Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos

Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

PlandeSesión Educativa

Socio Estratégico: Asociación Educacional Salesiana de las Hijas de María Auxiliadora.Fecha:03-10-2021

Sede: INSTITUTO MARIA AUXILIADORA. Grado:OCTAVO. Sección: “A”Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. NUESTRO MUNDO. Lección: 1: EL AGUA Y EL SUELO.

Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo Coordinadora Pedagógica de Sede: Sor Rosa Veliz Pacheco.
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Identifica, AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Identificó ,
describe e HUMANOS. describió e
investiga las En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. investigó las
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes
distintas causas distintas causas
resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
de escasez de escasez
brevemente al pleno de la clase. 1. Saludo y bienvenida
y contaminació n RECURSOS y contaminació n
2. Puntualidad a las tutorías.
VIDEO: MATERIALES.
del agua y 3. Traer sus utensilios necesarios. del agua y
https://youtu.be/Wq6VlSTN42I  Pizarra
propondrá s Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones propondrá s
responsablemente Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90 responsablemente
acciones  Cartulina acciones
Necesario para el desarrollo de la tutoría.
 realizar en sus cuadernos una síntesis del 4. Mantener un comportamiento de respeto  Papel bond
para la para la
resumen de la lección.  Materiales
prevenció n del mutuo, prevenció n del
 resolver la autocomprobación de la lección. del entorno.
problema. Atención y cooperación entre iguales .  Guías de
problema.
5. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo
Describe con Describió con
 Cuadernillo
responsabilidad Reflexión: responsabilidad
s
distintas acciones distintas acciones
 Teléfono
humanas que Presentación de indicadores de logros de la lección humanas que
.  Celular
conducen a la Exploración de pre saberes: conducen a la
 Datos
pérdida de la pérdida de la
fertilidad del TECNICA. EL REPORTERO. móviles fertilidad del
suelo. Un estudiante de cada equipo colaborativo, será el  Redes suelo.
reportero, y pasará al frente de la clase a dar el sociales
reportaje de lo que aprendió en el video de aula WhatsApp
invertida.
 DESARROLLO

Los estudiantes, en equipos colaborativos con un 65MIN.

máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el
subtema de la lección asignados por el tutor,
utilizando una de las siguientes técnicas de
aprendizaje

 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos
 línea de tiempos (si se adapta a la temática)

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:

 ¿Cómo se contamina el agua?

 Agua potable
 Suelo
 ¿Qué degrada al suelo?

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

cada uno de las temáticas que expusieron los
equipos de estudiantes. 15MIN

CULMINACIÓN.

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales

y también las presenciales, realizadas por parte de
los estudiantes. En sus cuadernos, y demás
productos de aprendizaje elaborados.

Asignación de tareas y materiales para la próxima

lección.
 https://youtu.be/yd5l0b_JNvc

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel

bond, los conceptos e ideas principales de la lección
y pasarán al pleno de la clase para exponerlo
brevemente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS A EVALUAR SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones

✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

de la jornada de clases.

✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo

✔ Los estudiantes desarrollaron la exposición con un todo de voz adecuado

Observaciones:

*NO: significa que ningún estudiante cumplió

 Departamento de Servicios Educativos

PlandeSesión Educativa

Socio Estratégico: Asociación Educacional Salesiana de las Hijas de María Auxiliadora. Fecha:10-10-2021
Sede: INSTITUTO MARIA AUXILIADORA. Grado:OCTAVO. Sección: “A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. NUESTRO MUNDO. Lección: 2: PRODUCCIÓN AGRÍCOLA Y ALIMENTACIÓN

Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo Coordinadora Pedagógica de Sede: Sor Rosa Veliz Pacheco.
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Investiga y AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Investigó y
analiza HUMANOS. analizó
críticamente En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. críticamente
los beneficios Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes los
resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
económicos beneficios
de brevemente al pleno de la clase. 6. Saludo y bienvenida económicos
RECURSOS
7. Puntualidad a las tutorías. de
cultivos VIDEO: MATERIALES.
8. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra
tradicionales y cultivos
https://youtu.be/yd5l0b_JNvc Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones
no tradicionales
Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90
tradicionales y no
Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina
en El  Papel bond
tradicionales
Salvador.  realizar en sus cuadernos una síntesis del 9. Mantener un comportamiento de respeto en El
resumen de la lección.  Materiales
mutuo, Salvador.
Explica con  resolver la autocomprobación de la lección. del entorno.
Atención y cooperación entre iguales .  Guías de
interés la 10. Seguir las indicaciones del tutor. Explicó con
trabajo
composición interés la
 Cuadernillos
de una dieta Reflexión: composición
 Teléfono
balanceada, de una dieta
Presentación de indicadores de logros de la lección  Celular balanceada,
distinguiendo
.  Datos
entre Exploración de pre saberes: distinguiendo
alimentos con móviles entre
bajo y elevado TECNICA: LA PELOTA PREGUNTONA  Redes alimentos
valor Con una pelota de goma, se le pondrán tiras de papel sociales con bajo y
energético y con preguntas pegadas y se la pasarán de estudiante a WhatsApp elevado
estudiante y al que le quede la pelota cuando se para la valor
nutritivo. música, desprenderá una tira de papel, leerá la pregunta energético y
y dará respuesta al pleno de la clase.
en base al video, de aula invertida enviado por medio de nutritivo.
wasap

DESARROLLO
Los estudiantes, en equipos colaborativos con un 65MIN.
máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el
subtema de la lección asignados por el tutor, utilizando
una de las siguientes técnicas de aprendizaje

 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos
 línea de tiempos (si se adapta a la temática)

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:

Cultivos no tradicionales
Combustible versus alimento
Seguridad alimentaria
Dieta balanceada
Valor energético de los alimentos

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

cada uno de las temáticas que expusieron los equipos de
estudiantes.

CULMINACIÓN.

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

también las presenciales, realizadas por parte de los
estudiantes. En sus cuadernos, y demás productos de
aprendizaje elaborados.

Asignación de tareas y materiales para la próxima

lección.

https://youtu.be/usuHQmjfszw
 La tutoría se evaluará con la siguiente técnica e 15MIN
instrumento que está al final:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond, los

conceptos e ideas principales de la lección y pasarán al
pleno de la clase para exponerlo brevemente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS A EVALUAR SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones

✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

de la jornada de clases.

✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo

✔ Los estudiantes desarrollaron la exposición con un todo de voz adecuado

Observaciones:

*NO: significa que ningún estudiante cumplió

 Departamento de Servicios Educativos

PlandeSesión Educativa

Socio Estratégico: Asociación Educacional Salesiana de las Hijas de María Auxiliadora. Fecha:17-10-2021
Sede: INSTITUTO MARIA AUXILIADORA. Grado:OCTAVO. Sección: “A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. NUESTRO MUNDO. Lección: 3. CIENCIA DE LA TIERRA.

Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo Coordinadora Pedagógica de Sede: Sor Rosa Veliz Pacheco.
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Describirás AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Describió
adecuadamente HUMANOS. adecuadamente
los factores En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. los factores
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes formadores de
formadores de
resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
suelo: roca, suelo: roca,
brevemente al pleno de la clase. 11. Saludo y bienvenida
; 12. Puntualidad a las tutorías. RECURSOS clima, relieve,
clima, relieve, MATERIALES.
organismos y 13. Traer sus utensilios necesarios. organismos y
VIDEO:  Pizarra
tiempo, valoró
tiempo, Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones
la necesidad de
valorando la https://youtu.be/usuHQmjfszw Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90
necesidad de Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina protegerlo.
14. Mantener un comportamiento de respeto  Papel bond
protegerlo.  Materiales Identificó y
mutuo,
 realizar en sus cuadernos una síntesis del del entorno. describió con
Identificarás y Atención y cooperación entre iguales .  Guías de seguridad las
resumen de la lección.
describirás con 15. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo distintas etapas
 resolver la autocomprobación de la lección.
seguridad las  Cuadernillos del ciclo
distintas etapas Reflexión:  Teléfono
del ciclo de las rocas:
Presentación de indicadores de logros de la lección  Celular formación de
de las rocas: .  Datos rocas ígneas,
Exploración de pre saberes: sedimentarias y
formación de
móviles metamórficas.
rocas ígneas, TECNICA A UTILIZAR: LORERIA DE PREGUNTAS.  Redes
sedimentarias y En una caja de cartón, se pondrán preguntas en sociales
metamórficas. tarjetas de papel bond, luego el tutor designará a un WhatsApp
estudiante que la pase entre los alumnos y cada
alumno que saque una tarjetita con pregunta, la
responderá al pleno de la clase, en base al video de
aula virtual enviado por wasap
 DESARROLLO

Los estudiantes, en equipos colaborativos con un

máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el 65MIN.
subtema de la lección asignados por el tutor,
utilizando una de las siguientes técnicas de
aprendizaje

 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos
 línea de tiempos (si se adapta a la temática)

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:

 El suelo es la capa superficial de la Tierra

 Tipos de suelo
 ¿Qué son los horizontes del suelo?
 Etapas del ciclo de las rocas
 Tipos de rocas
 La minería

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

cada uno de las temáticas que expusieron los equipos
de estudiantes.

CULMINACIÓN.

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

también las presenciales, realizadas por parte de los
estudiantes. En sus cuadernos, y demás productos de
aprendizaje elaborados.

Asignación de tareas y materiales para la próxima

lección.
 https://youtu.be/9r-1Qs077kY

15MIN

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

los conceptos e ideas principales de la lección y
pasarán al pleno de la clase para exponerlo
brevemente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA

Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS A EVALUAR SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones

✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

de la jornada de clases.

✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo

✔ Los estudiantes desarrollaron la exposición con un todo de voz adecuado

Observaciones:

Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

PlandeSesión Educativa
Socio Estratégico: Asociación Educacional Salesiana de las Hijas de María Auxiliadora. Fecha:24-10-2021
Sede: INSTITUTO MARIA AUXILIADORA. Grado:OCTAVO. Sección: “A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. NUESTRO MUNDO. Lección: 4: VIAJE A LAS ESTRELLAS.

Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo Coordinadora Pedagógica de Sede: Sor Rosa Veliz Pacheco.
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Describe y AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Describió y
representa HUMANOS. representó
correctamente la En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. correctamente la
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes estructura de los
estructura de los
resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
diferentes tipos brevemente al pleno de la clase. 16. Saludo y bienvenida diferentes tipos
RECURSOS de estrellas.
de estrellas. 17. Puntualidad a las tutorías.
VIDEO: MATERIALES.
18. Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra Explicó y
Explica y describe
https://youtu.be/9r-1Qs077kY Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones describió con
con interés el
Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90 interés el ciclo
ciclo de vida de  Cartulina
Necesario para el desarrollo de la tutoría. de vida de las
las estrellas.  Papel bond
19. Mantener un comportamiento de respeto estrellas.
 realizar en sus cuadernos una síntesis del  Materiales
Identifica y mutuo,
resumen de la lección. del entorno. Identificó y
explica con Atención y cooperación entre iguales .  Guías de explicó con
 resolver la autocomprobación de la
claridad la 20. Seguir las indicaciones del tutor. trabajo claridad la
lección.
estructura y  Cuadernillos estructura y
funcionamiento Reflexión:  Teléfono funcionamiento
de las distintas Presentación de indicadores de logros de la lección  Celular de las distintas
regiones que .  Datos regiones que
Exploración de pre saberes: componen el Sol
componen el Sol
móviles y utilizó estos
y utilizarás estos TECNICA: LLUVIA DE RESPUESTAS.  Redes
EL tutor, presentará una PREGUNTA, en base al sociales conocimientos
conocimientos
video de aula invertida y los estudiantes aportarán WhatsApp para clasificarlo
para clasificarlo respuestas a pregunta, en base a lo que vieron y
dentro de uno de dentro de uno de
escucharon en el video de aula invertida.
los grupos de los grupos de

estrellas.
estrellas.
Analizó y
Analiza y
DESARROLLO reconoció la
reconoce la
65MIN. importancia del
importancia del aprovechamiento
aprovechamiento Los estudiantes, en equipos colaborativos con un
de
de máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el
subtema de la lección asignados por el tutor,
la energía solar utilizando una de las siguientes técnicas de la energía solar
en diversas aprendizaje en diversas
aplicaciones que aplicaciones que
 un mapa conceptual facilitan la vida
facilitan la vida
 un mapa mental del ser humano.
del ser
 mapa de nubes
humano.  árbol de ideas
 mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos
 línea de tiempos (si se adapta a la temática)

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:

 ¿Qué es una estrella? ¿Por qué brilla?

 Nacimiento de una estrella
 El Sol
 Energía solar

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

cada uno de las temáticas que expusieron los equipos
de estudiantes

CULMINACIÓN.

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

también las presenciales, realizadas por parte de los
15MIN
estudiantes. En sus cuadernos, y demás productos de
aprendizaje elaborados.

Asignación de tareas y materiales para la próxima

lección.

https://youtu.be/_CJgomfZ8zI

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

los conceptos e ideas principales de la lección y
pasarán al pleno de la clase para exponerlo
brevemente.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA
Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS A EVALUAR SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones

✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

de la jornada de clases.

✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo

✔ Los estudiantes desarrollaron la exposición con un todo de voz adecuado

Observaciones:

Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

PlandeSesión Educativa

Socio Estratégico: Asociación Educacional Salesiana de las Hijas de María Auxiliadora. Fecha:21-10-2021
Sede: INSTITUTO MARIA AUXILIADORA. Grado:OCTAVO. Sección: “A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. NUESTRO MUNDO. Lección 5: NUESTROS VECINOS
Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo Coordinadora Pedagógica de Sede: Sor Rosa Veliz Pacheco.
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Explica con 1. AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Explicó con
HUMANOS. interés la
interés la
En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. relación
relación entre Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes entre la Luna
la Luna y las resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
y las mareas,
mareas, brevemente al pleno de la clase. Saludo y bienvenida valorando
valorando ; Puntualidad a las tutorías. RECURSOS
MATERIALES. su
VIDEO:
Traer sus utensilios necesarios.  Pizarra
su importancia importancia
https://youtu.be/_CJgomfZ8zI Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Plumones
en la industria en la
Plumones, celular, calculadora y lo que sea 501 y 90
industria
pesquera y la Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Cartulina
 Papel bond
pesquera y la
navegación. Mantener un comportamiento de respeto mutuo, navegación.
 realizar en sus cuadernos una síntesis del  Materiales
Atención y cooperación entre iguales
Representa y resumen de la lección. Seguir las indicaciones del tutor.
del entorno. Representó y
describe  resolver la autocomprobación de la lección. .  Guías de
describió
trabajo
críticamente Reflexión: críticamente
 Cuadernillo
el proceso de el proceso de
s
Presentación de indicadores de logros de la lección formación de
formación de  Teléfono
Exploración de pre saberes: los eclipses y
los eclipses y .  Celular
sus
sus  Datos
TECNICA: EL REPORTAJE implicaciones
implicaciones Exploración de pre saberes: en base al video, de aula móviles sobre la vida
sobre la vida invertida, enviado por wasap, un estudiante por equipo  Redes del ser
pasará al pleno de la clase a dar un reportaje sobre el humano.
del ser video.
sociales
humano. WhatsApp

DESARROLLO

Los estudiantes, en equipos colaborativos con un

65MIN.
máximo 4 integrantes, presentarán en carteles el
subtema de la lección asignados por el tutor, utilizando
una de las siguientes técnicas de aprendizaje

 un mapa conceptual
 un mapa mental
 mapa de nubes
 árbol de ideas
  mapa de sol
 mapa de cajas
 red semántica
 cuadro sinóptico
 mapa de ciclos
 línea de tiempos (si se adapta a la temática)

SUBTEMAS DE LA LECCIÓN:

 ¿Qué es la Luna?
 Fases de la Luna
 Las mareas
 Eclipses

Se hará por parte del tutor, una retroalimentación de

cada uno de las temáticas que expusieron los equipos de
estudiantes

CULMINACIÓN.
15MIN
.

Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales y

también las presenciales, realizadas por parte de los
estudiantes. En sus cuadernos, y demás productos de
aprendizaje elaborados.

Asignación de tareas y materiales para la próxima

lección.

AULA VIRTUAL PARA PROXIMA LECCIÓN

https://youtu.be/hgJTpsX3Oas

La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:

Los estudiantes escribirán en una hoja de papel bond,

los conceptos e ideas principales de la lección y pasarán
al pleno de la clase para exponerlo brevemente.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA
Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS A EVALUAR SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones

✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

de la jornada de clases.

✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo

✔ Los estudiantes desarrollaron la exposición con un todo de voz adecuado

Observaciones:

Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología

Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

PlandeSesión Educativa

Socio Estratégico: Asociación Educacional Salesiana de las Hijas de María Auxiliadora. Fecha:07-11-2021
Sede: INSTITUTO MARIA AUXILIADORA. Grado:OCTAVO.Sección:“A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. NUESTRO MUNDO. LECCION DE PRUEBA OBJETIVA.

Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo Coordinadora Pedagógica de Sede: Sor Rosa Veliz Pacheco.
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Identifica, 2. AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Identificó ,
describe e HUMANOS. describió e
investiga las En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. investigó las
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes
distintas causas distintas causas
resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
de escasez de escasez
brevemente al pleno de la clase. 21. Saludo y bienvenida
y contaminació n RECURSOS y contaminació n
22. Puntualidad a las tutorías.
VIDEO: MATERIALES.
del agua y 23. Mantener las medidas de bioseguridad del agua y
 Pizarra
propondrá s 24. Traer sus utensilios necesarios.  Plumones propondrá s
responsablemente https://youtu.be/hgJTpsX3Oas responsablemente
Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros 501 y 90
acciones  Cartulina acciones
Plumones, celular, calculadora y lo que sea
Necesario para el desarrollo de la tutoría.  Papel bond
para la para la
 realizar en sus cuadernos una síntesis del  Materiales
prevenció n del 25. Mantener un comportamiento de respeto prevenció n del
resumen de la lección. del entorno.
problema. mutuo, .  Guías de
problema.
 resolver la autocomprobación de la lección.
Atención y cooperación entre iguales trabajo
Describe con Describió con
26. Seguir las indicaciones del tutor.  Cuadernillo
responsabilidad responsabilidad
s
distintas acciones Reflexión: distintas acciones
 Teléfono
humanas que humanas que
Presentación de indicadores de logros del examen .  Celular
conducen a la conducen a la
 Datos
pérdida de la Exploración de pre saberes: pérdida de la
fertilidad del móviles fertilidad del
suelo. TECNICA: LA PELOTA PREGUNTONA  Redes suelo.
Con una pelota de goma, se le pondrán tiras de sociales
papel con preguntas pegadas y se la pasarán de WhatsApp
estudiante a estudiante y al que le quede la pelota Investigó y
Investigarás y cuando se para la música, desprenderá una tira de
analizarás analizó
papel, leerá la pregunta y dará respuesta al pleno
críticamente los
críticamente los de la clase.
en base al video, de aula invertida enviado por beneficios
beneficios económicos de
medio de wasap
económicos de
cultivos
cultivos tradicionales y no
tradicionales y no DESARROLLO tradicionales en
tradicionales en 65MIN. El Salvador.
El Salvador. Los estudiantes, en los primeros 45 minutos de la Explicó con
tutoría, en equipos colaborativos con un máximo 4 interés la
Explicarás con composición de
integrantes, desarrollarán y resolverán guías de
interés la trabajo, para reforzar los contenidos del módulo una dieta
composición de balanceada,
una dieta Se hará por parte del tutor, una retroalimentación
de la temática del módulo distinguiendo
balanceada, entre alimentos
distinguiendo En los 45 minutos finales de la tutoría, los con bajo y
estudiantes responderán la prueba objetiva elevado valor
entre alimentos
diseñada para evaluar el alcance de los energético y
con bajo y indicadores de logros y los criterios de evaluación
elevado valor del módulo 4 nutritivo.
energético y
15MIN
nutritivo. CULMINACIÓN. Describió
adecuadamente
Se revisarán y calificarán las tareas no
los factores
presenciales y también las presenciales, realizadas
Describirás formadores de
por parte de los estudiantes. En sus cuadernos, y suelo: roca,
adecuadamente demás productos de aprendizaje elaborados.
los factores clima, relieve,
formadores de Asignación de tareas y materiales para la próxima organismos y
suelo: roca, lección. tiempo, valoró la
necesidad de
clima, relieve, https://youtu.be/kh7A88nmwLM
organismos y protegerlo.
tiempo, valorando
Identificó y
la necesidad de
La tutoría se evaluará con la siguiente técnica: describió con
protegerlo. seguridad las
El papelografo. distintas etapas
Identificarás y del ciclo
describirás con Los estudiantes escribirán en una hoja de papel
seguridad las de las rocas:
bond, escribirán respuesta de algunos ítem que
distintas etapas del formación de
respondieron en el examen y comparar con las
rocas ígneas,
ciclo respuestas de sus compañeros, luego el tutor hará
sedimentarias y
la retroalimentación pertinente en base a las metamórficas.
de las rocas:
respuestas de los estudiantes.
formación de rocas
ígneas,
sedimentarias y Describió y
metamórficas. representó
correctamente la
estructura de los
Describe y diferentes tipos
representa de estrellas.
correctamente la
estructura de los Explicó y
describió con
diferentes tipos de interés el ciclo de
estrellas. vida de las
estrellas.
Explica y describe
con interés el ciclo Identificó y
de vida de las explicó con
estrellas. claridad la
estructura y
Identifica y explica funcionamiento
con claridad la
estructura y de las distintas
funcionamiento regiones que
componen el Sol
de las distintas y utilizó estos
regiones que
conocimientos
componen el Sol y
para clasificarlo
utilizarás estos dentro de uno de
conocimientos los grupos de
para clasificarlo estrellas.
dentro de uno de
los grupos de Analizó y
reconoció la
estrellas. importancia del
aprovechamiento
Analiza y reconoce de
la importancia del
aprovechamiento la energía solar
de en diversas
aplicaciones que
la energía solar en facilitan la vida
diversas del ser humano.
aplicaciones que
facilitan la vida del
ser Explicó con
interés la relación
humano.
entre la Luna y
las mareas,
valorando
Explica con
su importancia en
interés la
la industria
relación entre la pesquera y la
Luna y las navegación.
mareas,
Representó y
valorando describió
su importancia críticamente el
proceso de
en la industria formación de
pesquera y la los eclipses y sus
navegación. implicaciones
sobre la vida del
Representa y ser humano.
describe
críticamente el
proceso de
formación de

los eclipses y sus

implicaciones
sobre la vida del
ser humano.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA
Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS A EVALUAR SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones

✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

de la jornada de clases.

✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo

✔ Los estudiantes desarrollaron la exposición con un todo de voz adecuado

Observaciones:
GUIA DE REFUERZO ANTES DEL EXAMEN
LECCIÓN 2

LECCIÓN 3
 Ministerio de Educación, Ciencias y Tecnología
Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos
Gerencia de Modalidades Flexibles
Departamento de Servicios Educativos

PlandeSesión Educativa

Socio Estratégico: Asociación Educacional Salesiana de las Hijas de María Auxiliadora. Fecha:14-11-2021
Sede: INSTITUTO MARIA AUXILIADORA. Grado:OCTAVO. Sección:“A” Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Modulo: 5. NUESTRO MUNDO. LECCION DE REFUERZO DE MÓDULO

Docente Tutor: Ezequiel Aquino Arévalo Coordinadora Pedagógica de Sede: Sor Rosa Veliz Pacheco.
Indicador Actividades Actividades Presenciales Criterios de
de logro NO presenciales TIEMPO Recursos evaluación
Identifica, 3. AULA INVERTIDA: INICIO RECURSOS Identificó ,
describe e HUMANOS. describió e
investiga las En base a ver y escuchar el siguiente video del link Saludo y bienvenida 10MIN. investigó las
Los estudiantes realizarán en sus cuadernos, un  Estudiantes
distintas causas distintas causas
resumen del video para pasar a exponerlo LECTURA DEL PACTO PEDAGOGICO.  Tutor
de escasez de escasez
brevemente al pleno de la clase. 27. Saludo y bienvenida
y contaminació n RECURSOS y contaminació n
VIDEO: 28. Puntualidad a las tutorías. MATERIALES.
del agua y del agua y
propondrá s 29. Mantener las medidas de  Pizarra
propondrá s
https://youtu.be/kh7A88nmwLM bioseguridad  Plumones
responsablemente 501 y 90 responsablemente
acciones 30. Traer sus utensilios necesarios.  Cartulina acciones
Modulo, cuaderno, lápices, lapiceros  Papel bond
para la para la
Plumones, celular, calculadora y lo que sea  Materiales
prevenció n del prevenció n del
Necesario para el desarrollo de la tutoría. del entorno.
problema. .  Guías de
problema.
31. Mantener un comportamiento de
trabajo
Describe con respeto mutuo, Describió con
 Cuadernillo
responsabilidad Atención y cooperación entre iguales responsabilidad
s
distintas acciones distintas acciones
humanas que
32. Seguir las indicaciones del tutor.  Teléfono
humanas que
Reflexión: .  Celular
conducen a la conducen a la
 Datos
pérdida de la pérdida de la
fertilidad del Presentación de indicadores de logros del examen fertilidad del
móviles
suelo.  Redes suelo.
Exploración de pre saberes:
 sociales
WhatsApp
Investigarás y Investigó y
analizarás analizó
críticamente los
críticamente los
TECNICA. EL REPORTERO. beneficios
beneficios Un estudiante de cada equipo colaborativo, será el económicos de
económicos de reportero, y pasará al frente de la clase a dar el
reportaje de lo que aprendió en el video de aula cultivos
cultivos invertida. tradicionales y no
tradicionales y no tradicionales en
tradicionales en 65MIN. El Salvador.
El Salvador. DESARROLLO Explicó con
interés la
Explicarás con composición de
interés la Los estudiantes, en equipos colaborativos con un una dieta
composición de máximo 4 integrantes, desarrollarán y resolverán balanceada,
guías de trabajo, para reforzar los contenidos del
una dieta
módulo distinguiendo
balanceada, entre alimentos
Se hará por parte del tutor, una retroalimentación con bajo y
distinguiendo
de los temas que más dificultades han presentado elevado valor
entre alimentos los estudiantes durante el módulo energético y
con bajo y 15MIN
elevado valor Se anexa, al presente plan de sesión educativa de nutritivo.
refuerzo, la guía de trabajo que realizarán para
energético y
reforzar los contenidos del módulo
nutritivo. Describió
adecuadamente
CULMINACIÓN.
los factores
formadores de
Describirás Se revisarán y calificarán las tareas no presenciales
suelo: roca,
adecuadamente y también las presenciales, realizadas por parte de
los factores los estudiantes. En sus cuadernos, y demás clima, relieve,
formadores de productos de aprendizaje elaborados. organismos y
suelo: roca, tiempo, valoró la
Asignación de tareas y materiales para la próxima necesidad de
clima, relieve, lección.
organismos y protegerlo.
tiempo, valorando La tutoría se evaluará con la siguiente técnica:
Identificó y
la necesidad de describió con
El papelografo.
seguridad las
protegerlo.
distintas etapas
Identificarás y Los estudiantes escribirán en una hoja de papel del ciclo
describirás con bond, los conceptos e ideas principales de la
de las rocas:
seguridad las prueba objetiva y pasarán al pleno de la clase para
formación de
distintas etapas del exponerlo brevemente.
rocas ígneas,
ciclo sedimentarias y
de las rocas: metamórficas.
formación de rocas
ígneas,
sedimentarias y Describió y
metamórficas. representó
correctamente la
estructura de los

Describe y diferentes tipos

representa de estrellas.
correctamente la
Explicó y
estructura de los
describió con
diferentes tipos de interés el ciclo de
estrellas. vida de las
estrellas.
Explica y describe
Identificó y
con interés el ciclo
explicó con
de vida de las
claridad la
estrellas.
estructura y
Identifica y explica funcionamiento
con claridad la de las distintas
estructura y regiones que
funcionamiento componen el Sol
y utilizó estos
de las distintas
regiones que conocimientos
componen el Sol y para clasificarlo
utilizarás estos dentro de uno de
los grupos de
conocimientos
para clasificarlo estrellas.
dentro de uno de Analizó y
los grupos de reconoció la
estrellas. importancia del
aprovechamiento
de
Analiza y reconoce la energía solar
la importancia del en diversas
aprovechamiento aplicaciones que
de facilitan la vida
del ser humano.
la energía solar en
diversas
aplicaciones que Explicó con
facilitan la vida del interés la relación
ser entre la Luna y
las mareas,
humano.
valorando

su importancia en
la industria
Explica con
pesquera y la
interés la navegación.
relación entre la
Luna y las Representó y
describió
mareas,
críticamente el
valorando proceso de
formación de
su importancia
en la industria los eclipses y sus
pesquera y la implicaciones
navegación. sobre la vida del
ser humano.
Representa y
describe
críticamente el
proceso de
formación de

los eclipses y sus

implicaciones
sobre la vida del
ser humano.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE SESIÓN EDUCATIVA
Evaluación de la jornada de clases Porcentaje de Estudiantes

CRITERIOS A EVALUAR SI NO* 25% 50% 75% 100%

✔ Los estudiantes presentan seguridad al mostrar las actividades y exposiciones

✔ Los estudiantes demuestran interés por los contenidos trabajados en el desarrollo

de la jornada de clases.

✔ Los estudiantes reflexionaron sobre el video compartido de aula invertida

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones demostrando preparación en el tema

✔ Los estudiantes realizaron las exposiciones utilizando material de apoyo

✔ Los estudiantes desarrollaron la exposición con un todo de voz adecuado

Observaciones:
GUIA DE REFUERZO DEL MOULO 5