Guía General de Preparatoria

para el docente

INAC

Instituto Nacional Académico de

Certificación
 Ética y Valores

El ser humano es un ser naturalmente moral, pues tiene conciencia

para diferenciar y elegir aquellas acciones que lo benefician o le
pueden causar daño. Seguramente, en algún momento has tenido
que tomar una decisión eligiendo entre lo que consideraste correcto
y más adecuado, incluso aunque esto te causara malestar.
¿Recuerdas alguna situación así?, ¿qué ocurrió?, ¿cuál fue la decisión
que tomaste y por qué?
A diferencia de los animales, los seres humanos muchas veces nos
cuestionamos si las acciones que realizamos fueron correctas “no
debí haber hecho eso”, “lo debería haber hecho mejor”. Este
comportamiento refleja que somos libres; responsables de nuestras
acciones; capaces de comprometernos y de visualizar las
consecuencias en nuestros propios actos.
Es un hecho que el ser humano se cuestiona sobre lo correcto o
incorrecto, sobre el bien y el mal. Podemos hacernos estas preguntas
gracias a que somos libres. Esta condición genera que los seres
humanos tengamos ante nosotros una enorme variedad de
posibilidades para tomar decisiones. Para que lo hagamos lo mejor
posible, es indispensable pensar nuestros actos.

Bien: aquello que es deseado o querido.

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Ética y Filosofía.

La palabra Filosofía proviene de las palabras griegas philos (amor) y sophia

(pensamiento, sabiduría, conocimiento), que significa “amor a la sabiduría”,
por lo que la palabra filósofo significa “el que ama la sabiduría”.
En una frase, la Filosofía es el análisis de las cosas, situaciones, temas o
personas desde el punto de vista más profundo.
Dada la extensión de temas que abarca la Filosofía y la diversidad de maneras
para acercarse a ellos, la misma disciplina filosófica tiene áreas de
especialización, la Ética es una de estas ramas de la Filosofía cuyo quehacer es
razonar rigurosamente estos criterios y normas con los que regimos nuestras
decisiones.
Ética: Disciplina filosófica que estudia los actos humanos libres, conocidos
como hechos morales, la virtud y el deber; y es para muchos, el arte de la vida
buena y la felicidad. Propiamente se enfoca al estudio del bien como valor.

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Ética y Moral

Tomar una decisión implica poner en la balanza varias opciones y sopesar las
posibles consecuencias de cada una de ellas. Una vez visualizados los posibles
escenarios elegimos uno.
Moral: conjunto de creencias, costumbres y valores de una persona o grupo
social que funcionan como orientador de la acción. La moral orienta entre las
acciones buenas y malas dando normas de conducta que favorezcan la
realización personal y social.
Conciencia Moral: Todas las personas poseemos una voz interior que guía
nuestras decisiones y acciones hacia el bien, hacia lo que es correcto; sin
embargo, nuestra condición humana nos hace seres imperfectos. Entonces, el
juicio práctico que consumamos cada persona para entender si un acto que
realizamos fue correcto o incorrecto, es a lo que denominamos Conciencia
Moral.
La conciencia moral esta tendiente a regularse de acuerdo a la experiencia de
vida de cada persona en el que la reacción ante cualquier situación, está
regulada en 3 etapas.
 Precedente
 Presente
 Consiguiente
Código de Ética: Es el conjunto de valores tendientes a regular la conducta de
las personas dentro de un contexto o determinado ambiente. Aunque la ética
no es coactiva (no impone castigos legales), los códigos de ética suponen una
normativa interna de cumplimiento obligatorio en el contexto o espacio donde
sea impuesto.

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Valores

Los valores son los principios por los que se rige una persona, un grupo o una
sociedad. Los valores son conceptos abstractos, pero se manifiestan en
cualidades y actitudes que desarrollan las personas. Por ejemplo:
autodominio, compasión, franqueza, integridad.
Entre todos los valores que podamos enlistar, tenemos uno que es la
INTEGRIDAD que puede considerarse el más importante de todos, ya que la
persona que posee este valor puede darse por hecho que posee la mayoría de
los demás valores.

Actividad. - Centrar un debate filosófico de este tema en clase.

Actividad. – Realizar un pequeño ensayo de alguna situación en la que una
profunda conciencia moral, haya podido habernos dado una mejor solución a
esa situación.
Actividad. - En aula si el profesor dispone de los medios tecnológicos,
proyectar video del mito de las cavernas y debatir filosóficamente de esto o
dejar de tarea y posponer el debate para la siguiente clase. (que el alumno
descargue sus ideas, pensamientos, conclusiones, etc., en su cuaderno.)

Tareas: ¿Con qué otras ciencias se relaciona la Ética y cómo?

¿Cuáles son las tres etapas de la conciencia moral?

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 Filosofía

¿Qué es la Filosofía?
La reflexión metódica que refleja la articulación del conocimiento y los límites
de la existencia y de los modos de ser se denomina filosofía. El término, de
origen griego, se compone de dos vocablos: philos (amor) y sophia
(pensamiento, sabiduría, conocimiento). Por lo tanto, la filosofía es el “amor
por el conocimiento” o “amor a la sabiduría”.
El filósofo, por su parte, es un individuo que busca el saber por el saber mismo,
sin un fin pragmático. Se mueve por la curiosidad e indaga acerca de los
últimos fundamentos de la realidad. Más allá del desarrollo de la filosofía como
disciplina, el acto de filosofar es intrínseco a la condición humana. No es un
saber concreto, sino una actitud natural del hombre en relación al universo y
a su propio ser.

Ser Humano

Filosofía Ciencia Arte Religión

Características de la Filosofía
Como se menciona anteriormente, Filosofía por sus raíces significa amor por
la sabiduría, o amistad con la sabiduría, entendiéndola como un conocimiento
reflexivo para el buen vivir; en este sentido el filósofo es aquel que busca vivir
bien su vida, reflexionando sobre ella. Ha sido la curiosidad en primera
instancia, la que ha impulsado al ente pensante sobre la tierra a aventurarse a
través del tiempo en la búsqueda de causas de todo cuanto existe, de lo cual

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han surgido preguntas inquietantes acerca de la verdad, del ser, de la
existencia, de lo absoluto, de la trascendencia del espíritu, del bien y el mal.
Por ejemplo: ¿Quién soy?, ¿Cuál es el origen del universo y el mundo?, ¿De
dónde vengo?, ¿A dónde voy?, entre muchas otras que han ocupado al ser
humano a través del tiempo tratando de responder.
La Filosofía es ante todo una actividad intelectual; no se “estudia” filosofía, se
“hace” filosofía, por lo que podemos decir que no solamente se plantean
cuestionamientos, sino que se buscan las respuestas a los mismos; sin
embargo, cabe señalar que en este ámbito, son más importantes las preguntas
que las respuestas, ya que la imposibilidad de encontrar respuestas definitivas,
no destruye nunca la necesidad de buscarlas, pues el ser humano tiene la
necesidad imperiosa de interpretar la realidad en que vive.
Es importante señalar, que la Filosofía como ciencia, en incansable búsqueda
ha generado un sin fin de conocimientos, es por ello considerada la madre de
todas las ciencias, y actualmente sigue en la búsqueda de respuestas a las
grandes preguntas de todos los tiempos, lo que permite avanzar en su
quehacer a la par de la ciencia de manera complementaria.
Prueba de lo anterior, radica en que a pesar de la gran cantidad de
conocimientos generados por todas las ciencias, como entes reflexivos no
hemos perdido nuestra capacidad de asombro ante la realidad circundante,
existen en nuestra vida situaciones que lo prueban, es mentira que alguien
diga que no hay algo que lo haya asombrado o que los asombre, siempre va a
haber un hecho existencial, acontecimientos de la naturaleza, actitudes o
acciones de nuestros semejantes, que nos llevan a la reflexión; cabe señalar
que cada persona percibe de manera diferente cada situación, de acuerdo a
su personalidad y sus experiencias, de tal manera de que lo que para algunos
es asombroso, para otros puede no serlo.

Características

Duda Asombro Visión totalizadora

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La Filosofía en sí misma puede ser molesta para muchos, porque los sacude de
sus creencias, de su seguridad, pero la ciencia y la tecnología sin el pensar ético
no pueden ser dirigidas al bienestar humano, por el contrario, atentan contra
la calidad de la vida. Así mismo, los temas de especial interés para la sociedad,
como la guerra, la paz, los derechos humanos, el bienestar, la ética social, el
individuo y el Estado, entre otros, deben estar en el centro del pensar
filosófico.
Es de vital importancia destacar que el lenguaje de la Filosofía debe hacerse
accesible para la gente común, si quiere desempeñar un papel importante en
el desarrollo de la sociedad, esto no significa trivializarla o reducirla a un
cúmulo de opiniones sin rigurosa fundamentación.

Actividad.
Cuestionar a los alumnos con preguntas en las cuales tengan que dar
respuestas de forma filosófica. Pueden formar equipos para que sus
respuestas sean compuestas por varios puntos de pensamiento.

Antecedentes de la Filosofía
Los temas tratados en la filosofía, por su significado vital, ya circulaban en
forma rudimentaria y confusa entre los pueblos de la más remota antigüedad.
Hasta antes del año 600 a. C., las distintas religiones habían dado a la gente las
respuestas a todas las interrogantes de índole filosófica. Fue en Mileto, colonia
griega de Asia Menor, donde oficialmente se originó la filosofía occidental.
El fuego, el agua, el aire o los átomos fueron algunos de los principios
esenciales identificados por los primeros filósofos que buscaron la explicación
del mundo y sus fenómenos; entre los principales representantes de esta
naciente filosofía se encuentran Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes.
Con lo anterior se hace referencia a la etapa histórica denominada antigüedad,
que comprende desde la aparición de la escritura hasta la caída del Imperio
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 Romano de Occidente. En ese período se ubica la etapa de gloria de la filosofía
griega con las figuras de Sócrates, Platón y Aristóteles, quienes hacen
aportaciones particularmente importantes.
Durante la Edad Media que abarca hasta la caída del Imperio Romano de
Oriente, hubo dos períodos destacados: la Patrística y la Escolástica. El
primero corresponde al pensamiento de los padres de la iglesia encabezados
por San Agustín, quien siguió la línea de Platón y cuyo principal aporte fue la
Teoría del Iluminismo, según la cual es necesaria una iluminación divina para
comprender lo luminoso de la realidad, donde resulta muy claro que se le da
mayor importancia a la fe que a la razón.
El otro período se denominó Escolástica donde destacó, Tomás de Aquino,
quien hizo la síntesis entre Aristóteles y el cristianismo, con el predominio de
la razón sobre la fe. En la Edad Moderna sobresale, entre muchos otros, René
Descartes, considerado el Padre de la Filosofía Moderna, famoso por la frase:
“Pienso, luego existo”. La duda cartesiana, el método racional, con sus cuatro
reglas, fue un notorio avance tras la decadencia del pensamiento filosófico
cristiano de la Edad Media.
En el siglo XIX sobresalen las aportaciones de Carlos Marx y Augusto Comte,
cuyas influencias repercuten notablemente en el siglo posterior. En el siglo XX
ha sido la época del resurgimiento de todas las filosofías. El materialismo dejó
profunda huella en la experiencia socialista; el existencialismo, en el
pensamiento posterior a las dos guerras mundiales; el positivismo le dio auge
al avance científico y tecnológico y eso llevó a un pragmatismo centrado en el
éxito sólo material y económico de las personas.
Por último, el pensamiento europeo ha propiciado que en América Latina surja
una nueva filosofía, denominada de la Liberación, misma que se ha constituido
en una filosofía propia de nuestra región, en un intento de propiciar una
liberación integral del hombre latinoamericano.

Actividad. Tarea.

 cuestionario  Investigar sobre la filosofía de la liberación

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 Introducción a las ciencias sociales

Ciencias sociales
El ser humano tiene facultades propias de su naturaleza, por ejemplo: la
inteligencia, la voluntad y la libertad. Gracias a ellas, realiza acciones como son:
pensar, decidir, reflexionar y relacionarse con los demás; esta última le da el
carácter de ser social, lo cual se entiende como la capacidad de vincularse a
otros, de vivir con otros, de convivir con los demás.
Al relacionarse con otros, el ser humano va descubriendo y conociendo lo que
le rodea. Existen diversos tipos de conocimiento; esto es lo que aprenderás en
el primer bloque de la asignatura Introducción a las Ciencias Sociales.
Conocer y ser social como rasgos característicos humanos, nos permiten
determinar estilos de convivencia.
Los científicos sociales de dedican a explicar y comprender el mundo social.
Están interesados en las siguientes preguntas:
• ¿Por qué ocurren los fenómenos histórico-sociales?
• ¿Cuáles son las condiciones que los hacen posibles?

Las ciencias sociales fueron surgiendo como disciplinas específicas que tenían
el objetivo de explicar o entender algún aspecto de la vida social de los seres
humanos como la política, el derecho, la historia, la economía o la sociología.
Las ciencias sociales al igual que las demás ciencias, también recaban evidencia
empírica, aunque lo hacen principalmente mediante la observación y obtienen
información sobre el comportamiento de las personas mediante encuestas,
para luego analizarla. Igualmente formulan teorías y las someten a pruebas.
Una diferencia importante respecto a las ciencias naturales es que muchos
científicos sociales no trabajan bajo un supuesto de “necesidad natural”, esto
es, que los sujetos sociales similares y en condiciones similares, no
necesariamente actuarán de la misma manera.
 Observación

Comportamiento de
Ciencias
Evidencia científica
las personas
sociales

Apología de la historia en ciencias sociales.

Las Ciencias Sociales empezaron a estudiarse en el siglo XIX. Aunque antes de
eso, sin duda hubo personas que intentaron comprender la forma en que
funcionaba la sociedad; a la mayoría de ellos se les identificó como filósofos,
pero no como científicos sociales, los más destacados son:

Auguste Comte
Auguste Comte (1798 -1857) Pensador francés, al que se le reconoce como el
primer científico social fundador del positivismo y de la sociología. Con la
publicación de su Curso de filosofía positiva (1830-1842), Comte apadrinó un
nuevo movimiento cultural del que sería considerado iniciador y máximo
representante: el positivismo. Tal corriente dominaría buena parte del siglo
XIX, en polémica y algunas veces en compromiso con la tendencia filosófica
antagonista, el idealismo.

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Karl Marx
Karl Marx (1818-1883), filósofo alemán que intentó no solo explicar la realidad,
sino transformarla.
Es el creador del socialismo científico. Expuso el materialismo dialéctico a
través del cual se comprende el mundo social y natural. Para Marx, la
conciencia social determina el ser social.

Sistemas sociales más relevantes de la historia humana

Durante la historia de la civilización humana y a lo largo de las diferentes
culturas que se han desarrollado en diferentes partes del mundo, se catalogan
algunos sistemas sociales que marcaron periodos muy importantes y
trascendentes en la historia.
Estos sistemas sociales han sido estudiados de forma científica para establecer
panoramas en nuestras sociedades actuales, y tratar de influenciar de forma
colectiva y positiva en la evolución de las sociedades.
Algunos de es sistemas sociales son:
 Esclavismo
 Feudalismo
 Capitalismo
 Socialismo

Actividad. – Formar equipos y asignar algún concepto (Esclavismo,

Feudalismo, Capitalismo y Socialismo), con este discutirán desde su
perspectiva la definición de este. Una vez terminado el tiempo asignado por el
docente, debatir y concluir una definición.
Actividad. – ¿Qué son los fenómenos histórico-sociales?
¿Qué condición hace posible un fenómeno histórico-social?
Entonces; ¿Qué son las ciencias sociales?
Tarea sugerida: Investigar sobre Auguste Comte
Investigar sobre Carl Max

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Estructura socioeconómica de México
Un día la mano izquierda dijo a la derecha:
-Nosotras trabajamos para el estómago y él… ¡nada! Apenas lo oyeron las piernas y dijeron:
-Nosotras también, y él ¡a comer! ¡Hagamos huelga! ¡Y si el estómago quiere comer, que se las arregle como
pueda! Oyendo todo esto, el estómago dijo con tristeza:
-Yo no soy cómodo. Nuestros trabajos son diferentes. Dependemos unos de otros. No lo dejaron hablar más y
los brazos también se sumaron a la protesta.
Pero al cabo de unos días se empezaron a quejar de lo débiles y cansados que se encontraban.
Lo mismo decían las piernas y la cabeza, y así todos los miembros del cuerpo coincidían con la misma queja.
Entonces habló de nuevo el estómago mostrándoles su error por el que pagaban las consecuencias y
proponiéndoles que lo alimentarán de nueva cuenta…
La cabeza pensó, las piernas fueron al lugar donde había comida, las manos llevaron el alimento a la boca y
poco después exclamaron:
-parece que nos vamos recuperando ¡qué bien estamos! Todos los elementos del cuerpo comprendieron
entonces la importancia que tiene cada una de sus partes.

Actividad. - Debatir, reflexionar…

¿Qué es la estructura socioeconómica?

La estructura económica trata de estudiar las posibles relaciones que presenta el conjunto
de la economía, repartido por sectores. En este sentido, los expertos toman como
referencia la relación que presentan los tres sectores fundamentales de una economía: el
sector primario, el secundario y el terciario. En otras palabras, hablamos de que la
estructura económica es el enfoque global de todas las interrelaciones que se producen en
una economía.

Como bien indican los expertos, la estructura económica es un campo de estudio muy
amplio. En este sentido, la economía se compone de una serie de elementos que, como los
agentes socioeconómicos, se relacionan entre sí. Así, el principal objetivo del estudio de la
estructura económica es la observación de cómo se comportan estos agentes, así como se
interrelacionan.

En muchas ocasiones se estudia la economía de forma independiente. Ya sea con un análisis

macroeconómico o microeconómico, la economía se suele estudiar de forma desagregada.
Sin embargo, cuando hablamos de estructura económica hacemos referencia a ese análisis
global que muestra el funcionamiento, en muchos casos permanente, de una economía. Así
como, cabría destacar, el estudio de cómo se comportan los diferentes elementos que
componen una economía para derivar en una situación real y observable en un
determinado territorio

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 Componentes de la estructura socioeconómica

Aspectos teóricos de la Estructura

socioeconómica de México

Conceptos de estructura y cambio social

Componentes Del concepto de crecimiento

económico el desarrollo
humano y local
Estructura económica:

 Biodiversidad y recursos naturales

 Sectores económicos
 Empleos e ingresos Características de países
desarrollados y sub-desarrollados.

Estructura social:

 Población y urbanización La comisión económica para

 Educación América Latina

Estructura política:
Desarrollo humano, desarrollo local
 Las Instituciones
y los asuntos públicos
 Formas de gobierno
 El sistema político de México

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El análisis estructural
El análisis estructural es la herramienta de medición de la estructura económica. De este
modo, el análisis estructural trata de centrar todos sus esfuerzos en la comprensión del
funcionamiento de una economía; siempre desde un punto de vista morfológico y global.
Es decir, trata de analizar la economía desde un amplio punto de vista, tratando de
comprender el funcionamiento de una economía y cómo esta se organiza plenamente.
En este sentido, a este análisis le caracterizan una serie de principios que deben seguirse
rigurosamente.
Principios fundamentales:

 En primer lugar, hablamos de que el análisis estructural debe centrarse en la

interrelación que tienen los elementos en una economía. Siempre tratando de
encontrar el motivo por el que se producen una serie de sucesos y priorizando las
relaciones de una economía como una interacción compleja.
 En segundo lugar, el análisis estructural se centra en escenarios a largo plazo o
permanentes. Priorizando siempre estos y dejando de lado la coyuntura. Siempre y
cuando esta no presente un patrón que la convierta en un suceso intermitente, pero
si frecuente.
 En tercer lugar, el análisis estructural persigue el análisis de los datos y la
ordenación de los mismos. Es decir, persigue el análisis objetivo, con datos que
detallen los escenarios. En este sentido, datos que justifiquen las relaciones.
 El análisis estructural en cuarto lugar, se centra en el análisis descriptivo y teórico
de la situación. Es decir, busca identificar los hechos, pero también interpretarlos.
De esta forma, buscan leyes que expliquen el porqué de esos sucesos.
 El análisis estructural en quinto lugar, debe comprender todo aquello que puede
influir en las relaciones que se producen en la economía. Es decir, un análisis en el
que se deben tener en cuenta una serie de factores. En este sentido, factores como
la demografía, el entorno físico, así como los propios marcos institucionales e
ideológicos sobre los que opera una determinada economía.

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Panorama socioeconómico de México
Con una población de casi 130 millones, una rica historia cultural y gran diversidad, una
geografía favorable y abundantes recursos naturales, México se encuentra entre las quince
economías más grandes del mundo y es la segunda de América Latina. El país tiene
instituciones macroeconómicas sólidas y está abierto al comercio.

Durante las últimas tres décadas, México ha tenido un desempeño por debajo de lo
esperado en términos de crecimiento, inclusión y reducción de la pobreza en comparación
con países similares. La economía tuvo un crecimiento estimado en poco más del 2% anual
entre 1980 y 2018, lo que limita el progreso en la convergencia en relación con las
economías de altos ingresos.

La economía mexicana creció 4.8% en 2021, luego de una caída de 8.1% el año anterior
debido a la pandemia de COVID-19. Su recuperación está en marcha, aunque lentamente:
el pronóstico es que ésta crezca 1.8% este año y 1.5% en 2023. El crecimiento de México
está respaldado por su apertura comercial, una sólida base manufacturera de exportación
conectada a cadenas de valor globales integradas con Estados Unidos y un marco
macroeconómico estable. Para permitir una recuperación mejor y sostenida en el mediano
plazo, el país también deberá enfrentar algunos de los desafíos más apremiantes anteriores
a la crisis para el crecimiento y la inclusión.

Actividad. - anclando lo visto sobre la estructura económica, el panorama de México y la

reflexión del inicio, generaremos la lluvia de ideas o debate sobre el papel que juega cada
persona en la estructura socioeconómica de México.

(Puede formar equipos y que desarrollen un escrito, una exposición, etc.)

Tarea: Buscar otras definiciones referentes a la estructura socioeconómica:

Macroeconomía Utilidad

Microeconomía Oferta y demanda

Dinero/moneda Producto

PIB Economía

Mercancía El docente elegirá cuales explicar y cuales dejar

Capital de tarea

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 Historia de México I
Para partir de cero, tenemos que aclarar algunas definiciones y conceptos necesarios para
entender la forma en la que la historia estudia los diferentes acontecimientos en tiempo y
espacio estructurando un orden cronológico.

¿Qué es la historia?
Etimológicamente la palabra historia proviene del idioma griego antiguo oistor que significa:
el que ve, el testigo.
La historia es la disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y
métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que constituyen
el desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente.
Conocer e interpretar los acontecimientos pasados nos ayuda a comprender muchas de las
situaciones que vivimos actualmente y a decidir cómo actuar en el futuro. Es así como la
teoría de la historia, nos ayuda a explicar por qué vivimos nuestro presente.
A lo largo del tiempo, las formas de escribir la historia y las razones para ello, también han
sido diversas, encontramos sus antecedentes en las narraciones de las guerras médicas y
las del Peloponeso de Herodoto y Tucídides; ellos establecieron la noción lineal del tiempo
para describir y explicar el desarrollo de los acontecimientos de una comunidad.

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Categorías históricas de: espacio, tiempo, estructura, coyuntura.
Una manera de analizar los procesos sociales, es identificando sus dimensiones de espacio,
tiempo, estructura y coyuntura, veamos cada uno de ellos.

Se refiere a la ubicación, características geográficas y ecosistema donde ocurren los

procesos históricos, en buena medida, a partir de ellos se puede explicar el desarrollo de
los pueblos y civilizaciones, su auge y decadencia, los tipos de actividades desarrolladas,
asentamientos y retos que han enfrentado para la sobrevivencia y adaptación.

Para el estudio de la historia, el tiempo se ha dividido en pasado, presente y futuro. Distintas

escuelas de pensamiento han periodizado la historia de diferentes maneras, por ejemplo:
historia antigua, edad media, moderna y contemporánea. La duración es una cualidad del
tiempo, pues además de saber en qué momento de la historia se desarrolló un
acontecimiento, también es importante saber cuánto duró, permaneció o impactó en el
desarrollo de la humanidad.

Se refiere a la forma concreta en que interactúan diferentes aspectos: social, político,

económico, cultural y la manera en la que evoluciona un proceso histórico.

Combinación de factores y circunstancias en una nación que en un momento dado llevan a

la toma de decisiones.

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La Independencia
El periodo de nuestra historia conocido como la Guerra de Independencia empieza
(estrictamente hablando) la madrugada del 16 de septiembre de 1810, cuando el padre
Miguel Hidalgo da el llamado “Grito de Dolores” y termina el 27 de septiembre de 1821 (11
años después) con la entrada triunfal del Ejército Trigarante, encabezado por Agustín de
Iturbide y Vicente Guerrero, a una jubilosa Ciudad de México.
El objetivo principal de este movimiento (armado y social) era liberar a nuestro territorio
del yugo español y que, en cada rincón de la Colonia se olvidase por completo el concepto
de virreinato.

Etapas de la Independencia
Primera etapa
Abarca desde el Grito de Dolores (16 de septiembre de 1810) hasta la batalla de Puente de
Calderón (en el actual municipio de Zapotlanejo, Jalisco, el 17 de enero de 1811), cuando la
muchedumbre dirigida por Hidalgo -con su famoso estandarte guadalupano en mano-
peleaba con más pasión y arrojo que estrategia.
En este momento, cuando el cura de Dolores llegó a su cita con la historia en el Puente, sus
fuerzas se calculan en alrededor de cien mil hombres (entre criollos, indios, mestizos y gente
de las castas). Por su parte, los realistas, soldados leales al virrey y a la corona española,
debían rondar entre los 50 mil efectivos.

Segunda etapa
En este periodo entra en escena José María Morelos y Pavón. Éste va desde principios de
1811 hasta la toma del Fuerte de San Diego en Acapulco (en agosto de 1813).
Durante este tiempo, los insurgentes se anotaron varios triunfos siendo los más sonados
los obtenidos en las regiones del centro -en Cuautla (Morelos), donde llegaron a romper un
importante cerco- y en el sur en Acapulco y Chilpancingo (en Guerrero), donde incluso
gestionó el primer Congreso de Anáhuac- de la actual República Mexicana.

Tercera etapa
Ésta se caracteriza por un gran desorden.

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Con la muerte del “Siervo de la Nación” (fusilado en Ecatepec, en el Estado de México), se
crea un gran vacío en el mando del grupo insurgente y los realistas aprovechando esta
situación, al mando del temible General Félix María Calleja logran rehacerse y recuperar la
ofensiva.
En esta etapa se rinde el último reducto importante insurgente y técnicamente, los leales a
la corona han ganado la guerra.
Sólo unas cuantas partidas, como la que comandaba Vicente Guerrero (en el sur), siguieron
en pie de lucha. Este periodo acaba en febrero de 1821 con la firma del trascendental “Plan
de Iguala”.

Cuarta etapa
Ésta transcurre del 24 de febrero de 1821 hasta el 27 de septiembre de ese mismo año
cuando el Ejército Trigarante, al mando del ex realista, Agustín de Iturbide, entra triunfal,
junto con Vicente Guerrero, a la Ciudad de México.
El contingente, compuesto por los soldados del General Iturbide (ya convertidos) y los
insurgentes que aún quedaban, avanzó por la actual calle de Madero en el Centro Histórico
de CDMX hasta alcanzar la popular plancha del Zócalo.

Actividades. –
Realizar un pequeño cuestionario que empate con las preguntas del examen.
Debatir sobre las diferentes versiones que pudiera haber entre el alumnado.
Reflexionar.

Tarea. - Línea del tiempo de los acontecimientos importantes

Ver algún video referente a elección del docente.
Biografías
(A elección del docente)

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 Historia de México II
La Revolución
Tras la repentina muerte de Benito Juárez, Porfirio Díaz insistió en su deseo de ser
Presidente de México e impidió la reelección de Sebastián Lerdo de Tejada; Díaz –militar
experto y héroe de muchas batallas- a través de un movimiento conocido como la
revolución de Tuxtepec, se hizo del poder y no lo abandonó sino hasta 30 años después,
tiempo en el que transformó al país en lo económico, educativo, cultural y social. Por ser un
personaje controvertido, odiado unas veces y en otras admirado, Porfirio Díaz se convirtió
en un dictador, pero la realidad de este personaje es mucho más compleja. Su historia tuvo
luces y sombras, aciertos y errores. Verás también que por no retirarse a tiempo ocasionó
tal descontento social que empujó al país a una lamentable revolución armada.
Durante 56 años --periodo que ocurre desde que México declaró su independencia de
España en 1821, hasta 1877, cuando Porfirio Díaz asumió la Presidencia--, el país se había
caracterizado por periodos de inestabilidad política y una pugna permanente entre liberales
y conservadores sobre la mejor forma de organización política. Esta inestabilidad impidió el
desarrollo de actividades económicas que permitieran en desarrollo del país. En este
contexto, Díaz asumió la presidencia con el objetivo de pacificar al país y de impulsar el
desarrollo económico. Si tu fueras responsable de poner estabilidad en tu comunidad, ¿qué
harías?

Recomendación para el docente.

A partir de aquí, toda esta parte de la historia tiende a ser aburrida para el alumnado. Se
recomienda formular la clase a manera de cuento, para hacer más ameno el contenido.

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Inicio de la Revolución.
La Revolución Mexicana fue un conflicto armado que inició en 1910, como consecuencia del
descontento popular hacia la dictadura de Porfirio Díaz, y que derivaría en una guerra civil
que transformaría radicalmente las estructuras políticas y sociales del país.
La revolución comenzó con el levantamiento liderado por Francisco I. Madero, que se
oponía a la reelección del general Porfirio Díaz a la presidencia, dictador que había
gobernado el país por más de treinta años.
La desigualdad social y la concentración de la riqueza, la falta de libertad política, el despojo
de tierras a los campesinos, entre otros factores fueron los detonantes para el descontento
social durante el periodo del porfiriato. Estos acontecimientos fueron los principales
factores para que Francisco Ignacio Madero González, filósofo, empresario y político
mexicano, lanzara el 06 de noviembre de 1910 el “Plan de San Luis” en que convocaba al
levantamiento de armas para culminar con “la dictadura de Porfirio Díaz y establecer
elecciones libres y democráticas”. Dicho documento también se comprometía a restituir a
los campesinos las tierras que les habían sido arrebatadas por los hacendados.

Desarrollo de la Revolución Mexicana

El 20 de noviembre de 1910 iniciaron los primeros movimientos armados de la Revolución
mexicana respaldados por Pascual Orozco (jefe de las tropas irregulares del estado de
Chihuahua), Francisco Villa (un bandolero líder de los campesinos en el norte de México) y
Emiliano Zapata (guerrillero quien representaba a los campesinos y demás líderes populares
del sur de México).
Dichos líderes informales luchaban en conjunto por su oposición a Díaz; sin embargo, no
eran aliados, ya que cada uno reclamaba las necesidades particulares de los pueblos que
representaban y por lo cuales se enfrentaban.
Tras la presión ejercida, el día 25 de mayo de 1911, Porfirio Díaz renunció a la presidencia
luego de haber firmado un pacto con Francisco I. Madero, quien posteriormente fue electo
presidente y ejerció la presidencia de México.

El gobierno Maderista
Madero restauró la constitución, prohibió la reelección y estableció el sufragio popular. Sin
embargo, estos cambios no fueron suficientes para mejorar la situación general del país, ni
para satisfacer las necesidades del pueblo mexicano.

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El triunfo sobre el régimen porfirista fue arrollador y Francisco I. Madero tomaría la
presidencia pasado el interinato de Francisco León de la Barra.
Tras una política pobre, el no cumplir los tratados del Plan de San Luis y el desagrado del
embajador de Estados Unidos, Henry Lane Wilson, los aliados de Madero desconocieron el
gobierno maderista y se levantaron en armas en su contra. Por su parte, Madero confiaría
el mando de las tropas a Victoriano Huerta, quien lo traicionó. A la brevedad, Francisco I.
Madero, fue encarcelado y obligado a presentar su renuncia a la Presidencia de la República.
Con la renuncia de Madero, Huerta convenció a Félix Díaz de que lo dejara gobernar
interinamente. Para formalizarlo, firmaron el llamado Pacto de la Ciudadela en la embajada
norteamericana por eso también le llamaron Pacto de la Embajada por el cual se desconocía
a Madero como presidente. El embajador norteamericano, Henry Lane Wilson, fungió como
mediador. Entonces, tuvo lugar un penoso episodio histórico: Pedro Lascurain, secretario
de Gobernación, tomó el mando por 45 minutos, el tiempo suficiente para nombrar en ese
puesto a Huerta; renunció y así automáticamente, de acuerdo con la legislación vigente,
Victoriano Huerta se convirtió en el nuevo presidente de México, el 19 de febrero de 1913.
Madero sería asesinado el 22 de febrero de 1913 junto con su hasta entonces
vicepresidente José María Pino Suárez culminando así el periodo conocido como “La Decena
Trágica”.

Huertismo
Al llegar al poder, Victoriano Huerta contaba con el apoyo del ejército federal, los
gobernadores de los estados - excepto los de Sonora y Coahuila -, los hacendados y los
empresarios. Al principio, también era avalado por Estados Unidos, pero poco después, al
llegar el demócrata Woodrow Wilson a la presidencia norteamericana, cambió la postura
hacia México. Wilson no aprobaba la manera en que Huerta había llegado al poder y le negó
el reconocimiento diplomático e hizo una campaña para impedir que otros gobiernos lo
reconocieran. Incluso, ordenó que su infantería de marina ocupara el puerto de Veracruz,
alegando la venta de armamento alemán a México. Entonces, algunos revolucionarios se
reagruparon en torno a Venustiano Carranza, rico terrateniente y en ese momento,
gobernador de Coahuila.
El 26 de marzo de 1913, Carranza proclamó el Plan de Guadalupe. En este plan se
desconocía a Huerta como presidente y Carranza se autonombraba Jefe del Primer Ejército
Constitucionalista, con el cual pretendía restablecer el orden legal. Emiliano Zapata, caudillo
en el sur, también desconoció el gobierno de Huerta, unos días antes que Carranza, el 4 de
marzo de 1913.
Ante el avance del ejército constitucionalista por el norte, los zapatistas por el sur y con la
debilidad de su gobierno, el 15 de julio de 1914, Victoriano Huerta renunció. Los

23
constitucionalistas, con Carranza al frente, entraron victoriosos en la ciudad de México y el
14 de agosto de 1914, Venustiano Carranza tomó el puesto del Poder Ejecutivo.
El gobierno de Carranza finalmente fue reconocido por Estados Unidos y por otras naciones
reunidas en la Conferencia Panamericana el 9 de octubre de 1915. Con el fin de mantener
el orden, el presidente convocó a un Congreso Constituyente a finales de 1916.

Gobierno de Carranza
Carranza convocó a un Congreso para elaborar una nueva Constitución; éste quedó
instalado el 1 de diciembre de 1916, exclusivamente con diputados carrancistas.
El presidente envió un proyecto de constitución bastante moderado. En el Congreso hubo
discusiones, a voces violentas y apasionadas, ya que se estaban tratando temas
fundamentales como la educación, la situación agraria, las condiciones de trabajo y
previsión social.
Este nuevo documento reafirmaba la separación entre la Iglesia y el Estado. Los cambios
constitucionales generaron molestias entre varios sectores de la población, lo que derivó
en una lucha iniciada inmediatamente después de promulgada la Constitución.
La Constitución fue promulgada el 5 de febrero de 1917.

Fin del movimiento revolucionario

Después de promulgada la Constitución en 1917, el presidente Venustiano Carranza
convocó para el 11 de marzo del mismo año a elecciones para presidente de la república y
para el Congreso de la Unión. Carranza era el candidato del Partido Liberal
Constitucionalista (PLC), quien después del triunfo, tomó posesión el 1 de mayo, por lo que
su gobierno abarcó el periodo comprendido entre los años de 1917 a 1920, en este último
año fue asesinado.
Al inicio del mismo, que es la etapa posrevolucionaria, el país se encontraba convulsionado.
En cuanto a la política exterior, el gobierno de Carranza enfrentó graves amenazas,
producto del estallido de la Primera Guerra Mundial. Resistió continuas luchas agrarias y
varias huelgas. Además, tuvo que afrontar la aparición de innumerables caciques y jefes
regionales en diversas partes del país que perturbaban la paz, destacando los movimientos
villistas, algunos militares inconformes que habían pertenecido al ejército federal y el
movimiento de los zapatistas bajo la dirección de Emiliano Zapata que mediante el ideario
del Plan de Ayala unió a sus seguidores.

24
Carranza enfrentó las presiones de los sonorenses Álvaro Obregón, quien lanzó su
candidatura a la presidencia de la república en 1919 y del gobernador de Sonora Adolfo de
la Huerta, que a través del Plan de Agua Prieta, desconoció abiertamente a Carranza como
presidente. Obregón, aliado con Pablo González, también aspirante a la presidencia, unió
fuerzas para derrocar a Carranza, quien decidió trasladar su gobierno a Veracruz y en el
trayecto fue asesinado en el poblado de Tlaxcaltongo, en la Sierra Norte de Puebla un 21 de
mayo de 1920.
Tras la muerte de Carranza, el Congreso de la Unión nombró como presidente interino a
Adolfo de la Huerta, quien gobernó del 12 de junio al 30 de noviembre de 1920. Al termino
de este periodo se haría la votación popular y democrática ganando la presidencia Álvaro
Obregón y con este se presume culmina formalmente el movimiento revolucionario.
Aunque la fecha oficial del término del movimiento revolucionario se sitúa en 1917 con la
promulgación de la Constitución, no fue sino hasta 5 de septiembre de 1920 cuando
popularmente se establece la finalización de este movimiento con las elecciones pacíficas.

Actividades. –
Realizar un pequeño cuestionario que empate con las preguntas del examen.
Debatir sobre las diferentes versiones que pudiera haber entre el alumnado.
Reflexionar.
Diagramas
Mapa conceptual

Tarea. - Línea del tiempo de los acontecimientos importantes

Ver algún video referente a elección del docente.
Biografías
(A elección del docente)

25
Historia Universal Contemporánea
Se recomienda al docente introducir al alumno en un marco de imaginación
y comenzar a platicar la historia

Para comenzar a hablar de la historia del surgimiento del ser humano y su evolución que
nos lleve hasta la actual civilización, tendríamos que remontarnos un poco al pasado hace
unos 14´500 millones de años y un poquito más, en un espacio vacío donde creemos no
había nada visible, solo átomos cargados de energía ocupando todo el espacio a su
alrededor, y de pronto esos incontables átomos y la gran cantidad de energía contenida en
ellos transgredió el espacio físico que hay entre ellos, dando lugar a una colosal explosión
seguida de muchas más. Después de esto surgió la materia, todo lo que vemos y conocemos,
lo que no vemos y lo que no conocemos nació de aquel lejano acontecimiento.
Tuvieron que pasar millones de años para que en algún punto de la gran bastedad,
comenzara a nacer una estrella enana, insignificante en comparación a otras estrellas; pero
sería en torno a esta desdeñable estrella, que surgiría hace unos 4´500 millones de años un
pequeño punto azul miles de veces más pequeño que esa estrella; diminuto punto azul en
el que catástrofes cósmicas universales y propias de ese pequeño puñado de materia irían
moldeando las condiciones idóneas para lo que llamamos vida.
No sería sino hasta hace unos 3.9 millones de años que las condiciones favorecerían para
que apareciera nuestro abuelo más antiguo el Australopithecus; primer homínido que, con
el miedo de ser tan vulnerable en comparación a las grandes bestias que le acompañaban
en aquel pequeño punto azul, desarrolló capacidades únicas para salir triunfante. Renacería
de sí mismo para volverse hábil, que entonces se convirtió en el Homo habilis. Pronto con
un dejo de gallardía, comenzó a mantenerse erecto; señal pura de poder sobre todo lo que
alcanzaban a ver sus ojos; sería el Homo erectus. Ahora las ambiciones de este ser no
tendrían límites, con la vista en alto comenzó a pensar, a calcular, a planear y formar grupos
para dominar su entorno, abriendo camino al Homo sapiens neanderthalensis. Ahora este
pequeño ser dominaría el pequeño punto azul que giraba alrededor de aquella estrella
enana que gira en torno a su galaxia.
Sería hace unos 300,000 años que evolucionaría en su última etapa hasta hoy,
convirtiéndose en el Homo Sapiens Sapiens; ser que se autenticaría dueño del pequeño
punto azul, que con su gran arrogancia y de autonombrada supremacía decidiría darle
nombre al pequeño punto azul, lo llamó TIERRA.

26
Somos tú y yo, y el que está a un lado de ti, con el que te la llevas bien y con el que te la
llevas mal, todos nosotros que nos autonombramos humanos y nos damos el lujo de
ponerle nombre a las cosas, todos nosotros somos ese Homo Sapiens Sapiens.
Somos el ser que tiene una lucha eterna y cada vez más violenta por el poder, como si esto
formara parte de nuestro ADN, nos hemos vuelto la especie más destructiva que ha pisado
el planeta, y para lograr tal cometido somos capaces de ingeniar repugnantes ideas,
creencias religiosas, inventamos dioses, máquinas y armas con el afán de proclamar tener
la verdad absoluta y en nombre de esta destruir o pisotear todo lo que nos rodea.
Fue así, como llegamos a uno de los acontecimientos más crueles de la historia humana, al
que le daríamos nombre enaltecedor como si hubiese sido un poderoso logro, hablamos de
una guerra en particular, una que fue detonante de las demás guerras venideras, este
acontecimiento fue “La Primera Guerra Mundial” o “La Gran Guerra”.

Primer Guerra Mundial

La Primera Guerra Mundial o Gran Guerra (inició el 28 de julio de 1914 y finalizó el 11 de
noviembre de 1918) fue el mayor conflicto bélico vivido por la humanidad hasta ese
momento.
Este evento histórico definió el acontecer del siglo XX; devastó el orden político, económico
y social de Europa y su dudosa conclusión sentó las bases y preparó el camino para un
escenario aún más destructivo: la Segunda Guerra Mundial. En aquel entonces, los civiles
−perturbados por la magnitud de las batallas y el escandaloso número de bajas− la
denominaron “la Gran Guerra”. Entre los europeos, la Primera Guerra Mundial era un
acontecimiento inverosímil, pues ocurría en el marco de la supuesta era del progreso. A
pesar de los estragos económicos y las serias crisis internacionales, Europa había logrado
evitar guerras a gran escala. La prosperidad material y una enorme confianza en el
desarrollo tecnológico convencieron a muchos de que los humanos estaban al borde de
crear un paraíso terrenal. Al término de esta Guerra, no fue posible mantener las ilusiones
sobre el progreso de la civilización occidental ya que los enfrentamientos bélicos estuvieron
seguidos de revoluciones, dictaduras militares, matanzas en masa—entre las cuales destacó
el genocidio de armenios—y la catástrofe sin paralelo de la Segunda Guerra Mundial. Para
entonces, era aparente que Europa y el Medio Oriente se habían convertido en una
pesadilla en la que la Gran Guerra representó el primer escenario de las crisis del siglo XX.
El 28 de junio de 1914 el heredero al trono austro-húngaro, el archiduque Francisco
Fernando, fue asesinado junto con su esposa, la duquesa Sophie Chötek, en Sarajevo. El
evento sirvió como causa inmediata de la Guerra; sin embargo, otros motivos políticos y de
muy largo alcance, como el expansionismo del Imperio austro-húngaro, la unificación
alemana de Otto von Bismarck o el imperialismo británico en las zonas norte de África y el

27
Medio Oriente, tuvieron a los europeos en constantes enfrentamientos desde finales del
siglo XIX. La creencia liberal de que los Estados debían organizarse bajo líneas nacionalistas
para lograr la pacificación generó más allá de cooperación, competencia. De tal manera, las
rivalidades imperiales en las colonias y en las rutas de comercio se intensificaron con el
expansionismo. Al mismo tiempo, las grandes potencias se dividieron en dos bandos:
Alemania, Austria-Hungría e Italia formaron la Triple Alianza en 1882, mientras que
Francia, Gran Bretaña y Rusia crearon la Triple Entente en 1907. Para el inicio de la guerra,
el sistema de alianzas permitió que el mundo se dividiera y que los antagonismos jugaran
un rol decisivo: la crisis económica en la Península de los Balcanes, así como la lucha por el
dominio de los estados en el suroeste europeo –mayoritariamente entre la Rusia Imperial
y Austria-Hungría–, brindó la oportunidad de que el Imperio otomano se insertara en el
bando de la Triple Alianza, persiguiendo objetivos similares.
El 28 de julio, los austrohúngaros iniciaron las hostilidades con el intento de invasión de
Serbia. Mientras Rusia se movilizaba, Alemania invadió Bélgica que se había declarado
neutral y Luxemburgo en su camino a Francia. La violación de la soberanía belga llevó al
Reino Unido a declarar la guerra a Alemania. Los alemanes fueron detenidos por los
franceses a pocos kilómetros de París, y se inició una guerra de desgaste donde las líneas
de trincheras apenas sufrirían variación alguna hasta 1917. Este frente es conocido como
frente occidental. En el frente oriental, el ejército ruso logró algunas victorias frente a los
austrohúngaros, pero fueron detenidos por los alemanes en su intento de invadir Prusia
Oriental. En noviembre de 1914, el Imperio otomano entró en la guerra, lo que significó la
apertura de distintos frentes en el Cáucaso, Mesopotamia y el Sinaí. Italia y Bulgaria se
unieron a la guerra en 1915, Rumanía en 1916 y los Estados Unidos en 1917.
Tras años de relativo estancamiento, la guerra empezó su desenlace en marzo de 1917 con
la caída del gobierno ruso tras la Revolución de Febrero y la firma de un acuerdo de paz
entre la Rusia revolucionaria y las Potencias Centrales después de la Revolución de Octubre,
en marzo de 1918. El 3 de noviembre de 1918, el Imperio austrohúngaro firmó un armisticio.
Tras una gran ofensiva alemana a principios de 1918 a lo largo de todo el frente occidental,
los Aliados hicieron retroceder a los alemanes en una serie de exitosas ofensivas. Alemania,
en plena revolución, solicitó un armisticio el 11 de noviembre de 1918, poniendo fin a la
guerra con la victoria aliada.
Tras el fin de la guerra, cuatro grandes imperios dejaron de existir: el alemán, el ruso, el
austrohúngaro y el otomano. Los Estados sucesores de los dos primeros perdieron una
parte importante de sus antiguos territorios, mientras que los dos últimos se
desmantelaron. El mapa de Europa y sus fronteras cambiaron por completo y varias
naciones se independizaron o se crearon. Al calor de la Primera Guerra Mundial se fraguó
la Revolución Rusa, que concluyó con la creación del primer Estado en la historia
autodenominado socialista: la Unión Soviética.

28
Tras seis meses de negociaciones en la Conferencia de Paz de París, el 28 de junio de 1919
los países aliados firmaron el Tratado de Versalles con Alemania, y otros a lo largo del
siguiente año con cada una de las potencias derrotadas. Más de nueve millones de
combatientes y siete millones de civiles perdieron la vida (el 1 % de la población mundial)
una cifra extraordinaria, dada la sofisticación tecnológica e industrial de los beligerantes. Es
el quinto conflicto más mortífero de la historia de la humanidad. La convulsión que provocó
la guerra allanó el camino a grandes cambios políticos, sociales y económicos, con
revoluciones de un carácter nunca visto en varias de las naciones involucradas. Se fundó la
Sociedad de Naciones, con el objetivo de evitar que un conflicto de tal magnitud se
repitiese; sin embargo, dos décadas después estalló la Segunda Guerra Mundial, entre sus
razones se pueden señalar: el alza de los nacionalismos, una cierta debilidad de los Estados
democráticos, la humillación sentida por Alemania tras su derrota, las grandes crisis
económicas y, sobre todo, el auge del fascismo; pero de esto hablaremos en el siguiente
bloque.

Actividades. –
El tema de las guerras suele ser una asignatura en la que se puede atrapar la
atención del alumnado si encontramos la manera correcta, dependiendo el
perfil de cada grupo; así que, el docente determinara como llevar a sus
alumnos a un espacio de imaginación para que el tema quede grabado en sus
alumnos.
Tarea. -
El docente determinara según lo trabajado en clase.

29
 Taller de lectura y redacción
¿Qué importancia tiene en tu vida diaria la comunicación? ¿Cómo es tu manera de
relacionarte con los demás? ¿Cómo se relacionan el lenguaje y la comunicación? ¿Con qué
frecuencia diriges mensajes a las personas más cercanas a ti y de qué manera lo haces?

Proceso comunicativo.
Todos los días estás en constante cambio y transformación porque te relacionas con las
personas y de ellas adquieres conocimientos, hábitos, maneras de comportarte y hasta
formas de ser. Esto no sería posible si entre esa gente y tú no existiera la comunicación. La
palabra comunicación proviene del latín comunicare, que significa “poner en común”. La
comunicación se define como un proceso a través del cual el ser humano es capaz de
compartir – o poner en común- significados, sentimientos, información y sucesos de vida
cotidiana.
Para que el proceso de comunicación se cumpla, es necesario responder las siguientes
preguntas: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué?

Elementos del proceso comunicativo.

El proceso de comunicación tiene algunos elementos fundamentales para llevarse a cabo
en su totalidad y cumplir su función primordial: recibir una respuesta. A continuación, se
señalan los elementos que favorecen la comunicación:
a. Participantes: Individuos que asumen los roles de emisor y receptor.
b. Mensaje: Conjunto de sólidos, palabras, comportamientos, símbolos e ideas,
transmitidos de forma verbal para adquirir un significado dentro de la comunicación.
c. Canal: medio por el que se transmite el mensaje. Puede ser natural o artificial.
d. Contexto: Ambiente en el que se desarrolla la comunicación, es decir, todo lo que
rodea al proceso. El contexto comprende desde el ambiente externo hasta
cuestiones psicológicas, culturales, históricas y sociales que rodean a la
comunicación. Algunos tipos de contexto son:
 Físico
 Psicológico
 Social
 Histórico

30
  Cultural
e. Ruido: Impedimentos que interfieren los procesos de comunicación e impiden que
llegue una respuesta adecuada al emisor del mensaje. Hay tres tipos de ruido:
 Físico
 Psicológico
 Semántico
f. Retroalimentación: respuestas que se emiten durante o al final del proceso de
comunicación e indican si el mensaje ha sido entendido o interpretado de la manera
en la que deseaba el emisor.
g. Código: lenguaje que empleamos para comunicarnos.

Proceso de la comunicación:
Retroalimentación

Mensaje Ruido Mensaje

Mensaje Recibido
enviado

Codificar Código Decodificar

Emisor Canal Receptor

Contexto

31
 Lenguaje
El lenguaje es el código más importante y preciso en la comunicación humana. Tiene su
origen en la facultad de los hombres para utilizar sonidos articulados, sus representaciones
gráficas como medios de comunicación y las imágenes mentales de sonidos articulados.

 El lenguaje tiene carácter universal, porque es una facultad propia de los humanos
de cualquier época y lugar
 La lengua o idioma tiene carácter social, puesto que es un código oral y escrito
propio de una sociedad.
 El habla tiene carácter individual, ya que es la forma en la que cada persona utiliza
la lengua.

Funciones de la lengua

Función apelativa: Función

Función referencial:
Cuando la lengua se usa metalingüística:
Cuando la lengua informa para convencer al
Cuando la lengua se usa
sobre la realidad, sobre un receptor; como en un
para estudiarse a si
referente; como en un discurso político
misma; como en los
texto científico
diccionarios

Funciones del
lenguaje

Función poética:
Función Emotiva:
Cuando usamos la Función Fática:
Cuando la lengua
lengua centrando la
Cuando usamos la trasmite estados
atención en la estructura
lengua para abrir canales emotivos o anímicos del
lingüística del mensaje
de comunicación; ¡Hola! emisor; ¡Hay!

32
Actividades:

El docente puede intervenir con lecturas ya sea oral, silenciosa, reflexiva,

guiada, etc; con la finalidad de que el alumno logre recrear una actividad
(ensayo, representación, discurso) cumpliendo las características que el
docente asigne según el tema.
Proponer una dinámica grupal persuadiendo el uso de un lenguaje asignado
por el docente.

Tarea:
A determinar por el docente.

33
 Literatura
La palabra literatura proviene del vocablo latino litera o literae que significa “letras”. El
término hace referencia en principio, al empleo de la palabra escrita como forma expresión.
La literatura de manera de general, es considerada como “el arte que emplea como medio
de expresión una lengua”; sin embargo, la literatura puede usar las palabras de manera
artística para llamar la atención del lector. La literatura, en un sentido más amplio, es la
representación o recreación de la realidad. Por lo tanto, el escritor generalmente no inventa
algo, sino que recrea la realidad que vive en el contexto social en el que se desenvuelve.

La Literatura como Arte

La literatura es una de las bellas artes y una de las más antiguas formas de expresión
artística, que emplea como medio de expresión el lenguaje oral y escrito, utiliza las palabras
como herramienta para su construcción, persigue la belleza y la reflexión, no solo mediante
el empleo de figuras retóricas, sino también del ritmo y el sentido que se le dé a la palabra.
Es una forma de expresar sentimientos, descripciones, historias, imágenes, espacios,
hechos reales o ficticios, entre otros; valiéndose del uso artístico del lenguaje, de la
imaginación y creatividad, con un propósito y sentido estético.

Actividad.
Utilizando las palabras para representar un significado connotativo, el docente pedirá al
alumnado redactar un poema, una canción, etc., con el fin de lograr una expresión artística
de sus alumnos.
(nota: el docente puede poner la temática de la actividad para persuadir a la expresión)

Lenguaje literario.
Las palabras que utilizamos a diario pueden tener dos tipos de significado; el primero es el
denotativo, el cual es objetivo, es decir, hace referencia al significado de la palabra. El
segundo es el connotativo, es subjetivo y usa lenguaje figurado para provocar sentimientos
y emociones en el lector. Este último es utilizado regularmente en las obras literarias.

34
El lenguaje literario utiliza formas particulares de expresión que sirven para embellecer y
enfatizar un mensaje; el significado de las palabras puede variar dependiendo de las
vivencias del autor y del lector; además, se debe tomar en cuenta la intención comunicativa.
El lenguaje literario es una configuración rítmica en la que pueden ser descubiertas las leyes
que se usan para su construcción, sea o no consciente el artista de ellas. Ese diseño
contrasta de inmediato, se actualiza o sitúa en primer plano sobre el trasfondo de la lengua
diaria, del habla.
Ejemplos del lenguaje denotativo y connotativo:

Palabra Lenguaje denotativo Lenguaje connotativo Texto literario

Mi corazón se salió de
Corazón Órgano muscular amor mi pecho para
alcanzarte
Me llegó el verdadero
Otoño Estación del año vejez amor en el otoño de mi
vida.

Formas de presentación literaria

La literatura puede expresarse en verso o en prosa. El verso considera el ritmo y la métrica;
la prosa es la forma más natural de escribir porque no está sujeta a medida, a rima ni a
ritmo.

Actividades:
Este tema suele ser de mucha creatividad para el alumnado, entonces el docente puede
establecer dinámicas académicas como presentaciones, obras, discursos, concurso de
poemas, etc. donde el objetivo a evaluar sea su correcta ortografía, uso del argot correcto
asignado, etc.
Tarea:
Lectura Cuentos
Ensayos Discursos
Obras a consideración del docente

35
 Metodología de la Investigación

Propósito.
Explica los elementos de la metodología de la investigación para valorar su importancia
tanto en el desarrollo del conocimiento, como en la solución de problemas de su
comunidad.

La investigación científica y los tipos de investigación

La investigación es muy útil para distintos fines: crear nuevos sistemas y productos; resolver
problemas económicos y sociales; ubicar mercados, diseñar soluciones y hasta valorar si
hemos hecho algo correctamente o no. Incluso, para abrir un pequeño negocio familiar es
conveniente usarla. Cuanta más investigación se genere, más progreso existe; ya se trate
de un bloque de naciones, un país, una región, una ciudad, una comunidad, una empresa,
un grupo o un individuo. No en vano las mejores compañías del mundo son las que más
invierten en investigación. De hecho, todos los seres humanos hacemos investigación
frecuentemente. Cuando nos atrae una persona que conocimos en alguna junta, una
reunión o un salón de clases, tratamos de investigar si le podemos resultar atractivos.
Cuando un amigo o amiga está enojado(a) con nosotros, examinamos las razones, etc. La
investigación científica es, en esencia, como cualquier tipo de investigación, sólo que más
rigurosa, organizada, y se lleva a cabo cuidadosamente.

Investigación científica

Aplicación de cualquier situación o fenómeno, Actividad humana que consiste en estudiar

de un procedimiento,exacto o método con el algún fenómeno de la realidad que nos rodea
propósito de resolver un problema, de forma sistemática con la intención de
comprobar una hipótesis, explicar fenómenos comprenderlo y explicarlo.
o identificar nuevas relaciónes entre ellos.

36
Características generales de la investigación científica.
Las características principales que debe tener una investigación científica son las siguientes:

 Debe ser planificada, es decir, tener una previa organización, plasmada en un

proyecto de investigación.
 Disponer de instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de
validez y confiabilidad, como requisito mínimo para lograr un informe válido.
 Buscar la originalidad, esto es, apostar por construir conocimientos que no se
poseen, o aclarar los que estén en duda, y no ser una simple repetición o
reorganización de los que ya se tienen.
 Disponer del tiempo necesario con el propósito de no apresurar una información
que no corresponda al análisis de los datos de que se disponen.
 Si es investigación cuantitativa, incluir registro estadístico en el informe para
fundamentar la información obtenida.
 Ofrecer los resultados propios que arrojó la investigación, pese a que contrapongan
a los resultados esperados.

Tipos de métodos de investigación

Al realizar una investigación es importante tener claro con base en qué método se pretende
abordar el tema y obtener resultados. Así pues, la investigación es el conjunto de métodos
que se aplican para conocer un asunto o problema en profundidad y generar nuevos
conocimientos en el área en la que se está aplicando.
Existen varios tipos de investigación que se clasifican dependiendo de su objetivo, la
profundidad del estudio realizado, los datos que se analizan, el tiempo que requiere el
estudio del fenómeno, entre otros factores.
1. Método deductivo: Esta opción se trata de aquella orientación que va de lo general
a lo específico. Es decir, el enfoque parte de un enunciado general del que se van
desentrañando partes o elementos específicos.
2. Método inductivo A diferencia del deductivo, este método va de los casos
particulares a lo general. En este caso, se parte de los datos o elementos individuales
y, por semejanzas, se sintetiza y se llega a un enunciado general que explica y
comprende esos casos particulares.
3. Método histórico: Este método pretende ir del pasado al presente para proyectarse
al futuro. Por lo general, la etapa de tiempo proyectada al futuro es equivalente en
extensión a la etapa considerada del pasado.

37
 4. Método descriptivo: Se refiere a aquella orientación que se centra en responder la
pregunta acerca de cómo es una determinada parte de la realidad objeto de estudio.
5. Método explicativo: Al seguir este método se intenta, además de considerar la
respuesta al “¿cómo?”, se centra en responder la pregunta “¿por qué es así la
realidad?”, o “¿cuáles son las causas?” Esto implica plantear hipótesis explicativas,
así como un diseño aclarativo.
6. Método experimental: Se trata de una orientación que, a partir de lo ya descrito y
explicado, se centra en predecir lo que va a pasar en el futuro si, en esa situación de
la realidad, se hace un determinado cambio. Sobre la base de las respuestas al
“¿cómo?” y al “¿por qué?” como premisas, se afirma que, si se hace el cambio,
sucederá tal cosa.

Fuentes Informativas
Fuentes primarias de información
Las fuentes de información son aquellos documentos originales que proporcionan datos de
primera mano, por el propio investigador; ofrecen un punto de vista desde adentro del
evento que se investiga, como ejemplo se mencionan:

 Informes científicos y técnicos.

 Diarios personales.
 Autobiografías.
 Cartas
 Entrevistas.
 Declaración de testigos o protagonistas de eventos.
 Discursos.
 Encuestas.
 Trabajos creativos.
 Trabajos de Tesis.
 Dibujos de propia creación, entre otros.

Fuentes secundarias de información

Proporcionan datos sobre cómo y dónde encontrar información. Ésta es procesada y
extraída de libros, revistas, archivos, entre otros. No tienen relación física o directa con el
evento de estudio, sino que están relacionadas con él a través de un intermediario; algunos
ejemplos son:

38
  Biografías.
 Críticas literarias.
 Comentarios.
 Artículos de revistas y periódicos.
 Directorios en donde encontramos listas de organizaciones, instituciones y
personas que puedan suministrar información.
 Anuarios que resumen los sucesos acaecidos durante ese periodo.

Es conveniente resaltar que antes de tomar un documento como base de algún trabajo, es
importante constatar la validez de las fuentes y saber quiénes son los autores, para poder
determinar si la información proviene de una fuente confiable.

Actividades:
Formar equipos y establecer una dinámica en la que tengan que redactar un
artículo breve sobre algún caso, descubrimiento, invento o conocimiento
general en el que tengan fuentes de información verídicas y otro artículo breve
en algo que hayan aprendido de manera empírica (de boca en boca) y finalizar
con la reflexión de la importancia de la objetividad en cualquier asunto.

Tarea:
Una investigación de algún tema a elección del docente.

39
 Matemáticas

¿Qué son las Matemáticas?

Es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia
las propiedades y relaciones entre entidades abstractas como números, figuras, etc.
Sin duda todos relacionamos las Matemáticas con los Números; pero ¿sabías que hay
distintos tipos de números?

Números.
Un número es un concepto abstracto que se emplea para contar (cantidades), medir
(magnitudes) y etiquetar. Su uso es tan cotidiano para todos que difícilmente consideramos
la importancia de estos y menos saber que existen varios tipos de ellos y la enorme
importancia del número 0.
 Números Naturales: es cualquiera de los números que se usan para contar los
elementos de ciertos conjuntos,
Ejemplo: 1, 2, 3, 4, 5, 6…
 Números Enteros: Se conoce como números enteros o simplemente enteros al
conjunto numérico que contiene a la totalidad de los números naturales, a sus
inversos negativos y el cero.
Ejemplo: …-6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6…
 Números Racionales: Los números racionales son las fracciones que pueden
formarse a partir de números enteros y pertenecen a la recta real.
Ejemplo: 1= 2/2, 4/4, 8/8…
 Números Irracionales: Los números irracionales son números reales que no pueden
expresarse ni de manera exacta ni de manera periódica. En otras palabras, los
números irracionales son números reales que no somos capaces de expresarlos en
forma de fracción porque desconocemos tanto el numerador como el
denominador.
Ejemplo: Pi = 3.14159265359…

Actividad:
Realizar algunos ejercicios donde involucre los diferentes tipos de números.

40
Leyes de los signos y jerarquías de operación.

Leyes:
Para asegurar que los resultados en nuestras operaciones matemáticas sean correctos
existen algunas leyes que debemos seguir y considerar siempre:

SVM= Su Valor Mayor

(En esta parte el docente pondrá algunos ejemplos y posteriormente un par de ejercicios).

Jerarquías:
Al momento de resolver una operación matemática es importante conocer que existe una
jerarquía de operaciones que no se puede alterar. En otras palabras, primero se hacen unas
operaciones, después otras y al final la más simples para llegar a un resultado correcto.

Sera importante que el docente se tome el tiempo para explicar cada punto de
las matemáticas para que quede claro a todo el alumnado.
En este tema solo abordaremos 3er y 4to nivel, es decir operaciones con
multiplicaciones, divisiones, sumas y restas.

Tarea. – Ejercicios a consideración del docente.

41
 Física

¿Qué es la Física?
La palabra física proviene del vocablo griego physis que significa “naturaleza”. Es la ciencia
natural que estudia la materia y la energía, y en base a esto establece las leyes que explican
los fenómenos que modifican o no la estructura molecular o interna de los cuerpos. La física
estudia los componentes fundamentales del universo
El alcance de la física es extraordinariamente amplio y puede incluir estudios tan diversos
como la mecánica cuántica, la física teórica o la óptica.
La física es talvez la más antigua de todas las disciplinas académicas ya que la astronomía,
una de sus ramas, también comenzó hace más de dos mil años con los trabajos de filósofos
griegos.
La física está dividida en dos categorías, física clásica y física moderna y sería la publicación
de una teoría la que marcaría el parteaguas para una nueva forma de ver la física.

En física se recomienda no abordar los temas con fórmulas, ya que esto

confunde al alumnado, a menos que, el docente este bien capacitado en esta
ciencia y pueda explicar claramente los conceptos con base a las fórmulas.

Física clásica
La física clásica es una rama de la física que se fundamenta en razonamientos previos al
surgimiento de la mecánica cuántica. Es considerada determinista, ya que el estado de un
sistema que se encuentra cerrado, más adelante dependerá absolutamente del estado del
sistema que se encuentre en el momento. La física clásica abarca otras disciplinas como la
mecánica, el electromagnetismo, la óptica, la termodinámica, la cinemática, entre otras.
Se puede decir que el objetivo básico de la física clásica es el estudio de fenómenos que
presenten una velocidad mucho menor a la velocidad de la luz. Históricamente, este campo
de la física abarcaba todos aquellos estudios que fueron realizados antes del siglo XX, cuyo
máximo representante es Isaac Newton, que fue quien enunció las tres leyes básicas de la
física clásica, conocidas como las famosas “Leyes de Newton”.

42
Las tres leyes de Newton son:
 Primera ley o ley de la inercia.
 Segunda ley o ley fundamental de la dinámica.
 Tercera ley o principio de acción y reacción.

1ra ley o Ley de la Inercia.

Un cuerpo permanecerá en reposo o en movimiento recto con una velocidad constante, a
menos que se aplique una fuerza externa.
Dicho de otro modo, no es posible que un cuerpo cambie su estado inicial (sea de reposo o
movimiento) a menos que intervengan una o varias fuerzas.

2da ley o Ley de la Dinámica.

La ley fundamental postula que la fuerza neta que es aplicada sobre un cuerpo es
proporcional a la aceleración que adquiere en su trayectoria.

3ra ley o Principio de Acción y Reacción.

El postulado de la tercera ley de Newton dice que toda acción genera una reacción igual,
pero en sentido opuesto.

Actividad:
En este espacio el maestro puede realizar algún experimento (a elegir), para ejemplificar
alguna de las leyes, planeado con antelación. O realizar alguna actividad con los alumnos
que den explicación visual de los conceptos anteriores.

43
Ramas de la Física Clásica
Electromagnetismo: Estudia los fenómenos asociados a la electricidad y al magnetismo
describiendo cargas eléctricas tanto en reposo como en movimiento.
Termodinámica: Estudia cómo la energía se transforma en calor y su conversión en trabajo.
Óptica: Estudia los fenómenos asociados a la luz considerada como una onda.
Mecánica: Estudia el movimiento de objetos y se subdivide en Cinemática, Estática y
Dinámica.
Acústica: Estudia el sonido, infrasonido, ultrasonido utilizando modelos que se apoyan de
las Matemáticas.

Física
clásica

Electromagnetismo Termodinámica

Óptica Mecánica

Acústica

Tarea:
Biografía de Isaac Newton
Conceptos
Algún Experimento

44
 Química

¿Qué es la Química?
La Química es una ciencia básica de las ciencias naturales, la cual estudia la composición,
estructura y propiedades de la materia, así como los cambios que experimenta al realizar
reacciones químicas y su relación con la energía.

La Química es una ciencia que se ha desarrollado a lo largo de la historia, tuvo sus inicios
desde que el individuo, en su necesidad de defenderse y adaptarse a su medio, descubre el
fuego. A partir de ese momento empezó su evolución y gracias a las aportaciones de
muchos hombres que se han interesado en su estudio tenemos la Química que hoy
conocemos.

Desarrollo histórico de la Química: los grandes momentos y su

influencia en el desarrollo de la humanidad.
Desde hace 400 000 años el hombre conoce el fuego y lo utiliza no sólo para proporcionar
calor, sino también como luz para alumbrase y protegerse de los animales; fue la base para
otras reacciones químicas como la cocción de alimentos y más tarde para fundir.
Los chinos manipulaban la cerámica y teñían sus tejidos, trabajaban los metales, fabricaban
papel, descubrieron la pólvora y utilizaban un número reducido de transformaciones
químicas naturales como la fermentación de la leche y de jugos de frutas como la uva.
Los egipcios aprendieron a purificar el oro, la plata y otros metales, a teñir el vidrio y a curtir
pieles sumergiéndolas en orina añeja, aplicaron cera de abeja y aceites obtenidos de resinas
de algunos árboles en el embalsamamiento de sus muertos. Los sacerdotes egipcios fueron
los encargados de practicar y desarrollar la Química y muchos cambios de la materia se
observaron desde entonces.
Los pueblos hindú y griego concibieron, desde un punto de vista filosófico, las primeras
ideas y conceptos sobre la naturaleza de la materia. Los hindúes admitieron la existencia de
cuatro elementos responsables de las cualidades fundamentales de la materia: agua, tierra,
viento y fuego. Unos 500 años a. C., el filósofo Leucipo y su discípulo Demócrito plantearon
los principios de la teoría atómica.
En el siglo IX surgieron los alquimistas, herederos de la filosofía griega y de los
conocimientos egipcios. Los primeros fueron árabes, quienes conocieron las amalgamas, el
bórax, el agua regia, etc.

45
Como te podrás dar cuenta, la Química ha evolucionado con el hombre, y lo seguirá
haciendo mientras exista una interrogante que lo obligue a indagar, investigar o conocer su
entorno. Te puedes imaginar ¿qué pasaría si no existiera la Química? Con ella la vida es más
cómoda, la cantidad de productos desarrollados por la Química que utilizas a diario y que
van desde un producto de hule o una sustancia dulce hasta un suéter calientito que facilitan
nuestras actividades diarias. Fácilmente puedes concluir que todo a tu alrededor tiene que
ver con la Química.

Divisiones de la Química para su estudio

General: estudia los principios

teóricos, reglas y leyes que
explican la composición y el
comportamiento de la materia
y la energía.

Inorgánica: estudia la composición y

Química

Descriptiva: estudia la
reacción delas sustancias inorgánicas.
composición, propiedades y
métodos de obtención de Orgánica: estudia los compuestos que
diversas sustancias contienen carbón en su estructura.

Cuantitativa: estudia los

Analítica: estudia los componentes de una sustancia
componentes de la materia y Cualitativa: determina los
sus cantidades componentes que intervienen en
una sustancia.

Bioquímica
Aplicada: atiende ploblemas Fisicoquímica
específicos y está relacionada Petroquímica
con otra ciencias Agroquímica
Geoquímica

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Relación de la Química con otras ciencias
La Química hace más fácil y agradable la vida al facilitarnos productos de construcción,
comunicación, transporte y de fabricación de numerosos utensilios; es una ciencia que
estudia la materia, los cambios en su estructura y las leyes o principios que rigen estos
cambios, pero también se relaciona íntimamente con otras ciencias como:

Medicina Geografía

Matemáticas
Química Agricultura

Biología
Historia

Ecología Física Ingeniería

Actividad.
Investigar como interviene la Química con otras disciplinas
Debatir como utilizan la química en su día a día.

47
Tabla periódica de los elementos
Durante el siglo XIX, los químicos comenzaron a clasificar los elementos conocidos de
acuerdo con similitudes en sus propiedades físicas y químicas. El final de esos estudios
generó la Tabla Periódica Moderna que conocemos.
Entre 1817 y 1829, el químico alemán Johan Dobereiner clasificó algunos elementos en
grupos de tres denominados triadas, ya que tenían propiedades químicas similares. Por
ejemplo, en la triada “cloro (Cl), bromo (Br) y yodo (I)” notó que la masa atómica de Br
estaba muy próxima al promedio de la masa de Cl e I. Desafortunadamente no todos los
elementos se agrupaban en triadas y sus esfuerzos fallaron para proponer una clasificación
de los elementos.
En 1863, el químico inglés John Newlands clasificó los elementos establecidos en varios
grupos proponiendo la Ley de Octavas, conformado por elementos de masa atómica
creciente, donde ciertas propiedades se repetían cada 8 elementos.
En 1869, el químico ruso Dmitri Mendeleev publicó su primera tabla periódica de los
elementos organizada en orden creciente de masa atómica. En 1913, un químico inglés,
Henry Moseley, mediante estudios de rayos X, determinó la carga nuclear (número
atómico) de los elementos, reagrupándolos en orden creciente de número atómico, tal
como la conocemos hoy.

Actividad.
El docente previamente investigará como fue que Dmitri Mendeleey llego a
ese orden de la tabla periódica y lo platicará con los alumnos para filosofar un
poco sobre esto.
El docente dará una clase básica de como leer y entender la tabla periódica.

Tarea sugerida.
¿Qué es un enlace químico?
¿Qué es la masa atómica?
¿Qué es el número atómico?
¿Qué es un elemento químico?

48
49
 Biología

¿Qué es la Biología?
La Biología es una ciencia natural cuyo objeto de estudio comprende a las distintas formas
y dinámicas de la vida: el origen, la evolución, la adaptación y los procesos propios de los
seres vivientes.
Como se ha mencionado anteriormente, la Biología estudia a los seres vivos y lo que con
ellos se relaciona, mostrando la amplitud y complejidad que caracteriza a nuestro planeta.
Derivando con ello una amplia gama de conocimientos, por lo que ha sido necesario crear
diversas ramas o divisiones, independientemente de que el constante progreso de la ciencia
vaya desplazando los límites de la biología, propiciándose con cierta frecuencia la aparición
de nuevas ramas como es el caso de la ingeniería genética, que surgió gracias al avance que
tuvieron los conocimientos principalmente de genética, biología molecular y biofísica.

Principales divisiones de la Biología.

Actualmente se divide a la Biología con base a dos criterios, a saber:
1. Diversidad Taxonómica
2. Unidad y Continuidad

Con referencia al primer criterio, las principales ramas se mencionan a continuación:

 Zoología  Protozoología
 Botánica  Bacteriología
 Micología

Asimismo, cada una de estas subdivisiones vuelve a dividirse en ramas más concretas, que
se integran a los grupos mencionados.
Con base al criterio de unidad y continuidad, surgen otras ramas, las cuales se integran
considerando que unidad se refiere a todo aquello que es común a las diversas formas de
vida, como por ejemplo su organización química, estructural y funcional, su origen y
evolución, entre otras. La continuidad hace referencia a la capacidad de los seres vivos de
perpetuar su especie, mediante el proceso de reproducción.

50
Por otra parte, también la biología se interrelaciona con muchas otras ciencias

Ética Geografía

Matemáticas
Biología Sociología

Química
Historia

Ecología Física Informática

Actividad.
Investigar ¿Cómo se relaciona la Biología con otras ciencias?
Generar lluvia de ideas sobre este tema.
Realizar un debate corto sobre la vida, previo al iniciar el siguiente tema.

La vida en sí misma no
tiene ningún significado.
La vida es una
oportunidad para crear un
significado.

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¿Qué es la vida?
El concepto de vida es difícil de definir, ya que dependiendo de la disciplina en la que nos
situemos serán obtenidas diversas respuestas, que pueden resultar hasta antagónicas entre
sí.
La vida desde la biología, se define como la capacidad de nacer, respirar, desarrollarse,
procrear, evolucionar y morir. Además, para considerar que haya vida desde esta óptica, es
necesario que haya un intercambio de materia y energía.
La vida desde la física, puede ser entendida como el tiempo que duran las cosas o bien como
la fase evolutiva, es decir, que las estrellas tienen vida, algo que resultaría incompatible
desde la biología.
La vida desde la filosofía, también es difícil de definir, ya que dependiendo del filósofo y la
corriente que se analice, la respuesta que se obtendrá será diferente. Encontramos filósofos
en contra de la distinción hecha anteriormente entre “cuerpo y alma” o “razón y cuerpo”.
Para otros filósofos, la vida es un conjunto de experiencias. Dentro de esta concepción la
vida no puede ser entendida por las otras disciplinas ya que es algo que acontece, le sucede
a los seres vivos, es por ello que no puede ser definida a ciencia exacta.
Considerando solamente la definición biológica de la vida, podemos partir de un factor
determinante que comparten todos los seres vivos. Esta cualidad única de la vida es a lo
que llamamos célula.

Célula
Al consultar el concepto Vida en un diccionario, encontraremos definiciones semejantes
como la “cualidad que distingue a un ser vital y funcional, de un cuerpo muerto”, “espacio
de tiempo que transcurre desde el nacimiento hasta la muerte”. Definir esta palabra resulta
difícil debido a: La variedad de formas, tamaños, aspectos, texturas, colores, entre otras
características que presentan los distintos grupos de seres vivos y a la gran diversidad de
ambientes en los que éstos se desarrollan. Desde la perspectiva biológica, la vida es el
resultado de antiguos eventos por los cuales la materia sin vida se organizó para dar origen
a las primeras células.
Como resultado de la organización estructural de las sustancias se formaron las células. La
célula es la unidad funcional de todo ser vivo, ya sea unicelular (constituido por solo una
célula) o pluricelular (constituido por miles de células). Cada célula posee su propio
metabolismo y reproducción.
Las células se pueden reproducir por dos posibles mecanismos: la división por mitosis, que
da lugar a dos células hijas idénticas, y la división por meiosis, que permite la formación de

52
gametos (células sexuales). En la meiosis hay intercambio de información genética y se
producen cuatro células hijas distintas entre sí, con la mitad de contenido genético que la
célula inicial.
En el interior de las células existen orgánulos u organelas, estructuras más simples que
tienen formas especializadas y diferenciadas. Dentro de los orgánulos se llevan a cabo las
diversas funciones bioquímicas necesarias para la supervivencia y funcionamiento celular.

El descubrimiento de la célula se considera el paso fundacional del estudio moderno de

la vida (biología), dado que permitió comprender la enorme complejidad del cuerpo de los
seres vivientes y permitió el surgimiento de numerosas ciencias y disciplinas posteriores.

Actividad sugerida.
Esta actividad pueden hacerla en dibujo en el aula y en maqueta en su casa.

53
 Geografía
¿Qué es la Geografía?
La geografía es la ciencia social encargada de la descripción y representación gráfica del
planeta Tierra. Se interesa por sus paisajes, territorios, lugares, regiones, poblaciones y los
modos en que todos estos elementos se interrelacionan. Su nombre proviene del griego
gea = “tierra”, y graphos = “escritura”.
La geografía es una de las ciencias sociales más antiguas. Nació en la Grecia Antigua gracias
a la obra de Eratóstenes (276-194 a. C.) y del también historiador Heródoto (484-420 a. C.),
quienes se interesaron particularmente por el estudio de las distintas regiones de la
superficie terrestre conocida por su cultura, así como de las poblaciones que las habitaban.
Desde entonces hasta hoy, mucho ha cambiado en el modo de comprender nuestro
planeta, pero aún existen cuatro principales tradiciones históricas de investigación
geográfica provenientes de la antigüedad:
El análisis espacial, que abarca fenómenos naturales y humanos;
Los estudios de área, focalizados en lugares y regiones;
Las relaciones entre humanos y tierras, que no requiere mayor explicación;
Las ciencias de la Tierra, enfocadas únicamente en las dinámicas del planeta.
La Geografía a menudo se considera la “disciplina mundial” y el “puente” entre las ciencias
naturales y las ciencias humanas.

Objeto de estudio de la Geografía

A grandes rasgos, la Geografía estudia el planeta Tierra. En ello se abarca un conjunto
enorme de procesos, dinámicas y elementos tanto naturales como humanos. Cuenta con
una rica multiplicidad de perspectivas, dependiendo del enfoque particular del estudio.
La Geografía es una disciplina dinámica que echa mano a otras ciencias sociales con tal de
entender mejor el modo en que el mundo de hoy se construyó: tanto geológicamente, como
humanamente. En ese sentido, la Geografía intenta hacer un todo de nuestro planeta.

54
Ramas de la geografía
La Geografía posee una enorme diversidad de ramas, pero a grandes rasgos se divide en
dos principales perspectivas:

 Geografía general. Como su nombre lo indica, aspira a la comprensión del planeta

como un todo orgánico, aunque desde diversas perspectivas puntuales. Para ello se
subdivide en:
o Geografía humana. Dedicada al estudio de los seres humanos y sus
comunidades, culturas, economías e interacciones con el medio ambiente. A
su vez abarca la geografía de la población, geografía rural, geografía urbana,
geografía económica, geografía política, geografía social, geografía histórica,
geografía cultural, etc.
o Geografía física. Dedicada por el contrario al estudio de los procesos y
factores de tipo natural que se dan en el mundo, ya sea en la atmósfera, la
hidrósfera o la geósfera. Abarca la climatología, paleogeografía, hidrología,
hidrografía, glaciología, etc.
 Geografía regional. Comprende el planeta a partir de subdivisiones en países,
naciones, estados, regiones, comarcas, etc., en distintas escalas de detalle y de
precisión.

Ciencias auxiliares de la geografía

Como en otras ciencias sociales, la geografía incorpora herramientas metodológicas,
teóricas o procedimentales de otras áreas de estudio, para el enriquecimiento de sus
perspectivas. A menudo inaugura líneas de análisis novedosas.
Algunas de dichas ciencias auxiliares son:

Política Biología

Astronomía
Geografía Demografía

Economía Sociología

Historia Geología Geometría

55
El Planeta Tierra
Llamamos planeta Tierra o simplemente La Tierra, al planeta en el que habitamos. Es el
tercer planeta del sistema solar comenzando a contar desde el Sol, ubicado entre Venus y
Marte. Según nuestro conocimiento actual, es el único que alberga vida en todo el sistema
solar. Se la designa astronómicamente con el símbolo ♁.

Origen y formación del planeta Tierra

La Tierra se formó hace alrededor de 4550 millones de años, a partir del material del que se
constituyó el resto del sistema solar, que inicialmente era una nube estelar de gases y polvo
cósmico. La formación del planeta tardó entre 10 y 20 millones de años, a medida que su
superficie se enfriaba y se acumulaba a su alrededor la nube de gases que hoy es la
atmósfera.
Eventualmente, a través de un largo período de actividad sísmica y posiblemente debido al
impacto constante de meteoros, la Tierra contó con los elementos necesarios y las
condiciones físicas indispensables para la aparición del agua líquida.
Gracias a ello, el ciclo hidrológico pudo tener inicio,
contribuyendo a enfriar el planeta más rápidamente hasta
niveles en que la vida pudo tener inicio. Con el tiempo, la gran
cantidad de agua líquida en la superficie otorgó a nuestro
planeta su tono azul al ser observado desde el espacio.

Características del planeta Tierra

La Tierra es el quinto planeta del sistema solar en cuanto a tamaño, y el único capaz de
albergar vida. Posee una forma esférica con un leve achatamiento en los polos y 12.756 km
de diámetro a la altura del Ecuador (un radio ecuatorial de 6,371 kilómetros).
Su masa es de 5.972 × 10^24 kilogramos y su densidad de 5,515 g/cm3, la más alta del
sistema solar. También tiene una aceleración de gravedad de 9,81 m/s2.
Al igual que otros planetas interiores como Marte y Mercurio, la Tierra es un planeta rocoso,
con una superficie sólida y un núcleo de metal líquido (por acción del calor y de la presión
de su propia gravedad), a diferencia de otros planetas gaseosos como Venus o Júpiter. Su
superficie se divide entre la atmósfera gaseosa, la hidrósfera líquida y la geósfera sólida.

56
Composición y estructura del planeta Tierra.
La masa terrestre está integrada por un conjunto diverso de elementos químicos. Los
elementos más abundantes son el hierro (32,1%), oxígeno (30,1%), silicio (15,1%), magnesio
(13,9%), azufre (2,9%), níquel (1,8%), calcio (1,5%) y aluminio (1,4%), dejando un 1,2% para
el resto de los elementos.
Se estima que en sus capas interiores abunda el hierro y el níquel, lo cual sería responsable
de la generación de su campo magnético o magnetósfera.
El planeta está compuesto por capas concéntricas de materia que se extienden hacia el
núcleo desde la superficie. Dichas capas son:

Actividades.
-Realizar un dibujo de las capas de
la tierra
-Cuestionario

Tarea.
-Maqueta de las capas de la tierra.

57
Ecología y medio ambiente
Es probable que te hayas preguntado alguna vez sobre la escasez del agua en tu comunidad,
o por qué las temperaturas suben y bajan tanto, o las temporadas de lluvias ahora son
diferentes. De igual manera puedes haber notado que algunas especies animales y
vegetales se observan cada vez menos cuando antes había muchas o, por el contrario, otras
especies son más y más frecuentes cuando antes casi ni se veían.
Desde un punto de vista reduccionista, y con el propósito de facilitarte la comprensión del
concepto de medio ambiente, podemos definirlo como un espacio físico donde un
organismo establece múltiples interacciones con los elementos vivos e inertes que en él se
encuentran. Pero este espacio físico no se encuentra aislado, por tal razón es susceptible
de ser influenciado en forma positiva o negativa por su entorno.
La Ecología es la ciencia que estudia las interrelaciones que se presentan en el medio
ambiente y permite comprender la manera en que funcionan los ecosistemas. La
información derivada del estudio de los sistemas naturales permite tener una mayor
comprensión de ellos, definir estrategias que faciliten gestionarlos sosteniblemente y
realizar un mejor uso de los recursos naturales que en él existen.
Se puede decir que desde hace 2,85 millones de años, durante el Paleolítico, cuando los
homínidos utilizaban herramientas de piedras talladas, se comenzó a desarrollar un interés
por el medio que les rodeaba. Para los primeros seres humanos, la observación de su
entorno les permitió conocer cuáles eran los sitios y épocas donde podían encontrar
alimento. También les permitió conocer de forma empírica qué se necesitaba para que las
semillas germinaran y crecieran. Cuáles suelos eran más adecuados y con ello surgió la
agricultura, lo que a su vez generó el paso de una vida nómada a una sedentaria.
Es importante que comprendas que el
ambiente está integrado por
componentes abióticos (inertes o sin vida)
y componentes bióticos (vivos).
En 1859 el naturalista Charles Darwin
describió en su obra “El origen de las
especies” la red de relaciones complejas y
cambiantes entre plantas y animales que
favorecen la supervivencia de las especies
más aptas, y de esta forma se convierten
en factor determinante de la selección
natural.

58
Impacto de la actividad humana en el medio ambiente
El ecologismo es una ideología orientada a proteger y minimizar el impacto de la
degradación del medio ambiente a escala local e incluso global, actualmente es parte de la
agenda política de muchos países del mundo.
El inicio de la era nuclear generó preocupación por la destrucción de la vida en el planeta.
Puntualmente el ensayo nuclear de la primera bomba de hidrógeno, en 1954 por parte del
gobierno estadounidense en el atolón de Bikini en las Islas Marshall, produjo una lluvia
radioactiva que afectó varios kilómetros a la redonda, esta situación generó conciencia
sobre los daños que produce la radiactividad en el material genético del ser humano y sus
efectos devastadores en los ecosistemas.
Esta explosión fue un gran despertar para la conciencia entre la población del planeta, ya
que estaba en riesgo la supervivencia de todas las especies sobre la Tierra.

Bomba de Hidrogeno, Islas Marshall

Actividad.
El docente exhortará al grupo a cuestionar sobre su conocimiento sobre la ecología.
¿Cómo la definen?
¿Qué entienden por ecología?
Y ¿Cómo la practican en su vida diaria?
Una vez terminado el cuestionamiento, y con conocimiento sustentado y verídico aclarará
o desmentirá los conceptos errados y afianzará los acertados.

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Sistemas Ecológicos
Los sistemas ecológicos son el conjunto de relaciones e interacciones que pueden
establecerse entre un organismo de una especie con otros seres vivos y con los factores
abióticos que se encuentran en el entorno físico que comparten. Estos pueden ser
analizados en distintos niveles, según su organización y complejidad, como se muestra en
la siguiente imagen:

Niveles de organización, desde el

organismo hasta la biosfera.

60
Ciencias auxiliares de la Ecología.
La Ecología se apoya de otras ciencias para el estudio general del medio ambiente, con el
desarrollo de esta área científica y el impacto del ser humano sobre los ecosistemas del
planeta, la Ecología actualmente juega un papel importante en la lucha por revertir el
cambio climático y calentamiento global por medio del estudio científico, para formular con
estas, estrategias objetivas de acciones a tomar por los diferentes sectores que componen
los ecosistemas, para ello se apoya de otras áreas científicas.

Ciencias Auxiliares

Física Climatología

Química Ecología Metereología

Geografía Biología

Matemáticas Geología Sociología

Ramas de la Ecología
La ecología es la bandera del ambientalismo, porque ofrece respuestas a cómo superar la
crisis ambiental, dado que estudia la importancia de cada organismo en el funcionamiento
de cada ecosistema. Esta comprensión permite tomar mejores decisiones y evitar un mayor
deterioro del ambiente.
Con lo anterior te habrás dado cuenta que el objeto de estudio de la ecología son los
organismos y sus interacciones con el ambiente para conformar los ecosistemas. Así, la
ecología se divide en diferentes ramas, según diversas perspectivas.

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Actividad.
Realizar una actividad en la que se involucre tiempo, paciencia, conocimiento, fundamento,
etc; relacionado a la materia, por ejemplo:

 Germinar una semilla

 Una pequeña composta
 Realizar una estructura de cultivo de alguna planta.
(se sugiere que las actividades sean lo más austeras posibles)
Tarea.
Seguimiento de la actividad realizada en el aula.
A consideración del docente.

62