COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2021-AGOSTO

Práctica Calificada 1 (PC1)

Integrantes

1. FRANCO MANUEL HUALLPA MARTINEZ

2. NICSON GUZMAN COLCHADO FLORES
3. CESAR VILCHEZ FLORES 
4. FRANCO MANUEL LOPEZ GUEVARA

Sesiones de evaluación

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por

cuatro integrantes. Esta se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallan a
continuación. 

S07.s1: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para
ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión anterior. Asimismo, pueden iniciar
la versión borrador de su texto que deberá anexarse al cuadernillo.

S07.s2: En esta sesión, los estudiantes redactarán la primera versión del texto. El docente
corregirá la redacción usando la primera rúbrica. Para la siguiente sesión, la clase será divida
en dos bloques: uno asistirá a la sesión S08.s1; el otro, a la S08s2. Esto será comunicado con
anticipación.  

S08.s1/s2: Los estudiantes, a partir de las anotaciones consignadas, reescriben el texto. Esta será
una oportunidad para que consiga mejorar su redacción y la calificación asignada. No será
válido que se redacte un texto nuevo que diste del original. 

Instrucciones generales

1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación a través de
Zoom.
2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o (dejado)
en el Drive al término de la sesión de cada clase: S07.s1 y S07.s2, según la indicación del
docente. No se dará tiempo adicional
3. Es responsabilidad del alumno conocer qué sesión le corresponde para la versión final
(S08.s1 u S08.s2). No podrá asistir en una fecha que no le corresponde. En esta sesión el
cuadernillo de evalución debe ser entregado en Canvas al finalizar la sesión del examen. No
se dará tiempo adicional
4. El estudiante es resposable en la entrega del archivo de su evaluación.
5. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 11 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información

parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a
la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.
 Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de redacción

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de tres

párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que apliques la estrategia argumentativa de la
generalización. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente pregunta controversial:

¿El Gobierno peruano debería permitir que las empresas privadas adquieran y
comercialicen las vacunas contra la covid-19?

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

TÍTULO:   
1. INTRODUCCIÓN  
1. Contexto:  
      -La covid 19 avanza a pasos agigantados en el mundo 
      -Algunos países han optado por incorporar a privados pero controlados por el estado.  
      - En América Latina hay desabastecimiento  
      - Programa Covax 
2. Controversia: ¿El gobierno peruano debería permitir que las empresas privadas
adquieran y comercialicen las vacunas contra la Covid-19? 
3. Tesis: El gobierno peruano no deberia permitir que las empresas privadas
adquieran y comercialicen las vacunas contra la Covid-19 
 
4. Anticipación: A continuación, fundamentaré mi postura en la tesis propuesta.  
 
2. DESARROLLO 
 
1. Idea principal (tesis + argumento)  
El gobierno peruano no debería permitir que las empresas privadas adquieran y comercialicen
las vacunas contra la Covid-19, porque aún no se tiene la logística necesaria.  
2.1.1. Caso 1: Colombia 
           [Link]. Los privados no consiguen alcanzar acuerdos con las farmacéuticas. 
           [Link]. Los privados necesitan enfermeras y lugares donde almacenarlas. 
           [Link]. Amplia las inequidades  
 
2.1.2. Caso 2: Buenos aires Argentina 
     [Link]. Genera una competencia con el mismo Estado nacional, y a la larga se genera un
desvío de los objetivos del Plan Nacional de Vacunación 
    [Link]. Pziser no venderá a privados  
  
 
3. CIERRE 
1. Ratificación de la tesis:  
Por tal motivo, ratificamos que el estado peruano no debería permitir que las empresas
privadas comercialicen la vacuna ya que es necesario una complicada logística que en la
actualidad ningún país ha logrado.  
2. Resumen de los argumentos: En concreto nos existen recursos y
la logística para que las empresas privadas comercialicen
en países de América latina  
3. Comentario crítico: 
S07.s2.
Redacta la versión preliminar
La covid-19 avanza a pasos agigantados en el mundo. Países del primer mundo han
optado por incorporar al sector privado para la compra de vacunas, pero controlados
por el estado. En el mundo existe un gran desabastecimiento de vacunas contra la
covid-19. A lo que se añade la demora en las entregas por parte del
programa Covax, que mediante un plan solidario, garantizaba el acceso a las vacunas
de forma equitativa a todos los países, especialmente los de menores ingresos. Las
opiniones están divididas respecto a la participación de la empresa privada. Por lo
anteriormente mencionado, surge la siguiente controversia: ¿El gobierno peruano
debería permitir que las empresas privadas adquieran y comercialicen las vacunas
contra la Covid-19?. Desde nuestro punto de vista, el gobierno
peruano no debería permitir que las empresas privadas adquieran y comercialicen las
vacunas contra la Covid-19, En los siguientes párrafos justificaremos nuestra tesis
propuesta.  

El gobierno peruano no debería permitir que las empresas privadas adquieran y

comercialicen las vacunas contra la Covid-19, porque que se demostró que no se
cuenta con los medios necesarios para llevar a cabo la vacunación.  En primer lugar,
tenemos el caso de Colombia en donde la logística impidió que el programa
funcione. se registraron miles de casos de contagio
diarios, se necesitaría un gran requerimiento de enfermeras, lugar donde
almacenarlas y centros de vacunación. Además de que las farmacéuticas no llegan a
ningún acuerdo con este país. En segundo lugar expondremos el caso de Argentina,
donde se generaría una competencia con el estado. Ya que permitir que las vacunas
sean adquiridas por particulares ante el incesante aumento de casos entorpecerá
los objetivos del Plan Nacional de Vacunación, además que el sector privado vendería
las vacunas a precios muy elevados creando una gran inequidad. 
 
Por tal motivo, ratificamos que el estado peruano no debería permitir que las empresas
privadas comercialicen la vacuna ya que es necesario una complicada logística para
poder llevar un plan de vacunación .
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo respetando

Tipo de texto y elementos los párrafos correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?

¿La información presentada se relaciona con el

Pertinencia y solidez de ideas
tema en discusión en el texto? ¿Es sólida?

¿El párrafo presenta información: emplea

Manejo de fuentes de información
fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente formadas y

Construcción de oraciones
tienen sentido completo? ¿Usa léxico formal?

¿Se usan apropiadamente los signos de

Uso de los signos de puntuación
puntuación?

0–4
9 a más 5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _______________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ______________________

Cierre: ______________________________________________________________

Otro: _______________________________________________________________
S08.s1/s2

Reescribe tu texto

LAS VACUNA PRIVADA CONTRA LA COVID19 ¿SOLUCIÓN O PROBLEMA? 

 
La covid-19 avanza a pasos agigantados en el mundo. Países del primer
mundo han optado por incorporar al sector privado para la compra
de vacunas, pero controlados por el estado. En el mundo, existe un gran
desabastecimiento de vacunas. Las opiniones están divididas respecto a la
participación de la empresa privada. Por lo anteriormente mencionado, surge la
siguiente controversia: ¿El gobierno peruano debería permitir que las empresas
privadas adquieran y comercialicen las vacunas contra la Covid-19?. Desde
nuestro punto de vista, el gobierno peruano no debería permitir que las
empresas privadas adquieran y comercialicen las vacunas. En los siguientes
párrafos justificaremos nuestra postura.  
 
El gobierno peruano no debería permitir que las empresas privadas adquieran y
comercialicen las vacunas contra la Covid-19, porque que ha
demostrado que no hay la logística adecuada y en algunos casos hay una
competencia desleal. En primer lugar, tenemos el caso
de Colombia, donde la logística impidió que los privados participen en el
avance de la inmunización. Es decir, Se necesitaría un gran requerimiento de
enfermeras, lugar donde almacenarlas y centros de vacunación. Además, en
este país, se registraron miles de casos de contagio diarios sumando a ello que
solo el 3% al 14% de su población tiene la primera dosis. En
segundo lugar, expondremos el caso de Argentina, donde se
generó una competencia desleal contra el estado. Ya que permitir que las
vacunas sean adquiridas por particulares ante el incesante aumento de
casos entorpecerá los objetivos del Plan Nacional de Vacunación, además que
el sector privado vendería las vacunas a precios muy elevados creando una
gran inequidad. Como se observa, la comercialización de la vacuna con las
empresas privadas entorpecer el plan de vacunación.   
  
Por tal motivo, ratificamos que el estado peruano no debería permitir que las
empresas privadas comercialicen la vacuna del covid-19. Ya que es necesario
una complicada logística para poder llevar un plan de vacunación, además que
 generaría una competencia contra el estado por la comercialización de la
vacuna.  
 
Fuente 1: 
[Link]
ser-la-compra-privada-de-vacunas-contra-el-covid-19-noticia/ 

RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)

Criterio  Definición del criterio Estándar esperado    En proceso 2  En proceso 1 Inicial 

Evalúa el cumplimiento de la La intención comunicativa

La intención comunicativa La intención comunicativa es
intención comunicativa a La intención comunicativa es es difícilmente
es fácilmente identificable parcialmente identificable
Adecuación a través de la correspondencia fácilmente identificable pues identificable pues no
pues corresponde al tema, al pues corresponde al tema
la situación entre el tema, el tipo textual y corresponde al tema y al tipo corresponde ni al tema
tipo de texto y al formato planteado o al tipo de texto
comunicativa el formato solicitado en la de texto planteado. planteado ni al tipo de
planteado. planteado.
situación comunicativa texto.
planteada.
2 1.5 1 0.5
Las partes presentes en el
Evalúa que cada parte del Todas las partes presentes La mayoría de las partes Algunas partes presentes en el
texto incumplen con su
texto (introducción, desarrollo en el texto cumplen su presentes en el texto cumplen texto cumplen su función
función comunicativa.
y cierre) cumpla su función función comunicativa y, en su función comunicativa, y, en comunicativa y, en el
Estructura y comunicativa. Además, en el el desarrollo, utiliza todas el desarrollo, utiliza las desarrollo, utiliza al menos O,
función desarrollo utiliza las las estrategias discursivas estrategias discursivas que una estrategia discursiva que en el desarrollo, utiliza
estrategias discursivas que que aporta a la intención aporta a la intención aporta a la intención estrategias que no
aportan a la intención argumentativa. argumentativa. argumentativa. contribuyen con la
argumentativa. intención comunicativa.
3 2 1 0.5
El texto no se presenta de
forma organizada porque
El texto se presenta de tiene 2 o más de los
El texto se presenta de forma
forma organizada, porque El texto no se presenta de siguientes problemas:
organizada. Sin embargo, se
se mantiene el tema forma organizada porque -desvío por momentos del
Evalúa las relaciones lógicas desvía por momentos del tema
asignado, sin repetición presenta problemas de tema (digresión)
Coherencia entre las ideas presentes en el (digresión) o hay alguna
innecesaria de ideas, contradicción o vacío de
texto. repetición innecesaria de -repetición innecesaria de
contradicciones ni vacíos de información.
ideas. ideas
información.
-contradicción
-vacío de información
3 2 1 0.5
 Las ideas presentan una
Las ideas presentan una relación lógica entre ellas a
Evalúa la relación lógica entre Las ideas presentan Las ideas presentan
relación lógica entre ellas a través del uso adecuado de
las ideas que se explicitan dificultades en el uso de dificultades en el uso de
través del uso adecuado de referentes y conectores
mediante los mecanismos de referentes o de conectores o referentes, conectores y
referentes, conectores y aunque presentan dificultades
Cohesión cohesión (conectores, de signos de puntuación, signos de puntuación,
signos de puntuación, para relacionar ideas con los
referentes y signos de afectando la comprensión del afectando seriamente la
favoreciendo la signos de puntuación, sin
puntuación: punto seguido y texto. comprensión del texto.
comprensión del texto. afectar la comprensión del
punto aparte).
texto.
3 2 1 0.5
Todas las oraciones poseen La mayor cantidad de las La menor cantidad de las
Todas las oraciones poseen
Evalúa que las oraciones sentido completo y la mayor oraciones poseen sentido oraciones poseen sentido
sentido completo y son
posean sentido completo y parte de ellas son completo o son completo y/o son
Adecuación gramaticalmente correctas,
que respeten la normativa gramaticalmente correctas, sin gramaticalmente correctas, gramaticalmente correctas,
gramatical facilitando la comprensión
gramatical propia de un texto afectar la comprensión del afectando parcialmente la afectando totalmente la
del texto.
académico. texto. comprensión del texto. comprensión del texto.
3 2 1 0.5
La información desarrolla el
La información desarrolla el La información desarrolla el
tema propuesto presentando
tema propuesto presentando tema propuesto presentando
explicaciones precisas. La información desarrolla el
explicaciones generales. explicaciones generales.
Además, presenta más de tema propuesto presentando
Solidez en el Evalúa el desarrollo Además, presenta más de uno Además, presenta solo uno de
uno de los siguientes explicaciones generales o
desarrollo del exhaustivo y detallado de la de los siguientes elementos: los siguientes elementos:
elementos: ejemplos, básicas del tema, sin tomar
tema información consignada en el ejemplos, definiciones, ejemplos, definiciones,
definiciones, aclaraciones, en cuenta el análisis de su
propuesto texto aclaraciones, citas, datos aclaraciones, citas, datos
citas, datos estadísticos, aprendizaje.
estadísticos, etc., que reflejan estadísticos, etc., que reflejan
etc., que reflejan el análisis
el análisis de su aprendizaje. el análisis de su aprendizaje.
de su aprendizaje.
4 3 2 1
El léxico es apropiado a la
El léxico es inapropiado a la
situación comunicativa,
Evalúa el uso del léxico El léxico es apropiado a la situación comunicativa,
además, es variado. Sin
Propiedad apropiado a la situación situación comunicativa,   presenta vaguedad o
embargo, no es preciso (no
léxica comunicativa, el cual debe ser preciso y variado. imprecisión léxica (no es
utiliza términos propios del
preciso y variado. preciso).
tema).
2 1.5   1
El texto presenta hasta 4 El texto presenta 9 o más
Evalúa el uso de los signos de El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8
errores diferentes para errores diferentes para
Puntuación puntuación (coma, comillas, errores diferentes para textos errores diferentes para textos
textos de dos páginas como textos de dos páginas como
normativa punto y coma y dos puntos) de dos páginas como máximo. de dos páginas como máximo.
máximo. máximo.
según la normativa vigente.
0 -0.5 -1 -1.5
Evalúa que la ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta 9 o más
El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8
cumpla con la normativa errores diferentes para errores diferentes para
errores diferentes para textos errores diferentes para textos
Ortografía vigente: uso correcto de las textos de dos páginas como textos de dos páginas como
de dos páginas como máximo. de dos páginas como máximo.
tildes, grafías, mayúsculas, máximo. máximo.
palabras juntas y separadas.
0 -0.5 -1 -1.5