Corrección de la Prueba n° 01

Propósito de la sesión:

Analiza, evalúa e interpreta fuentes históricas, a través de

la corrección y socialización de la prueba N° 01
¿En qué consiste?
● La prueba 1 es una prueba de examen sobre un tema prescrito específico basada en fuentes.
● Cada tema prescrito comprende dos estudios de caso,
● Incluirá cuatro fuentes para cada tema prescrito.
● Las fuentes serán primarias o una combinación de primarias y secundarias; pueden ser escritas, gráficas o diagramas.
● Consistirá en cuatro preguntas para cada tema prescrito, y se deben responder únicamente las cuatro preguntas referidas al tema
prescrito elegido.
● Algunas preguntas se responderán utilizando solamente pruebas históricas de las fuentes; en otras, será necesario recurrir a los
propios conocimientos sobre el tema prescrito, además de utilizar las pruebas históricas provenientes de las fuentes.
Temas Prescritos:
Tema prescrito 1: Líderes militares
• Estudio de caso 1: Gengis Kan
• Estudio de caso 2: Ricardo I de Inglaterra

Tema prescrito 2: La conquista y su impacto

• Estudio de caso 1: Etapas finales del dominio musulmán en España
• Estudio de caso 2: La conquista de México y de Perú (1519 – 1551)

Tema prescrito 3: Avance hacia la guerra global

• Estudio de caso 1: La expansión japonesa en Asia Oriental (1931 – 1941)
• Estudio de caso 2: Expansión alemana e italiana (1933 – 1940)
• (CUANDO DESARROLLEMOS LOS TEMAS, ACTUALMENTE LOS ADAPTAMOS A LOS TEMAS QUE
TRABAJAMOS
Tema prescrito 4: Derechos y protestas
• Estudio de caso 1: Movimiento por los derechos civiles en Estados Unidos (1954 – 1965)
• Estudio de caso 2: Sudáfrica durante el apartheid (1948 – 1964)

Tema prescrito 5: Conflictos e intervenciones

• Estudio de caso 1: Ruanda (1990 – 1998)
• Estudio de caso 2: Kosovo (1989 – 2002)
Características de la Prueba 1:
● Tiene una duración de 1 hora cronológica.
● La puntuación máxima para esta prueba es 24 puntos. La primera pregunta vale 5 puntos, divididos entre
la parte A (3 puntos) y la parte B (2 puntos), la segunda pregunta vale 4 puntos, la tercera pregunta vale 6
puntos y la cuarta pregunta vale 9 puntos.
● Respecto al total de la calificación, en nivel superior equivale a un 20% del total de la asignatura.
● Se corrige empleando un esquema de calificación específico y bandas de calificación genéricas.
● Se deben responder únicamente las cuatro preguntas referidas al tema prescrito estudiado en clase, no se
debe responder preguntas de un tema prescrito que no corresponda.
● Se deben utilizar solo las cuatro fuentes correspondientes al tema prescrito elegido para responder las
preguntas, según estas lo requieran.
● La mayoría de las preguntas de la prueba 1 son formuladas utilizando los términos de instrucción
prescritos por el IB, es indispensable estar familiarizados con ellos para poder abordar eficazmente las
exigencias e implicaciones de cada pregunta.
Primera pregunta, parte A: 5 minutos
Esta pregunta requiere identificar tres (CUATRO) ideas válidas y diferenciadas a partir de la información obtenida de una fuente
escrita. Se debe ofrecer una respuesta en puntos separados, y cada uno debe centrarse en expresar una idea diferente:
• Asegurarse que todas las ideas son diferenciadas y que no se repiten.
• Tratar de separar las ideas y no aglomerarlas en una sola respuesta.
• Las respuestas deben ser breves pero concisas, claras y directas.
• No se debe emplear material proveniente de los conocimientos propios.

Fuente I Benito Mussolini, primer ministro italiano, en un discurso pronunciado durante

una visita de estado a Alemania (29 de septiembre de 1937).
9. (a) ¿Qué tenían en común, según la
El fascismo y el nazismo expresan situaciones históricas paralelas que conectan la vida de nuestras naciones … Fuente I, el fascismo y el nazismo?
El Eje Roma-Berlín no está dirigido a otros estados, porque nosotros, nazis y fascistas por igual, queremos la paz y
estamos siempre dispuestos a trabajar para conseguir una paz real y fructífera [productiva] que no ignore, sino que
[3]
resuelva los problemas de coexistencia de los pueblos… ● Ambos deseaban la paz.
No solo tienen el nazismo y el fascismo en todas partes los mismos enemigos, que sirven a los mismos amos, la ● Tenían enemigos comunes.
Tercera Internacional, sino que comparten muchas concepciones de la vida y la historia. Ambos creemos en la
violencia como fuerza determinante de la vida de los pueblos, como la dinamo [fuerza impulsora] de su historia y,
● Ambos creían en la violencia
por tanto, rechazamos las doctrinas del llamado materialismo histórico y sus derivados políticos y filosóficos. como una fuerza determinante.
Ambos exaltamos [glorificamos] el trabajo en sus innumerables manifestaciones como símbolo de la nobleza del ● Ambos contaban con la
hombre; ambos contamos con la juventud, a la que exigimos las virtudes de disciplina, valentía, tenacidad y
patriotismo.
juventud.

[Fuente: Griffin, R., Fascism, Introduction, selection and editorial matter © Rodger Griffin 1995, Reproducido con
autorización del licenciador a través de PLSclear.]
 Primera pregunta, parte B: 5 min.
Esta pregunta requiere identificar dos ideas válidas y diferenciadas a partir de la información
obtenida de una fuente no escrita. Cabe recalcar que se debe tener conocimientos históricos
previos para interpretar las fuentes en su contexto específico.

• Redactar respuestas concisas, pero relacionándolas con el contenido de la fuente y, cuando

corresponda, con el título.
• La respuesta no se debe centrar en describir la fuente, sino en el mensaje específico por el que
se pregunta.
• Se debe ir más allá de lo evidente en la fuente tipográfica, por ejemplo, interpretar la ironía en
una caricatura.
• No se requiere información contextual extensa ni incluir material proveniente de los
conocimientos propios.
• Identificar dos ideas diferentes y no aglomerarlas en una respuesta.
• No expandirse mucho sobre una idea general o repetirla.
Fuente J:
Paul Ordner, artista francés, representa
¿Qué sugiere la Fuente J sobre las políticas exteriores de Italia y Alemania? [2] a Hitler y Mussolini en la viñeta “Les
• Tenían políticas exteriores similares. Semeurs” (Los Sembradores) para la
revista satírica francesa Le Rire (28 de
• Sus políticas exteriores eran agresivas. abril de 1939). El pie de la viñeta dice
• Sus políticas podrán resultar en una guerra “¡Cuál será la cosecha!”.
Segunda pregunta: 10 minutos
Esta pregunta requiere evaluar una de las fuentes en función de su origen, propósito y contenido. Se debe hacer referencia
explícita al valor y limitaciones de la fuente para estudiar una cuestión particular, y fundamentar los comentarios evaluativos
en función del origen, propósito y contenido, estos tres elementos son material de respaldo.

Consejos… A evitar…
• Redactar un comentario fluido sobre el valor, y otro sobre las × Realizar descripciones preliminares o simples narraciones de la
limitaciones. fuente.
• La evaluación se debe enfocar en los valores y limitaciones de la × No se debe hacer referencia a otras cuestiones que la pregunta
fuente para estudiar la cuestión particular indicada por la no indique explícitamente.
pregunta. × Redactar la respuesta en ideas o puntos separados.
• La evaluación del valor y limitaciones de la fuente debe × Largas descripciones del origen, propósito y contenido; no se
considerar obligatoriamente los 3 elementos (origen, propósito y obtendrá puntos por ello.
contenido). × Solamente explicar el origen, propósito o contenido de la fuente,
• Estos 3 elementos deben analizarse en orden. sin hacer referencia a su valor y limitaciones.
• Redactar comentarios pertinentes, concisos y fundamentados × Especular (sería, podría, etc.) sobre las limitaciones de la fuente.
de manera adecuada en el origen, propósito y contenido. × Afirmar que una fuente primaria es intrínsicamente más valiosa
• Prestar detenida atención al propósito y contenido para no que una secundaria.
confundirlos en la redacción × Realizar comentarios infundados, por ejemplo, indicar que la
• El valor y las limitaciones se deben tratar con el mismo grado de fuente “no es objetiva” sin ninguna explicación adicional o las
exhaustividad. posibles imprecisiones por la traducción de una fuente.
Fuente K María Solana Ledesma Colaboradora de la Red Federal de Historia de las Relaciones
Internacionales Departamento de Historia IRI – UNLP del libro Lo que unió a Hitler y Mussolini
La Segunda Guerra Mundial: durante la visita a la Alemania nazi
Adolf Hitler y Benito Mussolini son, sin duda, figuras importantes para comprender lo que ocurrió en Europa y en el mundo durante el siglo XX. La crisis del orden
liberal y, en este contexto, su capacidad para ganar el dominio sobre las masas, las similitudes de sus sistemas ideológicos y políticos y sobre todo sus promesas
de transformación y represalias contra aquellos que los habían humillado, los llevarían al poder y tarde o temprano los uniría en la búsqueda de la gloria propia y
la de sus respectivos países. Los primeros contactos entre Alemania e Italia tuvieron lugar en 1937 cuando los intereses de ambas coincidieron en la Guerra Civil
Española. La ayuda que brindaron a Franco la Legión Cóndor Alemana y el Corpo di Truppe Volontarie italiano, se relacionaba directamente con la necesidad de
ambos de contar con una España de gobierno favorable liderada por militares anticomunistas que llegado el momento rechazaran vínculos con Francia, Reino
Unido y la URSS. La guerra civil facilitó la alianza entre Hitler y Mussolini y así, si bien El Duce reclinó una alianza militar, no intervino en marzo de 1938 al
producirse la anexión de Austria al Tercer Reich durante el llamado “Anschluss”, un gesto que Hitler le agradeció diciendo: “No lo olvidaré jamás”. Lo cierto es que
por la política de apaciguamiento pensada por Londres para evitar la Guerra, Hitler prácticamente obtuvo lo que deseaba sin tener que recurrir a la fuerza, pero
cuando los europeos comprendieron que el próximo paso sería Polonia, Gran Bretaña y Francia se pronunciaron en defensa de Varsovia. Hitler comenzó a
buscar aliados en Europa y apuntó a afianzar aún más su amistad con Benito Mussolini, quien todavía dudaba en participar en caso de una Segunda Guerra
Mundial. El Pacto de Acero fue firmado el 22 de mayo de 1939 entre los Ministros de Relaciones Exteriores Galeazzo Ciano y Joachim von Ribbentrop y marcó el
nacimiento del Eje. Establecía fundamentalmente que ambos deberían brindarse soporte y apoyo militar completo en caso de ir a guerra con otro país e incluía
una cláusula secreta donde se comprometían a llevar a cabo una campaña de propaganda mutua entre sus poblaciones que engrandeciera la imagen de sus
gobiernos. Mussolini confiaba en que Alemania no iniciaría una guerra sino hasta dentro de unos años, brindando un plazo suficiente para que Italia lograra
prepararse armamentísticamente, pero el 1 de septiembre Hitler emprendió la fulminante invasión de Polonia y con ello detonó la Segunda Guerra Mundial.

10. Con referencia a su origen, propósito y contenido, analice el valor y las limitaciones de la Fuente K para un historiador que estudie el
impacto de la ideología en las políticas exteriores de Italia y Alemania. [4]
Valor:
• El autor tenía experiencia directa de la Alemania nazi.
• Su objetivo era informar sobre su visita a la Alemania nazi.
• Discute los motivos de la cooperación italo-alemana.
Limitaciones:
• La fuente es de 1937, cuando los acontecimientos todavía estaban desarrollándose.
• Es un libro cuyo objetivo es estudiar sobre la Alemania nazi, por lo que la atención que preste a la política exterior italiana puede ser limitada.
• Como visitante en Alemania, puede no haber comprendido en profundidad la ideología nazi y su política exterior.
Modelo de respuesta para la segunda pregunta

Valor de la fuente según su origen. Limitación de la fuente según su origen.

Valor de la fuente según su propósito. Limitación de la fuente según su propósito.
Valor de la fuente según su contenido. Limitación de la fuente según su contenido.
Tercera pregunta: 15 minutos
Esta pregunta requiere la comparación y el contraste de dos fuentes sobre lo que indican acerca de una cuestión particular. Las comparaciones y
los contrastes se deben indicar claramente haciendo referencia específica a las fuentes y a la cuestión particular indicada por la pregunta. Se
pueden identificar 2 comparaciones y 2 contrastes, o 3 comparaciones y 1 contraste o viceversa.

Consejos… A evitar…
• La respuesta se debe enfocar en qué son similares o diferentes. × Realizar comentarios sobre por qué las fuentes podrían ser
• Se recomienda usar variedad de conectores para evidenciar las similares o diferentes, como hacer referencia a la procedencia de
comparaciones y contrastes de manera clara. las fuentes.
• La respuesta debe ser organizada y desarrollar los puntos de × Redactar la respuesta en ideas o puntos separados.
conexión de manera continua, en un comentario fluido. × Realizar descripciones preliminares de las fuentes.
• Se deben indicar explícitamente las comparaciones y contrastes × No se deben realizar 2 análisis independientes, es decir, uno para
haciendo referencia específica a las fuentes. cada fuente sin establecer relaciones entre ellas.
• Se deberían identificar ideas pertinentes que se puedan analizar × Simplemente presentar los argumentos o la información de cada
desde las diferentes interpretaciones de las fuentes, para así fuente de manera separada.
compararlas y contrastarlas a la vez de manera eficaz. × Meramente resumir el contenido de las fuentes sin establecer
• Las mejores puntuaciones se logran cuando se expresan las elementos de comparación o de contraste de manera explícita.
comparaciones y contrastes en paralelo y detalladamente. × Las ideas de comparación o contraste no se deben repetir o ser
• Las mejores respuestas no solo identifican comparaciones y difusas.
contrastes claros, sino que los desarrollan, sustentándolos con × Ofrecer como respuesta simples descripciones parafraseadas del
referencias explícitas a los pasajes pertinentes de las fuentes. contenido de las fuentes.
Modelo de respuesta para la tercera pregunta

Comparaciones.

Contrastes.
Fuente K Fuente L
María Solana Ledesma Colaboradora de la Red Federal de Historia de las Reynolds M. Salerno, historiador especializado en historia internacional, escribe
Relaciones Internacionales Departamento de Historia IRI – UNLP del libro Lo que en el libro Vital Crossroads: Mediterranean Origins of the Second World War,
unió a Hitler y Mussolini La Segunda Guerra Mundial: durante la visita a la Alemania 1935–1940 (Encrucijada vital: los orígenes mediterráneos de la Segunda Guerra
nazi Mundial 1935–1940) (2002).
Adolf Hitler y Benito Mussolini son, sin duda, figuras importantes para comprender lo que
ocurrió en Europa y en el mundo durante el siglo XX. La crisis del orden liberal y, en este La determinación de Hitler de rearmarse y revisar los términos de [el Tratado
contexto, su capacidad para ganar el dominio sobre las masas, las similitudes de sus de] Versalles sirvieron de inspiración a Mussolini para revitalizar la política
sistemas ideológicos y políticos y sobre todo sus promesas de transformación y exterior fascista y replantearse su estrategia
represalias contra aquellos que los habían humillado, los llevarían al poder y tarde o de expansión imperial. Quería integrar los motivos ideológicos de la Italia
temprano los uniría en la búsqueda de la gloria propia y la de sus respectivos países. Los fascista y sus objetivos estratégicos. Aunque la Italia fascista conservaba sus
primeros contactos entre Alemania e Italia tuvieron lugar en 1937 cuando los intereses de intereses estratégicos y económicos en la Europa Meridional y la Europa
ambas coincidieron en la Guerra Civil Española. La ayuda que brindaron a Franco la Oriental y Central, Mussolini percibía, cada vez más, que podía existir un
Legión Cóndor Alemana y el Corpo di Truppe Volontarie italiano, se relacionaba extenso imperio italiano en la más amplia región del Mediterráneo,
directamente con la necesidad de ambos de contar con una España de gobierno
paralelamente a un continente dominado
favorable liderada por militares anticomunistas que llegado el momento rechazaran
vínculos con Francia, Reino Unido y la URSS. La guerra civil facilitó la alianza entre Hitler por Alemania, pero que entraría en conflicto directo con intereses vitales
y Mussolini y así, si bien El Duce reclinó una alianza militar, no intervino en marzo de británicos y franceses. La posibilidad de convertirse en un socio estratégico e
1938 al producirse la anexión de Austria al Tercer Reich durante el llamado “Anschluss”, ideológico de la Alemania nazi, lo que podía desafiar a Gran Bretaña y Francia
un gesto que Hitler le agradeció diciendo: “No lo olvidaré jamás”. Lo cierto es que por la en el norte y contribuir a que Italia lograse sus ambiciones imperiales en el sur,
política de apaciguamiento pensada por Londres para evitar la Guerra, Hitler fue animando progresivamente a Mussolini …
prácticamente obtuvo lo que deseaba sin tener que recurrir a la fuerza, pero cuando los
europeos comprendieron que el próximo paso sería Polonia, Gran Bretaña y Francia se Al igual que la Alemania nazi había influido en la política exterior fascista, las
pronunciaron en defensa de Varsovia. Hitler comenzó a buscar aliados en Europa y ambiciones de Italia en el Mediterráneo motivaron un replanteamiento de la
apuntó a afianzar aún más su amistad con Benito Mussolini, quien todavía dudaba en estrategia alemana. La base de la política exterior de Hitler era el concepto de
participar en caso de una Segunda Guerra Mundial. El Pacto de Acero fue firmado el 22
un bloque económico centroeuropeo con Alemania en su núcleo. Las
de mayo de 1939 entre los Ministros de Relaciones Exteriores Galeazzo Ciano y Joachim
ambiciones de Mussolini en el Mediterráneo y su predisposición a desafiar a
von Ribbentrop y marcó el nacimiento del Eje. Establecía fundamentalmente que ambos
deberían brindarse soporte y apoyo militar completo en caso de ir a guerra con otro país e Gran Bretaña y Francia beneficiaban estratégicamente a Alemania: la
incluía una cláusula secreta donde se comprometían a llevar a cabo una campaña de existencia de una tensión o un conflicto anglo-franco- italiano en el
propaganda mutua entre sus poblaciones que engrandeciera la imagen de sus gobiernos. Mediterráneo facilitaría la conquista militar alemana de Europa Central y del
Mussolini confiaba en que Alemania no iniciaría una guerra sino hasta dentro de unos Este. Por este motivo estratégico, así como por las estrechas afinidades
años, brindando un plazo suficiente para que Italia lograra prepararse [conexiones] ideológicas entre el nacionalsocialismo alemán y el fascismo
armamentísticamente, pero el 1 de septiembre Hitler emprendió la fulminante invasión de italiano, Hitler apoyó a Mussolini y le demostró una lealtad extraordinaria antes
Polonia y con ello detonó la Segunda Guerra Mundial. de la guerra y durante la misma.
11. Compare y contraste lo que las Fuentes K y L revelan sobre las políticas exteriores alemana
e italiana. [6]

Comparaciones:
• Ambas sugieren que las políticas exteriores alemana e italiana tenían aspiraciones similares.
• Ambas afirman que las políticas exteriores eran revisionistas respecto a los tratados de paz de la
posguerra.
• Ambas fuentes indican que Alemania e Italia tenían enemigos comunes en términos de política exterior.
Contrastes:
• Mientras que la Fuente K afirma que Italia y Alemania estaban unidas solo por tener enemigos comunes, la
Fuente L afirma que tenían afinidades ideológicas.
• Mientras que la Fuente K resalta los intereses contrarios de las políticas exteriores alemana e italiana, la
Fuente L afirma que la política alemana podía beneficiar a Italia.
• La Fuente K afirma que a Alemania no le gustaba Italia, pero la Fuente L indica que Hitler apoyaba a
Mussolini y le era leal.
Cuarta pregunta: 25 minutos
Esta pregunta requiere redactar una respuesta extensa en forma de ensayo, el cual debe integrar los propios conocimientos históricos
sobre el tema prescrito con el contenido de las fuentes para desarrollar el análisis y respaldar los argumentos. Para obtener el puntaje
máximo se deben utilizar al menos 2 fuentes, pero lo ideal es que se empleen las 4 fuentes provistas, cabe recalcar que es requisito
centrarse en lo que pide la pregunta, utilizar las fuentes y sintetizar conocimientos pertinentes y precisos.

Consejos… A evitar…
• La respuesta se debe enfocar de manera específica y en todo × No centrarse lo suficiente en la pregunta.
momento en la pregunta planteada. × Redactar pasajes generales que no se centren en la pregunta o
• Se debe responder a todos los términos y elementos de la escribir extensamente acerca del contexto, dejando de lado la
pregunta. discusión de la pregunta planteada.
• El material proveniente de las fuentes y los conocimientos × Si solo se redacta un resumen extenso del contenido de cada
propios deben estar integrados en el análisis. fuente, no se otorgará puntuación alguna.
• Los conocimientos demostrados deben ser específicos, × No se debe presentar el material proveniente de las fuentes y los
detallados y pertinentes; y estos deben sintetizarse con el conocimientos propios por separado.
material de las fuentes. × Los conocimientos propios presentados no deben ser generales.
• Se debería hacer referencia explícita a las fuentes siempre que × Se deben evitar las referencias implícitas a las fuentes, en lugar
sea posible para desarrollar y respaldar el análisis, así como para de ello, estas se deben citar expresamente.
realizar una argumentación equilibrada. × No utilizar las fuentes para respaldar los argumentos.
• Las mejores respuestas demuestran una aplicación centrada, × Dejar de lado las referencias explícitas a las fuentes y recurrir a
sostenida y directa de las fuentes a la pregunta, respaldada por la conocimientos generales del tema para tratar de responder la
inclusión de conocimientos propios y pertinentes. pregunta.
Estructura del ensayo
Introducción
10% Referenciar brevemente el contexto
de la pregunta planteada, y presentar Introducción
una postura respecto a esta.

Cuerpo
80% Desarrollar 2 o 3 párrafos analíticos
y argumentativos centrados en la
Cuerpo
pregunta planteada.

Conclusión
Responder de manera explícita a la
10% pregunta y resumir los argumentos
desarrollados.
Conclusión
Introducción
La introducción del ensayo debe estar claramente centrada y consistir principalmente en un par de oraciones que contextualicen los
acontecimientos que plantea la pregunta, para luego finalizar con una tesis, es decir, una postura respecto a la pregunta, pero esta
debería expresarse de manera natural; además, para ello se debe considerar el término de instrucción.

Establecer el contexto de los

Contextualización 01 acontecimientos históricos que
plantea la pregunta.

Indicar una postura centrada

en la pregunta, la cual guiará
el análisis del ensayo.
02 Tesis
¿Cómo estructurar los argumentos?
1. Afirmación: Explicar una afirmación con base en una perspectiva sobre la
pregunta planteada y utilizando sus mismos terminos.
2. Evidencia y análisis: Integrar los conocimientos históricos detallados,
precisos y pertinentes con la información proviniente de las fuentes para
respaldar la afirmación inicial. Se debe analizar qué están demostrando
dichas pruebas, y cómo lo están demostrando, para así establecer vinculos
explícitos con la pregunta.
3. Conclusión preliminar: Finalizar el argumento indicando lo que se ha
demostrado con esa perspectiva, utilizando los mismos términos de la
pregunta.
Al desarrollar los argumentos, se deben sintetizar los conocimientos propios y
la información de las fuentes, incluyendo citas de estas, para respaldar el
análisis y realizar una argumentación equilibrada.
Conclusión
La conclusión del ensayo debe responder de manera directa y explícita la pregunta planteada, esta respuesta debe ser pertinente y
equilibrada. Además, debe ser clara y estar centrada en responder a la pregunta y a todos los elementos que la componen, es importante
recalcar que la conclusión no puede añadir material o argumentos que no se hayan desarrollado en el cuerpo del ensayo.

Respuesta 01 Redactar explícitamente la

respuesta final a la pregunta.

Resumir las perspectivas y

argumentos desarrollados 02 Resúmen
Modelo de respuesta para la
cuarta pregunta:

Introducción.

Conocimientos propios.

Citas de fuentes.

Conclusión.
12. Utilizando las fuentes y sus propios conocimientos, evalúe la influencia
de la ideología en las políticas exteriores de Italia y Alemania.

Contenido indicativo Conocimientos propios:

Fuente I Los alumnos pueden proporcionar información adicional
Esta fuente indica que las políticas exteriores fascista y nazi sobre el papel de la ideología en las políticas exteriores
compartían principios ideológicos. No obstante, también menciona italiana y alemana. Por ejemplo, ambas apoyaron a las
la existencia de enemigos comunes como factor influyente en sus fuerzas fascistas del General Franco, y se opusieron a la
políticas exteriores. Izquierda durante la guerra civil española.
Los alumnos pueden hacer referencia al Pacto de no
Fuente J agresión germano-soviético de agosto de 1939 y afirmar
Esta fuente representa la importancia de la fuerza en las políticas que demostraba que la ideología no era un factor
exteriores italiana y alemana. Es coherente con la importancia que importante para Hitler. Pueden argumentar que las
le daban las ideologías fascista y nazi. relaciones entre Italia y Alemania también se basaron en el
Fuente K pragmatismo, ya que Hitler reconoció el control italiano de
La fuente argumenta que Alemania e Italia chocaban en cuestiones Abisinia para conseguir el apoyo de Mussolini a la anexión
esenciales. Argumenta que solo se habían unido porque tenían alemana de Austria. También pueden hacer referencia al
enemigos comunes. Afirma que los alemanes no respetaban a los acuerdo anglo–italiano de abril de 1938 y afirmar que
italianos. demostraba la falta de interés de Mussolini por la
ideología. Los alumnos pueden discutir el papel del
Fuente L oportunismo y argumentar que Hitler se alió con Mussolini
La fuente indica que Alemania e Italia tenían una importante solo para evitar que se uniese a Gran Bretaña y Francia.
afinidad ideológica. También menciona el papel de otros factores, De igual modo, Italia encontró en su alianza con Alemania
como la estrategia, en configurar sus políticas exteriores. Afirma protección para su territorio continental y una oportunidad
que sus ambiciones territoriales no eran incompatibles. de expansión en África y en el Mediterráneo.