SEMANA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 1° “”
1° al 5°ÁREA: EDUCACIÓN POR EL TRABAJO Secundaria
TÍTULO: “IDENTIFICAMOS NECESIDADES PARA MEJORAR CREATIVAMENTE EL BIENESTAR EN NUESTRA
FECHA: Del 13 de marzo al 14 de abril COMUNIDAD”
I. PRESENTACIÓN:
DRE: UGEL I.E.
DIRECTOR DOCENTE CICLO
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes regresan a clases después de sus vacaciones, con el inicio del año escolar se inician nuevos proyectos,
nuevas aspiraciones y nuevos retos. Nuestro país es un país muy diverso, rico en recursos naturales, artísticos y más.
Frente a esta problemática, nos plantamos las siguientes interrogantes: ¿Qué nuevos proyectos podemos iniciar? ¿Cómo
descubrimos en que emprender?
Reto: Los estudiantes desarrollan creatividad y emprenden nuevos desafíos.
III. PROPÓSITO:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo Gestiona proyectos de emprendimiento
Crea propuestas necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos económico o social cuando se cuestiona sobre
de valor. desde su campo de interés. una situación que afecta a un grupo de
Plantea alternativas de propuestas de valor creativas y las representa a través de usuarios y explora sus necesidades y
Aplica habilidades prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona una propuesta de expectativas para crear una alternativa de
técnicas valor en función de su implicancia ética, ambiental y social y de su resultado solución viable y reconoce aspectos éticos y
económico. culturales así como los posibles resultados
Trabaja Selecciona los insumos y materiales necesarios y organiza actividades para su sociales y ambientales que implica. Implementa
Gestiona cooperativamente obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de sus ideas empleando habilidades técnicas,
proyectos de para lograr valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes. anticipa las acciones y recursos que necesitará
emprendimiento objetivos y metas. Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo y trabaja cooperativamente cumpliendo sus
económico o responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el roles y responsabilidades individuales para el
social. Evalúa los trabajo. logro de una meta común, propone actividades
resultados del Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y y facilita a la iniciativa y perseverancia
proyecto de definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a colectiva.
emprendimiento pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su Evalúa el logro de resultados parciales
rol. relacionando la cantidad de insumos
Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar empleados con los beneficios sociales y
decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. ambientales generados; realiza mejoras
Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico considerando además las opiniones de los
generado para incorporar mejoras al proyecto. usuarios y las lecciones aprendidas.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA INFORMACIÓN DEL ENTORNO VIRTUAL Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante.
CREA OBJETOS VIRTUALES EN DIVERSOS FORMATOS. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones
digitales.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE SE DEMUESTRA CUANDO
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE DERECHOS
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de
ENFOQUE AMBIENTAL capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica nacional.
VI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
SEMANA FECHA ACTIVIDAD
SEMANA 1 13 al 17 de marzo Las necesidades humanas
SEMANA 2
20 al 24 de marzo El planeamiento
SEMANA 3
27 al 31 de marzo La creatividad: el proceso creativo
SEMANA 4
03 al 07 de abril Entornos creativos
SEMANA 5
10 al 14 de abril Planificamos nuestro emprendimiento
VII. EVALUACIÓN
La evaluación de cada actividad se desarrollará con una ficha de cotejo.
…………………………………………………………… ……………………………………………………………
Docente del área DIRECTOR
