros países se está utilizando para desarrollar métodos de
inventario que puedan adaptarse a regiones con superficies
de diferente tamaño y entornos geológicos diversificados.
Estos métodos deben tener en cuenta un buen conocimiento
geológico del territorio, una definición clara de los objetivos
del inventario y el compromiso de la comunidad de las
ciencias de la tierra. La elaboración de un inventario
nacional sin una base metodológica sólida puede conducir
a resultados desastrosos, ya que pueden incluirse en el
inventario yacimientos irrelevantes o, lo que es peor,
pueden quedar fuera del inventario los geositios más
relevantes del país. El objetivo principal de este artículo es
realizar una revisión y presentar un enfoque sistemático de
los métodos de inven- tario y cuantificación aplicados a los
sitios del patrimonio geológico y la geodiversidad, en el
ámbito de las estrategias de geoconservación. Los
procedimientos para la evaluación de la geodiversidad en su
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Métodos para el inventario de lugares geológicos y de "Inventario de geositios"). Sin embargo, si el objetivo es
geodiversidad identificar lugares con valores educativos, turísticos y/o
culturales, entonces es aconsejable un inventario de lugares
de geodiversidad, basado en otro conjunto de criterios
El inventario de los sitios geológicos y de geodiversidad
es el primer y crucial paso de cualquier estrategia de (véase "Inventario de geositios").
geoconservación, independientemente del tamaño del área Lugares de Geodiversidad").
analizada. Una estrategia de geoconservación se basa en
varias etapas sucesivas: inventario, evaluación
cuantitativa, conservación, interpretación y promoción y,
por último, seguimiento de los sitios (Brilha 2005). En
este documento sólo se tratan las dos primeras etapas: el
inventario y la evaluación cuantitativa de los yacimientos.
Antes de iniciar un inventario, hay que definir
claramente sus objetivos teniendo en cuenta cuatro
cuestiones (Lima et al. 2010): el tema, el valor, la escala y
el uso. El tema es la materia o asunto que se va a
inventariar, por ejemplo, el patrimonio geológico (en su
conjunto), el patrimonio paleontológico, el patrimonio
geomorfológico, un marco geológico, etc. El valor está
estrechamente relacionado con el uso potencial de los
yacimientos y puede ser científico, educativo y/o turístico.
La escala se refiere al tamaño del área donde se realizará
el inventario (un parque natural, un geoparque, un
municipio, un estado, un país, un continente, etc.). Por
último, el uso está relacionado con la finalidad de los
lugares inventariados, por ejemplo, apoyar una estrategia
nacional de geoconservación, desarrollar un proyecto
geoturístico, promover la geodiversidad local o un
programa educativo, etc.
La definición clara del objetivo del inventario es esencial
para la selección del método correcto de identificación de
los yacimientos. La definición precisa del valor de los
yacimientos que se van a inventariar es especialmente
importante a la hora de elegir los criterios que deben
utilizarse para la selección de los yacimientos. Estos
criterios se mencionan en casi toda la literatura relativa al
geopatrimonio, como JNCC (1977); Lapo et al. (1993);
Wimbledon et al. (1995); Grandgirard (1999);
Alexandrowicz y Kozlowski (1999); Parkes y Morris
(1999); Gray (2013); Brilha (2005); White y Mitchell
(2006); García-Cortés y Carcavilla Urquí (2009); Fuertes-
Gutiérrez y Fernández-Martínez (2010); Díaz-Martínez y
Díez-Herrero (2011); Wimbledon (2011); Reynard y
Coratza (2013). Sin embargo, muchos trabajos de
inventario aplican los mismos criterios independientemente
del valor de los yacimientos inventariados, lo que puede
conducir a resultados erróneos. Por ejemplo, la
justificación de la belleza del paisaje para la selección de un
geositio potencial es completamente irrelevante porque el
valor científico es independiente de la belleza visual del
sitio. Por el contrario, es un criterio pertinente para
identificar un yacimiento para uso turístico.
Si el objetivo es identificar lugares con valor científico,
entonces es necesario elaborar un inventario de geositios
utilizando un conjunto de cuatro criterios (véase
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Inventario de Geositios cientos de miles de kilómetros cuadrados, normalmente del

tamaño de un país o un estado (en países federados).
La presente propuesta para obtener un inventario sistemático y El primer paso del inventario de un geositio es similar
sólido de geositios se basa en varios aspectos positivos para ambos tipos de zonas. Consiste en una revisión
publicados en diferentes estudios científicos (referencias bibliográfica de todos los datos geológicos publicados sobre
anteriores) y en la propia experiencia del autor. Como se ha la zona estudiada (mapas geológicos,
explicado anteriormente, cabe destacar que, en lo que respecta informes, tesis, artículos revisados por expertos, etc.). La
a los geositios, sólo se tiene en cuenta el valor científico (VC) revisión bibliográfica es importante para conocer el
para el inventario. Teniendo en cuenta el tamaño del entorno geológico de la zona y elaborar una lista de
superficie de trabajo (variable que debe definirse en los posibles geositios referenciados en la bibliografía, como
objetivos del inventario), el método de inventario será lugares donde se obtuvieron datos relevantes, estratotipos,
diferente (cuadro 1). paradas de excursiones científicas, afloramientos clave
Se consideran zonas limitadas los territorios con una para determinadas formaciones, etc. Esta lista de geositios
superficie inferior a 3000-4000 km2 , lo que suele potenciales también puede enriquecerse con el
corresponder a una zona protegida típica o a un municipio. Las asesoramiento de expertos que hayan desarrollado
áreas limitadas deben tener un tamaño adecuado que permita investigaciones en la zona. En el caso de inventarios en
al equipo de inventario realizar un trabajo de campo zonas extensas, esta información se utilizará para ayudar a
sistemático en toda el área de forma rentable y en el tiempo definir los marcos geológicos.
necesario. Por el contrario, las áreas grandes son territorios El inventario de geositios basado en marcos geológicos se
con docenas o inició en Europa durante la década de 1980 gracias a la
acción de

Tabla 1Tareas secuenciales para el inventario de geositios en áreas limitadas y grandes, teniendo en cuenta únicamente el valor científico (VC). Sin
embargo, una vez seleccionados los geositios, también se pueden evaluar sus posibles usos educativos y turísticos

GEOSITES
Inventario de zonas Inventario de grandes superficies
limitadas
Revisión de la bibliografía geológica

Consultar a expertos que hayan trabajado en la zona

Definición de los marcos geológicos y
asignación de los coordinadores científicos
respectivos

Caracterización científica de cada marco

geológico

Identificación de geositios representativos de

cada marco geológico
Lista de geositios potenciales por marco
Lista de posibles geositios
geológico
Trabajo de campo para la identificación de nuevos geositios y para la evaluación cualitativa de
cada geositio de la lista de geositios potenciales, basándose en los cuatro criterios siguientes:
- representatividad
- integridad
- rareza
- conocimientos científicos
Lista final de geositios con Lista final de geositios por marco geológico
caracterización completa con caracterización completa
Evaluación cuantitativa de la VS
Evaluación cuantitativa del riesgo de degradación
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Lista final de geositios de la zona por marco
Lista final de geositios de la zona clasificados
geológico, clasificados por el SV y la
por SV y riesgo de degradación
degradación
riesgo
Eventual evaluación cuantitativa de los usos potenciales educativos y
turísticos
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necesariamente que carezca de valor científico. Puede

ProGEO-La Asociación Europea para la Conservación del
significar simplemente que el fenómeno es nuevo para la
Patrimonio Geológico (Erikstad 2008; Wimbledon 2011 y sus
referencias). Los marcos geológicos de un territorio son los comunidad científica y que no se ha realizado ningún
principales temas relacionados con los materiales y/o procesos trabajo científico significativo hasta la fecha. A pesar de la
geocientíficos. validez, o no, de este argumento, no debemos olvidar que
es que permitan comprender mejor la historia geológica de ese los sucesos geológicos
mismo territorio. Los marcos geológicos deben representar los
principales capítulos de la historia de la Tierra que dejaron
evidencias en el territorio estudiado. Definición de los
marcos geológicos
deben realizarse con el consenso de la comunidad
geocientífica. Los marcos geológicos pueden no tener conti-
nuidad geográfica dentro de la zona y también pueden
existir en territorios contiguos, es decir, pueden no ser
exclusivos de la zona analizada. Cada categoría debe contar
con un coordinador científico y la colaboración de otros
expertos en el tema. Cada coordinador científico es
responsable de la compilación de una lista de geositios
potenciales que puedan representar el marco.
El siguiente paso consiste en un trabajo de campo con dos
objetivos principales: identificar y caracterizar todos los
lugares incluidos en la lista de geositios potenciales y
reconocer nuevos geositios potenciales. El trabajo de
campo en grandes áreas debe evaluar si los geositios
potenciales tienen las características necesarias para ser
considerados geositios para el marco correspondiente.
Durante el trabajo de campo, cada geositio potencial debe
evaluarse cualitativamente utilizando los siguientes
criterios:

(i) Representatividad: se refiere a la idoneidad del

geositio para ilustrar un proceso o rasgo geológico que
aporte una contribución significativa a la comprensión
del tema, proceso, rasgo o marco geológico.
(ii) Integridad: relativa al estado de conservación actual del
geositio, teniendo en cuenta tanto los procesos
naturales como las acciones humanas.
(iii) Rareza: número de geositios en la zona de estudio
que presentan características geológicas similares.
(iv) Conocimiento científico: se basa en la existencia de
datos científicos ya publicados sobre el geositio.

La aplicación de estos criterios puede implicar la

eliminación de geositios potenciales de la lista por no
cumplirlos. Una selección de geositios con valor científico
debería destacar los lugares de la zona de estudio que
mejor representen un determinado material o proceso
geológico, que se encuentren en el mejor estado de
conservación posible, que presenten características poco
comunes y en los que se hayan obtenido y publicado datos
científicos significativos. Si los tres primeros criterios no
presentan controversia, no puede decirse lo mismo al
considerar el cuarto. La inexistencia de literatura científica
sobre un determinado fenómeno geológico no implica
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que han dado origen a publicaciones científicas tienen considerados excepcionales en cada geositio es
siempre una especial relevancia. En el inventario y absolutamente vital. No hay geositio si la relevancia
evaluación de geositios no existen criterios ni métodos geológica está irremediablemente afectada. Esto significa
infalibles. Siempre hay una cierta subjetividad que debe que si existe un alto riesgo de deterioro de los elementos de
ser minimizada por la buena formación científica de los la geodiversidad, no deben implantarse usos educativos y/o
turísticos en un geositio. Por lo tanto, los gestores del
geocientíficos implicados en estas tareas y por el uso de
geopatrimonio deben decidir sabiamente sobre la necesidad
una metodología sólida.
de desarrollar una evaluación de los usos educativos y/o
Tras el trabajo de campo, la lista de geositios
potenciales de los geositios.
potenciales se convierte en una lista definitiva de geositios
de la zona estudiada. Cada geositio definitivo debe
caracterizarse mediante un formulario que contenga los
siguientes datos:

(i) Nombre del geositio (para facilitar una identificación

rápida y fácil de todos los geositios, el nombre de un
geositio debe incluir la característica geológica
principal y una referencia geográfica, por ejemplo
"Dinosaurios de Denver" o "Iguaçu").
cascadas")
(ii) Localización geográfica (incluidas las coordenadas
GPS)
(iii) Propietario (público o privado)
(iv) Protección jurídica (en su caso)
(v) Accesibilidad
(vi) Fragilidad y vulnerabilidad (véase "Evaluación
cuantitativa del riesgo de degradación")
(vii) Descripción geológica
(viii) Rasgos geológicos más notables que justifican la
necesidad de considerar el lugar como un geositio
(ix) Marco geológico (si procede)
(x) Limitaciones eventuales de su uso científico
(necesidad de per- misión para el muestreo,
restricciones de acceso estacionales debidas a la nieve,
las mareas, etc.).

Aunque la mayoría de estos campos de datos pueden

rellenarse durante la fase de trabajo de campo, otros sólo
pueden cumplimentarse en la oficina.
Una vez concluido el inventario de geositios, es
necesario obtener información que permita establecer
prioridades en la gestión de geositios y hacer un análisis
cuantitativo de los mismos.
evaluación del valor científico y del riesgo de degradación
(RD) de los geositios siguiendo los métodos descritos en
"Métodos para la evaluación cuantitativa de sitios
geológicos y de geodiversidad". La combinación de un alto
valor científico con un alto RD justifica una prioridad
urgente en la gestión del geopatrimonio.
plan de acción.
Como se ha indicado anteriormente, el SV es el factor de
resolución que puede validar un geositio. Sin embargo, con
el fin de aumentar el impacto de un geositio en la sociedad,
cada geositio del inventario puede ser evaluado por su uso
potencial para la educación y/o el turismo. No obstante, la
conservación de los elementos de geodiversidad
Geoheritage (2016) 8:119-134 127

Inventario de lugares geodiversos son pruebas notables de elementos de geodiversidad,

normalmente con importancia geomorfológica.
Como ya se ha explicado, los sitios de geodiversidad Una vez confeccionada la lista de lugares potenciales
corresponden a lugares de geodiversidad que no tienen un para la geodiversidad, es necesario realizar un trabajo de
valor científico significativo. Sin embargo, debido a sus campo para identificar y caracterizar todos los lugares y
relevantes valores educativos y/o turísticos, los lugares de reconocer nuevos lugares potenciales. Cada lugar con valor
geodiversidad deben conservarse para permitir un uso educativo potencial (VE) debe evaluarse cualitativamente
sostenible de la geodiversidad por parte de la sociedad. Estos utilizando los cuatro criterios siguientes:
lugares de geodiversidad también pueden tener un
significado cultural importante para la identidad de las (i) Potencial didáctico: relacionado con la capacidad de un
comunidades locales. El inventario de lugares de accidente geológico para ser comprendido fácilmente
geodiversidad suele realizarse en zonas limitadas y el por estudiantes de distintos niveles educativos
método de inventario propuesto no supondrá ninguna (escuelas primarias y secundarias, universidades).
diferencia en lo que respecta al tamaño de la zona de estudio. (ii) Diversidad geológica: número de tipos diferentes de
La secuencia de pasos propuesta para el inventario de elementos de geodiversidad presentes en un mismo
lugares de geodiversidad se presenta en el Cuadro 2. lugar.
Al igual que el inventario de geositios, el inventario de (iii) Accesibilidad: condiciones de acceso al emplazamiento
lugares de geodiversidad comienza con la revisión de la en términos de dificultad y tiempo de desplazamiento
bibliografía geológica y la consulta a expertos con a pie para los estudiantes ordinarios.
experiencia laboral en la zona de estudio. Si existe un (iv) Seguridad: relacionada con las condiciones de visita,
inventario de geositios para la zona, estos geositios también teniendo en cuenta el mínimo riesgo para los
pueden incluirse como posibles lugares de geodiversidad. alumnos.
Para el inventario de lugares con valor educativo, es
importante investigar qué lugares se utilizan ya en Para la selección de lugares de geodiversidad con alta EV,
actividades educativas. En el caso del inventario de lugares los lugares deben tener diferentes características geológicas
con valor turístico, también es importante revisar la que puedan ser fácilmente comprendidas por estudiantes de
documentación turística de la zona (folletos, páginas web, diferentes niveles educativos, con un acceso cómodo y
etc.) para añadir algunos lugares más a la lista potencial de rápido y donde los estudiantes puedan observar el lugar en
lugares de geodiversidad. Es habitual que los gestores buenas condiciones de seguridad. Estos criterios deben
turísticos utilicen determinados lugares y los anuncien tener en cuenta la edad media de la mayoría de los
como atracciones turísticas cuando, en realidad, estudiantes que utilizarán el yacimiento. Por ejemplo, la
accesibilidad

Cuadro 2 Tareas secuenciales para el inventario de lugares de geodiversidad con valores educativos y/o turísticos

LUGARES DE GEODIVERSIDAD
Valor educativo (VE) Valor turístico (TV)
Revisión de la bibliografía geológica (incluido un posible inventario de
geositios) Consulta con expertos que hayan trabajado en la zona
anteriormente
Revisión de los sitios utilizados en actividades Revisión del material publicitario turístico
educativas
Lista de posibles lugares geodiversos
Trabajo de campo destinado a la identificación de nuevos lugares y a la evaluación cualitativa de
cada lugar de la lista de lugares potenciales para la geodiversidad, sobre la base de los siguientes
criterios:
- potencial didáctico - paisaje
- diversidad geológica - potencial interpretativo
- accesibilidad - accesibilidad
- seguridad - seguridad
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Lista final de lugares geodiversos con caracterización completa de los

lugares
Evaluación cuantitativa del uso educativo Evaluación cuantitativa del uso turístico
potencial (PEU) potencial (PTU)
Evaluación cuantitativa del riesgo de degradación
Lista final de lugares geodiversos de la zona Lista final de lugares geodiversos de la zona
clasificados por clasificados por
PEU y riesgo de degradación PTU y riesgo de degradación
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Las condiciones pueden ser muy diferentes si un sitio va a

ser utilizado por niños pequeños o por estudiantes Una vez concluido el inventario de los sitios de
universitarios. geodiversidad, debe realizarse una evaluación cuantitativa
con el fin de obtener datos importantes para la correcta
Del mismo modo, los lugares de geodiversidad con
gestión de los sitios, al igual que en el inventario de
valor turístico (VT) potencial deben evaluarse
geositios. La evaluación de los posibles usos educativos y/o
cualitativamente utilizando los cuatro criterios siguientes:
turísticos y del riesgo de degradación de los sitios es esencial
(i) Paisaje: asociado a la belleza visual del lugar geológico para definir una estrategia correcta. Obviamente, los
gestores deben
(paisaje o afloramiento).
considerar prioritarios los lugares con bajo riesgo de
(ii) Potencial interpretativo: se refiere a la capacidad de un
degradación y alto potencial para la educación y el turismo.
elemento geológico para ser comprendido fácilmente
por los profanos.
(iii) Accesibilidad: condiciones de acceso al lugar en
términos de dificultad y tiempo de recorrido para el
público en general.
(iv) Seguridad: relacionada con las condiciones de visita,
teniendo en cuenta el mínimo riesgo para los
visitantes.

Los lugares de geodiversidad con TV alta deben

presentar una belleza visual agradable para la mayoría del
público, con características geológicas que puedan ser
fácilmente observadas y comprendidas por no especialistas
en buenas condiciones de seguridad, y con un acceso
cómodo y rápido.
La lista de lugares potenciales para la geodiversidad se
convierte en lista definitiva tras el trabajo de campo. Cada
lugar geodiverso debe caracterizarse mediante un
formulario que contenga los siguientes datos:

(i) Nombre del lugar de geodiversidad (al igual que con

el nombre de los geositios, se recomienda que el
nombre de un lugar de geodiversidad incluya el tipo
de elemento geológico y una identificación
geográfica).
(ii) Localización geográfica (incluidas las coordenadas
GPS)
(iii) Propietario (público o privado)
(iv) Protección jurídica (en su caso)
(v) Accesibilidad
(vi) Fragilidad y vulnerabilidad (véase "Evaluación
cuantitativa del riesgo de degradación")
(vii) Descripción geológica
(viii) Elementos de geodiversidad con posibles usos
educativos o turísticos
(ix) Vínculos eventuales con activos ecológicos y culturales
(x) Limitaciones de uso eventuales (necesidad de pagar
entrada, restricciones de capacidad automovilística,
limitaciones estacionales, etc.)
(xi) Condiciones de seguridad (condiciones actuales para
estudiantes y turistas teniendo en cuenta su
seguridad)
(xii) Condiciones de observación (de los principales
elementos de la geodiversidad).
130 Geoheritage (2016) 8:119-134
de geositios y sitios de geodiversidad, ya que están más
Métodos para la evaluación cuantitativa de lugares
familiarizados con ciertas especificidades de los sitios
geológicos y de geodiversidad
evaluados. En consecuencia, los resultados de la evaluación
cuantitativa sólo pueden utilizarse para realizar rea- lizaciones
La investigación sobre la evaluación numérica de
comparativas en un conjunto de lugares que se encuentran en
yacimientos se viene desarrollando desde hace una
el área de estudio. Obviamente, no se pueden comparar
década, pero la comunidad geocientífica aún no ha
lugares evaluados con métodos diferentes.
llegado a un método generalmente aceptado. Por lo
Otra observación es que, para zonas muy pequeñas,
general, los métodos cuantitativos se basan en varios criterios
algunos de los criterios son inútiles porque la puntuación
e indicadores respectivos a los que se pueden asignar
respectiva es la misma para
diferentes puntuaciones o parámetros (Cendrero 1996a, b;
Coratza y Giusti 2005; Pralong y Reynard 2005; Pereira et
al. 2007; Reynard et al. 2007; Bruschi y Cendrero 2009;
Reynard 2009; Pereira y Pereira 2010; Bruschi et al. 2011;
Fassoulas et al. 2012; Pereira y Pereira 2012; Bollati et al.
2013). El objetivo de una evaluación cuantitativa es
disminuir la sub- jectividad asociada a cualquier
procedimiento de evaluación. El resultado de esta
evaluación numérica es una lista ordenada de sitios, que
constituye una poderosa herramienta para el
establecimiento de prioridades de gestión. Los lugares con
mayor valor y mayor riesgo de degradación deben recibir la
máxima prioridad. La evaluación cuantitativa de los lugares
funciona mejor cuando se evalúan docenas de ellos. Para
zonas pequeñas con sólo unos pocos sitios, estos
procedimientos no tienen resultados prácticos y pueden
descartarse.
El número de criterios en las evaluaciones cuantitativas
debe ser limitado, como han demostrado Bruschi et al.
(2011). Estos autores han demostrado que un elevado
número de criterios no implica necesariamente una
evaluación más precisa. Dado que existen criterios
distintos para los diferentes valores de los yacimientos
(científico, educativo, turístico), su evaluación cuantitativa
debe realizarse de la siguiente manera
por separado. De hecho, existen diferentes perspectivas en
la evaluación de los tres tipos de valores. En cuanto al
valor científico, se espera que se evalúe la importancia
científica del yacimiento, independientemente de su uso
potencial inmediato. Un geositio con valor científico debe
conservarse por lo que representa, independientemente del
uso científico potencial que pueda proporcionar a corto
plazo. En lo que respecta al valor educativo y turístico, lo
que realmente está en juego es el potencial uso educativo
y turístico de los yacimientos. Estos tipos de valor están
intrínsecamente relacionados con el uso del yacimiento; sólo
tiene sentido
conservar un lugar con valor educativo si se va a
utilizados como recurso educativo. Una justificación
similar puede hacerse para los sitios con valor turístico: su
conservación está profundamente relacionada con su uso
como atracciones turísticas.
Varios criterios pueden adaptarse a las condiciones
reales existentes en la zona de estudio. Resulta ventajoso
que las evaluaciones cuantitativas sean realizadas por los
mismos geocientíficos que han participado en la selección
Geoheritage (2016) 8:119-134 131

todos los sitios, lo que no contribuye a la dis- criminación Todos los criterios de la A a la F están intrínsecamente
de sitios requerida. Por ejemplo, la densidad de población (un relacionados con las características geológicas del geositio,
criterio utilizado para evaluar el PEU) tiene el mismo valor lo que tiene sentido una vez que lo que se está evaluando es
para todos los yacimientos si se estudia una zona pequeña. el valor científico de la
Por lo tanto, para zonas muy pequeñas con muy pocos
parajes, no es necesario hacer una evaluación cuantitativa
del valor/uso de los parajes.
Aunque una cifra sea el resultado final de una
evaluación cuantitativa, no significa que no sea necesario
proceder a un análisis crítico y detallado de los resultados.
A veces, el resultado final puede situar un determinado
yacimiento al final de la lista, pero el coordinador del
inventario sabe intuitivamente que ese mismo yacimiento es
significativo en la zona. Este tipo de contradicciones deben
explicarse e interpretarse. El coordinador científico de todo
el proceso debe tener la última y definitiva palabra sobre la
lista ordenada de yacimientos de la zona considerada.
Como se ha indicado anteriormente, la presente
propuesta metodológica para la evaluación cuantitativa de
geositios es el resultado de un estudio y recopilación de las
mejores prácticas publicadas (véanse las referencias
anteriores en esta sección) y de la propia experiencia del
autor.

Evaluación cuantitativa del valor científico

Para la evaluación cuantitativa del SV de los geositios se

pueden utilizar siete criterios:

A. Representatividad: capacidad de un geositio para

ilustrar elementos o procesos geológicos (relacionados
con el marco geológico considerado, cuando proceda).
B. Localidad clave: importancia de un geositio como
referencia o modelo para la estratigrafía, la
paleontología, la mineralogía, etc.
C. Conocimientos científicos: la existencia de estudios
científicos publicados sobre el geositio (relacionados
con el marco geológico considerado, en su caso) refleja
el SV dado por la comunidad geocientífica.
D. Integridad: relacionada con el estado de conservación
de los principales elementos geológicos (relacionados
con el marco geológico considerado cuando proceda);
cuanto mejor sea la in- tegridad, mayor será el SV.
E. Diversidad geológica: un elevado número de elementos
geológicos diferentes con interés científico
(relacionados con el marco geoló- gico considerado,
cuando proceda) en un geositio implica un mayor SV
F. Rareza: un número reducido de geositios similares en
la zona de estudio (que representen el marco geológico
considerado, en su caso) aumenta el SV
G. Limitaciones de uso: la existencia de obstáculos que
puedan resultar problemáticos para el uso científico
habitual del geositio repercute en el SV del geositio.
132 Geoheritage (2016) 8:119-134
geositio. Sin embargo, el criterio G no está relacionado actividades educativas repercute en la EV del sitio.
con el valor, sino con el uso potencial. La inclusión de este D. Seguridad: cuando la actividad sobre el terreno pueda
criterio se justifica por el hecho de que parte del valor llevarse a cabo bajo
científico de un geositio está relacionado con la posibilidad condiciones de bajo riesgo para los estudiantes, el VE
del lugar
de utilizar el lugar para investigaciones presentes y futuras.
aumenta
Por lo tanto, el criterio G pretende evaluar si existen
E. Logística: la existencia de instalaciones para recibir a
limitaciones para la investigación científica.
los estudiantes, como alojamiento, comida y aseos,
Cada geositio se clasifica con 1, 2 ó 4 puntos de
aumenta la EV del emplazamiento.
acuerdo con los indicadores de cada criterio (Tabla 3). Un
indicador también se puede clasificar con cero puntos si
procede. No hay ningún indicador con 3 puntos para distinguir
mejor los geositios clasificados con4 puntos. El SV final es
una suma ponderada de los siete criterios, tal y como se
expresa en la Tabla 4. Normalmente, la distribución de los
pesos es fuente de discusión. Es necesario seguir
investigando para abordar plenamente esta cuestión.
Las distintas ponderaciones corresponden a la
importancia relativa de los diversos criterios. Para la
evaluación del SV, la representatividad se considera el
criterio más importante (30%), seguido inmediatamente
por la localidad clave (20%). Los criterios de diversidad
geológica y conocimientos científicos son los menos
importantes (5% cada uno). De hecho, la inexistencia de
publicaciones científicas sobre un determinado geositio no
representa necesariamente un SV bajo, como se ha dicho
antes. Puede significar simplemente que se trata de un
descubrimiento reciente y que aún no se ha publicado
ningún estudio. También puede representar un geositio
situado en una zona sin tradición en estudios geológicos o
con pocos equipos de investigación operando en ella.
Como ya se ha dicho, es importante e incluso obligatorio
hacer una reflexión final sobre los resultados de cualquier
estudio cuantitativo.
evaluación.
Un geositio tiene un SV máximo cuando es la mejor
ocurrencia representativa de un determinado rasgo geológico
o marco geológico, y una referencia internacional rara y
conocida con publicaciones sobre él, y cuando presenta
varios rasgos geológicos bien conservados con relevancia
científica que están fácilmente disponibles para futuras
investigaciones.

Evaluación cuantitativa del uso educativo potencial

La evaluación cuantitativa del uso educativo potencial

(PEU) se basa en 12 criterios:

A. Vulnerabilidad: la existencia de elementos geológicos

que pueden ser destruidos por los alumnos disminuye
la EV del lugar.
B. Accesibilidad: cuanto más fácil y corto sea el trayecto
entre el medio de transporte y el emplazamiento, mayor
será el VE.
C. Limitaciones de uso: la existencia de obstáculos que
pueden resultar problemáticos para el desarrollo de
Geoheritage (2016) 8:119-134 133

Tabla 3Criterios , indicadores y parámetros utilizados para la evaluación cuantitativa del valor científico de los

geositios Valor científico (VC)

Criterios/indicadores Parámetros

A. Representatividad
El geositio es el mejor ejemplo en la zona de estudio para ilustrar elementos o procesos, relacionados con el marco geológico 4 puntos
considerado (cuando proceda).
El geositio es un buen ejemplo en la zona de estudio para ilustrar elementos o procesos, relacionados con el marco geológico 2
considerado (cuando proceda)
El geositio ilustra razonablemente elementos o procesos de la zona de estudio, relacionados con el marco geológico considerado puntos
(cuando proceda).
B. Localidad clave 1 punto

El geositio está reconocido como GSSP o ASSP por la IUGS o es un sitio de referencia IMA 4 puntos
El geositio es utilizado por la ciencia internacional,
directamente relacionado con el marco geológico considerado
(cuando proceda)2geositio es utilizado por la ciencia nacional, directamente relacionado con el marco
geológico considerado (cuando proceda) punto
C. Conocimientos científicos
Existen artículos en revistas científicas internacionales sobre este geositio, directamente relacionados con el marco geológico considerado 4 puntos
(cuando proceda).
Existen artículos en publicaciones científicas nacionales sobre este geositio, directamente relacionados con el marco geológico 2
considerado (cuando proceda).
Existen resúmenes presentados en eventos científicos internacionales sobre este geositio, directamente relacionados con el marco puntos
geológico considerado (cuando proceda).
D. Integridad 1 punto

Los principales elementos geológicos (relacionados con el marco geológico considerado, en su caso) están muy bien
conservados
4 puntos
Geositio no tan bien conservado, pero los principales elementos geológicos (relacionados con el marco geológico considerado, en su 2
caso) aún se conservan
Geositio con problemas de conservación y con los principales elementos geológicos (relacionados con el marco geológico puntos
considerado, en su caso) bastante alterados o modificados.
E. Diversidad geológica 1 punto

Geositio con más de tres tipos de rasgos geológicos distintos con relevancia
científica4 puntos
Geositio con tres tipos de rasgos geológicos distintos con relevancia científica2
puntos
Geositio con dos tipos de rasgos geológicos distintos con relevancia
científica1 punto
F. Rareza
El geositio es la única ocurrencia de este tipo en el área de estudio (representando el marco geológico en consideración, cuando sea 4 puntos
aplicable)
En la zona de estudio, existen de dos a tres ejemplos de geositios similares (que representan el marco geológico considerado, en su 2
caso)
En la zona de estudio, existen de cuatro a cinco ejemplos de geositios similares (que representan el marco geológico considerado, en puntos
su caso)
G. Limitaciones de uso 1 punto

El geositio no tiene limitaciones (permisos legales, barreras físicas,...) para el muestreo o el trabajo de
campo4 puntos
Es posible recoger muestras y hacer trabajo de campo tras superar las
limitaciones
2 puntos
El muestreo y el trabajo de campo son muy difíciles de realizar debido a limitaciones difíciles de superar (permisos legales, 1 punto
barreras físicas,...)
134 Geoheritage (2016) 8:119-134

F. Densidad de población: la existencia de una I. Singularidad: se refiere al carácter distintivo y a la

población cercana al emplazamiento, que puede rareza del elemento de geodiversidad que podría
proporcionar estudiantes que utilizarán el fomentar el interés de los estudiantes por el lugar y
emplazamiento, aumenta su VE. aumentar su valor añadido.
G. Asociación con otros valores: la existencia de otros J. Condiciones de observación: cuanto mejores sean las
elementos naturales o culturales asociados al yacimiento condiciones de observación de todos los elementos de
puede justificar las visitas interdisciplinarias y aumentar la geodiversidad en el emplazamiento, mayor será su
el valor añadido del yacimiento. EV.
H. Paisaje: representa la belleza de los elementos K. Potencial didáctico: el uso del sitio por estudiantes
geológicos que pueden estimular el interés de los de distintos niveles educativos aumenta la EV del
estudiantes por el yacimiento y aumentar así su EV. sitio.
L. Diversidad geológica: un elevado número de elementos
geológicos diferentes con potencial didáctico aumenta la
EV del yacimiento.
Geoheritage (2016) 8:119-134 135

Cuadro 4 Ponderaciones Valor científico (sv) H. Paisaje: representa la belleza de la geodiversidad ele-
para el
diferentes criterios utilizados para
que puedan atraer a los visitantes, lo que aumentaría la
la evaluación de la
audiencia del sitio.
valor científico Criterios Peso (%) I. Singularidad: se refiere al carácter distintivo y la rareza de
de los geositios los elementos de la geodiversidad que podrían estimular
A. Representatividad 30 la sensación de satisfacción de los visitantes
B. Localidad clave 20 J. Condiciones de observación: cuanto mejor sea la
C. Conocimientos científicos 5 observación de todos los elementos de geodiversidad del
D. Integridad 15 geositio, mayor será su TV
E. Diversidad geológica 5 K. Potencial interpretativo: relacionado con la capacidad
F. Rareza 15 de un elemento de geodiversidad para ser
G. Limitaciones de uso 10 comprendido fácilmente por personas sin formación
Total 100 geológica, es decir, el público en general.
L. Nivel económico: el alto nivel de ingresos de las
personas que viven cerca del yacimiento sugiere una
mayor probabilidad de que sea visitado.
Cada criterio se puntúa de 1 a 4 según los indicadores cerca de
explicados en la Tabla 5; se puede dar cero a cualquier el geositio como fuente potencial de visitantes al sitio
criterio. El uso potencial educativo final es la suma aumenta su TV
ponderada de los 12 criterios (Tabla 6). G. Asociación con otros valores: la presencia de otros
Un lugar tiene un PEU más alto cuando los elementos de la elementos naturales o culturales asociados al lugar puede
geodiversidad son resistentes a la destrucción eventual aumentar el número de visitantes potenciales y, en
causada por los estudiantes (baja vul- nerabilidad) y cuando consecuencia, la TV del lugar.
pueden ser observados fácilmente por estudiantes de todos
los niveles escolares (desde primaria hasta universitarios). A
este tipo de paraje también se puede llegar fácilmente con
medios de transporte y ofrece condiciones seguras para
determinados tipos de usuarios que podrían tener un
comportamiento imprudente, en particular los de
determinados grupos de edad.

Evaluación cuantitativa del uso turístico potencial

La evaluación cuantitativa del potencial de uso turístico

(PTU) tiene en cuenta 13 criterios (Tabla 5):

A. Vulnerabilidad: la existencia de elementos de la

geodiversidad que pueden ser destruidos por los
visitantes disminuye la TV del lugar
B. Accesibilidad: cuanto más fácil y corto sea el
trayecto entre el medio de transporte de los visitantes
(autobús, coche, etc.) y el lugar, mayor será la TV.
C. Limitaciones de uso: la existencia de obstáculos que
pueden ser problemáticos para el desarrollo de
actividades turísticas repercute en la TV del lugar
D. Seguridad: si la visita puede realizarse en condiciones
de bajo riesgo.
para los visitantes, la televisión del sitio aumenta
E. Logística: la inexistencia de instalaciones para recibir
visitas turísticas.
de información, alojamiento, comida y aseos,
disminuye la capacidad de televisión del sitio.
F. Densidad de población: la existencia de pueblos/ciudades
136 Geoheritage (2016) 8:119-134
M. Proximidad de zonas recreativas: una visita turística
a un lugar puede beneficiarse de la existencia de
atracciones turísticas conocidas en los alrededores.

De nuevo, cada criterio se puntúa de 1 a 4 puntos

(también es posible el cero) y la evaluación final del valor
turístico es el resultado de la suma ponderada de las
puntuaciones (cuadro 6).
Un yacimiento tiene un PTU alto cuando los elementos
geológicos tienen una relevancia estética notable
(normalmente los elementos geomorfológicos son los que
tienen un mayor potencial para ser apreciados
estéticamente por el público en general) y pueden ser
fácilmente comprendidos por personas sin formación
geocientífica, además de estar asociados a un bajo riesgo
de degradación por la actividad antrópica (baja
vulnerabilidad). Obviamente, la existencia de buenas
instalaciones y condiciones de visita son activos
esenciales para el uso turístico de un yacimiento. Sin
embargo, debe tenerse en cuenta que esta evaluación se
realiza para valorar el uso turístico potencial de un
yacimiento y, si este potencial es alto, se justifica la
construcción de nuevas o mejores instalaciones para mejorar
las condiciones de visita.

Evaluación cuantitativa del riesgo de degradación

Como ya se ha comentado, la evaluación numérica de la

RD de un yacimiento como complemento de la evaluación
de su valor es de vital importancia para la preparación y
aplicación de un plan de gestión. La conjugación del valor
de un determinado yacimiento y su RD es esencial para
establecer prioridades en cualquier plan de acción de
yacimientos. Fuertes-Gutiérrez y Fernández-Martínez
(2012) presentan la RD como una combinación de
vulnerabilidad, fragilidad y otros factores, como
accesibilidad, dimensiones, proximidad a asentamientos
humanos, afluencia de público y amenazas presentes o
potenciales. Los mismos autores en un trabajo anterior
(Fuertes-Gutiér- rez y Fernández-Martínez 2010) aclaran
el concepto de vulnerabilidad como "el riesgo de
destrucción debido a la actividad humana. Los sitios son
vulnerables cuando les afecta una actividad humana
intensiva o cuando sus dimensiones son tan pequeñas que
cualquier actividad humana (incluso algunas no tan
agresivas) puede causar daños". Estos autores distinguen
claramente la vulnerabilidad
concepto de capacidad del de fragilidad: "La fragilidad de
un lugar
Geoheritage (2016) 8:119-134 137

mide su riesgo de degradación en las condiciones naturales La propuesta para la evaluación cuantitativa de la RD del
actuales, es decir, sin la intervención del hombre. Un lugar emplazamiento se elaboró teniendo en cuenta la experiencia
es frágil cuando se produce un proceso de daño o del autor y las mejores prácticas publicadas en los últimos
destrucción rápido (a escala humana)". Ambos conceptos se años, como Cendrero (1996a; b), Brilha (2005), Carcavilla
utilizan con el mismo significado en el presente trabajo. et al. (2007), Reynard et al. (2007), García-Cortés y
Carcavilla Urquí

Tabla 5Criterios , indicadores y parámetros utilizados para la evaluación cuantitativa de los usos educativos y turísticos potenciales. Diez criterios
(A-J) se reparten entre estos dos tipos de usos. Otros dos criterios (K-L) se utilizan para evaluar el PEU y tres (K-M) para el PTU.
POSIBLES USOS EDUCATIVOS Y TURÍSTICOS
Criterios/indicador Parámetros
es
A. Vulnerabilidad
Los elementos geológicos del geositio no presentan deterioro posible por actividad antrópica 4 puntos
Existe la posibilidad de deterioro de los elementos geológicos secundarios por la actividad antrópica 3 puntos
Existe la posibilidad de deterioro de los principales elementos geológicos por la actividad antrópica 2 puntos
Existe la posibilidad de deterioro de todos los elementos geológicos por la actividad antrópica 1 punto
B. Accesibilidad
Emplazamiento situado a menos de 100 m de una carretera asfaltada y con aparcamiento para autobuses 4 puntos
Emplazamiento situado a menos de 500 m de una carretera asfaltada 3 puntos
Sitio accesible en autobús pero a través de un camino de grava 2 puntos
Emplazamiento sin acceso directo por carretera pero situado a menos de 1 km de una carretera accesible en autobús 1 punto
C. Limitaciones de uso
El sitio no tiene limitaciones para ser utilizado por estudiantes y turistas 4 puntos
El sitio puede ser utilizado por estudiantes y turistas, pero sólo ocasionalmente 3 puntos
El sitio puede ser utilizado por estudiantes y turistas, pero sólo después de superar las limitaciones (legales, permisos, físicas, mareas, 2 puntos
inundaciones, ...)
El uso por parte de estudiantes y turistas es muy difícil de llevar a cabo debido a limitaciones difíciles de superar (legales, permisos, físicas,
mareas, inundaciones, ...) 1 punto
D. Seguridad
Emplazamiento con instalaciones de seguridad (vallas, escaleras, barandillas, etc.), cobertura de telefonía móvil y situado a menos de 5 km de 4 puntos
los servicios de emergencia.
Emplazamiento con instalaciones de seguridad (vallas, escaleras, barandillas, etc.), cobertura de telefonía móvil y situado a menos de 25 km de 3 puntos
los servicios de emergencia.
Emplazamiento sin instalaciones de seguridad pero con cobertura de telefonía móvil y situado a menos de 50 km de los servicios de 2 puntos
emergencia.
Emplazamiento sin instalaciones de seguridad, sin cobertura de telefonía móvil y situado a más de 50 km de los servicios de emergencia. 1 punto
E. Logística
Alojamiento y restaurantes para grupos de 50 personas a menos de 15 km del recinto 4 puntos
Alojamiento y restaurantes para grupos de 50 personas a menos de 50 km del recinto 3 puntos
Alojamiento y restaurantes para grupos de 50 personas a menos de 100 km del recinto 2 puntos
Alojamiento y restaurantes para grupos de menos de 25 personas y a menos de 50 km del recinto 1 punto

F. Densidad de población
Emplazamiento situado en un municipio de más de 1000 habitantes/km2 4 puntos
Emplazamiento situado en un municipio de 250-1000 habitantes/km2 3 puntos
Emplazamiento situado en un municipio de 100-250 habitantes/km2 2 puntos
Emplazamiento situado en un municipio con menos de 100 habitantes/km2 1 punto
G. Asociación con otros valores
Presencia de varios valores ecológicos y culturales a menos de 5 km del emplazamiento 4 puntos
Presencia de varios valores ecológicos y culturales a menos de 10 km del emplazamiento 3 puntos
Existencia de un valor ecológico y un valor cultural a menos de 10 km del lugar. 2 puntos
Presencia de un valor ecológico o cultural a menos de 10 km del emplazamiento 1 punto
H. Escenarios
Sitio utilizado actualmente como destino turístico en campañas nacionales 4 puntos
Sitio utilizado ocasionalmente como destino turístico en campañas nacionales 3 puntos
Sitio utilizado actualmente como destino turístico en campañas locales 2 puntos
El yacimiento se utiliza ocasionalmente como destino turístico en campañas locales 1 punto
I. Singularidad
El yacimiento presenta características únicas y poco comunes teniendo en cuenta éste y los países vecinos 4 puntos
El sitio muestra características únicas y poco comunes del país 3 puntos
El yacimiento presenta características comunes en esta región, pero poco frecuentes en otras regiones del país 2 puntos
El sitio muestra características bastante comunes en todo el país 1 punto
J. Condiciones de observación
Todos los elementos geológicos se observan en buenas condiciones 4 puntos
Existen algunos obstáculos que dificultan la observación de algunos elementos geológicos 3 puntos
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Existen algunos obstáculos que dificultan la observación de los principales elementos geológicos 2 puntos
Existen algunos obstáculos que casi impiden la observación de los principales elementos geológicos 1 punto
Geoheritage (2016) 8:119-134 139

Cuadro 5 (continuación)

USO EDUCATIVO POTENCIAL USO TURÍSTICO POTENCIAL

K. Potencial didáctico K. Potencial interpretativo

El sitio presenta elementos geológicos que se enseñan en todos los El yacimiento presenta elementos geológicos de forma muy
4 puntos 4 puntos
niveles de enseñanza clara y
manera expresiva a todo tipo de público
El sitio presenta elementos geológicos que se enseñan en primaria El público debe tener cierta formación geológica para
escuelas 3 puntos comprender los elementos geológicos del lugar 3 puntos
El sitio presenta elementos geológicos que se enseñan en El público debe tener una sólida formación geológica para
2 puntos 2 puntos
secundaria comprender los elementos geológicos del yacimiento
El yacimiento presenta elementos geológicos que se enseñan en la El yacimiento presenta elementos geológicos sólo comprensibles
universidad 1 punto 1 punto
para
expertos geólogos
L. Diversidad geológica L. Nivel económico
Más de 3 tipos de elementos de geodiversidad presentes en el lugar El emplazamiento está situado en un municipio cuya renta
4 puntos 4 puntos
(mineralógicos, paleontológicos, geomorfológicos, etc.) familiar es al menos el doble de la media nacional
El emplazamiento está situado en un municipio con una renta
Existen 3 tipos de elementos de geodiversidad en el lugar 3 puntos 3 puntos
familiar superior a la media nacional
El emplazamiento está situado en un municipio con una renta
Hay 2 tipos de elementos de geodiversidad en el lugar 2 puntos 2 puntos
familiar
similar a la media nacional
El emplazamiento está situado en un municipio con una renta
Sólo hay 1 tipo de elemento de geodiversidad en el lugar 1 punto 1 punto
familiar inferior a la media nacional
M. Proximidad de las zonas recreativas
Emplazamiento situado a menos de 5 km de una zona recreativa
4 puntos
o atracción turística
Emplazamiento situado a menos de 10 km de una zona
3 puntos
recreativa o turística
atracción
Emplazamiento situado a menos de 15 km de una zona
2 puntos
recreativa o atracción turística
Emplazamiento situado a menos de 20 km de una zona
1 punto
recreativa o turística
atracción

(2009), Lima et al. (2010), Pereira y Pereira (2010), y La evaluación del RD se basa en cinco criterios:
Fassoulas et al. (2012).
A. Deterioro de elementos geológicos: refleja la
posibilidad de pérdida de elementos geológicos en el
Cuadro 6Ponderación de los distintos criterios utilizados para la yacimiento como consecuencia de (i) su fragilidad, es
evaluación de los usos educativos y turísticos potenciales
decir, sus características intrínsecas (tamaño del
Uso potencial elemento geológico, facilidad de obtención de
muestras, resistencia de la roca, etc.) y acciones naturales
Educativo Turístico (susceptibilidad a la erosión, intensidad de los agentes
CriteriosPonderación Criterios Peso
erosivos, etc.) y (ii) su vulnerabilidad a acciones
antrópicas (turismo, agricultura, desarrollo urbano,
A. Vulnerabilidad 10A . Vulnerabilidad 10 vandalismo, etc.).
B. Accesibilidad 10B . Accesibilidad 10 B. Proximidad a zonas/actividades con potencial para
C. Limitaciones de uso 5C . Limitaciones de uso 5 causar deg- radación: minería, instalaciones industriales,
D. Seguridad 10D . Seguridad 10 zonas recreativas, carreteras, zonas urbanas, etc.
E. Logística 5E . Logística 5 C. Protección jurídica: relacionada con la ubicación del
F. Densidad de población 5 F. Densidad de población 5 emplazamiento en una zona con algún tipo de
protección jurídica (directa o indirecta). Control de
acceso: se refiere a la existencia de obstáculos, tales como
G.Asociación con otros 5G . restricciones por parte del propietario, vallas, necesidad
valores de pagar entrada
Asociación con cánones, actividades mineras
o
tros
v
alores5
140 Geoheritage (2016) 8:119-134
H. Paisaje 5H . Escenario 15 D. Accesibilidad: refleja las condiciones de acceso al
I. Singularidad 5I . Singularidad 10 yacimiento para el público en general (sin tener en
J. Condiciones de observación 10J. Condiciones de cuenta a las personas discapacitadas). Un yacimiento de
observación 5 fácil acceso tiene más probabilidades de sufrir daños
K. Potencial didáctico 20 K. Potencial interpretativo 10 por el mal uso de los visitantes que uno de difícil
L. Diversidad geológica 10 L. Nivel económico 5
acceso.
M. Proximidad de 5 E. Densidad de población: revela el número de personas
zonas recreativas
que viven cerca del lugar y que pueden causar un
Total 100 Total 100
deterioro potencial del lugar debido a un uso
inadecuado (van- dalismo, robo, etc.).
Geoheritage (2016) 8:119-134 141

Cuadro 7 Criterios, indicadores

y parámetros utilizados para la Riesgo de degradación
evaluación cuantitativa del
riesgo de degradación (RD) de Criterios/indicadores Parámetros
los lugares A. Deterioro de los elementos geológicos
Posibilidad de deterioro de todos los elementos geológicos4
puntos
Posibilidad de deterioro de los principales elementos geológicos3
puntos
Posibilidad de deterioro de elementos geológicos
secundarios
2 puntos
Posibilidad menor de deterioro de elementos geológicos
secundarios
1 punto
B. Proximidad a zonas/actividades con potencial de degradación
Emplazamiento situado a menos de 50 m de una
zona/activid
ad potencialmente degradante4 puntos
Emplazamiento situado a menos de 200 m de una
zona/activid
ad potencialmente degradante3 puntos
Emplazamiento situado a menos de 500 m de una
zona/activid
ad potencialmente degradante2 puntos
Emplazamiento situado a menos de 1 km de una
zona/activid
ad potencialmente degradante1 punto
C. Protección jurídica
Emplazamiento situado en una zona sin protección jurídica y sin control de acceso4
puntos
Emplazamiento situado en una zona sin protección jurídica pero con control de acceso3
puntos
Emplazamiento situado en una zona con protección jurídica pero sin control de acceso2
puntos
Emplazamiento situado en una zona con protección jurídica y control de acceso1
punto
D. Accesibilidad
Emplazamiento situado a menos de 100 m de una carretera asfaltada y con aparcamiento para autobuses4
puntos
Emplazamiento situado a menos de 500 m de una carretera asfaltada3
puntos
Sitio accesible en autobús a través de un camino de grava2
puntos
Emplazamiento sin acceso directo por carretera pero situado a menos de 1 km de una carretera accesible en
autobús1
punto
E. Densidad de población
Emplazamiento situado en un municipio de más de 1000 habitantes/km2 4 puntos
Emplazamiento situado en un municipio de 250-1000 habitantes/km2 3 puntos
Emplazamiento situado en un municipio de 100-250 habitantes/km2 2 puntos
Emplazamiento situado en un municipio con menos de 100 habitantes/km2 1 punto

Como antes, cada criterio se puntúa entre 1 y 4 puntos RD resulta de la suma ponderada de las puntuaciones
(también es posible el cero) (Tabla 7). El valor final de la otorgadas a cada criterio (Tabla 8). A efectos de gestión,
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puede ser útil clasificar la RD en baja, moderada y alta el valor de un yacimiento, la buena accesibilidad se
(Tabla 9). Cabe mencionar que los criterios D considera una ventaja porque permite un mayor número de
(accesibilidad) y E (densidad de población) se utilizan visitantes. Un elevado número de personas que viven cerca
tanto en la evaluación del valor educativo y turístico de los de un yacimiento también se considera una ventaja para su
sitios como en la RD. Sin embargo, estos criterios se potencial uso educativo y turístico. Sin embargo, una buena
consideran de manera diferente. Para evaluar accesibilidad a un yacimiento es también un riesgo en
términos de vulnerabilidad, ya que cuantas más personas lo
Tabla 8Ponderación de los distintos criterios utilizados para la visiten, mayor será el riesgo de que el yacimiento sufra
evaluación del riesgo de degradación (RD) de los lugares daños. La misma idea se aplica a la densidad de población:
un mayor número de personas que viven cerca de un
Riesgo de degradación
yacimiento aumenta la probabilidad de deterioro inducido
Criterios Peso por el hombre.
A. Deterioro de los elementos geológicos 35 Un yacimiento tiene un RD máximo cuando sus
principales elementos geológicos característicos tienen una
alta probabilidad de ser dañados por factores naturales o
antrópicos, cuando el yacimiento no está bajo protección
legal y cuando está situado cerca de una zona o actividad
potencialmente dañina.
B. Proximidad a zonas/actividades con potencial para causar degradación 20 Tabla 9 Considerando el
valor final, el riesgo de Total ponderado Riesgo de
C. Protección jurídica 20 degradación
degradación (RD)
D. Accesibilidad 15 puede clasificarse en tres
E. Densidad de población 10 clases: bajo, moderado y <200 Bajo
Total 100 alto. 201-300 Moderado
301-400 Alto
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Inventario de la geodiversidad en los geoparques utilizarán como recursos educativos y turísticos, qué tipo de
infraestructuras se necesitan, etc.
Los geoparques se están popularizando en algunas regiones Los gestores de espacios protegidos también pueden
del mundo. Los geoparques son territorios bien definidos aplicar esta misma propuesta de caracterización de la
con un plan de desarrollo que pretende integrar la geodiversidad para garantizar la correcta gestión de sus
conservación del patrimonio geológico (y otros bienes parques.
naturales) con la preservación de la identidad cultural de las
comunidades locales. Basados en la conservación de los
bienes naturales y culturales y en la promoción de la
educación y el geoturismo, los geoparques son
herramientas diseñadas para promover el desarrollo
sostenible de las poblaciones locales (Patzak y Eder 1998;
Eder 1999; Eder y Patzak 2004; Zouros 2004; McKeever et
al. 2010). La Red Mundial de Geoparques Nacionales
(GGN), creada bajo los auspicios de la UNESCO en 2004,
integra hoy 111 geoparques distribuidos en 32 países, la
mayoría en Europa y Asia. Para ser aceptados en esta red,
los territorios candidatos deben presentar una solicitud y
demostrar que cumplen una serie de requisitos bastante
completa. Uno de estos requisitos es el inventario del
patrimonio geológico, un activo clave de cualquier
geoparque.
Todo geoparque GGN debe demostrar que la
geodiversidad de su territorio está representada por geositios
de relevancia internacional. Para cumplir este requisito,
debe hacerse un inventario sólido de los geositios del
territorio, destacando el importante valor científico de los
elementos de geodiversidad. La inven- toria y gestión de los
sitios de geodiversidad es también de suma importancia
para todos los geoparques. Por lo tanto, con el fin de
preparar un territorio para convertirse en geoparque, se
proponen varios pasos para realizar una sólida
caracterización de la geodiversidad:

1. Descripción general de la geodiversidad con una

explicación del entorno geológico y geomorfológico del
territorio.
2. Inventario y evaluación cuantitativa del valor científico
y el riesgo de degradación de los geositios
3. Evaluación cuantitativa de los posibles usos educativos
y turísticos de los geositios
4. Inventario de lugares geodiversos
5. Evaluación cuantitativa de los usos potenciales
educativos y turísticos de los sitios de geodiversidad,
junto con la evaluación del riesgo de degradación.

A partir de los resultados del inventario de sitios del

geopatrimonio y la geodiversidad y de la evaluación
numérica correspondiente, los gestores de los geoparques
pueden preparar un plan de acción de geoconservación
adecuado que constituya una sólida herramienta de apoyo
para cualquier geoparque. Este plan de acción de
geoconservación debe definir las prioridades para la gestión
de los geositios y sitios de geodiversidad, cuáles se
144 Geoheritage (2016) 8:119-134
mediante varios indicadores y cada indicador se cuantifica
Conclusión
mediante un parámetro numérico.
Sea cual sea el tipo de valor, los distintos criterios tienen
Seleccionar qué elementos de la geodiversidad son
ponderaciones diferentes que reflejan distinciones en la
excepcionales en una zona determinada no es tarea fácil.
importancia relativa de esos mismos criterios. Un mismo
Si la zona corresponde a todo un país con una gran
criterio puede utilizarse para valorar
diversidad geológica y geomorfológica, la situación es
aún más difícil. Esta es una de las razones que justifica la
necesidad de un método sólido para el inventario de
geositios y lugares de geodiversidad. Hoy en día, se
reconoce cada vez más que la selección de los lugares más
valiosos para su protección y gestión es de vital
importancia tanto para la ciencia como para otros usos
sociales.
Partiendo de los mejores ejemplos publicados en la
literatura y basándose en la experiencia del autor, el
presente trabajo pro- pone un método de inventario para
los sitios del patrimonio geológico y la geodiversidad. El
patrimonio geológico debe ser reconocido por su valor
científico y, basándose en este hecho, se deben utilizar
cuatro criterios para seleccionar los geositios:
representatividad, integridad,
rareza y conocimientos científicos. Para seleccionar los sitios
de geodiversidad con valor educativo y turístico, deben
utilizarse otros dos conjuntos de cuatro criterios: potencial
didáctico, diversidad geológica, accesibilidad y seguridad
(para los sitios con valor educativo) y paisaje, potencial
interpretativo, accesibilidad y seguridad (para los sitios con
valor turístico). Cabe destacar que el uso de criterios
específicos para un determinado tipo de valor es
especialmente importante porque permitirá una selección
mucho más precisa de los yacimientos.
En zonas con un gran número de yacimientos
inventariados, una evaluación cuantitativa de su SV, PEU y
PTU, junto con la DR, constituye un activo importante para
la gestión. De hecho, esta evaluación tiene dos
perspectivas: trata de evaluar el valor científico de los
yacimientos y su potencial uso educativo y turístico, no su
valor. Esta diferencia se debe al hecho de que un geositio
debe conservarse por su valor científico
independientemente de su uso inmediato efectivo, lo que
no ocurre con los yacimientos con valores educativos y
turísticos, en los que su protección sólo se justifica si se van a
utilizar para esos fines. Se proponen siete criterios para la
evaluación numérica del valor científico: representatividad,
localidad clave, conocimientos científicos, integridad,
diversidad geológica, rareza y limitaciones de uso. La
evaluación del potencial educativo y turístico comparte
diez criterios: vulnerabilidad, accesibilidad, limitaciones
de uso, seguridad, logística, densidad de población,
asociación con otros valores, paisaje, singularidad y
condiciones de observación. Para el PEU se pueden
utilizar dos criterios más: potencial didáctico y diversidad
geológica. En la evaluación del PTU, se consideran otros
tres criterios: potencial interpretativo, nivel económico y
proximidad de zonas recreativas. Cada criterio se describe
Geoheritage (2016) 8:119-134 145

geodiversity conservation-Polish example of modern framework.

valores diferentes, pero se le da un peso diverso en la En: Barettino D, Vallejo M, Gallego E (eds) Towards the
evaluación final. balanced gestión y conservación del patrimonio geológico en el
nuevo milenio. Sociedad Geológica de España, Madrid, España, pp 40-
Por último, la evaluación del riesgo de degradación 44
utiliza cinco criterios: deterioro de los elementos Black GP, Gonggrijp GP (1990) Reflexiones fundamentales sobre la
geológicos, proximidad a zonas/actividades con potencial conservación de las ciencias de la Tierra. Jb. Geol. B.-A. Band
133, Heft 4:655-657
para causar degradación, protección jurídica, accesibilidad
y densidad de población.
Una de las principales diferencias de la propuesta de
evaluación que aquí se presenta con respecto a la mayoría
de las propuestas publicadas es que no se determina una
clasificación final ni una puntuación de relevancia teniendo
en cuenta los resultados de los valores de los sitios y la
RD. De hecho, estos dos conjuntos de datos no deben
computarse juntos en una única fórmula para obtener una
puntuación final
porque son independientes entre sí. El valor de un lugar no
está directamente relacionado con su vulnerabilidad. Es
evidente que ambos aspectos deben considerarse
conjuntamente en una estrategia de gestión, pero no es
necesario computarlos simultáneamente para obtener una
cifra final.
La presente propuesta metodológica para el inventario y
la evaluación numérica del patrimonio geológico y los sitios
de geodiversidad puede aplicarse en diferentes entornos
geológicos y geomorfológicos, en áreas de diferente tamaño
y en diversos contextos jurídicos (parques, geoparques,
áreas sin protección, etc.). Evidentemente, algunos
indicadores deben adaptarse a condiciones particulares. Por
ejemplo, los valores de distancia en algunos criterios o la
densidad de población pueden cambiar según los países.
A pesar del método de evaluación numérica utilizado
para los sitios del geopatrimonio y la geodiversidad, cabe
destacar que es esencial una reflexión final sobre los
resultados obtenidos. El coordinador científico del inventario
debe confirmar la calidad de los resultados numéricos y
buscar posibles posiciones de clasificación no válidas. La
subjetividad inherente a un inventario y a una evaluación de
parajes nunca puede eliminarse totalmente. Sin embargo, el
método propuesto en este artículo puede reducir sin duda
parte de esta subjetividad.

Agradecimientos El autor da las gracias a Diamantino Pereira, Flavia

Li- ma y Paulo Pereira por sus fructíferas discusiones y puntos de vista;
a Teresa Mota por la revisión del inglés; y a los revisores por las
mejoras significativas de la primera versión presentada. Este trabajo es
resultado de la investigación realizada en la Universidad de Minho y en el
Centro de Geología de la Universidad de Oporto, parcialmente
financiado por la Fundación para la Ciencia y la Tecnología (Portu-
gal), proyecto estratégico con referencia PEst-OE/CTE/UI0039/2014.

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