I.E.
N° 5094
“NACIONES UNIDAS”
UGEL - VENTANILLA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Unidad 2 Semana 1 Recurso 1
El Movimiento de los cuerpos
¿SABÍAS QUE...?
El cóndor andino es el ave voladora más grande del Perú. Tiene una altura aproximada de 1,3 metros y puede
llegar a medir 3,5 metros cuando sus alas están extendidas. Su plumaje es denso y de color negro. El dorso de
sus alas y el cuello son blancos. Es un animal exclusivamente carroñero, esto quiere decir que no mata ni caza
para comer, sino que se alimenta de cadáveres de animales o carroña.
Este ejemplar vuela a grandes alturas, pudiendo alcanzar los 7000 m.s.n.m. Vive cerca de algún acantilado en
las regiones Lima, Arequipa, Cusco, Áncash y Ayacucho. Actualmente, se encuentra en peligro de extinción.
LO QUE SABEMOS
¿Cómo se puede saber si un cuerpo está en reposo o en movimiento?
¿Qué factores intervienen para que un cuerpo mantenga su movimiento en el aire?
NOS PREGUNTAMOS
Las corrientes térmicas ascendentes verticales de aire cálido,
que se producen a grandes alturas sobre el nivel de mar, le
permiten al cóndor andino planear por cientos de kilómetros.
Cuando lo hace en línea recta, llega más rápido de un punto a
otro. Además, mantiene una velocidad constante mientras
cambia la trayectoria de su viaje sin mover las alas y gastando
muy poca energía. Para dar inicio a este espectacular viaje, el
cóndor espera que el sol caliente el ambiente. Pero ¿por qué lo
hace a alturas tan altas?
LO QUE APRENDEMOS
» Después de leer el texto anterior, responde en tu folder lo siguiente:
¿Cómo podrías asegurar que el cóndor se mueve a una velocidad constante mientras planea?
¿Qué variables (dependiente e independiente) influyen para que el cóndor se mueva a velocidad
constante?
Imagina que ves el vuelo de un cóndor. ¿Qué puntos de referencia puedes mencionar?
¿Cómo podrías afirmar que un cuerpo tiene mayor rapidez que otro?
¿Cuál es la diferencia entre desplazamiento y trayectoria?
» En parejas, realicen lo siguiente:
Seleccionen un objeto pequeño que se pueda movilizar con facilidad (canica, un El GPS proporciona
carro de juguete, etc.) y apliquen una fuerza que permita tirar o empujar el información sobre la
objeto para iniciar un movimiento. Háganlo de tres formas distintas. latitud, longitud y
altura. En este caso, el
Elaboren un plano de la posible trayectoria del objeto seleccionado. Consideren sistema de referencia
las tres formas distintas de movimiento. está formado por los
A partir del plano, determinen el desplazamiento y el tiempo que demoran en meridianos y los
llegar de un lugar al otro. Luego, organicen en un cuadro los datos obtenidos paralelos de la Tierra.
con relación al desplazamiento y tiempo alcanzado por el objeto
APLICAMOS LO QUE APRENDEMOS
Aplica lo aprendido.
Formula una hipótesis a partir de la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías determinar la velocidad que
utilizaste para trasladarte?
Sustenta. ¿De qué manera podrías emplear menos tiempo en trasladarte sin modificar la velocidad?
¿Qué otros cuerpos realizan un movimiento constante?
¿En qué casos el desplazamiento y la trayectoria tienen valor 0? Da ejemplos concretos.
¿QUÉ MÁS PODEMOS APRENDER?
» A partir de lo aprendido, responde.
Si eres un espectador del majestuoso vuelo del cóndor, observarás que necesita dar un gran impulso para poder
alzar vuelo a alturas muy altas que le permitan recorrer distancias muy grandes y, a la vez, tener un mejor
panorama para obtener su alimento. ¿Cómo podrías calcular la velocidad del cóndor cuando está planeando?
» Analiza el siguiente párrafo: El tiempo de reacción es el tiempo mínimo que necesita una persona para percibir
un hecho y tomar una decisión al respecto. En un adulto, el tiempo de reacción medio es de 0,25 s.
¿Por qué ocurren la mayoría de los accidentes de tránsito? Formula una hipótesis.
Muchos jóvenes conducen automóviles sin tener licencia para hacerlo. ¿Qué opinas al respecto?
AUTOEVALUACIÓN
¿En qué momento logré aplicar los conceptos de velocidad, trayectoria y desplazamiento?
