Desde que son muy pequeños, los niños van recibiendo las palabras y tratos de
sus padres y esto va definiendo su autoestima y confianza que tendrán en el
futuro. La capacidad de entender, regular y controlar sus emociones es uno de los
avances principales de la niñez temprana, esto contribuye a su habilidad de saber
llevarse bien con otros. Los niños aprenden a distinguir los sentimientos y a
relacionarlos con experiencias y deseos. Los niños que vienen de hogares en
donde se hablan de los sentimientos y situaciones cotidianas, tienen a ser más
comprensivos con los sentimientos propios y ajenos.
El juego tiene parte fundamental en el desarrollo social de los niños, ya que
aprenden a coordinar su cuerpo, tener dominio sobre él, toma decisiones y
adquiere habilidades como compartir y ser tolerante. A medida que crecen los
juegos toman un tono más social, es decir, más interactivo y cooperativo. El juego
solitario puede ser señal de timidez, ansiedad, miedo al rechazo o temor.
Normalmente los primeros hijos o hijos únicos tienden a tener amigos imaginarios
ya que no tienen esa compañía para jugar, esto hace que se incremente su
capacidad creativa y suele ser más común en las niñas que en los niños.
¿Cómo empieza a distinguirse la diferencia de genero en la niñez temprana?
Desde que son unos fetos, los niños tienden a ser más activos que las niñas y
aunque hasta casi los tres años de edad, no tienen muchas diferencias los niños
de las niñas si empiezan a marcarse ciertos aspectos propios del género, por
ejemplo, los niños tienen un nivel de energía más alto que las niñas y suelen tener
mejor desempeño motriz, además los niños suelen tener un nivel moderado de
tendencia hacía la violencia, no significa que sean más agresivos, solo que se dan
cuenta que tienen más fuerza que pueden usar. En cuanto a sus habilidades
cognitivas no hay ninguna diferencia, pero las niñas suelen tener mejor capacidad
verbal, memorización de objetos y los niños son mejores en configuraciones
espaciales. Todas las diferencias de genero se van aprendiendo en el entorno en
que se encuentre, que un niño no puede hacer algo porque es de niña o viceversa,
actualmente estamos más abiertos en este tema.
¿Cómo influye la crianza en esta parte?
A medida que los niños crecen, se van convirtiendo en un desafío para los padres,
ya que están a cargo de personitas que poseen mentes y voluntades
independientes. En esta parte entra la disciplina, que la mayoría de veces se
relaciona con el castigo, pero según la psicología no debe ser así, puedes
disciplinar a tu hijo sin necesidad de pegarle, como felicitándolo cuando tiene un
comportamiento deseado, sin embargo, en ocasiones es necesario el castigo, no
puedes dejar que tu hijo le pegue a otro y dejarlo como si nada, el castigo debe
ser inmediato y relacionado directamente con la falla, debe aplicarse con
tranquilidad y en privado para no fomentar la culpa.
La efectividad de la disciplina de los padres puede depender de qué tan bien
entiende y acepta el niño su mensaje. Para que el niño acepte el mensaje, tiene
que reconocerlo como apropiado, por lo que es necesario que los padres sean
justos y precisos, y con expectativas claras y congruentes. Es preciso que la
disciplina sea proporcional a la falta y congruente con el temperamento y el nivel
cognoscitivo y emocional del niño. Un niño puede sentirse más motivado a aceptar
el mensaje si los padres son cálidos y sensibles, y lo hacen sentir empatía por
alguien a quien haya causado algún daño
¿Cómo influye el género en el juego de los niños?
Cuando los niños alcanzan los 3 años suele existir una segregación de género, es
decir, las niñas prefieren jugar con otras niñas y los niños con otros niños, esto se
debe a que el tipo de juego de los niños es más de estar en tierra, en el piso,
juegos de fuerza mientras que las niñas prefieren juegos más estructurados y
supervisados por un adulto y esto no tiene que ver por el ambiente social, el juego
de los niños suele ser más estereotipado por eso cuando hay juegos mixtos
tienden a ser actividades masculinas, es más común ver a una niña jugando con
carros y arena que ver a un niño jugando a la cocina o con muñecas.
DESARROLLO SOCIAL EN LA NIÑEZ MEDIA
Después de los 7 u 8 años los niños empiezan a ser más realista con su propio
conocimiento, pueden identificar sus debilidades y fortalezas. A los siete u ocho
años es común que tengan conciencia de los sentimientos de vergüenza y de
orgullo, así como una idea más clara de la diferencia entre culpa y vergüenza.
Esas emociones influyen en la opinión que tienen de sí mismos. También
entienden las emociones contradictorias. Como dice Lisa: “Casi todos los niños de
la escuela son asquerosos. No siento lo mismo por mi hermanito, Jason, aunque
me pone los nervios de punta. Lo quiero, aunque también hace cosas que me
enojan. Pero controlo mi genio; me sentiría avergonzada de mí misma si no lo
hiciera”
¿Alguna vez recibió un regalo que no le gustara o tuvo que contener su enojo para
no meterse en problemas? La capacidad para fingir que le gusta un regalo o
sonreír cuando se está enojado requiere la autorregulación emocional. La
autorregulación emocional implica un esfuerzo (voluntario) por controlar las
emociones, la atención y la conducta.
¿Cómo se comportaría un niño que no se autorregula sus emociones?
Los niños con poco control voluntario se muestran muy enojados o frustrados
cuando se les interrumpe o se les impide hacer algo que desean. No pueden
ocultar con facilidad estas señales. En contraste, los niños con un elevado control
voluntario pueden contener el impulso a mostrar emociones negativas en
momentos inapropiados. Los niños con poco control voluntario presentan mayor
riesgo de tener problemas de conducta posteriores Los niños prosociales suelen
comportarse de manera apropiada en las situaciones sociales, estar relativamente
libres de emociones negativa y afrontar los problemas de modo constructivo.
¿Qué papel juegan los padres de familia en este desarrollo?
Los padres que reconocen los sentimientos de aflicción de sus hijos y los ayudan
a enfocarse en resolver la raíz del problema estimulan la empatía, el desarrollo
prosocial y las habilidades sociales. Para entender al niño en la familia es
necesario examinar el ambiente familiar, su atmósfera y su estructura. A su vez,
éstos son afectados por lo que sucede más allá de las paredes de la casa. El
ambiente familiar es la principal influencia sobre el desarrollo de los niños. Un
factor que contribuye a configurar la atmósfera familiar es la presencia de
conflictos. La exposición a situaciones violentas y conflictivas es perjudicial para
los niños, ya sea a través de una exposición directa, como discusiones entre
padres o a través de una exposición indirecta, como la falta de cohesión familiar y
las estrategias de regulación de la ira Los niños expuestos a conflictos entre los
padres tienden a mostrar altos niveles de conductas de internalización y de
externalización. Las conductas de internalización incluyen la ansiedad, el temor
y la depresión, es decir, la ira canalizada hacia el interior. Las conductas de
externalización incluyen agresividad, peleas, desobediencia y hostilidad, es decir,
la ira canalizada hacia el exterior. La forma en que padres e hijos resuelven los
conflictos puede ser más importante que los resultados específicos. Si el conflicto
familiar es constructivo, puede ayudar a los niños a comprender la necesidad de
contar con reglas y normas. También aprenden el tipo de problemas por los que
vale la pena discutir y las estrategias que pueden funcionar. Sin embargo, a
medida que los niños se acercan a la preadolescencia y sus esfuerzos por la
autonomía se hacen más insistentes, es común que se deteriore la calidad de la
solución de los problemas familiares
¿Cómo sería el caso de los padres que trabajan y no pueden estar tan
presentes en la vida de sus hijos?
En general, entre más satisfecha esté la madre con su condición laboral, más
eficaz puede ser como progenitora. Sin embargo, el efecto del trabajo de la madre
depende de muchos otros factores, entre los que se encuentran la edad, el sexo,
el temperamento y la personalidad del niño, el hecho de que su trabajo sea de
tiempo completo o de medio tiempo, la razón por la que trabaja, si recibe o no
apoyo de su pareja o si no tiene pareja, la posición socioeconómica de la familia y
el tipo de cuidado que recibe el niño antes y/o después de la escuela. A menudo,
las madres solteras tienen que trabajar para evitar un desastre económico. La
forma en que el tiempo que dedica al trabajo afecte a sus hijos puede depender
del tiempo y energía que le quedan para dedicárselos y el tipo de modelo que ella
es para sus hijos. Cuando al niño se mete a actividades extracurriculares luego de
la escuela mientras sus padres siguen sin él, le va a ayudar en gran medida a su
crecimiento personal y educativo.
