UNIVERSIDAD FÉRMIN TORO
VICE RECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS
ESCUELA DE DERECHO
PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO
Autor: Yesenia duarte
Docente: Prof. Nestor Barrios
Proyecto de Trabajo de Grado
BARQUISIMETO, NOVIEMBRE DE 2022
Los proyectos de investigación pueden ser clasificados con base en
los siguientes criterios: por el propósito, la investigación puede ser básica o
aplicada; según los medios usados para obtener los datos, puede ser
documental, de campo o experimental; atendiendo al nivel de conocimientos
que se adquieren, podrá ser exploratoria, descriptiva o explicativa;
dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es científica o
filosófica; conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontánea,
racional o empírico-racional; acorde con el método utilizado, es analítica,
sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa, etc.; y conforme al
número de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.
Según su razón propósito
Básica
También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se
caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad
radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar
los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún
aspecto práctico.
Aplicada
También conocida como práctica o empírica, este tipo de investigación se
caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que
se adquieren. La investigación aplicada se encuentra estrechamente
vinculada con la investigación básica, pues depende de los resultados y
avances de esta última ya que toda investigación aplicada requiere de un
marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa
al investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas. Si una
investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el
nombre de mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participa
de la naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.
Según su nivel de conocimiento
Descriptiva
Este tipo de investigación se efectúa cuando se desea describir, en todos sus
componentes principales, una realidad. Mediante este tipo de investigación,
que utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o
una situación concreta, señalar sus características y propiedades.
Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o
sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la
investigación exploratoria, puede servir de base para investigaciones que
requieran un mayor nivel de profundidad.
Explicativa
Es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue describir o acercarse a
un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Mediante este
tipo de investigación, que requiere la combinación de los métodos analítico y
sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de
responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga.
Exploratoria
Ésta es considerada como el primer acercamiento científico a un problema.
Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente
estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes. Recibe
este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los
aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los
procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil
desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se
simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente
comprobación.
Según su estrategia
Documental
Este tipo de investigación se realiza apoyándose en fuentes de carácter
documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de
esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la
hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la
segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en
documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios,
circulares, expedientes, etcétera.
De campo
Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre
otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es
compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de
carácter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes
documentales, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
Experimental
Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la
actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida
a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se
indaga, y así poder observarlo.
Según su temporalidad
Longitudinal o transversal
Los diseños longitudinales se fundamentan en hipótesis de diferencia de
grupos, correlaciónales y causales. Estos diseños recolectan datos sobre
categorías, sucesos, comunidades, contextos, variables o sus relaciones, en
dos o más momentos, para evaluar el cambio en éstas. Ya sea al tomar a
una población (diseños de tendencia), a una subpoblación (diseños de
análisis evolutivo de un grupo o cohorte) o a los mismos casos o
participantes (diseños panel). Ejemplos de temas serían: la relación entre el
clima y la cultura organizacionales durante varios periodos, o los impactos
después de una guerra (a mediano y largo plazos) en alguna sociedad del
siglo xvi (histórico). Comparación de los diseños transaccional
Diseños investigativos del paradigma cuantitativo
El enfoque cualitativo tiene su origen en otro pionero de las ciencias sociales:
“Max Weber (1864-1920), quien introdujo el término verstehen (en alemán,
“entender”), reconociendo que además de la descripción y medición de
variables sociales, deben considerarse los significados subjetivos y la
comprensión del contexto en el que ocurre el fsenómeno. Weber propuso un
método híbrido, con herramientas como los tipos ideales, en el que los
estudios no sean únicamente de variables macrosociales, sino de instancias
individuale.
El enfoque cuantitativo (que representa, como dijimos, un conjunto de
procesos) es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no
podemos “brincar” o eludir pasos. El orden es riguroso, aunque desde luego,
podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea que va acotándose y, una
vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la
literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. De las pregun -
tas se establecen hipótesis y determinan variables; se traza un plan para
probarlas (diseño); se miden las variables en un determinado contexto; se
analizan las mediciones obtenidas utilizando métodos estadísticos, y se
extrae una serie de conclusiones.”1
De acuerdo con Bonilla y Rodríguez (1997) "La investigación cuantitativa se
inspira en el positivismo. Este enfoque investigativo plantea la unidad de la
ciencia, es decir la utilización de una metodología única que es la misma de
las ciencias exactas y naturales" (p. 83). Dicha metodología usualmente
parte de cuerpos teóricos aceptados por la comunidad científica, con base en
los cuales formula hipótesis sobre relaciones esperadas entre las variables
que forman parte del problema que se estudia.
Histórico
Busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y exacta posible, para
lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza
evidencias que permitan obtener conclusiones válidas, a menudo derivadas
de hipótesis.
Descriptivo
Estudios descriptivos o exploratorios, son usados cuando se sabe poco
sobre un fenómenos en particular.El investigador observa, describe y
fundamenta varios aspectos del fenómeno. No existe la manipulación de
variables o la intención de búsqueda de la causa-efecto con relación al
fenómeno. Diseños descriptivos describen lo que existe, determinan la
frecuencia en que este hecho ocurre y clasifican la información.
Bibliográfico
1
En el centro de recursos en línea: http://www.mhhe.com/he/hmi6e, el lector encontrará un capítulo
sobre los antecedentes de las aproximaciones cuantitativa y cualitativa (véase el primer capítulo de
los adicionales: “Historia de los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto”).
Se fundamenta en la revisión sistemática, rigurosa y profunda del material
documental de cualquier clase, se procura el análisis de los fenómenos de la
relación entre dos o más variables.
Diseños de Correlación
Involucran a la investigación sistémica de la naturaleza de relaciones o
asociaciones entre las variables, en vez de las relaciones directas de causa y
efecto. Los diseños de correlación son típicamente transversales. Estos
diseños son utilizados para examinar si los cambios en una o mas variables
están relacionados a los cambios en otra(s) variable(s). Este efecto es
definido como covarianza. Diseños de correlación analizan la dirección, el
grado, la magnitud y la fuerza de las relaciones o asociaciones. Tres de los
diseños correlaciónales más comunes incluyen: descriptivo, predictivo y el
modelo del test de correlación.2
Este diseño es utilizado para trazar predicciones, establecer validez
predictivas en ciertas pruebas, como por ejemplo las pruebas realizadas por
el estado, o pruebas realizadas en algunas instituciones de educación, y para
establecer relación de acompañamiento entre variables, el objetivo principal
consiste en estudiar las diversas relaciones que puedan darse entre
variables.
Cuasi-experimental
manipulan deliberadamente, al menos, una variable independiente para
observar su efecto sobre una o más variables dependientes. Difieren de los
experimentos “puros” en el grado de seguridad; pues los sujetos no se
asignan al azar a los grupos ni se emparejan; en su lugar, ya están
conformados antes del experimento
2
LoBiondo-Wood G, Haber J. Nursing research: Methods, critical appraisal, and utilization. 5th ed. St
Louis: Mosby; 2002. 9. Blink P, Wood M. Advanced design in nursing. Thousand Oaks: Sage
Publications; 1998.
Diseño investigativo del paradigma cualitativo
Con relación a esta metodología, Monje (2011) menciona que "Se nutre de
la hermenéutica, la fenomenología y el interaccionismo simbólico. El
pensamiento hermenéutico parte del supuesto que los actores sociales no
son meros objetos de estudio, como si fuesen cosas, sino que también
significan, hablan, son reflexivos" (p. 13).
Dicha metodología se interesa por captar la realidad social a través de la
mirada de la gente que está siendo estudiada, es decir, a partir de la
percepción que tiene el sujeto de su propio contexto. Plantea que la realidad
no es exterior a quien la examina, existiendo una relación estrecha entre el
sujeto y el objeto de conocimiento. Como refiere Monje (2011) la metodología
"Muestra mayor tendencia al examinar el sujeto en su interacción con el
entorno al cual pertenece" (p. 14). Con ella se observa mayor interés por lo
datos cualitativos, por la indagación más amplia de actitudes, valores,
opiniones, percepciones, creencias y preferencias de los sujetos. En la
investigación cualitativa, los objetivos pueden orientarse a la descripción, la
explicación o la comprensión.
Para Monje (2011) la investigación cualitativa:
Intenta hacer una aproximación global de las situaciones sociales para
explorarlas, describirlas y comprenderlas de manera inductiva. Es decir, a
partir de los conocimientos que tienen las diferentes personas involucradas
en ellas y no deductivamente, con base en hipótesis formuladas por el
investigador externo (p. 16).
C xEn esta metodología no se configura un marco fijo e inmodificable, sino
un punto de referencia que indica qué se va a explorar (objetivos), cómo
debe procederse (la estrategia) y qué técnicas se van a utilizar (la
recolección). "Aunque se aplica un esquema abierto de indagación, se va
refinando, puntualizando o ampliando según lo que el investigador vaya
comprendiendo de la situación, el proceso debe iniciarse con un plan de
trabajo referencial" (Bonilla y Rodríguez, 1997, p. 125).
Fenomenológico
Estos diseños se enfocan en las experiencias individuales subjetivas de los
participantes. Responden a la pregunta ¿Cuál es el significado, estructura y
esencia de una experiencia vivida por una persona (individual), grupo
(grupal) o comunidad (colectiva) respecto de un fenómeno?. El centro de
indagación de estos diseños reside en la(s) experiencia(s) del participante o
participantes.
De acuerdo con Creswell, 1998; Alvarez-Gayou, 2003; y Mertens, 2005
(Citado por Hernández, Fernández & Baptista, 2006) la fenomenología se
fundamenta en las siguientes premisas: Se pretende describir y entender los
fenómenos desde el punto de vista de cada participante y desde la
perspectiva construida colectivamente.
Se basa en el análisis de discursos y temas específicos, así como en la
búsqueda de sus posibles significados.
El investigador confía en la intuición y en la imaginación para lograr
aprehender la experiencia de los participantes.
El investigador contextualiza las experiencias en términos de su
temporalidad (tiempo en que sucedieron), espacio (lugar en el cual
ocurrieron), corporalidad (las personas físicas que la vivieron), y el
contexto relacional (los lazos que se generaron durante las
experiencias).
Las entrevistas, grupos de enfoque, recolección de documentos y
materiales e historias de vida se dirigen a encontrar temas sobre
experiencias cotidianas y excepcionales.
Etnográfico
Los diseños etnográficos son aquellos que “pretenden describir y analizar
ideas, creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos,
culturales y comunidades (Patton, 2002; McLeond y Thomson, 2009, citado
en Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 501).
El propósito de una investigación etnográfica es describir y analizar la vida de
las personas de un determinado sitio o contexto, también se busca conocer
el significado que dan a sus vidas cotidianamente o bajo circunstancias
especiales. Finalmente, los resultados se presentan de forma que resalten
las regularidades que implica un proceso cultural (Álvarez-Gayou, 2003,
citado en Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 501) 3
Biográfico
El método biográfico constituye una metodología de investigación cualitativa,
que integra los relatos de toda una vida o de determinadas etapas o
acontecimientos biográficos de relevancia de la persona estudiada, además
de toda la información o documentos de los que se pueda disponer sobre la
vida del sujeto objeto de estudio, con el propósito de conocer y analizar la
percepción de la realidad social de la persona estudiada. La siguiente
presentación hace un recorrido por las principales características y
aplicaciones investigadoras de la metodología biográfica en Ciencia Sociales.
Se dan ejemplos prácticos de su utilización, se valoran sus potencialidades y
límites así como sus fundamentos teóricos más relevantes.
3
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación.
México, D.F. Editorial McGRAW-HILL.
Historia de vida
El método biográfico o historia de vida es un método de investigación que
consiste en recolectar datos cualitativos por medio de la narración oral.
Según Monje (2011) la historia de vida es el texto final que recibe el lector,
en otras palabras, es el resultado de un proceso que lleva a cabo el
investigador. Sin embargo, la persona entrevistada tiene autoridad para influir
en la información que va a ser publicada. La edición correcta de este método
requiere un orden: ordenar la información recolectada cronológicamente,
reducir reiteraciones, ajustar el estilo oral a la persona entrevistada y, por
último, introducir notas que contextualicen otras partes del texto.
Las historias de vida pretenden reconstruir el acontecer de la vida de una
persona o grupos, ya sea completa o parcialmente, todo esto a partir de
relatos. Desde hace mucho tiempo, se ha utilizado como un método
bibliográfico para contar historias de la humanidad a través de los años. Una
de las maneras más frecuentes del uso de historias de vida es la
autobiografía, una metodología que se ha utilizado con el pasar de los años y
ha sido una fuente bastante confiable para contar relatos históricos. 4
Investigación acción
La finalidad de la Investigación-Acción es resolver problemas cotidianos e
inmediatos, y mejorar prácticas concretas. Su propósito fundamental se
centra en aportar información que guíe la toma de decisiones para
programas, procesos y reformas estructurales. Los pilares sobre los cuales
se fundamentan los diseños de investigación-acción son:
Los participantes que están viviendo un problema son los que están
mejor capacitados para abordarlo en un entorno naturalista.
4
Monje, C. (2011). Metodología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa. Recuperado de
https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Guia-didactica-metodologia-de-la-investigacion.pdf
La conducta de estas personas está influida de manera importante por
el entorno natural en que se encuentran.
La metodología cualitativa es la mejor para el estudio de los entornos
naturalistas.
Según Stringer (1999) las tres fases esenciales de los diseños de
investigación-acción son: Observar (construir un bosquejo del problema y
recolectar datos), pensar (analizar e interpretar) y actuar (resolver problemas
e implementar mejoras), las cuales se dan de una manera cíclica, una y otra
vez, hasta que el problema es resuelto, el cambio se logra o la mejora se
introduce satisfactoriamente (Citado por Hernández, Fernández & Baptista,
2006).
CONCLUSIÓN
Según Sampieri (2006) diseño de investigación es un plan o estrategia que
se desarrolla para obtener la información que se requiere una investigación.
El diseño de la investigación es una planificación compendiada de lo que se
debe hacer para lograr los objetivos del estudio. Según Arnau (1998) el
diseño d investigación es un plan estructurado de acción que, en función de
unos objetivos básicos, está orientado a la obtención de información o datos
relevantes a los problemas planteados.
Los Paradigmas de la Investigación, forman base fundamental de esta
constante búsqueda de la verdad; interrelacionando estas técnicas podemos
estar seguros de que obtendremos resultados fiables en una investigación, la
Investigación experimental por ejemplo, nos puede permitir establecer
nuevas hipótesis en torno a un planteamiento y obtener soluciones a
problemas nuevos. A su vez el modo en que llevemos este tipo de
investigaciones nos permitirá una acertada solución; llevando a cabo una
investigación de modo cuantitativo manejaremos información exacta y
manifiesta, y complementándola con una investigación cualitativa podremos
describir las diferentes situaciones humanas que se sienten alrededor del
tema investigado.
En conclusión estos paradigmas y técnicas de investigación forman
parte fundamental de nuestra sociedad y de los avances a los que ésta nos
ha llevado y nos seguirá llevando, que a su vez son herramientas a tomar en
cuenta para cualquier tipo de planteamiento o problemas que requiramos
investigar.
Referencias
Arana, F. (1980). Parábola de Pepito. En Método experimental para
principiantes (6a ed., pp. 13-21). México: Joaquín Mortiz.
Bonilla, E., y Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos. La
investigación en ciencias sociales (3ª ed.). Santafé de Bogotá: Ediciones
Uniandes.
Cázares Hernández, L., Christen, M., Jaramillo Levi, E., Villaseñor Roca, L., y
Zamudio Rodríguez, L. (1990). Técnicas actuales de investigación
documental (3a. ed., pp. 25-26). México: Trillas.
Rodríguez, G. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Granada:
Aljibe.
Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid/Coruña:
Morata/Paideia.
Monje, C. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa.
Guía didáctica. Colombia: Universidad Surcolombiana / Facultad de Ciencias
Sociales y Humanas.
https://investigaliacr.com/investigacion/disenos-etnograficos/
https://www.scielo.br/j/rlae/a/7zMf8XypC67vGPrXVrVFGdx/?
format=pdf&lang=es#:~:text=Dise%C3%B1os%20de%20investigaci
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