Fecha:
Lengua
La Comunicación
inicio
La comunicación es un proceso por el cual se transmite información, ideas, opiniones, etc.
Para que se den en forma adecuada, todos sus elemntos deben “funcionar”y relacionarse correctamente, cuando uno
de ellos falla, entonces la comunicación no se cumple.
Los elemntos son el emisor, que es quien produce el mensaje. El mensaje, que es la inforamción que el emisor quiere
transmitir. El receptor o destinatario, que es a quien se dirige el emisor. El referente, que es el tema sobre el cual se
habla y el código que son los signos elegidos para enviar el mensaje, puede ser lingüistico (palabras escritas u orales) o
no lingüistico (dibujos, señas, colores, gestos, ec.). El canal es el medio por el cual se transmite el mensaje. Puede ser
escrito, oral o audiovisual. Todos estos elementos constituyen el circuito de la comunicación.
Referente: Interés por el
bienestar de
su amigo
desarrollo
¡Muy importante!
cierre
¡A trabajar!
Observamos la historieta
Responder
1- ¿Se produce la comunicación en esta historieta?
2- ¿Qué elemento de la comunicación está fallando?
Fecha:
Lengua
Inicio
Recordamos el circuito de la comunicación y sus elementos.
desarrollo
Observa las imágenes y completa los cuadros con los elementos de la comunicación correspondientes
La comunicación verbal y no verbal
Completo con los elementos del circuito
Fecha:
Lengua
Inicio
Observemos la imagen
¿Qué vemos en cada cuadro?
Explicación de la seño
Desarrollo
Entrega de copias
Lectura y explicación
Fecha:
Lengua
Inicio
Recordamos las funciones del lenguaje.
Desarrollo
Lemos el siguiente texto
Unimos con flechas Variación del lenguaje que depende de la edad del emisor.
Dialecto
Cronolecto Variación del lenguaje relacionado con el lugar de origen
Sociolecto
Variedad que depende del grado de formación cultural o
educación que ha recibido una persona.
Fecha:
Lengua
Registro formal e informal
Inicio
Recordamos las variedades lingüisticas
Desarrollo
cierre
Fecha:
Lengua
Las oraciones según la actitud del hablante
Inicio
Repasamos registro formal e informal.
Desarrollo
-Observamos la imagen y conversamos sobre la intención de cada hablante.
-Leemos y explicamos el siguiente texto.
Escribe a que clase de oración pertenece
Fecha:
LENGUA
LA LEYENDA
-La seño nos lee.
Responder
1- ¿Quién es el personaje principal?
2- ¿Qué función cumplía en la tribu?
3- ¿Cuál era su gran habilidad?
4- ¿Quién era la Pachamama?
5- ¿Por qué se enojó?
6- ¿Cómo la castigó?
7- ¿Qué dicen del Zonda?
Definición de leyenda:
Las leyendas son narraciones que se transmiten de generación en generación y que tienen como objetivo
explicar el origen de un pueblo, una tradición o las cosas del mundo que habitamos.Aunque tienen una base
histórica , la fantasía popular enriqueció estos relatos con elementos sobrenaturales que dan un carácter
extraordinario a los hechos narrados.
Fecha:
LENGUA
LA LEYENDA
Inicio
-Leemos nuevamente la definición de leyenda y explicamos lo que entendemos respetando los turnos del
habla y respetando la opinión de los demás.
Desarrollo
-Recordamos la leyenda del viento Zonda.
En el cuaderno
Las características de las leyendas
-Son anónimas: no se les conoce autor
-Tienen numerosas versiones: según el narrador o el pueblo
donde se cuente.
-Proponen una explicación: acerca de algo que llama la
atención de los habitantes de un lugar y que no tiene una
explicación razonable.
-Sucedieron en tiempos muy lejanos: de los que no queda
rastro.
La seño lee “Robin Hood, un héroe de leyenda”. Comprobamos las características.
Copiar
Muchas veces las leyendas construyen una respuesta imaginaria para un problema que en la vida real parece
no tener solución. En el caso de la leyenda de Robin Hood, el problema es la pobreza.
Responder
¿Por qué Robin Hood es considerado un héroe?
¿Qué otras justas harían si fueran el héroe por un día?
Los momentos de la narración
La leyenda posee la estructura de los textos narrativos, por eso podemos identificar en ellas tres momentos.
Situación inicial o introducción: Se presentan los personajes, el lugar y el tiempo en el que se
desarrolla el relato.
Complicación o nudo: Aparece el obstáculo al que se enfrentan los personajes.
Situación final o resolución: Los personajes salen de la situación problemática y la resuelven
favorablemente o no.
Completamos los siguientes cuadros con los momentos de la leyenda escuchada
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Fecha
LENGUA
Repasamos para evaluación
1- Completamos con los nombres de los elemntos de la comunicación
3- Escribir el canal y el código que utilizan
4- Unimos con flechas
Variación del lenguaje que depende de la edad del emisor.
Dialecto
Cronolecto
Variación del lenguaje relacionado con el lugar de origen
Sociolecto
Variedad que depende del grado de formación cultural o
educación que ha recibido una persona.
5- Invento un dialogo formal y otro informal
6- Une cada oración con lo que corresponde
7- Inventa una oración de cada clase
Fecha:
Nombre:
Evaluación de Lengua
1- Escribe el nombre de los elementos de la comunicación (12 puntos)
2- Unir cada definición con el elemento correspondiente (18 puntos)
EMISOR SIGNOS ELEGIDOS PARA ENVIAR EL MENSAJE PUEDE
SER VERBAL O NO VERBAL.
RECEPTOR
POR DONDE SE ENVÍA EL MENSAJE
MENSAJE
RECIBE EL MENSAJE
CÓDIGO
INFORMACIÓN QUE EL EMISOR QUIERE DAR AL
CANAL RECEPTOR
REFERENTE ENVÍA EL MENSAJE
TEMA SOBRE EL CUAL SE HABLA.
3- Identifica los elementos de la comunicación (20 puntos)
Ref
Ref
4- Unir con flechas (15 puntos)
Variación del lenguaje que depende de la edad del emisor.
Dialecto
Cronolecto
Variación del lenguaje relacionado con el lugar de origen
Sociolecto
Variedad que depende del grado de formación cultural o
educación que ha recibido una persona.
5- Escribo en cada casillero vacío si el dialogo es formal o informal (10 puntos)
6- Escribo que tipo de oración es (25 puntos)
Fecha
LENGUA
Comprensión lectora
-trabajamos con el manual: “Merguén el cazador” página 250-251
-Lectura eslabonada
Responder
1- ¿quién es el personaje principal?
2- ¿
3-
4-
Ordena la secuencia narrativa colocando números
Llegó a una casa
Ayuda a un pez
Merguén parte de caza
E padre permite la boda
Ayuda a una hormiga
Pide alojamiento
Se enamora de la hija
Ayuda a un ciervo
El padre le da tres pruebas
Supera las pruebas
Sus amigos lo ayudan
2- Copia del texto una oración exclamativa, una enunciativa y una imperativa
3- Inventa una oración interrogativa, una dubitativa y una desiderativa
Fecha
LENGUA
El punto
¿Qué nos indica el punto?
-El punto indica una pausa en la lectura.
-El final de una abreviatura.
-La separación entre minutos y horas.
¿Qué tipos de puntos hay?
-El punto y seguido: se coloca al final de una oración, cuando el texto continúa en la misma línea, o para
separar oraciones en las que se trata un mismo tema
.-El punto y aparte: se coloca al final de un párrafo, cuando el texto continúa en otra línea. Su función esencial
es separar párrafos, ya que indica el fin de la exposición de una idea o de un aspecto de esa idea, y el principio
de otra.
-El punto final: se coloca al final de un texto, indicando que dicho texto ha finalizado en su totalidad.
EJEMPLO:
Leer el siguiente texto y fíjate en los signos de puntuación marcados:
Ayer fuimos a casa de la señorita Julia. Como sabéis, lleva muchos días sin ir a la
escuela porque está enferma, debido al accidente que sufrió mientras aprendía
a esquiar en las montañas de Sierra Nevada.
Todos sus alumnos deseamos que se recupere muy pronto para que vuelva a
jugar con nosotros en el recreo y a contarnos cuentos, por eso le hemos escrito
una carta y le hemos comparado una planta muy grande, de las que a ella le
gustan, para que vuelva pronto porque la echamos mucho de menos.
PUNTO SEGUIDO
PUNTO FINAL
PUNTO APARTE
Dictado
Esa tarde, Diego llegó temprano. Les acababan de dar las vacaciones de Navidad y habían salido antes de clase.
Comenzó a mover el balón con su habitual destreza, pasándoselo de un pie a otro.
– Hola Diego.
El joven, al oír una voz desconocida, se asustó y dejó caer la pelota.
– ¿Quién anda ahí?
– Soy Nieve. No te asustes.
– ¿Nieve? ¿Qué Nieve? No conozco a nadie que se llame así.
– Es que no me conoces, pero yo a ti sí. Hace tiempo que permanezco a tu lado y observo lo bien que juegas. Estoy justo
bajo tus pies. Soy Nieve.
Diego se frotó los ojos incrédulo, pues no podía creer que la montaña, o mejor dicho, la nieve de la montaña le estuviera
hablando – ¡Madre mía, me estoy volviendo loco!
– No Diego, no te estás volviendo loco. Nunca antes había hecho esto, pero es que nunca antes había visto a nadie que
jugase tan bien al fútbol y no quisiera demostrar a todos su habilidad.
Soy una gran admiradora tuya…
Fecha
LENGUA
Repasamos signos de interrogación y de exclamación
Escribir el signo que corresponde
