Secuencia didáctica
n° 8
de Lengua
Tarea 1
Adivina…adivinador. Si adivinamos qué se esconde detrás de estas
siluetas, encontraremos pistas sobre el próximo cuento que escucharemos.
Una vez que descubrimos qué se esconde en las siluetas elaboramos
hipótesis previas acerca de la trama del cuento.
Tarea 2
Escuchamos el cuento:
Hipos y cocos
1
Hace mucho tiempo, los hipopótamos y los cocodrilos no eran como
ahora.
Pasó esto: los hipos y los cocos siempre fueron vecinos. Los
dos viven en ríos de aguas cálidas y les gusta
chapotear en el barro de la orilla.
Un día el hipo invitó al coco a tomar el té. Le
preparó un sándwich de jamón y queso.
El coco quiso devolverle la atención y el
sábado siguiente invitó al hipo a compartir su
merienda. Para no ser menos, lo convidó con un
sándwich de jamón, queso y tomate.
- Exquisito –dijo el hipo, muy impresionado con el agregado del tomate.
Pasaron siete días y el hipo volvió a invitar al coco.
Para ser más, le preparó un sándwich de jamón, queso, tomate y
huevo .
- ¡Mmmm! –dijo el coco-. He aquí un bocado
importante.
Estaba envidioso.
Al día siguiente invitó al hipo a su casa.
Entre dos rodajas de pan, había una pila de jamón,
queso, tomate, huevo , mayonesa y aceituna.
Así siguieron todos los días durante mucho tiempo.
Uno para no ser menos, el otro para ser más. Los
sándwiches crecieron a lo alto.
El último era una colina de jamón, queso, tomate,
huevo, mayonesa, aceitunas, tortilla, lechuga, anchoas, berenjenas ,
milanesa, aros de cebolla, arroz, salchichas, una torta, etcétera, etcétera.
Por eso el hipo y el coco ahora tienen esas bocazas enormes.
Antes no eran así.
Antes tenían las boquitas de dama antigua, tan delicadas que tomaban
agua con pajita y hablaban con la u.
2
Ema Wolf
Conversamos: ¿qué personajes aparecen en el texto?¿ adónde vivían?,
¿ qué problema aparece entre ambos personajes?, ¿se resuelve el
conflicto?, ¿qué características tenían ambos personajes antes de que
se presentara el conflicto?, ¿creen que los sucesos narrados pueden
haber ocurrido realmente?
SEGÚN EL CUENTO, ¿CÓMO ERAN LOS HIPOS Y LOS COCOS? ¿CÓMO
SON AHORA?
UNO CON FLECHAS.
Tarea 4
¿De quién se trata?
3
A continuación se colocan las letras que forman el nombre del animal
desordenadas y procedemos a ordenarlas. Luego la observamos y
comentamos: cuántas letras la forman, hay grafemas repetidos.
En el cuaderno recortamos y formamos la palabra :
I D C O O L C R O
LO CO DRI CO
¿Con qué letra comienza la palabra trabajada? Analizamos su sonido
cuando es acompañada por las diferentes vocales.
Realizaremos actividades de afianzamiento para la letra “C”.
Tarea 5
DESCUBRI EN CADA LISTA EL INGREDIENTE DEL SANDWICH QUE TE INDICA LA
SEÑO.
4
JABÓN HUESO AROS
CARBÓN HUEVO BERROS
JAMÓN BUENO AMOS
MORRÓN NUEVO ARROZ
Tarea 6
La receta del coco…
Presentamos el texto en forma de lámina y en copia individual. Leemos:
Dialog
amos:
conoc
emos
los ingredientes que lleva el sándwich, ¿cómo lo preparamos?
COMPLETAMOS LOS PASOS A SEGUIR PARA LA PREPARACION:
5
Tarea 7
Para realizar actividad se le pedirá a cada niño que busque en casa una
receta y la traiga.
Reunidos en pequeños grupos observamos las recetas que buscamos:
¿en qué se asemejan?, ¿en qué se diferencian?
Compartimos lo conversado en los distintos grupos. Luego pensamos: los
textos que observamos ¿son cuentos?, ¿son poesías?, ¿qué tipo de
textos son?, ¿cuál es su función?, ¿por qué los pasos están numerados?
En un afiche pegamos las recetas, clasificándolas en “comidas dulces” y
“comidas saladas”.
Tarea para el hogar: Escribir el nombre de mi comida favorita y los ingredientes para
prepararla.
Tarea 8
¿Cómo preparar pan?
6
Se presenta en afiche el siguiente texto:
A partir de la observación del mismo inferimos de qué tipo de texto se
trata.
Luego realizamos la lectura grupal.
Identificamos los elementos que necesitamos para hacer el pan y los
pasos a seguir.
Pensamos y conversamos: ¿solo para cocinar necesitamos recetas?, ¿para
qué más necesitamos instrucciones?
7
Tarea 9
ENCIERRO LOS INGREDIENTES Y OBSEVANDO EL MODELO COMPLETO CON LAS
PALABRAS QUE FALTAN:
Tarea 10
¡Cocineros por un día!
8
Siguiendo la receta cocinamos pan. Para ello contaremos con la
participación de padres y asistentes escolares.
