CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y
COMPETENCIA SOCIAL
CULTURA DE PAZ EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS
TRABAJO FINAL
LA EDUCACION ES EL
MEJOR ARMA PARA LA PAZ
(María Montessori).
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Nombres
Albilenis Familia ID: A 00023506
Sugeiry Asencio ID:
Yikaury Fabián, ID: A 00136884
Yudys Cuevas ID: A00055361
Amalfi Carolina Encarnación ID: A 00137858
Tema
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Asignatura
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COMPETENCIA SOCIAL
Docente
ANGELA CEPEDA CASTRO
30 de mayo del 2023, Santo Domingo, REP. DOM.
INDICE
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
INTRODUCCION
La brutalidad es un tema que satura gran parte de los designios sociales de la
República. Una considerable cantidad de las formas salvajes de comportarse están
estandarizadas y, sorprendentemente, aprobadas como un método adecuado para
ocuparse de diferentes asuntos o para enseñar a niños y jóvenes.
Como método razonable para ocuparse de diferentes asuntos o para formar a niños
y adolescentes. Esta circunstancia actual en nuestras redes influye y decide, en
general, las formas de comportarse y la manera en que los niños y jóvenes son
además, la manera en que los animadores del espacio público educativo local se
relacionan en el clima escolar. La UNESCO expresa que hay muchos elementos
que deciden la brutalidad en las escuelas. Entre Estos incorporan diferentes
orígenes sociales de la brutalidad, variables financieras, la existencia cotidiana de
los alumnos y el clima exterior de la escuela. Por ejemplo, puede haber, Por
ejemplo, puede haber grandes diferencias entre sociedades y órdenes sociales a la
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
hora de caracterizar lo que constituye una manifestación o un entorno
[Link]ón o entorno brutal.
Las familias dominicanas, prestando poca atención al nivel salarial, ejecutan
técnicas feroces para formar a sus hijos. Estrategias rudas para enseñar a sus
niños. Según la ENHOGAR - MICS 20142 20142, el nivel de jóvenes y adolescentes
de niños y jóvenes en el rango de 1 y 14 años que han encontrado disciplina feroz
en sus hogares, sin importar su nivel salarial.
Disciplina en sus hogares, sin distinción masiva entre las familias por quintil salarial
y por área del hogar. Su zona de residencia. El 63,50% de los niños menos
afortunados y el 62,70% de los jóvenes más extravagantes se han encontrado con
estrategias feroces de disciplina. Han experimentado estrategias salvajes de
disciplina. Es igualmente preocupante en las regiones provinciales, 63,50%,
además, las regiones metropolitanas, 62,70%3
Esta circunstancia actual debería cambiar, ya que las pruebas demuestran que el
salvajismo afecta negativamente a la salud mental. Resultados adversos en la salud
mental de los jóvenes en la juventud, lo que limita su legítimo giro de los
acontecimientos. Su legítimo giro de los acontecimientos. Además, estas estrategias
dan ejemplos negativos a los jóvenes y adolescentes que podrían decidir su futura
forma de comportarse. Jóvenes y adolescentes que podrían decidir su futura forma
de comportarse.
Para responder a lo que está sucediendo, la Metodología Pública de Escuelas para
una Cultura de Armonía de Armonía, espera y determina los estándares generales
de las Normas de Convivencia Escolar: El desarrollo de los alumnos tiene como El
ordenamiento de los alumnos tiene como estructura el
Mejoramiento esencial que adelanta el programa educativo dominicano. Programa
educativo dominicano, que es la razón de un carácter situado para vivir
tranquilamente en la sociedad.
JUSTIFICACION
La promoción de una cultura de paz en los centros educativos es de vital
importancia debido a varias razones fundamentales:
Formación integral: Los centros educativos desempeñan un papel fundamental en la
formación de las futuras generaciones. Además de brindar conocimientos
académicos, también tienen la responsabilidad de formar ciudadanos conscientes,
responsables y comprometidos con la paz y la convivencia pacífica. La cultura de
paz debe ser parte integral del currículo educativo para desarrollar habilidades y
actitudes que promuevan el respeto, la tolerancia y la resolución pacífica de
conflictos.
Prevención de la violencia: Los centros educativos son espacios donde se pueden
detectar y prevenir situaciones de violencia. Al promover una cultura de paz, se
trabaja en la prevención de la violencia escolar, el acoso y otros comportamientos
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
agresivos. Esto crea un ambiente seguro y propicio para el aprendizaje y el
desarrollo personal de los estudiantes.
Resolución pacífica de conflictos: Los conflictos son inevitables en cualquier
entorno, incluidos los centros educativos. Sin embargo, enseñar a los estudiantes
habilidades de resolución pacífica de conflictos les proporciona herramientas para
abordar los desacuerdos de manera constructiva, evitando la violencia física o
verbal. Esto contribuye a la creación de un clima de respeto y entendimiento mutuo
dentro del centro educativo.
Fomento de la empatía y la comprensión: La cultura de paz en los centros
educativos promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales, como la
empatía y la comprensión. Estas habilidades permiten a los estudiantes reconocer y
valorar la diversidad, respetar las diferencias culturales y aprender a convivir con
personas de diferentes orígenes y perspectivas. Esto fortalece la cohesión social y
contribuye a la construcción de una sociedad más inclusiva y equitativa.
Prevención de la radicalización y el extremismo violento: Los centros educativos
juegan un papel clave en la prevención de la radicalización y el extremismo violento.
Al promover una cultura de paz, se fomenta el pensamiento crítico, el diálogo y la
comprensión mutua, lo cual contrarresta la intolerancia, el fanatismo y la violencia
asociada a estos fenómenos. La educación en valores de paz y tolerancia ayuda a
crear ciudadanos comprometidos con la convivencia pacífica y respetuosa.
PUNTO 1
Cultura de Paz
“La cultura de paz es una agrupación de valores, actitudes y comportamientos que
reflejan el respeto a la vida, al ser humano y a su dignidad. Esta pone en primer
plano los derechos humanos, el rechazo a la violencia en todas sus formas y la
aprobación a los principios de libertad, justicia, solidaridad y tolerancia, así como la
comprensión entre los pueblos, los colectivos y las personas”.
Con este conjunto de valores y aptitudes se tratan de solucionar los problemas
mediante el diálogo y la negociación de la obligación entre las personas y las
naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos,
respetándolos e incluyéndolos en estos tratados. Esta fue definida por resolución de
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la ONU, siendo aprobada por la Organización de las Naciones Unidas el 6 de
octubre de 1999.
En este documento titulado Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de
Paz, la Asamblea General hace alusión y pone énfasis en la Carta de las Naciones
Unidas, en la constitución de la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura, y en la Declaración Universal de los Derechos
Humanos, reconociendo que la paz no es solo la ausencia de conflictos, sino un
proceso destinado a la solución de estos.
Este documento está conformado por 9 Artículos e incluye un Programa de Acción
con Objetivos, estrategias y agentes principales y una Consolidación de las medidas
a adoptar. En dicho documento se hace un llamado a todos los (individuos, grupos,
asociaciones, comunidades educativas, empresas e instituciones) a llevar a su
actividad cotidiana un compromiso consistente basado en el respeto por todas las
vidas, la solidaridad, la generosidad, el entendimiento, la preservación ambiental y
el rechazo a la violencia.
Forjar una cultura de paz es hacer que los niños y los adultos comprendan y
respeten la libertad, la justicia, la democracia, los derechos humanos, la tolerancia,
la igualdad y la solidaridad. Ello implica un rechazo colectivo de la violencia. E
implica también disponer de los medios y la voluntad de participar en el desarrollo
de la sociedad.
PUNTO 2
Importancia de la cultura de paz en la escuela.
La cultura de paz forma parte del proceso de socialización, a través del cual se
asimila un sistema de valores, habilidades, actitudes y modos de
actuación, que reflejan el respeto a la vida, al ser humano, a la dignidad, al medio
ambiente, propiciando el saber participar, valorar y convivir, rechazando la violencia
Una cultura escolar promotora de paz desarrolla una actitud de respeto mutuo, en la
igualdad valórica de las personas, en la tolerancia y el amor mutuo, determinantes
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
en la resolución pacífica de conflictos, así como en la promoción y desarrollo de un
pensamiento autónomo.
Desde esta concepción, la cultura de paz aparece como una opción interesante al
intentar describir, a partir de los elementos propios de la cultura escolar, la forma
como la educación pudiera estar contribuyendo o no a la conformación de alumnos
críticos, autónomos y solidarios, capaces de superar el vacío moral dominante, y
que valoren su compromiso para la construcción de sociedades más justas y más
humanas.
La cultura de paz fomenta una serie de valores, actitudes y comportamientos como
respeto, tolerancia, igualdad, comprensión, solidaridad, diálogo, negociación y
consenso, que fortalecen y restablecen la convivencia armónica y los lazos entre
individuos de una misma comunidad e impulsa una mirada crítica que abona a la
construcción de una sociedad más justa.
Al promover una cultura de paz, desde el programa Cultura Comunitaria se
reflexiona sobre discriminación, racismo, desempleo, migración, contaminación,
sobreexplotación de recursos naturales, entre otras problemáticas sociales. Temas
importantes que dificultan la justicia social: un elemento importante para que exista
la paz.
Durante el último año y como parte de las acciones del programa Cultura
Comunitaria, los Semilleros creativos -grupos de creación y formación artística
gratuita con enfoque comunitario para niñas, niños y jóvenes- dialogan y reflexionan
sobre la pigmentocracia y el racismo, temas acordes al lema establecido por la
Organización de las Naciones Unidas (ONU) para el Día Internacional de la Paz
durante el 2022: “Pon fin al racismo. Construye la paz”.
Posteriormente, a través de diversas intervenciones en espacios públicos, los
Semilleros creativos invitan a las y los habitantes de sus comunidades a sumarse y
reflexionar colectivamente en alternativas posibles para crear otro tipo de relaciones
basadas en el respeto mutuo, la tolerancia, la comprensión, la solidaridad, la
igualdad y la justicia.
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Una educación que incluya la educación para la justicia, la igualdad, la solidaridad,
la democracia, la libertad, el respeto a las diferencias, la diversidad cultural y, sobre
todo, al desarme, a la prevención de los conflictos armados y a la transformación
pacífica de los conflictos.
Punto 3
Cultura de Paz para la Republica Dominicana
La cultura de paz es un concepto que promueve la construcción de una sociedad
basada en valores como el respeto, la tolerancia, la justicia y la no violencia. Para
fomentar una cultura de paz en la República Dominicana, se pueden tomar diversas
acciones en diferentes ámbitos:
Educación: Promover la educación para la paz desde las etapas tempranas,
incluyendo programas y actividades en las escuelas que enseñen valores de paz,
resolución pacífica de conflictos y habilidades de comunicación.
Derechos humanos: Promover y proteger los derechos humanos en todos los
niveles de la sociedad. Esto implica trabajar para eliminar la discriminación, la
violencia de género y la exclusión social.
Diálogo y mediación: Fomentar el diálogo constructivo y la mediación como formas
de resolver conflictos. Esto puede incluir la capacitación en habilidades de
comunicación efectiva y negociación pacífica, así como la promoción de espacios
seguros para el diálogo entre diferentes grupos sociales.
Participación ciudadana: Incentivar la participación activa de la ciudadanía en la
toma de decisiones y la resolución de problemas. Esto implica promover la
democracia participativa y fortalecer los mecanismos de participación ciudadana,
como los consejos comunitarios y las organizaciones de la sociedad civil.
Cultura y arte: Utilizar la cultura y el arte como herramientas para promover la paz y
la convivencia pacífica. Esto puede incluir la promoción de eventos culturales que
fomenten la diversidad, el respeto intercultural y la tolerancia.
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Justicia y reconciliación: Promover la justicia y la reconciliación como pilares
fundamentales de una cultura de paz. Esto implica fortalecer el sistema de justicia,
garantizar el acceso a la justicia para todos y promover mecanismos de
reconciliación y reparación para las víctimas de violencia y conflicto.
Desarrollo sostenible: Fomentar un desarrollo sostenible que promueva la equidad
social, la protección del medio ambiente y la justa distribución de los recursos. Esto
implica promover prácticas económicas y ambientales responsables que
contribuyan al bienestar de la población y al cuidado del planeta.
Es importante que estas acciones se realicen de manera integral, involucrando a
todos los sectores de la sociedad, desde el gobierno y las instituciones, hasta la
ciudadanía en general. La construcción de una cultura de paz es un proceso a largo
plazo que requiere el compromiso y la participación activa de todos los actores
sociales.
Justificación en General
La promoción de una cultura de paz en los centros educativos es de vital
importancia debido a varias razones fundamentales:
Formación integral: Los centros educativos desempeñan un papel fundamental en la
formación de las futuras generaciones. Además de brindar conocimientos
académicos, también tienen la responsabilidad de formar ciudadanos conscientes,
responsables y comprometidos con la paz y la convivencia pacífica. La cultura de
paz debe ser parte integral del currículo educativo para desarrollar habilidades y
actitudes que promuevan el respeto, la tolerancia y la resolución pacífica de
conflictos.
Prevención de la violencia: Los centros educativos son espacios donde se pueden
detectar y prevenir situaciones de violencia. Al promover una cultura de paz, se
trabaja en la prevención de la violencia escolar, el acoso y otros comportamientos
agresivos. Esto crea un ambiente seguro y propicio para el aprendizaje y el
desarrollo personal de los estudiantes.
Resolución pacífica de conflictos: Los conflictos son inevitables en cualquier
entorno, incluidos los centros educativos. Sin embargo, enseñar a los estudiantes
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
habilidades de resolución pacífica de conflictos les proporciona herramientas para
abordar los desacuerdos de manera constructiva, evitando la violencia física o
verbal. Esto contribuye a la creación de un clima de respeto y entendimiento mutuo
dentro del centro educativo.
Fomento de la empatía y la comprensión: La cultura de paz en los centros
educativos promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales, como la
empatía y la comprensión. Estas habilidades permiten a los estudiantes reconocer y
valorar la diversidad, respetar las diferencias culturales y aprender a convivir con
personas de diferentes orígenes y perspectivas. Esto fortalece la cohesión social y
contribuye a la construcción de una sociedad más inclusiva y equitativa.
Prevención de la radicalización y el extremismo violento: Los centros educativos
juegan un papel clave en la prevención de la radicalización y el extremismo violento.
Al promover una cultura de paz, se fomenta el pensamiento crítico, el diálogo y la
comprensión mutua, lo cual contrarresta la intolerancia, el fanatismo y la violencia
asociada a estos fenómenos. La educación en valores de paz y tolerancia ayuda a
crear ciudadanos comprometidos con la convivencia pacífica y respetuosa.
Desafíos de la educación para la reconstrucción de una cultura de paz
El objetivo de este trabajo se divide a reflexionar acerca de los desafíos con respeto
a la violencia a los que se enfrenta la educación para la paz.
La educación para la paz se constituye como una estrategia, un desafío y un
proceso educativo basada en el reconocimiento, el respeto a las vivencias de los
derechos humanos así como el respeto a la dignidad de las personas dirigidas a la
construcción de la cultura de paz.
La asumimos con una que incide de diversos espacios sociales. La educación para
la paz es un proceso transcendental para la construcción de la cultura de la paz;
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
visualizamos esta como un proceso lento y es complejo pero realista influenciado
por una serie de factores sociales que se deben enfrentar y transformar sobre todo
implica un proceso de mentalidad y de actitudes individuales y colectivos para el
empoderamientos y la acción.
El trabajo se construye por medio del abordaje de algunos conceptos y principios
claves con respeto a lo respecto a lo que se entiende por cultura de paz y de
educación para la paz así en su desarrollo incorporar otros componentes teóricos
relacionados además se muestran algunos ejemplo de violencia se enfoca en su
población que han sido vulnerabilizada como las mujeres, los niños y las personas
jóvenes.
Se entiende que la cultura de la paz como aquella se caracteriza por actitudes
formas de conductas y vida y valores basadas en el respeto a la vida los derechos
humanos a la promoción y la practica a la no violencia por medio de la educación y
el dialogo la cooperación la igualdad de los derechos y la oportunidades de libertad,
la justicia, la aceptación de diferencias y la solidarizacion.
La promoción y la construcción de esta se logran por medio de prácticas que
fomenten la paz y el respeto a la dignidad humana entre todas las personas y los
diversos grupos que conforman la sociedad. En esta práctica las personas son
protagonista de su propia historia, sujeto y constructora de cambios.
En este sentido, entendemos por violencia las “afrentas evitables a las necesidades
humanas básicas, y más globalmente, contra la vida, rebajan el nivel real de
satisfacción de las necesidades por debajo de lo que es potencialmente posible. Las
amenazas de violencia son también violencia
De acuerdo con esta definición, enfocamos la violencia como los actos y
condiciones que privan las necesidades humanas, amenazan la vida de las
personas, su
Integridad física y psicológica, su dignidad humana, limitan su desarrollo, su
bienestar, sus libertades y la realización plena de sus derechos humanos.
Recomendaciones para promover la cultura de paz en la escuela y
la Comunidad
-Promover relaciones de convivencia.
-Interactuar con empatía en grupos heterogéneos.
-Resolver conflictos de manera asertiva.
-Establecer vínculos positivos con el mundo.
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-Afrontar los retos que plantea la sociedad actual.
-Desarrollar un sentido de pertenencia a diversos grupos.
-Valorar la diversidad cultural.
-Actuar en casos de bullying.
-Facilitar el aprendizaje de valores democráticos.
Ya sea como tema transversal, como asignatura propia o como Plan de
Convivencia, la educación para la paz se puede enseñar de manera divertida. Hay
muchas técnicas atractivas que puedes integrar dentro de cualquiera de estos
métodos:
-Debatir dilemas morales.
-Tener una Mesa de la Paz para resolver conflictos entre alumnos.
-Crear murales y representaciones gráficas del conflicto.
-Realizar actividades de perdón colectivo entre estudiantes y docentes.
-Pedir al gobierno acciones de paz a través de cartas de los estudiantes.
-Simular los efectos de la violencia y el acoso escolar en un muñeco de icopor que
no retoma su forma original.
-Ver ejemplos positivos de conflictos que fueron resueltos exitosamente.
-Evaluar el rol de las emociones en la solución de conflictos.
PROGRAMAS PARA EDUCAR PARA LA PAZ
También existen distintos programas los cuales podemos aplicar como métodos y
con ellos poder educar para la paz en las escuelas, aquí tienes algunos programas
educativos con distintos enfoques:
CASEL es un programa educativo fundado por el prestigioso psicólogo Daniel
Goleman que enfoca la educación para la paz desde el aprendizaje social y
emocional.
RULER es un programa de educación emocional creado por la Universidad de Yale
para fomentar el bienestar, el respeto y la convivencia de todos los alumnos.
Clarificación de Valores es un programa de educación del carácter que enseña a
los alumnos a crear su propia escala de valores.
Positive Youth Development es un programa de educación del carácter basado en
la Psicología Positiva.
Por último, tenemos Talentum, un programa para educar para la paz, que integra
la formación integral de la persona, la educación emocional y la promoción de
valores para la convivencia.
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
CONCLUSION
Paz y educación, son términos complejos y por tanto complicados de abordar desde
una sola dimensión; ellos requieren un abordaje multidimensional para definirlos y
comprenderlos estructuralmente. Tanto en la educación como en la paz, la verdad
es el indudable compromiso social. La educación para una cultura de paz en la
actualidad, es una educación para la vida, que implica ser, conocer, hacer y convivir
mediante el respeto de los derechos humanos y el medio ambiente. Una educación
que cultive en el ser humano los valores de justicia, equidad, solidaridad, libertad,
autonomía, entre otros; pero a la vez, tenga la autoridad para criticar y cuestionar
valores contrarios al desarrollo de una cultura de la paz, que requiere que todos los
actores implicados desaten proceso de paz.
La educación para la paz se entiende como un medio para la formación en valores,
dirigida a diferentes sectores y niveles educativos; pero, preponderantemente a la
vida del día a día de la persona y la sociedad; esta educación para la construcción y
consolidación de la cultura de paz, con sentido no formal se convierte en la unidad
transversal del saber convivir y de la capacidad para la resolución de conflictos. En
este sentido, la educación para la cultura de paz requiere reflexionar colectivamente
el sentido de la articulación del sistema educativo, acción que demanda una
perspectiva ética en la reconstrucción de relaciones y una política educativa que
conceptualice sobre la educación necesaria para reconstruir la sociedad desde la
cultura de paz.
BOBLIOGRAFIA
[Link] - :~:text=%E2%80%9CLa%20cultura
%20de%20paz%20es,ser%20humano%20y%20su%20dignidad.
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
paz-y-buen-trato-en-los-centros-educativos
[Link]
Galtung, J. (1996). Peace by peaceful means: Peace and conflict, development and
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Recuperado de [Link]
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Hocker, J. L., & Wilmot, W. W. (2014). Interpersonal conflict. McGraw-Hill Education.
Banks, J. A., & Banks, C. A. M. (Eds.). (2010). Multicultural education: Issues and
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Gómez-Gómez, F., & Cervantes-Lora, M. (2016). The influence of education in the
construction of a culture of peace: A systematic review of the literature. Frontiers in
Psychology, 7, 924.
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
ANEXOS
CULTURA DE PAZ EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
